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      2. 揮揮手出發(fā)初二作文600字

        時間:2022-01-06 12:50:32 初中作文 我要投稿

        揮揮手出發(fā)初二作文600字

          在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的揮揮手出發(fā)初二作文600字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        揮揮手出發(fā)初二作文600字

        揮揮手出發(fā)初二作文600字1

          “我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!毙熘灸Α霸賱e康橋”,揮著手,別離了康橋,別離了過云,帶著淡淡的愁緒悄悄地走,不帶一片云彩。那飄浮在康橋上空的美麗云彩是“一船星輝”?還是那“彩虹似的夢”?在康橋的上方,在徐志摩的心里,飄動不定,不知該去該留。但徐志摩揮了揮手,剎那,便無影無蹤,融入空氣里,飄散開去。 “落紅不是無情物,化作春泥更護花!

          秋天的肅瑟里,那抹紅,泛著枯黃,卻仍那么刺眼,吹過它的秋風里裹著的是濃濃的怨念嗎?怨恨離去,怨恨落下,多么強烈,那么鮮濃的情感,如血液般好像就要撕開花兒纖細的肌理噴涌而出,風兒也染上了那微微滲出的殘紅。

          夕陽下,金色的光中,它鑲著金邊,落了,那動作卻令人詫異的溫柔,時間仿佛在慢慢凍結,云兒不飄了,樹葉不搖了,金色的光茫也停止了漫延,只有那片紅,帶著深厚濃烈的情感還在緩緩下落,當花瓣輕觸大地的剎那,時間恢復節(jié)奏。是它在揮手。告別花枝,親吻大地,帶著濃烈的熱情揮手,熱烈到整個世界都為之放慢腳步。 “別再留戀,大步向前”。

          朋友說揮手向過去說再見,不再留戀,一身輕松便能昂首自前?墒钱敁]手時,我仍想帶走些什么,帶走陽光下嬉鬧的身影,帶走照片中溫暖的笑顏,帶走浸沒在湛藍湖水中一身的柔軟。

          最終,我?guī)ё吡诉@些,也終于發(fā)現(xiàn),因為這些,我現(xiàn)在的生活才更美好。揮揮手,別那么倉促,離別時,記得帶走些什么吧。

        揮揮手出發(fā)初二作文600字2

          八年級,癡人說夢。倚在課桌上,目光所及隔壁的高中學校,思緒已經(jīng)飄遠,總想著,“兩年之后,自己也會在一棟好看的教學樓之下學習,帶著書香的教室里,屬于自己的課桌上堆放著屬于自己的書籍。滿滿的都是憧憬;剡^神老師的聲音鏗鏘有力傳到我的耳邊”所以這道題的答案是七分之九“。低頭看著練習本,看著自己寫下的七分之九,卻不知道解題過程。

          九年級是一個復習緊張的時間,最后的關卡。最后迎來的是自己的未來的選擇,我很不幸運,因為我根本不知道去努力,我在一點一點的浪費著自己寶貴的時間。在臨近期中考時,語文老師花了一節(jié)課介紹了一個努力的孩子。他是誰呢?整個教室的學生都把腦袋伸了出去。

          “啊,是它呀,那個老師七年級時候買來的盆栽!边@些年我從未對這片綠色引起過注意,然而現(xiàn)在看來它真的長大了,竟從一株枯枝變成了一株茂盛的生命。它與時間一起走過,汲取時間帶來的營養(yǎng),而我從未改變過自己,卻還是當年那個毛頭姑娘。盆子中有兩個分支,一株要挺拔得多,另一株上掛滿新抽的嫩芽。

          這差異是由于當初無人照料所以植株上長滿蚜蟲。暑假老師看到這副模樣,索性將它減去一般,只留下難看的枝干和根須半埋在土中。過了兩個月之久來看它便發(fā)現(xiàn)他在陽光下的揮灑開來的生機。綠葉帶給我一絲暖意。

          我也像是駐滿了蚜蟲渴望生長的小苗,只有經(jīng)歷折斷它,放下一切,專注于學習生長,才能在陽光下展現(xiàn)自己的美麗。九年級,放下自己的懶惰,放下自己的放縱,放下自己的空想。或許在那年六七月中考過后發(fā)現(xiàn)自己的'不一樣也可以給自己帶來驚喜,告訴自己,你可以更好!

        揮揮手出發(fā)初二作文600字3

          回家的路上,嘈雜的人群中,我悠閑地漫著步,心里仿佛為自己的一個釋然而欣喜。

          下午。我推著車走進書法班,早已有十幾個車了,我高傲地仰起頭:真傻,都來這么早,還不是沒我寫的好。放好車,慢吞吞的邁著雙腿上了樓。一個陌生的女孩正站在老師身旁,皺著眉頭盯著老師寫字。暗黃色的燈光溫柔地打在她的臉上,映襯著他的眼睛顯得格外執(zhí)著。目光只在他的臉上停留了一秒,便毅然地轉了頭?伤蝗粡奈疑砗蠼(jīng)過,驚得我手一顫,不由卻狠狠地朝她的背影瞪了一眼,可卻正好碰上了她回眸的笑容。

          幾分鐘后,老師走了進來,站在我和她的中間,老師輕松的語氣回蕩在空中:“嗯——你這個臥勾寫的不錯!

          “嗯,謝謝老師!”可是,我哪寫過臥勾了?“呃呃”老師尷尬地笑了笑,“我是說她寫得挺好的,你今天寫的結構把握的不太好……”周圍此起彼伏的悶笑聲穿透著我的心……我唯有寫得更賣力。

          可蘊含著滿滿不良情緒的字里,似乎總是少了些什么……

          放學,老師留下了我,拿出同學們的字和我的對比:“你寫的是挺好的,但其它人都在進步,而你沒有。”那一瞬間,我愣住了,深深地將頭埋在胸口,不敢直視老師溫柔的目光。

          時光在流逝,每個人都奮力奔跑,而我,卻沉浸在了起跑線前方的那一丁點優(yōu)勢中。

          不要猶豫,揮揮手出發(fā)吧!我在心中堅定地對還太年輕的自己說……

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