小學(xué)生創(chuàng)新作文（匯總6篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)生創(chuàng)新作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇1
一、突破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，延伸作文教學(xué)的時間和空間
傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)模式,雖有其可取之處,但在這樣一個信息文化多元化,信息快速化的時代,傳統(tǒng)的以課文為媒介以課堂為宅體的作文教學(xué)模式,以不能符合學(xué)生在語言運(yùn)用和表達(dá)方式方面的要求．學(xué)生接受的信息文化和我們課堂所傳授的知識，是一種非常不對稱的關(guān)系．要改變這種現(xiàn)狀，必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展更廣闊的背景。
1．從教學(xué)時間看，必須突破課堂教學(xué)的局限，克服為文而文的傾向。
在小學(xué)語文教育中，作文是最能體現(xiàn)一個學(xué)生對語言的掌握和運(yùn)用的能力，也是最能體現(xiàn)他自己個性和思想的一種表達(dá)形式．在小學(xué)階段，應(yīng)該放棄條條框框?qū)W(xué)生思想的禁固．比如說寫到某個人的眼睛，幾乎所有的學(xué)生會用圓圓大大的詞匯來描寫．如果我們讓學(xué)生對日常生活注意觀察，并把他們的感觸即使紀(jì)錄下來，教師再對他們寫下來的素材進(jìn)行加工、潤色和提煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
這樣學(xué)生描寫出來的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．觀察生活，感受生活，是寫好作文亙古不變的真理．
2．以多樣的訓(xùn)練方式改變單一的訓(xùn)練方式。
小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都很豐富，除了語文課，我們可以通過其它課程或者各種各樣的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在生活中提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。比如繪畫，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓學(xué)生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來。這種訓(xùn)練使文字與形象配合，畫面與習(xí)作互補(bǔ)，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
再比如操練。小語課文中安排了不少說明文，在學(xué)習(xí)了這類課文后，我們不妨讓學(xué)生親自實踐操作一下，如學(xué)了《我們的新朋友——電腦》一課后，有條件的學(xué)�？勺寣W(xué)生操練一下，并讓他們把操作后的感受寫下來。
類似的方式還有很多，表演，體育運(yùn)動，甚至現(xiàn)在小學(xué)生喜歡玩的計算機(jī)游戲，都可以作為作文教育的補(bǔ)充形式．
二、構(gòu)建一個開放的、充滿生命活力的教學(xué)體系
傳統(tǒng)的作文課堂教學(xué)模式“教師講——學(xué)生做”,封閉講話,嚴(yán)重妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。要解決這個問題，必須構(gòu)建一個開放的、充滿生命活力的教學(xué)模式體系。
�。�1）培養(yǎng)可以誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情的氛圍。良好的氛圍環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要條件之一。為此，教師應(yīng)利用信息時代的各種傳媒工具,采取生活再現(xiàn)、表演展示、實物演示、音樂渲染等手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍。并用充滿情感的教學(xué)語言，營造互動、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的.熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫”而非”要我寫”的精神狀態(tài)。
�。�2）鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維動空間。小學(xué)生有豐富的想象力，我們的教學(xué)應(yīng)該充分尊重并引導(dǎo)學(xué)生的想象力,而不是抑制甚至扼殺.鼓勵學(xué)生自己選擇素材，不限體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示.當(dāng)然這并不是說完全任由學(xué)生,我們尊重的學(xué)生的思想,學(xué)生的情感,學(xué)生自己對生活的感受,但是在寫作的技巧和對文字語言的運(yùn)用能力上,教師必須對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心的輔導(dǎo).學(xué)生只有充分具備了對語言的駕馭能力,才可把他想表達(dá)的東西清楚的表達(dá)出來.
�。�3）用激勵代替批評，樹立學(xué)生發(fā)揮想象的信心,激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)。傳統(tǒng)的作文教學(xué),老師喜歡用一些學(xué)生犯的錯誤作為例子,在課堂上點(diǎn)評批判,似乎這樣可以防止學(xué)生以后不犯相同的錯誤,但是這樣卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神,打擊了學(xué)生的作文熱情和信心.久而久之,學(xué)生就會對作文課產(chǎn)生一種畏懼心理,上作文課時情緒低落,而低落的情緒要影像了他上課的效率與作用.這樣就形成了惡性循環(huán),這也是學(xué)生之間成績拉大的一個重要原因。如果這時有一句鼓勵的話，便會使人重新估計自己的能力與信心，重新審視、注意所要完成的任務(wù)，情緒狀態(tài)就會提升，從而促進(jìn)自己更好地完成任務(wù)。因此，我們在作文教學(xué)中，要變這種批評為鼓勵,用學(xué)生的優(yōu)秀作文作為點(diǎn)評對象,告訴其它學(xué)生這篇作文為什么會得到表揚(yáng),具體好在哪些方面.對一些作文相對薄弱的學(xué)生,也要經(jīng)常用鼓勵性的語言肯定他們的進(jìn)步和努力。就作文教學(xué)而言，激勵應(yīng)貫穿在習(xí)作教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，而在作文的批改和講評環(huán)節(jié)尤其需要激勵，通過高分、給予鼓勵性評語、提供“發(fā)表”機(jī)會等激勵形式，讓學(xué)生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng)新動機(jī)，使作文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
�。�4）打開學(xué)生溝通的心靈,讓學(xué)生在交流中得到啟發(fā)。除了學(xué)生和老師的溝通互動,學(xué)生之間的交流合作更能產(chǎn)生思維碰撞，激活學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。合作的形式多種多樣.小范圍之內(nèi)的作文互評互改,全班的作文討論,與平行班級之間展開作文競賽,甚至可以與兄弟學(xué)校的班級進(jìn)行交流.讓學(xué)生在彼此的交往中,獲得更多的知識和信息,產(chǎn)生更多的寫作的靈感.
(5)小學(xué)作文教材的革新.作文教材是作文教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是作文教學(xué)實踐創(chuàng)新教育的載體和施工藍(lán)圖。作文教材的改革，始終是作文教學(xué)實施創(chuàng)新教育的核心環(huán)節(jié)。但是，令人遺憾的是，至今為止，全國還沒有一套科學(xué)的、權(quán)威的、系統(tǒng)的、獨(dú)立的小學(xué)作文訓(xùn)練教材。為了充分發(fā)揮作文在實施創(chuàng)新教育的獨(dú)特功能，我認(rèn)為必須構(gòu)建新的小學(xué)作文教材體系，并根據(jù)這個教材體系統(tǒng)寫出一套供師生用的作文訓(xùn)練教材。從20xx年3月頒發(fā)的修訂版《小學(xué)語文教學(xué)大綱》來看，首先，原版中的作文訓(xùn)練體系“詞句（低年級）→片斷（中年級）→篇章（高年級）”已被打破，取而代之的訓(xùn)練體系是“樂于說寫（低年級）→自由寫（中年級）→學(xué)會寫（高年級）”。其次，從訓(xùn)練的內(nèi)容來看，增加了“想象作文”。這兩個方面的修改，一是進(jìn)一步拓寬了學(xué)生作文的空間，突出了學(xué)生的主體；二是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高到了十分重要的位置。如何根據(jù)修訂版大綱的精神，構(gòu)建新的、可操作的作文教材體系，并使之成為一門獨(dú)立的學(xué)科，我們還有許多問題需要從理論和實踐兩個方面作深入的研究。
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇2
在我們學(xué)《鹿和狼的故事》的時候。講到了，列夫托爾斯泰要下令捕殺狼。并要求保護(hù)鹿群。但沒想到破壞了森林生態(tài)的系統(tǒng)。鹿群越來越多，植被卻在減少，大地開始慢慢枯黃。
就在這時，同學(xué)們提到了食物鏈。并舉了一個經(jīng)典的食物鏈，它是由兔子，草，老鷹組成的。并說了它們之間的聯(lián)系。如果兔子沒了，老鷹就會餓死；草沒了兔子就會餓死；老鷹沒了，兔子就多了，草卻沒有了。它們之間相互聯(lián)系，少了誰都不行。
這是我恍然大悟！這是我們科學(xué)課學(xué)過得，我為什么沒有想到？說明人家有自己的想法，我卻沒有！我就只能跟著人家的思路走。
用別人的東西，來進(jìn)步自己。
像這樣的例子還有很多，就比如有很多人。為了過上明星的生活，不惜花巨資，整成跟明星一樣的臉。
這就讓我很費(fèi)解！你每天頂著一個熟悉又陌生的臉，有意義嗎？你的樣貌是父母給的，你這樣做對得起你的父母嗎？如果你拿這些錢去做生意，那我相信，你現(xiàn)在的生活也不亞于明星！
也正如李可染所說的.，“跟著前人的腳步，最佳結(jié)果也是亞軍。”
是�。〖词刮蚁氲搅耸澄镦�，那也是人家先想到的。即使你的臉跟明星一樣，也不會有人追捧你。更不會有人追捧你！你怎么做也超不過明星。到頭來還是白費(fèi)。
你把不屬于你的東西，強(qiáng)加到你自己身上。也沒有意義。因為你沒有新意，只會一味地模仿別人。這樣的你，只會讓人越看越乏味。
要想出眾，要想鶴立雞群，要想獨(dú)一無二。你就得學(xué)會創(chuàng)新，用你自己的知識，才藝。打造出專屬于你的東西。而不是去模仿任何人。
讓我們，努力成為李可染口中前人！
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇3
多年以后，面對火葬場上空蒸騰著的黑煙，殮妝師沈素將會回想起，她打扮的第一具尸體留在她手心的涼意。
那天下午，她第一次走進(jìn)火葬場。小鎮(zhèn)報時的鐘聲在透徹的陽光里飄蕩，一絲腐爛的惡臭味，混雜在焚燒的煙氣里，撲入鼻息。
沈素終于當(dāng)上了一名殮妝師，終于有一個穩(wěn)妥的錢源去維持她與臥病的老父親能勉強(qiáng)生活。三十大幾了還沒結(jié)婚，當(dāng)然要指望自己過活。然而她并不埋怨，只安安靜靜地度日。只是在父親入睡之后的夜里，當(dāng)她做完家里的雜事后，搬一條馬扎兒坐在院中，偶爾也想找個男人一起生活。每當(dāng)此時，她便伸出手，去盛接浸泡在月色里的涼意。那是她的手再熟悉不過的溫度，是人靈肉分離后留給世間的溫度。
起初，沈素對那些躺在眼前的身軀也有些許懼怕。畢竟是孤憐憐的一個女人，心里對鬼神又保有敬畏。所以，當(dāng)她的手觸到那些冰涼的面孔便不自覺一顫。可后來，她逐漸不怕了，反倒親切起來，這雙手再撫摩那些臉龐時也不再條件反射般顫抖，而是多了幾分溫柔。
總有死者的家屬將豆大的眼淚灑給她，囑咐著“化好看些，”“穿精神點(diǎn)”。她也不說什么，總沉一沉氣息，微微點(diǎn)頭，然后進(jìn)屋去拾掇工具。也有人對她抱怨：“好好的一個人，入棺多好，非要扔到大鍋爐里燒化了”——她也只聽著，并不回應(yīng)。
然而沈素對她手里經(jīng)過的身體，都一絲不茍地對待。她丟掉了廠里發(fā)的，像鞋刷一樣張牙舞爪的化妝工具，省吃儉用買了幾副上好的小刷子。死了的也是人�。〗o尸體化妝的時候，她常自言自語地與它拉家常。她的手小心翼翼地忙碌著。有時毛巾不在旁邊，就用大拇指蘸點(diǎn)水，抹掉畫失敗的一筆，邊輕巧揉撮著邊說：“真是對不起，沒弄疼你吧？”她又何嘗不知道，手觸著的是已無知覺的皮膚，只是常想著：死了的人也是人啊，也有過和我們一樣活生生的命，怎么能隨意輕賤？
每天，她洗洗手下班時，已是日薄西山。小鎮(zhèn)里報時的鐘聲又從鐘樓里傳來，滌蕩著火葬場里漂浮的每一粒煙塵，仿佛催促她今天打扮好的人們快入天堂。而她則閉上眼，念叨著再見。
日子一天天過去，沈素成了小鎮(zhèn)里有名氣的殮妝師，托她做活，特意給她送小禮的人多起來，人們都盼望著逝去的'親人能漂亮地走。而鎮(zhèn)上的人也開始躲她、敬畏她，仿佛每天與死人打交道的人也附些陰森氣在身上。人們尤其怕那雙手，覺得誰碰到了就會有不吉利的事發(fā)生。賣豆腐的小販不想接她碰過的錢，賣衣服的婆娘討好地說“不用試了，這個碼沒有問題”，就連去飯店吃飯老板都會備上一雙專門的筷子。
起初，沈素?zé)o法適應(yīng)這種待遇，常偷偷抹眼淚，可后來，她想通了。殮妝師本來就泡在死人堆里，應(yīng)該和死人做朋友啊。于是買了一雙薄手套來戴，一年四季地不摘下——除了工作的時候。她本該過她的安穩(wěn)日子，直到有一天，媒婆問她要不要去相親，和一個亡妻的長途司機(jī)。
一整天，沈素都陷在沉思里。她想起之氣送來過一個車禍去世的女人，來的時候臉上被扯開了一條口子，血肉模糊。女人的丈夫遞給她一枝百合：“請別再她的衣襟上，這是她最愛的花，我特地從盆里摘下來�！彼劭粲悬c(diǎn)濕了。給那個女人化妝時，她喃喃：“妹子，你好福氣啊�！庇钟媚请p熾熱的手撫了撫她襟上的百合，撫她的愛情。
她沒想一遍，也感動一遍。但她最終還是拒絕了�；丶遥赣H顫巍巍地哭罵她：“傻啊……”她卻笑著拍父親的背：“爹，我一個人過得安穩(wěn)�！彼睦飼拍�？又不是沒有朋友。
終于，輪到她為父親化妝了。她坐在停尸床邊，像素日里一樣對父親耳語：“你看你，老頭子家的，還要我給你化妝�！边@一次，那雙手格外穩(wěn)妥，許是對這身體太熟悉的原故吧。她哪里會寂寞呢？能親手送走父親已無遺憾。只是從今以后，是真的一個人了。
踏著那報時的鐘聲，沈素走回家去。那兩只手相互摩挲著，第一次打扮尸體時的冰涼早已被十幾年的溫?zé)狎?qū)散。
這雙手，見證了多少美的、丑的、猙獰的、安詳?shù)�、完整的、破碎的容顏，�?chuàng)造了多少生命留給世界的最后一眼。這雙手的每一道紋路里都刻著輪回，手心手背都沉浸著它超度生命的德行。
多少年后，面對這雙安穩(wěn)的手，殮妝師沈素仍能聽見那日日如一的鐘聲，似超度的佛音。
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇4
我讀了美麗中國這本書后，我知道了。原來我們的祖先就是慢慢演化而來的。我們的祖先是一個單細(xì)胞，由單細(xì)胞進(jìn)化了許多生物，我們也是一樣。
有人說：“是女媧用一些泥巴造了許多人，只不過她給他們做了與兩手相配的'雙腿，來代替蛇尾巴。女媧吹了一口氣，所有的泥人變成了真人�！庇腥苏f：“是經(jīng)過雌性和雄性結(jié)合而繁殖�！�
而我們地球有許多美好的環(huán)境，可是沒有生物就白費(fèi)了這顆蔚藍(lán)的星球——地球，于是女媧想為地球增加一點(diǎn)生機(jī)，所以才制造了人類。
可是，自從有了人類，地球上的花草樹木都變少了，地球上的資源也快被人類開采完了，導(dǎo)致了許多地方受到了災(zāi)難。從工廠里排放的水污染了小魚的家排出來的廢氣既破壞了小鳥的家，又污染了空氣，如果你們還有一點(diǎn)良知的話，那就應(yīng)該趕緊收手，只要我們多植樹造林，不要濫殺動物，還可以恢復(fù)往日的平靜，讓我們禁止開采資源吧。讓我們和動物和平相處，共創(chuàng)新中國 。
讀了我的介紹，如果還有良知的人趕緊收手吧！不然到最后我們這個星球?qū)�，會破壞我們的家園，我們阻止悲劇發(fā)生。
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇5
人生有許多挫折，崎嶇不平，可是，總會有轉(zhuǎn)折的機(jī)會，我平時的成績也算時高時低，低也不算太低，但是，在期末考試中，我自己徹底驚呆了我自己的能力。
我們即將要畢業(yè)了，是小學(xué)里最后的一場期末考試，但是，別人兩個班都挺緊張的，可我來覺得自己班一點(diǎn)兒都不緊張，好像一到期末都松懈了下來，那也沒辦法，只能靠自己的自覺性，我也差不多沒有緊張感，因為只有三科，從一年級開始，一個學(xué)期一次，一個年級就只有兩次，我們都考過十一次了，所以好像也沒什么要緊張的吧！我們的老師一再叮囑我們要抓緊時間復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時間，因為老師們說以前的畢業(yè)考都挺難的，怕我們考不好，我們做了老師給我們的上一屆畢業(yè)生期末的'考題，真的有一點(diǎn)點(diǎn)難度，不過我考了九十分以上，我覺得我語文會考八十五分左右，但是老師給我訂了九十分，我只能盡力，數(shù)學(xué)我覺得應(yīng)該會得九十分左右，英語能九十分以上就算好了，結(jié)果，期末考試如約而至，那一天，真的來到了，我們照樣考試，語文開始考了，我寫起來挺一般般難的，我在那一百分鐘里，試卷我寫得密密麻麻，一字不漏，數(shù)學(xué)考試?yán)�，我看了看發(fā)來的試卷，這試卷也太容易了點(diǎn)吧，我順利地做完了數(shù)學(xué)試卷，英語試卷發(fā)了下來，我只心想著盡力而為，因為在我們班我英語成績都是在第三名左右，也挺好地考完了三科，放了幾天假，成績出來了，語文考了八十五點(diǎn)五分，數(shù)學(xué)九十點(diǎn)五，英語九十九點(diǎn)五，我真的不相信我英語成績會這么高，哇！
我沒想到的事情就在這發(fā)生了，心里狂喜，我又一次創(chuàng)新了記錄！
小學(xué)生創(chuàng)新作文 篇6
繭，束縛了蛹，而蛹破繭而出，化作了最美麗的蝶；
夜，遮住了光，而星星努力閃爍，成就了美麗的星空；
危，迎面而來擋住了前進(jìn)的路，而我們，危中尋機(jī)，要創(chuàng)造更美好的未來！
危，是司馬遷深陷牢獄，受宮刑之苦，該繼續(xù)堅持寫下真實的歷史，還是屈服于封建皇權(quán)放棄？司馬遷在危難面前，毅然選擇了堅持，而正是這場危難，給了他對生命的.珍惜和面對權(quán)力威脅的大無畏。如果沒有危，恐怕難以成就史家之絕唱，無韻之《離騷》。
危，是李白雖有昭昭若日月之德才，缺遭人誣陷，被流放邊關(guān)。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白危中尋機(jī)，將流放視為散心的良機(jī)，在流放中寫下了《蜀道難》等千古經(jīng)典。如果沒有危，哪有安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的骨氣與不羈？
危，有時小得像一滴燈油滴到了衣服上，而法國年輕的家務(wù)雜工不得不用白干一年來賠償。而他危中尋機(jī)，發(fā)現(xiàn)了被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年的污漬清除了。這個發(fā)現(xiàn)，使他研制出了干洗劑。沒有危，怎么會有對傳統(tǒng)洗衣技術(shù)的巨大改革呢？
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