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找春天作文常用【5篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的找春天作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
找春天作文 篇1
春天在哪里？春天在哪里？
春天就像個害羞的小姑娘。我們把身上的棉襖和外套都脫掉了，飛快地沖出家門，去田野里找春天。我們仔細地找呀找呀，終于找到了春天。
春天在碧綠的柳枝上，柳枝兒也變綠了，在微風中輕輕的飄揚著，快樂地蕩著秋千。這不就是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”嗎？
春天在嫩綠又可愛的小草上，小草像春筍一般露出了綠芽。我也看到了“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”的美景。
春天在開心又快樂的`小朋友的風箏上，小朋友們正興致勃勃地放飛著自己喜愛的風箏，邊奔跑著，邊吶喊著。真是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！�
春雷打著它又圓又大的鼓，春雨噼里啪啦地下著，小花朵在微微地笑著，嫩綠的小草正在向我們揮手。
��！春天真美呀！
小朋友們我找到了春天，你們找到了嗎？
找春天作文 篇2
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
柳樹搖著長長的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？
春雨嘩啦啦地下著，那是春姑娘撒落的珍珠吧？
春雷轟隆隆地打著，那是春天的聲音吧？
可愛的.小燕子從南方飛了回來，那是春天的信號吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在黃鶯嘴里叫，在花兒臉上笑；她在春雨里唱歌，在梨花，迎春花枝頭搖……
找春天作文 篇3
冬爺爺悄悄的走了，春姑娘踏著輕快的步子向我們走來。
我懷著愉快的心情來到校園，看到柳樹換上了翠綠色的新裝，非常有生機；小草從泥土里探出了頭；花壇里的一些花露出了葉子，還有一些竟然長出來小小的花苞。
小鳥站在樹枝上嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了！春天來了！”
同學們把厚厚的棉襖脫了下來，換成了薄薄的春裝，在校園里歡笑著、追逐著、打鬧著……
校園外面，行人也多了起來。人們再也不像冬天戴著帽子穿著厚衣服也凍得哆哆嗦嗦的了；老爺爺和老奶奶也從待了一冬天的房間里走了出來，他們坐在溫暖的陽光下享受著日光浴，時不時的還打個盹兒。
鄉(xiāng)下的田地里，農(nóng)民伯伯正在給麥苗澆水，麥苗已經(jīng)有一拃多高了，綠油油的'，農(nóng)民伯伯笑呵呵的說：“瞧這麥苗長的，今年一定又是個豐收年！”
我愛春天，愛春天的大地，愛春天的小草，愛春天的田野，愛春天里的一切，它們是那么有活力，有生機。春天給人們帶來了歡樂，春天給人們帶來了希望，我愛春天！
找春天作文 篇4
再寒冷的冬天也擋不住溫暖的春天，如今冬天已經(jīng)走了，春天就要來到。走出家門就能看見紅紅的太陽從東方升起，溫暖的陽光照在我的身上，人們紛紛走出家門一起去享受這份陽光，小鳥唧唧喳喳的叫著像在歡迎春天到來。媽媽說一起出去，尋找春天。
我和妹妹高興極了，沖出家門，坐上爸爸的小汽車，問爸爸要去哪里？爸爸說要去奶奶家，哎沒想到是回老家呀，害咱們白高興一場，爸爸又說：“咱們怎么騙你們了？回老家又不代表不讓你們發(fā)現(xiàn)春天，老家也有春天�。 �
來到奶奶家，在奶奶家的門前有幾棵柳樹，正當我想剪下來柳樹枝條的時候，突然看見柳樹的.柳枝上不再那么光禿禿的，而是多了幾個嫩芽，��！春天就在這柳樹的柳枝上啊！在奶奶的門前有一條小河，河上的冰已經(jīng)融化了，小魚在河里活蹦亂跳的，��！河里也有春天呀！。
春天是一個美麗季節(jié)，春天又無處不在。這次的尋找春天使我受到啟發(fā)，一年之計在于春，一日之計在于晨，在這個溫暖的季節(jié)里我一定要珍惜時間，好像春天的小幼苗一樣茁壯成長。
找春天作文 篇5
教學目標：
知識與能力
1.會認9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
過程與方法
課前收集有關(guān)春天的資料，課中運用多種形式的誦讀，引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態(tài)美。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然，熱愛自然的情感，體驗體驗投身到自然懷抱中去的情趣。
教學重和難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛自然的情感。
教學準備：
生字卡、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、畫面引入。
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的'時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4.口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文，你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段，能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
第二課時
一、復習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導"溪、搖、躲、躲"四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習，完成"找找說說"的練習。
五、遷移運用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
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