情緒的邊緣初二作文
不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，我好象變了。
我變得有些健忘。我會(huì)常常忘了我該做的事，也常常忘了別人讓我做的事。甚至忘了我是個(gè)學(xué)生。在之前，我不是這樣的。 我變得懶散了�，F(xiàn)在的我開(kāi)始厭倦一些事情。厭倦了老師的話語(yǔ)，厭倦了家長(zhǎng)的嘮叨，厭倦了同學(xué)的勸告，也厭倦了我自己。 現(xiàn)在的生活過(guò)得很亂，亂得我自己都不知道該如何收?qǐng)��？傊愀馔噶恕?/p>
突然想到了幾個(gè)形容詞，形容我現(xiàn)在的狀況，是再合適不過(guò)了：
千頭萬(wàn)緒——我的思想；
亂七八糟——我的生活；
黯淡無(wú)色——我的世界。
當(dāng)然，這也是我自認(rèn)為的。
其實(shí)說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)可笑。因?yàn)檫B我的不知道，每天的生活是怎么過(guò)來(lái)的`。小雪曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)我：“我真不知道你整天在想什么？又沒(méi)見(jiàn)你特厲害地玩，又沒(méi)見(jiàn)你認(rèn)真的學(xué)？你到底在干什么？來(lái)學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間？我真是佩服你！要我怎么說(shuō)？！”我只是不在意地一笑，無(wú)奈地說(shuō)道：“不知道怎么說(shuō)，那就選擇別說(shuō)，我從來(lái)不勉強(qiáng)人的！”
現(xiàn)在捫心自問(wèn)，是啊，我是怎么生活的？
上課的時(shí)候，別人將精神交給課堂，將思維交給難題，將手指交給筆記；而我卻喜歡將眼神交給窗外，一手襯著腮邦發(fā)呆，一手隨意地轉(zhuǎn)著筆，一個(gè)人在那耗時(shí)間。
下課的時(shí)候，別人不是在玩鬧就是在題海中遨游；而我卻習(xí)慣趴在桌子上，要么看著手表，毫不心痛地望著時(shí)間溜過(guò)去；要么就拿著筆在紙上隨便畫上幾筆。知道的說(shuō)我憂郁，不知道的說(shuō)我無(wú)聊。
呵呵，的確如此。我變得有些憂郁，也變得有些無(wú)聊。至于為什么會(huì)變成這樣，我也不知道。就像一個(gè)傻瓜一樣，任由生活擺布，任由生活指示，任由生活差遣。更令別人不解的是，被捉弄過(guò)后的我，卻還時(shí)不時(shí)會(huì)癡笑。不過(guò)，也只有我知道，那種笑的味道是苦的。
有時(shí)，我會(huì)在半夜突然醒來(lái)，就那樣坐在床上，什么都不想，也默不做聲，也不開(kāi)燈初中，就那樣一直坐著。有月亮的時(shí)候就獨(dú)自享受月光，有星星的時(shí)候就獨(dú)自數(shù)星星。偶爾會(huì)有烏云作陪，聽(tīng)那午夜的風(fēng)聲。真的是好不愜意！
現(xiàn)在的我好象忘了我也優(yōu)秀過(guò)。只可惜，那已是過(guò)去的事了。這些事就像是答案為“略”的題目，似乎想怎么答寫，就怎么答。怎么安排，怎么解析都可以。就如同我的記憶已亂了套一樣，找不到絲毫的規(guī)律。
現(xiàn)在的我整天跟個(gè)沒(méi)事兒人一樣，跟著頑皮蛋們一起鬧，一起笑。玩得到挺開(kāi)心。只不過(guò)偶爾會(huì)有一點(diǎn)傷感。
現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了撒謊，但沒(méi)學(xué)會(huì)圓謊；學(xué)會(huì)了虛偽，但仍沒(méi)忘記真實(shí)。至于是從哪學(xué)來(lái)的，說(shuō)實(shí)話，我也不太明白。
唉！罷了。再不要想了，在思想情緒的邊緣徘徊了這么久，游蕩了這么舊，也該收收線了。其實(shí)生活還是很簡(jiǎn)單，很有格調(diào)的。不管是好的還是差的，都是生活。以前的是，現(xiàn)在的也是，將來(lái)的仍是。
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