【實(shí)用】初中作文集合6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的初中作文7篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為初中作文教學(xué)注入活力呢？從生活中尋找契合點(diǎn)，運(yùn)用生活這把鑰匙打開(kāi)向往之門，我想，熱愛(ài)生活的學(xué)生們定然興味盎然�！皩W(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，即有趣——樂(lè)趣——志趣�！雹偃绾尾拍苁箤W(xué)生對(duì)作文教學(xué)感到有趣，從而產(chǎn)生樂(lè)趣，進(jìn)而形成志趣？
首先，要使學(xué)生對(duì)作文的題目感興趣，即命題。
聯(lián)系生活，這也是語(yǔ)文訓(xùn)練的策略，是使其生動(dòng)活潑的手段�！吧钍窃矗Z(yǔ)文是流�！雹凵钍前l(fā)展語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，特別是發(fā)展表達(dá)能力的基礎(chǔ)，要把語(yǔ)文基本訓(xùn)練搞活，就要使它同學(xué)生的基本生活聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)生的思想聯(lián)系起來(lái)，同開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。特別是作文，要使學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，其訣竅就在于密切結(jié)合學(xué)生的生活和思想命題，也就是說(shuō)，題目要來(lái)源于生活。
葉圣陶說(shuō)了：“一個(gè)中學(xué)生，自己要作的題目實(shí)在很多。上學(xué)聽(tīng)功課，隨時(shí)有新的意想、新的發(fā)現(xiàn)，是題目；下了課，去運(yùn)動(dòng)，去游戲，誰(shuí)的技術(shù)怎樣，什么事情的興趣怎樣，是題目；讀名人傳記，受了感動(dòng)，看有味小說(shuō)，起了想象，是題目；自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和觀察，如種樹(shù)，如養(yǎng)雞，如窺顯微鏡，如測(cè)侯風(fēng)、雨、寒、溫，都是非常有趣的題目；校內(nèi)的集會(huì)，如學(xué)生會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演說(shuō)會(huì)，校外的考察，如風(fēng)俗、人情、工商狀況、交通組織，也都是大可寫作的題目�！雹谶@段話說(shuō)明了學(xué)生可寫的題目是很多的，概括起來(lái)不外三個(gè)方面：家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。出題目時(shí)只要細(xì)心地觀察和深入地了解就能夠命出受學(xué)生歡迎的題目。只有符合學(xué)生實(shí)際的題目才能讓學(xué)生有話可寫，引起他們的興趣。
其次，要使作文教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程有趣，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。
傳統(tǒng)作文的指導(dǎo)過(guò)程是在給出題目后，展示要求，然后給學(xué)生讀篇范文，緊接著就是學(xué)生按要求寫作的時(shí)間。這種方式在現(xiàn)在初中作文教學(xué)中仍在大量使用，造成了學(xué)生在作文時(shí)的被動(dòng)局面，收效甚微。賴正清老師的“一堂生活作文課”《在集市上》可給我們巨大的啟示。
就在大家聽(tīng)說(shuō)是作文提不起興致時(shí)，賴?yán)蠋焻s微笑著告訴大家不是作文課，緊接著引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見(jiàn)的集市上的情況談起，如話家常，學(xué)生漸漸進(jìn)入角色，并讓他們表演買賣的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們思考生活。這可以說(shuō)是一堂不是作文課的作文課，沒(méi)有作文字眼，但學(xué)生又實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了作文這一過(guò)程，完全是作文過(guò)程的生活化。從這可以看到，只要教師能夠跳出窠臼，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂(lè)在其中，何“苦”之有，何“懼”之有？作文課上的唉聲嘆氣定會(huì)減少，代之以充滿活力的笑聲。最后，開(kāi)辟作文教學(xué)第二渠道，走進(jìn)生活調(diào)動(dòng)寫作興趣。 “興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物�！雹墼诔踔凶魑慕虒W(xué)過(guò)程中，不僅要抓住課堂這個(gè)環(huán)節(jié)，還要抓住課堂的外延——生活，即學(xué)生的課外活動(dòng)，如文體、團(tuán)隊(duì)、科技、社會(huì)實(shí)踐甚至旅游等，還可以開(kāi)展課外作文比賽、寫觀察日記、開(kāi)展向報(bào)刊投稿競(jìng)賽、出黑板報(bào)、辦刊物、專題紀(jì)念活動(dòng)、開(kāi)展演講、辯論比賽等等。不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣，做生活的有心人，還可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的激情，調(diào)動(dòng)他們自主寫作的興趣。學(xué)生在教師的組織下有計(jì)劃地活動(dòng)，去做、去說(shuō)、去寫，把自己的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，既解決了學(xué)習(xí)任務(wù)緊張、無(wú)“米”下鍋的問(wèn)題，又讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了生活的情趣。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币屔罱虒W(xué)生審美，讓他們的心因生活中的美而產(chǎn)生激情，寫出自己想要表達(dá)的東西，把單一的作文課拓展為實(shí)踐后寫作、交流后寫作、爭(zhēng)辯后寫作、匯報(bào)展評(píng)等課程，使寫作逐步成為張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自己需求、洞悉社會(huì)的渠道，讓學(xué)生有事要敘、有理要說(shuō)，達(dá)到“我要寫”的心理渴求。
運(yùn)用生活的原理指導(dǎo)初中作文教學(xué)，正是作文教學(xué)在“大語(yǔ)文教學(xué)觀”上的反映。所謂大語(yǔ)文教學(xué)觀是以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與培養(yǎng)非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，大語(yǔ)文教學(xué)思路是語(yǔ)文知識(shí)和整個(gè)文化背景、整個(gè)豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文滲透在一切需要思維、需要語(yǔ)言文字的地方，它是以自己的方式闡述、塑造、發(fā)展和凝聚著人們的精神境界。②寫作作為語(yǔ)文的重要組成，毫無(wú)疑問(wèn)具備這樣的特點(diǎn)，只要運(yùn)用好這個(gè)原理，不難使語(yǔ)文課堂充滿活力，讓作文園地生機(jī)蓬勃。
注釋：
�、傩旖ǔ芍骶帯秾W(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版127頁(yè)。
�、凇度~圣陶教育論文集》上冊(cè).教育科學(xué)出版社，1980年版，第203頁(yè)。
③徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版121頁(yè)。
參考文獻(xiàn)
1、蘇支超胡鳳英主編《寫作訓(xùn)練思想》.江蘇教育出版社，1992年11月第1版。
2、蘇立康著《語(yǔ)文教學(xué)對(duì)話錄》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蔣成瑞主編《特級(jí)教師教學(xué)案例集錄》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
初中作文 篇2
暫時(shí)的失敗是為了給你更好的未來(lái)。
——題記
終于到了發(fā)月考數(shù)學(xué)試卷的時(shí)候了。老師在講臺(tái)上一一地給每位同學(xué)分發(fā)試卷。而班里的數(shù)學(xué)能手們，每每老師念出他們頗高的分?jǐn)?shù)時(shí)，講臺(tái)上的同學(xué)一片嘩然，于是他們?cè)诶蠋熧澷p的目光中，在同學(xué)們排山倒海的掌聲中和羨慕的目光中，昂首挺胸走上講臺(tái)，拿著自己的試卷回到座位上。我挺直腰板，直勾勾地看著老師，細(xì)聽(tīng)老師念出的一串串名字與分?jǐn)?shù)。
良久，都沒(méi)聽(tīng)到我的名字，我有些失望了，低下了頭。終于，老師念到了我的名字，我猛地抬起頭�？上乱幻�，我卻聽(tīng)到一個(gè)令我難以相信的分?jǐn)?shù)：“60！”我低著頭，踏著沉重的步伐，灰溜溜地走上三尺講臺(tái)，拿下我的試卷。在同學(xué)們復(fù)雜的神情中回到自己的座位上。看著潔凈的試卷上赫然掛著一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，心里很是難過(guò)：“我該怎么辦？拿著這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么回去見(jiàn)爸爸媽媽？”心像被無(wú)數(shù)只螞蟻啃食而過(guò)，原本快要墜落的眼淚被我強(qiáng)逼回去。
下課后，我坐在我的座位上六神無(wú)主地神游，無(wú)力地抬起頭掃了一眼教室內(nèi)的同學(xué)，放眼望去只見(jiàn)那些“學(xué)霸”們都坐在座位上寫作業(yè)。我走過(guò)去，問(wèn)小琪說(shuō)：“你都考得那么好了，怎么還坐在這里學(xué)習(xí)，為什么不出去玩呢？”卻見(jiàn)她那一臉見(jiàn)外星人的表情，回答我道：“只有在平時(shí)下課多做點(diǎn)題，成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步�！苯又�，她又低下頭研究她未解出來(lái)的的物理題。而她不經(jīng)意說(shuō)的話卻像一縷清風(fēng)吹散了我心頭上的陰霾。
回到自己的座位上，我拍拍自己的臉鼓勵(lì)自己：“加油，失敗乃成功之母�！蔽夷闷鹁毩�(xí)冊(cè)認(rèn)真地做起數(shù)學(xué)題。遇到難題就認(rèn)真地研究或是請(qǐng)教成績(jī)好的同學(xué)和老師，打破沙鍋問(wèn)到底。平日與我玩得好的朋友都問(wèn)我：“發(fā)生什么事了？怎么最近這么勤奮�！蔽倚χ卮鹚麄儯何以诨O為蝶。”
終于，皇天不負(fù)有心人。在第二次月考中我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了三十三分。我拿著自己的戰(zhàn)利品，滿意地笑了。
其實(shí)人有頑強(qiáng)的信念和樂(lè)觀的心態(tài)是最重要的，他們就像一股風(fēng)吹過(guò)那些星星點(diǎn)點(diǎn)的微茫，終會(huì)成為燃燒的熊熊之光——我為自己及時(shí)畫了一扇美麗的窗！
初中作文 篇3
塵埃印記，似乎又回到了那段楚漢爭(zhēng)霸，蕩氣回腸的年代。聽(tīng)，四面楚歌愁思長(zhǎng)，凄凄慘慘戚戚，舞，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)…劉邦，那一代梟雄，請(qǐng)讓我追尋你——大漢皇朝締造者不平凡的歷史足跡。
翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)篇章，對(duì)他的記述卻令他愈加撲朔迷離。有人評(píng)價(jià)他是人類歷史上最有遠(yuǎn)見(jiàn)、對(duì)后世影響最大的兩位政治人物之一，但還有人稱他為無(wú)賴，稱他為流氓，或許吧，在更多人的心目中，一身英雄氣概的項(xiàng)羽才是他們所敬仰的，但是，無(wú)論如何，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中最終勝利的是劉邦，對(duì)漢民族的統(tǒng)一、強(qiáng)大，漢文化的保護(hù)發(fā)揚(yáng)有決定性貢獻(xiàn)的依然是這個(gè)不被人看好的帝王。
幼年便被批為無(wú)賴，他不愛(ài)讀書(shū)，也不愛(ài)勞動(dòng)。卻是為人寬容，待人坦蕩。可誰(shuí)有知道，這個(gè)性格豪爽的無(wú)賴，在日后竟由平民登上帝位，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上“布衣將相”的局面，結(jié)束了“血統(tǒng)貴賤論”，實(shí)現(xiàn)了“王侯將相寧有種乎”的神話。知人善任，終于成就了他的帝王之夢(mèng)。
四面楚歌：“人心都向楚，天下已屬劉；韓信屯垓下，要斬霸王頭�！眲�，巧妙地攻破了楚軍的心理，一曲楚歌便已令敵軍士卒思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，軍心瓦解。與其說(shuō)四面楚歌是項(xiàng)羽的無(wú)奈，不如說(shuō)死劉邦的智慧所顯。
項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。鴻門宴上，范增召項(xiàng)莊舞劍為酒宴助興，趁機(jī)殺掉劉邦，項(xiàng)伯為保護(hù)劉邦，也拔劍起舞，掩護(hù)了劉邦，劉邦最終全身而退。然而，危難之際，他表現(xiàn)出極高的冷靜與沉著令人嘆服，不得不承認(rèn)，他身上有著太多值得挖掘的地方。
“論運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，我不如張良；論撫慰百姓供應(yīng)糧草，我又不如蕭何；論領(lǐng)兵百萬(wàn)，決戰(zhàn)沙場(chǎng)，百戰(zhàn)百勝，我不如韓信�！钡腔�，劉邦總結(jié)了自己取勝的原因。從這可以看出，劉邦是英明睿智胸懷寬廣的君主。項(xiàng)羽，他雖有范增這位賢才可用，卻又不敢放心重用他，這又讓他錯(cuò)失良機(jī)。作為一代梟雄的項(xiàng)羽，他的失敗曾令很多人感嘆遺憾，可是人們不得不佩服劉邦。劉邦高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，他的政治制度利民措施使大漢延續(xù)了長(zhǎng)達(dá)四百余年，成為中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的統(tǒng)一王朝。他的一套政治體制和經(jīng)濟(jì)制度為后世統(tǒng)治者所沿用，劉邦開(kāi)創(chuàng)的大漢帝國(guó)可以說(shuō)是中國(guó)歷史上最強(qiáng)盛的朝代。
這位被稱為歷史上最厲害的皇帝，他雖有的他的不足，他的缺陷，可他卻成功地締造了一個(gè)神話。蕭蕭斑馬鳴，那段塵封已久的年代，依然會(huì)隨著漢高祖一直留在人們心中……
初中作文 篇4
由于工作所迫，一年四季，每天清晨，我都必須趕往學(xué)校。清晨，路上的那份寧?kù)o，漸漸地對(duì)于我成了一種超然地享受。
初夏，農(nóng)家屋頂上的炊煙，田野樹(shù)林中的濃霧，構(gòu)成了一幅絕妙的畫卷。鳥(niǎo)兒就像是從你的腳邊拍翅而起，嚇你一跳，然后又立即消失在白茫茫的煙霧中了。四周是那么靜寂，靜寂得難以形容。由于我的到來(lái)，仿佛一切都驚醒了，然而一切又都默不作聲。我從樹(shù)旁走過(guò)，它也一動(dòng)不動(dòng)地悠然自得。透過(guò)均勻地散布在空氣中的薄霧，我的前面顯出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影。在我的周圍都是霧，可是就在這時(shí)候，風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)了，一塊淡藍(lán)色的天空透過(guò)稀薄如煙的霧氣顯現(xiàn)出來(lái)，金黃色的陽(yáng)光突然侵入，照射成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的光帶，落在田野上，鉆進(jìn)樹(shù)林里——接著一切又都被遮掩起來(lái)。這樣反復(fù)幾次，持續(xù)了一段時(shí)間。光明終于迎來(lái)了勝利，太陽(yáng)沖破了煙霧。這時(shí)，周圍的景色時(shí)而凝集起來(lái)，鋪展得平平的；時(shí)而盤旋繚繞，消失在發(fā)出柔和光輝的蔚藍(lán)色的天空中�！办F露當(dāng)日晴”，可以想象，這將是一個(gè)壯麗無(wú)比的晴朗天氣了。我有時(shí)會(huì)傷懷夏日，因?yàn)橄奶�，太決絕。在我夢(mèng)里，夏是熱烈的靈魂，是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情。夏日炎炎，讀幾則妙文，頰齒流芳，沁人心脾，絕勝瓜果解暑。
秋天，在早晨嚴(yán)寒而白天明朗微寒的日子里。路旁的樹(shù)林仿佛神話里的樹(shù)木，全都是金黃色的，優(yōu)美地呈現(xiàn)在淡藍(lán)色的天空下。那時(shí)候，低斜的太陽(yáng)照在身上不再感到溫暖，但是比夏天的太陽(yáng)更加光輝燦爛；樹(shù)木光明而透徹，仿佛它們認(rèn)為在這樣的季節(jié)，這樣的清晨是愉快而輕松的；霜花還在泛白，清風(fēng)徐來(lái)，追趕著落葉；河里歡騰地奔流著碧波，一起一伏地載送著逍遙自在的鵝和鴨；鳥(niǎo)兒在樹(shù)林的上空迅速地盤著圈子，在明亮的空氣中斑斑駁駁地閃耀著。我時(shí)常在配合秋天，感慨秋太熟，太凄涼。在我心中，秋是愁人的心緒，是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然。秋夜月朗風(fēng)清，品一壺美酒，讀一卷經(jīng)書(shū)，常有“悠然見(jiàn)南山”的禪語(yǔ)。
在冬天的日子里，偶爾童心未泯的我，也會(huì)在雪地里追逐偶爾竄出的兔子。呼吸著寒冷的空氣，柔和的雪耀目而細(xì)碎地閃著光，迫使我的眼睛不由自主地瞇攏起來(lái)。有雪的冬天是愜意而可愛(ài)的，久違的白色使我對(duì)這片生我育我的魚(yú)米之鄉(xiāng)有了更多的憧憬。我偶爾也痛苦冬天，埋怨冬太冷，太徹骨。在我記憶中，冬是勇士的信念，是“零落成泥碾作塵”的義無(wú)反顧。冬日白雪紛紛，臥讀傳奇小說(shuō)，個(gè)人傳記，管窺世事，感慨人生，心馳神往，不知人歲幾何，更是得意忘形。
春天的腳步踏碎了湖面上的薄冰，驚醒了冬眠的小草，催綠了莊稼地里的油菜麥苗。河里的小魚(yú)早已在水草間游弋覓食了，攪得河里的水嘩啦啦作響。一只翠鳥(niǎo)從彎彎的小河邊擦著河水飛到對(duì)面的楊樹(shù)林里去了。河邊的蘆葦正長(zhǎng)得青青蔥蔥，有大蓬的金銀花爬滿荊棘，金黃的花朵在陽(yáng)光下格外迷人，一種芳香也隨著彌漫開(kāi)來(lái)。當(dāng)四周的一切逐漸崩裂的時(shí)候，通過(guò)融解的雪的濃重的水汽，已經(jīng)聞得出溫暖的`田地的氣息；在雪融化的地方，在斜射的太陽(yáng)光底下，云雀天真浪漫地歌唱著。
我常常在感懷春光，認(rèn)為春太美，太絢爛。在我眼里，春是情人的眼眸，是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉(zhuǎn)。春暖花開(kāi)，沐浴春光，吟誦絕妙好詞，吸吮天地清氣，神怡而意爽。春天對(duì)于我卻是酸楚的，景色的美好絲毫掩蓋不了別離的痛苦——兒時(shí)的伙伴們?cè)诙虝旱南嗑壑�，又只得告別家鄉(xiāng)，奔赴遠(yuǎn)方，繼續(xù)尋夢(mèng)……
初中作文 篇5
清楚記得小學(xué)時(shí)代班中的男生是如此的“男”。不拘小節(jié)，行事果斷，對(duì)女生不乏英國(guó)紳士之風(fēng)度，師尊亦稱贊我等乃“genilemen”
然而如今，略游校園，便可發(fā)現(xiàn)大多數(shù)所謂的男生都是優(yōu)柔寡斷、乖巧溫柔、斤斤計(jì)較，稍受挫折便滿臉淚痕。一個(gè)杰出代表是我那寶貝弟弟。
兩年前，我去接正念小學(xué)一年級(jí)的弟弟。到校后，一眼就看見(jiàn)了坐在地上的弟弟，正欲叫他，卻起一事:只見(jiàn)弟弟慢慢站起，悄悄逼近一女生，突然出手，搶走一包曲奇。而那頭發(fā)比弟弟還短的女生見(jiàn)狀，連忙反身回?fù)�，結(jié)果兩人各拉一端，形成互較內(nèi)力局面。倏地，那位巾幗英雄使出了一招類似于順?biāo)浦鄣恼惺剑训艿芡崎_(kāi)，奪回了餅干。而弟弟見(jiàn)搶不到餅干，便跑到邊上的水泥地上一坐，施展韋小寶絕招之一—嚎陶大哭，瞬時(shí)淚流成河……
我哭笑不得，暗嘆陽(yáng)剛之氣何在?陽(yáng)剛之氣何在啊!
后來(lái)便發(fā)現(xiàn)，弟弟也不是特例，我校中的男生亦大多如此。下課時(shí)，從男生們談?wù)摰臅?shū)籍中已看不到金庸、古龍的刀光劍影，而更多的則沉酒于瓊瑤、岑凱倫的浪漫情懷;施展“少林絕技”的“大俠”少了，與“美女們”跳橡皮筋或擺家家酒的“好男人”數(shù)目卻不斷增加;號(hào)稱詩(shī)詞愛(ài)好者的男生的文章里也不曾出現(xiàn)過(guò)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”之類的言語(yǔ)，而他們給女生的一封封“信”中則經(jīng)常引用秦觀等人的名句;男生的鉛筆盒里少了座右銘或警句，卻多了一些稀奇古怪的小裝飾品。
我開(kāi)始優(yōu)慮，難道.....
我班有一男生，其人自號(hào)“花果山人”。可萬(wàn)萬(wàn)不要錯(cuò)認(rèn)為此人乃齊天大圣類的英雄人物，這只是一個(gè)典型的溫柔型男生罷了。齊天大圣的不拘世俗一成沒(méi)有，更無(wú)悟空的蓋世本領(lǐng)了。我一直奇怪以此人之性格，何以要如此稱呼自己，思慮再三方知，原來(lái)這正體現(xiàn)了中華民族的劣根性—明明優(yōu)柔寡斷，卻向往男子漢的氣魄，而學(xué)不了那種氣魄，便在名字上學(xué)一下，過(guò)一番癮。這正如阿Q悄悄說(shuō)的，“想當(dāng)初老子比你富多了”或是他心里想的“這只怪小尼姑自己臉上太滑”。明白此理后，我便稱呼他為阿P,意為倘若阿Q仍在此世，他倘夠格與其稱兄道弟。
其實(shí)，阿P在班上也可算得上是一個(gè)才子了。他有著一手令人嘆為觀止的書(shū)法，有著良好的古文學(xué)功底以及不錯(cuò)的英語(yǔ)能力。然而，他卻從不大書(shū)一首《滿江紅》或是《念奴嬌·赤壁懷古》，反在書(shū)房中貼滿“窈窕淑女，君子好述”之屬。他不愛(ài)東坡的磅礴而欣賞柳永的小調(diào)，成日傳播我等—自古多情傷別離。上次考試的一篇半命題作文為“我真為他(她)_”被他填上“失魂”后竟得了36分。修習(xí)新概念英語(yǔ)的阿P，還曾有一次為其中一篇描寫電影院里一對(duì)情侶說(shuō)話而影響他人看電影結(jié)果引起誤會(huì)的那個(gè)故事不停地笑了I0多分鐘，先為捂嘴偷笑，繼而微發(fā)輕聲，再則哈哈大笑，隨之淚水不止，最后則只能捂著腮幫子呼痛。
初中作文 篇6
風(fēng)有一種無(wú)形的魔力，在褪盡深秋枝葉間生機(jī)盎然的綠意時(shí)，也將祖母的青絲化作了白發(fā)。
祖母臉上，那和藹的笑容旁，漾開(kāi)了層層的皺紋，如同時(shí)光的韻味，愈加深刻。日復(fù)一日，永不停息，不斷掠奪。
只是，在掠奪與失去中，似也能挽留住一絲過(guò)去。正如風(fēng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里為我送來(lái)故園的花香一般，是無(wú)聲的約定，流動(dòng)的往昔，喚醒了我整個(gè)心靈的春季。
春日清晨的陽(yáng)光，浸透過(guò)故鄉(xiāng)小院四周高矮不齊的土墻，園中那嬌柔的茉莉便吐露了它的芳華。伴隨著祖母輕悠的步伐，早晨的旋律便開(kāi)始了。
“娃，快起來(lái)！看看咱們?cè)豪锏能岳蚩啥奸_(kāi)了�！薄班�，啊�！睉�(yīng)著祖母的呼喊，我睡眼惺忪地推開(kāi)吱呀作響的門，門外頑皮的風(fēng)早已迫不及待地將清新的花香撲了我滿懷。“好香，什么味道？”“院里中的茉莉花開(kāi)了。你快下來(lái)看看�！弊婺鸽[現(xiàn)在花海中向我答道。
放出我的目光，那綻放的潔白便飛入我眼中，仿佛只一瞬，那夢(mèng)中的境域便突破幻想與現(xiàn)實(shí)的隔界，可觸可嗅地展開(kāi)于我眼前。那些盛放卻端莊的花朵似是同往來(lái)無(wú)跡的清風(fēng)歡舞。連那含蓄未放的嫩苞也斂著滿滿欲溢的芬芳，只等風(fēng)的舞步將其帶向遠(yuǎn)方。
祖母眼露溫情地注視著這些她精心照料的茉莉，她小心翼翼地從叢中折下小小一枝茉莉，別在鬢間。“好不好看？”花白的華發(fā)攏著瓣蕊，朦朧卻真實(shí)�！昂每春每矗襁@樣最美了�！彼�(tīng)了我這翻半真半假的夸贊，竟也如小孩受表?yè)P(yáng)般地興奮。那土色的臉龐上縱橫的紋路被風(fēng)灌滿，此刻卻是我眼中時(shí)光在這世間創(chuàng)作的最美的畫卷。
于是，兩把麻凳，一張小桌，談笑間，消磨了一個(gè)又一個(gè)花香浸染的下午。故園中的茉莉從不吝于釋放它那純潔的美。一簇簇白色的火焰，不喧囂不吵鬧地燃燒著，好像花香也有了溫度，就如它從祖母那平凡如泥土的一生里生長(zhǎng)出來(lái)，卻釋放出不凡的至芳。飄忽不定的風(fēng)多情起來(lái)，撥弄著祖母的蒼發(fā)�；腥婚g，她也好像變作一株茉莉，開(kāi)放在歲月長(zhǎng)流之中。散發(fā)著永恒的花香。
暮春，茉莉的芳香伴著風(fēng)的吹拂，故鄉(xiāng)成了祖母口中最溫暖的詩(shī)意，我記憶中一次次的花季。
和風(fēng)習(xí)習(xí)，融著花香縷縷，絲絲縈繞我心底，不曾淡去。
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