實用的創(chuàng)新作文精選(7篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的創(chuàng)新作文7篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
當(dāng)大多數(shù)人都按照父母的規(guī)劃，老師的期望，上級的要求，轉(zhuǎn)動自己命運的方向盤，讓自己的車輪強行碾在一條毫無生氣的路上時，前人研究制出四大發(fā)明，為國為民的創(chuàng)新之路上的車輪印，早已被塵土掩蓋不見蹤跡了。
他們—那些想做“明星”，“老板的孩子”，那些從未關(guān)注國家發(fā)展只顧眼前利益的大人，一心只想著自己幸福富裕的人，又有沒有想過自己身體還流著中華民族的血呢？
當(dāng)中國期待進入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)學(xué)生比例的數(shù)據(jù)與發(fā)達國家相對比時，那赤裸裸的百分比確實令人心寒，我始終認為中國人“格物致知”的精神是流淌在血液中的，但這種精神，許是安逸的生活過的太久了被遺忘了，被塵封了，它需要被喚醒。
我想，目前的時局下，我們該感謝美國，感謝它又激發(fā)了東方一頭沉睡巨龍將有的又一次咆哮，“美國芯”曾對中國科技，生活造成的壟斷，現(xiàn)在瓦解了一角，美國認為這對我們的.發(fā)展將帶來重大打擊，殊不知，是激勵，是挑起我們，特別是我們青少年的斗志。
其實答案早已在我們心中，當(dāng)中國研究出屬于中國人的“北斗”導(dǎo)航系統(tǒng)時，當(dāng)中國不斷發(fā)射衛(wèi)星，火箭時；當(dāng)中國擁有核彈時，當(dāng)被譽為“第五大發(fā)明”的支付寶，微信支付橫空出世時……我們的答案就應(yīng)該很清晰了。
建議是要聽的，挫折也得受�？捎袝r也需要“一意孤行”的勁兒和斗志，才會有創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇2
“啪嚓——哎呀!”“成功啰!我成功了!”教室里洋溢著同學(xué)們喜不自勝的笑聲和蛋蛋的憂傷，走，跟我一起去會會那搖滾的雞蛋君,去擦燃那智慧的火花吧!
一聽到第二天要比賽摔雞蛋，我不禁嗤之以鼻：小意思，今天我要給egg做一身獨一無二的防護服，明天準贏!我并不怠慢，翻出一塊黃嫩嫩海綿，鑿除一個洞，再把雞蛋君取出來;用泡沫網(wǎng)里三層，外三層裹了起來，再放進海綿窩里，這小寶貝像躺在搖籃里的嬰兒似的，而后泡沫盒中，透明膠粘上;再安了個降落傘吧，可謂是天衣無縫!現(xiàn)在萬事俱備，只欠一扔。
早晨上課了，同學(xué)們把精心包裹的雞蛋放到二樓陽臺上。哇，真是“八仙過�！黠@神通”啥樣的都有，俞嘉燁的雞蛋放在一塊超大的泡沫板上，用棉花裹得嚴嚴實實的，活像個巨大的航空探測儀。曾屹涵“紙巾筒卷雞蛋”在我們這些龐然大物中，像個“小家碧玉”，嬌小而脆弱。陳心銘則選用背包裝雞蛋，那“大腹便便”的“包大爺”肚子里應(yīng)該全是紙和毛巾吧……我還是胸有成竹：泡沫盒這“鎧甲”，防震效果肯定最好!
老師已在距離地面三四米的二樓站好，她首先拿出一個塑料罐子，那不是鄭羿的“罐罐蛋”嗎?他自信滿滿地說：“我的'雞蛋保證不會碎，你看，那么多層防蛋服!”我們也挺贊成!只見老師把罐子往上一拋，那罐子比火箭降落時還快，搖滾著“嗖”地直撲地面。“啪—”一聲脆響，那罐子的蓋頓時震得離開了“腦袋”，飛出一丈多遠，那聲音驚天動地，像煉鋼廠鑄鋼似的。兇多吉少呀，果然老師一打開罐子，雞蛋早已“七竅流血”“溘然長逝”，白白的蛋清四濺，蛋殼七分八裂，像開了染料鋪似的。out!鄭羿一臉悲戚。
緊接著就是俞嘉燁，老師把他的“大飛機”順風(fēng)一放。那個大家伙慢慢悠悠，像神仙般騰云駕霧般飛了下去，我們都異口同聲道“肯定安全!”果然“大飛機”搖滾著，旋轉(zhuǎn)著，華麗麗，優(yōu)雅地降落。“耶!”俞嘉燁蹦跳著，臉上猶如開滿了菊花，打開一看，雞蛋似乎吐著舌頭，正對著我們秀它強健的“胸肌”呢!
終于輪到我了，我的心也提到了嗓子眼。老師把我的泡沫盒往下一放，泡沫盒便載著我的希望，載著我的智慧，在空中翻滾了一周，形成一道優(yōu)美的弧線，成功著陸，成功了一半。我忙拿起剪刀，裁開透明膠，取出海綿，扒開層層泡沫網(wǎng)，解了紙巾，雞蛋君安然無恙，靜靜地躺著，原本在喉嚨里蠢蠢欲動的喜悅終于抑制不�。骸拔页晒�!”
雞蛋君，搖滾吧，滾出我的創(chuàng)新，搖出我的智慧，更滾出我絲絲漾在心里的喜悅!
創(chuàng)新作文 篇3
其實，在我們每個人的生活中都需要一種可貴的精神---創(chuàng)新。
只有不斷的創(chuàng)新，不斷的改造，才會讓國家繁榮昌盛，才會讓國家得到好的`保護。
記得在一本書上說過‘‘創(chuàng)新改變世界’’。
這么一句話，雖然只是這么短的一句話，但卻深深地刻在我的心里，令我有著無限的遐想。
創(chuàng)新，它不僅改變著我們的生活，還在進一步地為我們做貢獻。
在以前，創(chuàng)新只是我們的美好愿望，更多的是保守。
但慢慢的，時代也在跟近著，創(chuàng)新也成了我們科學(xué)家的一個‘‘跟進者’’，讓我們擁有了美好的生活。
這難道不就是一種可貴的精神嗎?要知道，是創(chuàng)新讓我們跟緊了時代的步伐，是創(chuàng)新讓我國的科學(xué)家不斷研究著，是創(chuàng)新讓我們從貧窮走上了富強的路，是創(chuàng)新......
不過，最好的還是創(chuàng)新這種精神。
因為人類們不就是憑借著這種精神走到今天嗎?
創(chuàng)新作文 篇4
魯迅曾說過:“既然像螃蟹這樣的東西，人們都很愛吃，那么蜘蛛也一定有人吃過，只不過后來知道不好吃才不吃了，但是第一個吃螃蟹的人，一定是個勇士�！边@句話說的就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新在同學(xué)們的眼里總是感覺遙遠而困難。真的是這樣嗎?其實并不是，創(chuàng)新無處不在。它可能只是生活中的小事。
橡膠手套，很普通的一樣物品吧，人人家里都有。但在我家，它就有了特殊的用處。我家有一把拐仗式的雨傘，可我家并沒有專門掛雨傘的架子，一般都掛在一張瓷磚臺面的桌子上。時間久了，發(fā)現(xiàn)它老掉，十分煩人。直到有一次，媽媽在桌上放了一個橡膠手套，我就把雨傘掛到了上面。本來我都站在旁邊等著撿了，卻發(fā)現(xiàn)它沒掉!之后媽媽就把不用的橡膠手套的手指部分剪下來，放在那張桌子上，每次掛雨傘的時候就套上。說真的，之后雨傘真的`再也沒有掉過了�？矗瑒�(chuàng)新其實很簡單吧!
還有一個創(chuàng)新是我的想法，引起我這個想法的，其實就是一個字——懶。是不是有點匪夷所思呢?你了解后就不會這么覺得了。
每次干家務(wù)活，老媽總是讓我拖地�？蓪τ谖疫@種懶人，彎下腰、拿拖把拖地，簡直就像世界末日一樣讓人崩潰。于是我就萌生了“邊走邊拖地”的想法。認真地想了一會兒，我就開始實施我這個想法了。第一次，我是拿出舊拖鞋和擦地布。把擦地布剪成拖鞋的形狀，再用雙面膠粘起來。一開始還好，到后面就出現(xiàn)了問題——沒法拆下來洗，以至于地板越擦越臟。鑒于第一次的失敗。第二次，我認真地考慮了一下，把雙面膠改成了紐扣。果不其然，這次又輕松又干凈，比起拖把來一點都不差�？矗瑒�(chuàng)新可能就在我們身上呢!
你們再向看看周圍:我們住的鋼筋水泥房、電視、空調(diào)、冰箱，甚至我們用的筆、紙，其實都是人類不斷創(chuàng)新的成果。它們剛剛問世的時候，就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新真的無處不在吧!
所以，從現(xiàn)在起不要覺得創(chuàng)新多么遙遠，只要你有想法，就去試試。雖然可能會失敗，但是萬一成功了呢?在這個創(chuàng)新引領(lǐng)的時代，請大膽去想，去做，永遠不要小瞧自己，你可比你想象的厲害多了。
創(chuàng)新作文 篇5
語文新課程標準總目標中第四條明確指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)新思維能力是一種深層次的心理分析能力，是一種沖破舊習(xí)慣舊思維的束縛，進行多向、多維、多層面地思考，富有創(chuàng)意地提出問題、分析問題、解決問題的能力。反思小學(xué)作文教學(xué)，以新的教學(xué)觀念，探索作文教學(xué)的新方法、新思路，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新思維能力，尤為必要。我具體從以下幾方面做的：
一、逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是一種主動的、富有創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習(xí)慣性思維意識的束縛，在作文時產(chǎn)生富有創(chuàng)意的觀點。事實上學(xué)生作文時往往習(xí)慣地只寫事物的此一面，而忽視其彼一面，若能用逆向思維破除“從來如此”的作文思維定勢，從這彼一面去寫作，就會有新穎獨創(chuàng)的見解。我認為任何事物自身的矛盾對立和外在的人為界定，都會給學(xué)生在寫作中訓(xùn)練逆向思維提供憑據(jù)，同時培養(yǎng)學(xué)生寫作的逆向思維能力。平時我還注意引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面分析事物的兩面性。比如：老虎有勇猛的一面，即所謂虎虎生風(fēng)
；也有兇惡的一面，即所謂如狼似虎。又如：蠶有無私的一面，即如“春蠶到死絲方盡”的描寫；也有自私的一面，即如“作繭自縛”。再如：哭本是痛苦的表現(xiàn)，所謂：“人不傷心不落淚”，“男人有淚不輕彈，只因未到傷心處”，但哭也有特殊情況，所謂出嫁女兒哭是笑。這些思維的兩面性，為學(xué)生作文開拓了逆向思維立意的天地。作文教學(xué)中就應(yīng)該積極誘導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)疑、逆向的思維方式去構(gòu)思作文，從而使文章主旨別有新意。為了引導(dǎo)學(xué)生作文時打破常規(guī)思維定勢，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識，在作文命題上我作了多種嘗試。眾所周知，作文是一種精神勞動，思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學(xué)生的主動、積極的思維參與。因此，作文命題中，我注重落實學(xué)生的'主體地位，調(diào)動學(xué)生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：《班級的新鮮事》、《二十年后的我》、《書包減“肥”后》、《假如我是班長》等題目，來自學(xué)生自身的“生活近區(qū)”，自然有興趣，學(xué)生也樂于寫。我還時時讓學(xué)生參與到不命題作中來，如出示作文要求，自擬題目；將作文命題補充完整再作文等等。這樣學(xué)生就突破常規(guī)思維的束縛，自由、快樂地作文，自己獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。
創(chuàng)新能力雖不是天生的，但每個人都具有創(chuàng)新的潛能。但是潛在的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力，必需有一個激發(fā)潛能，形成創(chuàng)新力的環(huán)境與氛圍。美國創(chuàng)造力研究專家‘托蘭斯’曾認為創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。作為教師，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)課堂對學(xué)生的‘新異思維、特殊行為’給予的諷刺，挖苦孤立或否定的做法，鼓勵學(xué)生樹立獨立的角色，建設(shè)性的態(tài)度，提出質(zhì)疑，同時應(yīng)提倡“童言無忌”，提倡“兒童思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想、暢言，精神處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，讓學(xué)生自由想象，讓學(xué)生思路打開，自然會碰撞出創(chuàng)造性寫作的火花，引發(fā)其創(chuàng)新的潛質(zhì)。我還重視學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生在和諧的氛圍中根據(jù)自己的需要，按照自己的愛好，拓展作文思路，暢所欲言，寫自己所想，想自己所寫，充分鼓勵學(xué)生獨特的寫作創(chuàng)見，使他們在良好的心境下作文，養(yǎng)成良好的作文創(chuàng)新意識。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新熱情。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生作文的動力，學(xué)生有興趣就能發(fā)揮作文的主動性和創(chuàng)造性，釋放出巨大的作文潛能。反之，作文沒有興趣，將成為一種沉重的負擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機械沉悶。小學(xué)生往往怕作文，把作文看成是苦事。尤其是對于剛開始要求寫完整的文章，有了字數(shù)的要求，學(xué)生很為難。為了消除學(xué)生的畏難情緒，提高作文水平，我十分重視積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。
在教學(xué)中，要學(xué)生對作文有興趣，首先要讓學(xué)生玩得有趣。玩是兒童的天性，是兒童身心健康發(fā)展的主要方式；玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式，也能增加作文的內(nèi)容，是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學(xué)識，鍛煉能力，發(fā)展創(chuàng)造力的大學(xué)校。好動是學(xué)生的天性，在教學(xué)中開展一些競賽、游戲、表演等豐富多彩的活動，都能有效地激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。如玩“貼鼻子”游戲，同學(xué)們通過現(xiàn)場表演，把學(xué)生帶進特定的情境之中，學(xué)生的積極性頓時高漲，這樣，寫出來的習(xí)作，言之有物，感情真實。在教學(xué)中，也可巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中大為重要�！绷己玫膯栴}情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生作文的創(chuàng)新能力。
教會學(xué)生多方思考，發(fā)展學(xué)生的求異思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)造性思維的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，從事物的不同角度，不同方位進行審視，讓學(xué)生寫出新穎獨特的作文，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。《小學(xué)語文課程標準》中對高年級同學(xué)作文提出這樣的要求：“寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！睂Υ私處熆梢龑�(dǎo)學(xué)生們打開想象的閘門，他們作起文章來就會得心應(yīng)手！
兒童時期是想象力表現(xiàn)得最活躍的時候，而一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)造性的想象開始的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中原有的童話故事進行續(xù)寫或改寫：例如學(xué)了《會搖尾巴的狼》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生改寫《會搖尾巴的狼》，也可以引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫《老狼得救后》。平時我還引導(dǎo)學(xué)生從仔細觀察周圍的事物入手，通過大膽合理的想象，以童話的形式將自己所見所聞所感表達出來。如我班個別同學(xué)對學(xué)習(xí)用品不太珍惜，隨便亂丟或損壞。
針對這一現(xiàn)象，我讓同學(xué)們寫一篇《鋼筆對我說……》這樣的想象作文。有的同學(xué)寫：“鋼筆對我說，小主人，你這次把我的臉弄臟了，讓圓珠筆取笑我不講究衛(wèi)生……”有的同學(xué)寫：“小主人，你這次得了第一名了，但你要記�。禾撔氖谷诉M步，驕傲使人落后……”這樣學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)著寫，使得世界萬物都具有人的靈性，提高了他們作文的創(chuàng)新能力。
四、運用知識，開拓學(xué)生作文的創(chuàng)新思維能力。
進行創(chuàng)新，并不是要掌握了很多知識才可以開始，而應(yīng)以他對這個領(lǐng)域的知識領(lǐng)悟的深、淺和能否用它來解決問題為標準。學(xué)的多少并不重要，掌握了多少才是重要的，更重要的是能運用所學(xué)來解決問題。如小語六冊《口語交際》——根據(jù)“聲音”講故事，學(xué)生能夠想象到雷聲、雨聲、風(fēng)聲、哭聲、笑聲等各種聲音。這樣學(xué)生的創(chuàng)新作文能力，通過文化知識的學(xué)習(xí)和運用，自己的主動思考和探究，就有了很大的提高。另外我放手讓學(xué)生嘗試，把課堂還給學(xué)生，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新交融在一起，讓他們的寫作個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來。如教學(xué)《秋天》后，讓學(xué)生進行一次觀察，然后寫一處景物，讓學(xué)生先在山野、林中觀察秋天里的花草樹木和田野風(fēng)光，再讓學(xué)生在習(xí)作后互相交流。又如在教學(xué)口語交際《我該怎么辦》時，寫小男孩找不到媽媽時該怎么辦；接著聯(lián)系生活實際，寫一寫在你學(xué)習(xí)上遇到困難時該怎么辦；在你與同學(xué)發(fā)生矛盾時該怎么辦；在你遇到危險時該怎么辦……這樣讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，寫實際生活中的事，進而開拓學(xué)生作文的創(chuàng)新思維能力。
總之，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生作文的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生作文的創(chuàng)新思維能力。要優(yōu)化作文教學(xué)過程，運用各種形式的作文訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維寫作的能力，切實讓學(xué)生的創(chuàng)新作文能力得到激活，創(chuàng)新人格得到發(fā)展。
創(chuàng)新作文 篇6
不少同學(xué)在動筆寫作文時，作文選不離手。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)卣_地參考作文選，有利于打開我們的思路，然而有些同學(xué)不是這樣，他們看到作文選中自己喜歡的作文，只是把名字改一下，由張三變成李四，由男生改為女生，把買菜換成買書，就抄上了一篇文章，須知，這是練習(xí)作文的大忌。寫作文是精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，作文貴在創(chuàng)新，只是一味地照抄照搬，無益于提高自己的作文能力。如何在作文中體現(xiàn)創(chuàng)新呢？
(一)學(xué)好語文課是創(chuàng)新的前提
同學(xué)們每天都上語文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認為，學(xué)習(xí)語文課不外乎就是學(xué)點字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學(xué)習(xí)閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習(xí)語文的大好時機，把語文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。
1、學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會環(huán)境的變化；更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的新天地。有時，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2. 學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時以回憶背影 描繪背影 再現(xiàn)背影的'結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
3. 學(xué)習(xí)作者分析材料的方法，在觀點上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學(xué)習(xí)作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對生活的認識；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺。
4. 學(xué)習(xí)作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻�！┛�。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我，還反復(fù)叮囑我，而我當(dāng)時卻認為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”一個“聰明”就把當(dāng)時對父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責(zé)，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
5. 學(xué)習(xí)作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創(chuàng)新。
作文的語言非常重要，好的語言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語言的使用上，書中不乏精彩的范例，如“那團烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了�！薄霸奂椅莺蟮闹窳指嬖V我的�！倍潭虄删湓�，就刻畫出姐姐的聰慧、識風(fēng)雨，擬人修辭的運用使語言更富于情調(diào)，多么精彩的句子呀！這不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內(nèi)容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。
作文練習(xí)：《我》
每個人對自己是最熟悉的，但很少有同學(xué)坐下來，對自己認真的分析一番，本次練習(xí)，就是要把自己展示給讀者，讓讀者了解你，寫這個作文要特別注意：對一個人的了解應(yīng)分三個層次，我們介紹自己也應(yīng)如此。
首先，可以先介紹自己的一般情況。如年齡、年級、長相、特點、家庭情況，主要優(yōu)缺點等，使讀者對你有個一般的了解。
其次，應(yīng)抓住自己主要的優(yōu)缺點或興趣愛好，用具體事例展現(xiàn)自己與眾不同之處，使讀者對你有個比較深入的了解，這樣，讀者就不止了解你的一般情況，還了解了你的特點，興趣愛好等。
最后應(yīng)抓住對大家普遍感興趣的熱門話題，談出自己的觀點，使讀者能了解你對事物的觀點及看法，能更深入地了解你的思想和觀點。
創(chuàng)新作文 篇7
文化，何為文化呢？它是人民從古到今的生活總結(jié)，可以是對生活的理解，可以是一門技藝……但是，文化是傳統(tǒng)的一成不變好，還是創(chuàng)新好呢？在文化的創(chuàng)新中，會不會丟失傳統(tǒng)呢？
在前一陣子，第37屆國際比基尼小姐中國區(qū)總決賽上，參賽佳麗們當(dāng)時身著特別定制的藍底繡花比基尼，梳著京劇旦角的發(fā)式，現(xiàn)場進行了一段中西元素結(jié)合的京劇元素比基尼秀。這立即引來了不少網(wǎng)友的議論，引發(fā)眾人的思考。
說實話，把京劇與比基尼女郎進行藝術(shù)創(chuàng)新業(yè)未嘗不可。中西結(jié)合，古今結(jié)合，把現(xiàn)代藝術(shù)元素與古典文化底蘊相融合，把中國元素與外國元素相借鑒，實現(xiàn)各個民族文化大融合的做法一直是許多藝術(shù)的`創(chuàng)造形式，處理得好就能取得不同凡響的藝術(shù)效果。無論是繪畫藝術(shù)，音樂藝術(shù)或是其他藝術(shù)形式，都能找到成功的實例。但是藝術(shù)創(chuàng)新不是簡單的加法，更不是簡單的粗俗的加工。事實上，比基尼京劇表演只是借助了京劇的外表來達到另類的誘惑效果。這類“藝術(shù)”說到底還是一種迎合與取悅，走的是美女經(jīng)濟加低俗表演的路線。這樣的創(chuàng)造其實與藝術(shù)無關(guān)，只是披上了“藝術(shù)”創(chuàng)新的外衣而已。
傳統(tǒng)文化的推廣和傳承，固然需要與新載體、新時代結(jié)合，但傳統(tǒng)文化有其時代性，沒必要一味地迎合大眾嘩眾取寵，當(dāng)中國傳統(tǒng)戲劇元素遇上性感比基尼，或許在不自覺中就會褻瀆了傳統(tǒng)文化。在面對傳統(tǒng)文化時，我們不能只想著如何去創(chuàng)新，如何去吸引更多的目光，應(yīng)該取其精華，在創(chuàng)新的同時，又不會丟失其中的傳統(tǒng)。
由比基尼小姐事件所引發(fā)的一系列思考，提醒我們不應(yīng)在創(chuàng)新中迷失自我，祖輩所遺留下來的文化，不能成為利益的工具，應(yīng)把這傳統(tǒng)文化朝著有利的方向創(chuàng)新、發(fā)揚！
【創(chuàng)新作文】相關(guān)文章：
以創(chuàng)新為話題的作文：創(chuàng)新01-29
有關(guān)創(chuàng)新的作文：懂得創(chuàng)新01-27
關(guān)于創(chuàng)新的作文：創(chuàng)新成功01-27
「關(guān)于創(chuàng)新的作文」創(chuàng)新·超越01-27
創(chuàng)新的作文01-28
創(chuàng)新的作文01-28
創(chuàng)新的作文08-12
創(chuàng)新的作文精選01-28