【精華】初中優(yōu)秀作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
母愛(ài)如水，給我濃濃的柔情，使我常常陶醉在母愛(ài)的長(zhǎng)河里；母愛(ài)如水，有時(shí)平靜的流動(dòng)，有時(shí)又急速前進(jìn)。
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，有多少名人偉人曾歌頌過(guò)它，雖然母愛(ài)在我們的心里很平凡，但如果，沒(méi)有它，我們就好像一株野草，不懂得什么是最偉大的愛(ài)。我愛(ài)我的媽媽，好像水一般流動(dòng)在我的心間。
當(dāng)我失意，雙眼迷離的時(shí)候是那擁有萬(wàn)丈柔情的媽媽開(kāi)導(dǎo)了我，為我在人生路上找到一個(gè)指向標(biāo)，指引我前進(jìn)。又重新使我的眼神充滿自信。然后媽媽又化成了一條河，靜靜的流動(dòng)著。
母愛(ài)如水，用她的無(wú)休無(wú)止培養(yǎng)了我的耐性，使我好像她一樣，用有自己的目標(biāo)，好像媽媽一樣，對(duì)事事都要求的成功，使我對(duì)任何人、任何事都有極高的'耐性。
當(dāng)我做錯(cuò)事，母愛(ài)的長(zhǎng)河因?yàn)樯鷼舛俣燃涌�，這時(shí)的我好傷心，真不應(yīng)該那樣做，我后悔，我悔恨。我有回頭把那件事重新做一遍，直到我做對(duì)為止，這時(shí)我看到母親河變得澄澈透明，我也露出了愉快的笑臉。
在我寂寞時(shí)，一個(gè)人坐在母親河的岸邊，和她談心。而每次聊天以后，我除了舒心外，還有不一樣的收獲———做人的道理。所以我會(huì)很愉快的做我將要做的事，忘卻了剛才的寂寞。繼續(xù)笑對(duì)人生。
當(dāng)我在學(xué)業(yè)上取得成功時(shí)，聽(tīng)，媽媽在默默的為我在心里為我鼓掌。在鼓勵(lì)著我繼續(xù)成功。
母愛(ài)如水，纏綿流過(guò)，鼓舞著我，開(kāi)導(dǎo)著我，引我走向光明。
初中優(yōu)秀作文 篇2
吶，要么就做一生的朋友，要么就做路人。這是初遇時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)對(duì)飛飛說(shuō)的話。飛飛和揚(yáng)揚(yáng)是兩個(gè)筆記本，很普通的筆記本，卻是很好很好的好朋友，好到形影不離。文具店中每天都有許多學(xué)生來(lái)買筆記本，每個(gè)人都會(huì)在看飛飛時(shí)看一眼揚(yáng)揚(yáng)，每到這時(shí)，飛飛和揚(yáng)揚(yáng)都會(huì)非常緊張，因?yàn)樗麄兣缕渲幸粋�(gè)被挑走，剩下的那一個(gè)會(huì)孤單，然而，每次都是虛驚一場(chǎng)。
他們?cè)谖木叩臧踩坏亩热眨粗鴣?lái)來(lái)往往的人，心想他們會(huì)不會(huì)一輩子都待在文具店里，離不開(kāi)這個(gè)小小的天地，揚(yáng)揚(yáng)卻笑:“我們一輩子在這里不好么？這里也有無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)�！�
“呵呵，沒(méi)有什么不好，但如果一百年之后，我們還在這里呢？到時(shí)候我們兩個(gè)就是廢紙了，再也沒(méi)有利用價(jià)值了，哎，想想真是不甘心啊！”飛飛發(fā)出了一聲嘆息，時(shí)光冗長(zhǎng)，每天都過(guò)著重復(fù)的生活，也真是令人氣悶。
“飛飛，相信我，不用多久的，我們總有一天會(huì)擁有更廣闊的天地�！睋P(yáng)揚(yáng)說(shuō)道，其實(shí)他并不太想離開(kāi)文具店，和飛飛不同，他不認(rèn)為在文具店有什么不好，至少在文具店中很安逸，也可以看到不同的人，聽(tīng)他們的喜悲，默然的不說(shuō)話。不過(guò)，既然飛飛想離開(kāi)，他會(huì)說(shuō)些好聽(tīng)的話，讓飛飛開(kāi)心。
“飛飛，如果有一天我們不在一處了怎么辦？”
“怎么會(huì)，就算不在一處，我們都是好兄弟，縱然似水流年，也無(wú)法使得我們的兄弟情淡卻�！�
兄弟一詞，是飛飛從人類那里聽(tīng)說(shuō)的，十幾歲的男生，總愛(ài)與和他年紀(jì)相仿且關(guān)系不錯(cuò)的男生稱兄道弟，他們管彼此叫“兄弟”，飛飛想，他和揚(yáng)揚(yáng)關(guān)系也不錯(cuò)，那他們也是兄弟嘍。有兄弟相伴，就是快樂(lè)，別的本子羨慕也羨慕不來(lái)。
后來(lái)，有一個(gè)名叫馨悅的女孩買下了飛飛和揚(yáng)揚(yáng)，到了她家時(shí)，飛飛和揚(yáng)揚(yáng)開(kāi)心的說(shuō)了很久，他們還在一起，以后也不會(huì)分開(kāi)了，飛飛就說(shuō):“看吧，兄弟，這就是我們之間的緣分，分都分不開(kāi)！”
揚(yáng)揚(yáng)笑著不住的點(diǎn)頭，飛飛也樂(lè)的合不攏嘴。
馨悅是一個(gè)高中生，十七歲，模樣挺可愛(ài)，可就是有些靦腆，不太愛(ài)說(shuō)話，成績(jī)一般般，她十分愛(ài)惜飛飛和揚(yáng)揚(yáng)這兩個(gè)本子，把他們整整齊齊的疊放在一起，放進(jìn)抽屜里，飛飛不喜歡抽屜里的黑暗，沒(méi)有一絲光，讓他感到很不舒服，揚(yáng)揚(yáng)便安慰他:“兄弟，不要怕，有我在。”
飛飛點(diǎn)頭:“兄弟，幸好有你�！�
每天，飛飛還是能從抽屜中出來(lái)散散心的，只可惜他不能拉揚(yáng)揚(yáng)一起，馨悅把飛飛帶出抽屜，在他身上用鋼筆寫(xiě)一下一行行字，然后再放回去，每次被寫(xiě)字，飛飛都嘿嘿的笑著，揚(yáng)揚(yáng)問(wèn)他怎么回事，他笑著說(shuō):“兄弟，咱們的小主人有秘密。”
這時(shí)揚(yáng)揚(yáng)便豎起耳朵來(lái)傾聽(tīng)。馨悅不善言辭，但是喜歡把自己的心里話寫(xiě)在本子上，她的秘密，便讓飛飛知道了，飛飛知道后，揚(yáng)揚(yáng)很快也知道了。
馨悅在學(xué)校過(guò)的并不順心，學(xué)習(xí)壓力大，心中很苦惱，功課沒(méi)做好，被老師批評(píng)，說(shuō)錯(cuò)了一句話，被好姐妹誤會(huì)，考試沒(méi)考好，被父母責(zé)怪，她的煩惱，被飛飛和揚(yáng)揚(yáng)分享，而飛飛頗覺(jué)遺憾，他想，如果他的話能被馨悅聽(tīng)懂該多好。揚(yáng)揚(yáng)這時(shí)就笑飛飛傻:“傻瓜，你若會(huì)說(shuō)話，她還會(huì)把她的心里話寫(xiě)給你么？”
飛飛覺(jué)得揚(yáng)揚(yáng)的話有道理，贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
再后來(lái)，馨悅有了一個(gè)喜歡的男孩子，她對(duì)飛飛說(shuō)的話，全是關(guān)于他的，他的一顰一笑，他的一嗔一喜，他的一舉一動(dòng)，他的一言一語(yǔ)，她都說(shuō)與了飛飛聽(tīng)，看的出，那個(gè)男孩子在馨悅的心中，占據(jù)了很大的部分，幾乎可以塞滿她的心房，可是那個(gè)男孩子并不喜歡她，也不知道她的心。飛飛也隨著馨悅而難過(guò)，揚(yáng)揚(yáng)只是靜靜地陪著飛飛，不說(shuō)什么。
飛飛說(shuō)道:“唉，好可惜，小主人為什么不把自己的心思告訴那個(gè)男生呢？”
揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)道:“有些事情不是說(shuō)了就能解決的�！�
飛飛說(shuō)道:“可是不說(shuō)不是更解決不了了嗎？”
揚(yáng)揚(yáng)笑道:“飛飛，其實(shí)真的喜歡一個(gè)人，無(wú)非就是希望他真正的開(kāi)心�！�
“哦�！憋w飛也不再說(shuō)下去，皺了皺眉頭，不管怎樣，他就是不愿意看到馨悅難受，他不知道她的難受還要持續(xù)多久。
“兄弟，真希望我能幫小主人分享她的難過(guò)與痛苦�！憋w飛說(shuō)道。
“兄弟，可是你幫不到她，你不能說(shuō)話，只能靜靜地陪著她，我也會(huì)陪你一起陪著她。不管怎樣，我們兩個(gè)不分開(kāi)。”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)道。
“好，不分開(kāi)�！庇袚P(yáng)揚(yáng)在身邊真好，飛飛想，要不他一人面對(duì)馨悅的難過(guò)，心里該有多難過(guò)，他的確幫不了馨悅什么，只能默默的傾聽(tīng)她的心聲，也許能夠這樣，就足夠了。
馨悅想讓自己對(duì)那個(gè)男生的暗戀成為永恒的秘密，然而這個(gè)秘密卻被她的媽媽揭露，媽媽翻開(kāi)了馨悅的日記本，無(wú)情的數(shù)落著她一筆一筆寫(xiě)的那些溫暖而憂傷的文字，激烈的言辭像利刃般傷著她的心，筆記本上，有她的淚痕，她的傷，媽媽從來(lái)不懂�？粗皭偙回�(zé)，飛飛的'心也揪作一團(tuán)，揚(yáng)揚(yáng)感到了飛飛的不安，說(shuō)道:“飛飛不要怕，不會(huì)有事的。”
飛飛皺緊眉頭，說(shuō)道:“但愿如此，揚(yáng)揚(yáng)，你說(shuō)喜歡一個(gè)人有錯(cuò)么？”
揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)道:“沒(méi)有錯(cuò)，可惜小主人她沒(méi)有喜歡上一個(gè)對(duì)的人�！�
馨悅被媽媽責(zé)罵也不回嘴，只是自己一個(gè)人默默的承受，默默的流淚，她心痛的啜泣，媽媽實(shí)在看不下去，便打了她一巴掌，馨悅的臉頰登時(shí)紅如火燒，媽媽氣憤難抑，她沒(méi)想到過(guò)女兒居然會(huì)喜歡上一個(gè)男生，而且還寫(xiě)了那么多文字，都是關(guān)于他的，情急之下，她一把抓起一個(gè)筆記本，兩手交替用力一撕，筆記本便從中間裂開(kāi)，發(fā)出刺耳的聲響，這一刻，馨悅驚呆了，揚(yáng)揚(yáng)更是嚇傻了，他的心猛然一抽搐，接著就被來(lái)襲的疼痛所淹沒(méi)，馨悅媽媽毀的是一個(gè)筆記本，可對(duì)于馨悅來(lái)說(shuō)，毀的卻是一本生動(dòng)而美好的期盼、憧憬與回憶，而對(duì)于揚(yáng)揚(yáng)來(lái)說(shuō)，馨悅媽媽毀的是他的一個(gè)好兄弟。筆記本不斷地被撕扯著，漸漸的碎成了一片片，碎紙片散落在地，馨悅淚流滿面，哭到最后哭到麻木，而揚(yáng)揚(yáng)，早已失去了知覺(jué)，他靜靜望著飛飛倒下去的地方，飛飛已變得面目全非粉身碎骨，再不能與他說(shuō)話了。
“兄弟……”揚(yáng)揚(yáng)沙啞的叫著飛飛，他想起了在文具店的安然時(shí)光，那時(shí)的一切都很好，至少，飛飛和揚(yáng)揚(yáng)彼此安好，若時(shí)光能停留在那里呢？……
初中優(yōu)秀作文 篇3
我們的生活離不開(kāi)漢字，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於家蜐h字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�。�?xiě)作業(yè)時(shí)我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書(shū)時(shí)我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì)說(shuō)牙牙語(yǔ)時(shí)，就看過(guò)漢字，從廣告肯德基、麥當(dāng)勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數(shù)字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看 那些誘人的'口味的廣告。
上幼兒園時(shí)，我在那一本本識(shí)字書(shū)上，看到了一個(gè)個(gè)各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛(ài)!
上一年級(jí)時(shí)，我們又學(xué)到了很多不認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，我常常在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)：一個(gè)個(gè)漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對(duì)我說(shuō)：“歡迎來(lái)到漢字王國(guó)”，接著我們?cè)谝黄鸪�、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了�?/p>
初中優(yōu)秀作文 篇4
小學(xué)六年生活，多多少少給力我一些溫暖�？僧�(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)自己想上的初中時(shí)，我卻傻眼了。我們42朵花都分散了！
還記得剛進(jìn)校園時(shí)，一顆顆純真的笑臉，學(xué)校的老槐樹(shù)才剛剛長(zhǎng)出，可當(dāng)我們最后一次走出校園時(shí)，老槐樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)了6個(gè)年輪了！
記得學(xué)校的'運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)我快要跑到終點(diǎn)時(shí)，我忽然暈倒了。在我醒來(lái)時(shí)，老師同學(xué)們?cè)谏磉厙�，有的給我拿毛巾，有的給我拿水。雖然那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們輸了，但我們收獲到了團(tuán)結(jié)和友誼！
記得那次考試，全班只有我沒(méi)考好。下午我一直悶悶不樂(lè)，當(dāng)放學(xué)時(shí)同學(xué)們假裝走掉，當(dāng)我在自己偷偷摸眼淚時(shí)，同學(xué)們也都出來(lái)了。他們一直安慰我，雖然不大開(kāi)心，但我還是笑起來(lái)。
記得那次長(zhǎng)跑，我跑不動(dòng)力，大家拉我起來(lái)；記得那次玩耍，我的玩具壞了，大家?guī)臀倚藓�；記得那次，我作業(yè)不會(huì)，同學(xué)們教我；記得那次
我常常在夢(mèng)中醒來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)我們不會(huì)再相聚。我卻一直告訴自己時(shí)間還早呢！可是現(xiàn)在想想已經(jīng)不早了。
同學(xué)夢(mèng)不論你們?cè)谀模?qǐng)你們記�。簳r(shí)光不老，我們不散；歲月不逝，我們不棄！�。�
初中優(yōu)秀作文 篇5
初次接觸“初中生活”，就被這個(gè)字眼迷住，初中生活，在我的眼中，它就是一條船、一只鳥(niǎo)、一條河。
初中生活是一條船，承載著我們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)成功的向往駛向彼岸。
教室里，傳出的是書(shū)聲瑯瑯。下課時(shí)，走出的是莘莘學(xué)子。人們習(xí)慣了早上天還黑著就要離開(kāi)溫暖的被窩去上學(xué)，習(xí)慣了中午走向教室時(shí)的興奮與快樂(lè)，習(xí)慣了晚上放學(xué)時(shí)對(duì)校園的不舍。這些，都是因?yàn)槲覀儗?duì)知識(shí)的渴望與對(duì)成功的向往。而初中就是給予我們知識(shí)與讓我們走向成功的地方！
初中生活是一只青鳥(niǎo)，攜帶著我們對(duì)青春的向往與對(duì)未來(lái)的期望飛向遠(yuǎn)方。
操場(chǎng)上，時(shí)而傳出人們?cè)诖螋[時(shí)的歡笑聲與尖叫聲，時(shí)而傳出一些人在跑步時(shí)的口號(hào)聲。在校園里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出青春的蓬勃朝氣，既使在冬天，在狂風(fēng)暴雪之中，也不能阻擋我們青春活力，既使是在夏天，在驕陽(yáng)似火的時(shí)候，也不能阻擋我們昂揚(yáng)著的更快、更高、更強(qiáng)、更好的青春主旋律，是初中把我們的青春之種撒向遠(yuǎn)方。
初中生活是一條河，裹挾著我們對(duì)夢(mèng)想的'執(zhí)著與對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈奔向遙遠(yuǎn)的未來(lái)。
深夜，常�？梢砸�(jiàn)到學(xué)生在桌旁復(fù)習(xí)，常�？梢砸�(jiàn)到學(xué)生端著書(shū)本苦讀。這一個(gè)個(gè)背影，包含著我們的夢(mèng)想。在夢(mèng)想之前，還有考試的緊張，還有畢業(yè)的惆悵，還有汗水與淚水，還有激情與疲憊……總之，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也是十分難的。而初中，就是幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的咒語(yǔ)，雖然有的人夢(mèng)想成真，有的人卻無(wú)所獲得，但是它總是讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
初中生活是船，勤奮是槳。
初中生活是鳥(niǎo)，激情是翅膀。
初中生活是河，理想是向前的力量。
我堅(jiān)信，在我們眼中，初中生活中會(huì)有更多的勤奮、激情、理想，會(huì)讓我們變得更好！
初中優(yōu)秀作文 篇6
——怎樣與學(xué)生監(jiān)護(hù)人交往和處理校內(nèi)人際關(guān)系
無(wú)論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學(xué)工作和班級(jí)的管理工作，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的。家長(zhǎng)可以幫助班主任和任課教師對(duì)學(xué)生在家的的行為進(jìn)行管理，并且，教師也能從家長(zhǎng)處了解到學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進(jìn)行教學(xué)和管理。
第一，怎樣與監(jiān)護(hù)人交往
有些教師特別喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)，尤其是小學(xué)的時(shí)候，我所在的班級(jí)有個(gè)別不聽(tīng)話的學(xué)生就經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，剛開(kāi)始學(xué)生是很害怕的，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后效果還是不錯(cuò)的，但是，學(xué)生堅(jiān)持不了多久又會(huì)原形畢露，這時(shí)班主任又會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，次數(shù)多了后，學(xué)生就對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)就不怕了，也就是請(qǐng)家長(zhǎng)的威力越來(lái)越小了，那么什么樣的情況請(qǐng)家長(zhǎng)好呢？犯了錯(cuò)誤屢次教育無(wú)效的、違紀(jì)性質(zhì)嚴(yán)重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長(zhǎng)到學(xué)校；
第二，怎樣對(duì)待監(jiān)護(hù)人
作為老師，對(duì)待家長(zhǎng)要謙虛禮貌，不能因?yàn)楣芾碇鴮W(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)呼之即來(lái)?yè)]之即去。其次，盡量不要臨時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，如果需要家長(zhǎng)到校，應(yīng)該詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有時(shí)間到學(xué)校來(lái)共同解決學(xué)生的'問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)到學(xué)校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數(shù)落學(xué)生的不是，然后讓家長(zhǎng)回家修理孩子。正確的做法是先向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這次的違紀(jì)是在老師多次談話幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對(duì)學(xué)生的耐心幫助講清楚，同時(shí)，也要講明學(xué)生違反的什么規(guī)章制度，但是，不能一味的只講缺點(diǎn)，仍要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)生是可以改好的，只是自己還沒(méi)有找到合適的方法，這樣引起家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的擔(dān)憂。然后，班主任再和家長(zhǎng)一起分析和查找造成學(xué)生違紀(jì)的原因，找出原因后，同家長(zhǎng)一起討論下一步班主任在學(xué)校應(yīng)該怎么辦，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該怎么辦。班主任和家長(zhǎng)形成一個(gè)良性互動(dòng)，共同幫助學(xué)生走出現(xiàn)在的困境，幫助他回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中。
第三，怎樣處理校內(nèi)人際關(guān)系
如果一個(gè)學(xué)校是一個(gè)大家庭的話，那么每個(gè)教師都是這個(gè)大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢(shì)必將會(huì)影響這個(gè)大家庭的安定和團(tuán)結(jié)，因此，處理好校內(nèi)的人際關(guān)系是保證正常教學(xué)管理工作的首要前提。其實(shí)，學(xué)校老師間不會(huì)有太大的矛盾，主要注意的就是不要因?yàn)樽约旱男袨槎绊懙狡渌蠋熣５慕虒W(xué)活動(dòng)或休息，只要注意到這點(diǎn)，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級(jí)的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級(jí)的正常秩序。作為任課教師，也應(yīng)該把所教班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，在與班主任進(jìn)行交流時(shí)，最好主動(dòng)報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步，而存在的問(wèn)題可以點(diǎn)出來(lái)，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請(qǐng)班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級(jí)管理和紀(jì)律情況，任課教師要及時(shí)的與班主任進(jìn)行報(bào)告，以便班主任及時(shí)管理。
第四，如何正確與同組教師進(jìn)行教研活動(dòng)
不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學(xué)工作，而學(xué)校內(nèi)的教學(xué)準(zhǔn)備都是在教研組中進(jìn)行的。教研組是學(xué)校里學(xué)科教學(xué)研究的基本單位，每個(gè)教師都在一個(gè)教研組內(nèi)進(jìn)行自己的日常工作。教學(xué)組的主要功能就是集體備課、相互聽(tīng)課以及相互評(píng)課。教師要認(rèn)真對(duì)待這三項(xiàng)活動(dòng)，尤其是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，就更要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。而對(duì)于其他教師的聽(tīng)課和評(píng)課，新教師都要認(rèn)真對(duì)待，虛心聽(tīng)取其他教師提出的意見(jiàn)和建議，并積極改進(jìn)，以便于更快的掌握良好的教學(xué)過(guò)程和方法。
第五，要正確處理和上級(jí)的關(guān)系
新教師剛剛步入工作崗位，無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題，這時(shí)，教研組長(zhǎng)或校長(zhǎng)就會(huì)對(duì)新教師批評(píng)幫助，肯定會(huì)比老教師更加嚴(yán)厲，但目的還是為了新教師的進(jìn)步成長(zhǎng)更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評(píng)，把它轉(zhuǎn)化為更加進(jìn)步的動(dòng)力，而不能看作是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的偏見(jiàn)。在與領(lǐng)導(dǎo)接觸的過(guò)程中，不管領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導(dǎo)是上級(jí)，要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令和指揮，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對(duì)新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和同時(shí)對(duì)新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長(zhǎng)鋪平道路。
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