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有關(guān)初中生的作文4篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的初中生的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
初中生的作文 篇1
暑假，漫長又寂寞……沒有了好友的陪伴，只能在微信上聊聊天，說說笑，見面的時間寥寥無幾……甚至有的時候，因為學習過忙，在微信上也只能寒暄幾句，便匆匆告別。
初次活動的組織者是夢桐。她告訴我們：友誼就像一盆小花，它也需要滋潤，也需要陽光！雖說它能天長地久，如果沒人去呵護它，時間久了，它也會失去光澤，最終枯萎。
我們準備在繁忙中擠出時間，聚一聚，玩一玩。于是，大家都在“百忙之中”抽出空來，有舍棄玩電腦的時間，有的舍棄刷微博的時間，大家都留一點時間給友誼。那一次聚會讓大家知道：相聚的滋味比玩手機，玩電腦的'要好得多。手拉著手，在大街上一家店一家店地逛，錢不夠了，我們就一起湊足錢，買一個玩偶，一個屬于我們的“友誼玩偶”。
每一次相聚，大家都會一起自拍，用照片來定格這一個個美好的瞬間。
雖然有時相聚的時間只有短短半個小時的時間，但大家在一起的時間是快樂無比的。有一次，我們大家僅僅去電影院看了一部《梔子花開》，一個半小時的時間，大家一起討論劇情，一起哈哈大笑，一起傳遞著吃爆米花，樂趣非凡！
有時候，留一點時間給友誼，是必須的。
初中生的作文 篇2
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家里的鐘響了三下，在空蕩的大廳里回響。我輕輕的嘆了一口氣，合上了泛黃的照片。在那一剎那，我覺的父親與我的距離更遠了。
以前，父親總是與我一起玩：一起看電視，一起打籃球，一起玩游戲，一起做飯，一起逛街，一起……可時間永遠被定格在了照片中。我茫然失措：難道，我與父親的距離，真的……
那是一個有月亮的`夜晚，躲在被窩里的我被嚇得瑟瑟發(fā)抖。從房間那頭傳來一陣陣爭吵聲，使我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入眠。月亮是那么圓，圓的讓人心曠神怡，陶醉其中。自打那個有月亮的夜晚后，我與父親的距離越來越遠。有時我湊上前，但父親總是輕輕的走開，丟下孤零零的我……
我非常害怕，以為父親不喜歡我了，不要我了，認為我不優(yōu)秀。于是啊，我便拼命的學習，學習，學習，還是學習。那段時間真是從早學到晚，我的努力換來了成績，卻換不來父親的一絲笑容……
我與父親的距離，難道真的，進不了嗎……
現(xiàn)在，我不知怎么了，總是喜歡翻開以前的老照片，細細品味。即使，每天看每天看，也不厭其煩。為什么？呵，不知道……
山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
初中生的作文 篇3
一年四季，春夏秋冬，歲月的車輪緩緩碾過，留下一條淺淺深深的痕跡�？慈碎g花開花謝，觀天上云卷云舒，不同的季節(jié)有著不同的韻味，四季的美，讓人陶醉，讓人迷戀。我不禁向四季問候：你好！
每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的時節(jié)，春天的腳步就近了。享受著春風拂面的細膩，吸嗅著清香爽朗的春韻，輕輕地撫摸著一縷縷纖細嫩綠的柳條，我們向春天祝福，祝福她又一次綻放新的生命；祝福她能再一次為我們，為大自然增添累累碩果，描繪絢爛的風景；祝福她的生命從此多姿多彩。春天帶來的是快樂、是生機、是色彩，我們將春天造就的每一番景象銘記心頭，去品味、去摸索、去聆聽，感受到的是“余音繞梁”的韻律。我不禁向春天問候：你好！
巧遇“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃，我們感受到了夏季的清涼、活潑。一切生物都是興奮的，這時，我們才領(lǐng)悟到，夏季是奔放的，是豪邁的。遠遠地我們聽到了她熱情的呼吸，因為我們?yōu)樗R近的足音歡喜。當我們陶醉于她熱烈的聲音中，我們沒有束縛，游弋其中，看到的是熱情似火的奔放，聽到的是溫馨蕩漾的樂章，感覺到的是一片霞光、一片溫暖。我不禁向夏天問候：你好！
欣賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的紅暈勝景，秋天正為她的生日營造美輪美奐的風景。滿眼泛著“紅光”的楓葉林，讓我們忘卻葉落歸根、繁花凋零的凄美；讓我們忘記“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的眷戀；忘記“滿目蕭然，感慨而悲”的壓抑。我們轉(zhuǎn)而欣賞她生命的鼎盛，繁華的`朝氣。秋天的生日——唯美而意味深長。我不禁向秋天問候：你好！
冬季，我們呼吸著“寒香如故”的臘梅所散發(fā)出的誘人香醇。尋覓著“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的剛強。我們知道，這是冬天所具有的“獨領(lǐng)風騷”的堅貞節(jié)操。我不禁向冬天問候：你好！
四季的風景，在時節(jié)的變換中，具有不同的韻味；四季的美，儲存生氣，貯藏生命。
初中生的作文 篇4
在擁擠的街道上,我和阿姨走著走著,意外地遇見了曾是阿姨學生的小黃。
小黃仍是阿姨印象中的那副模樣,清瘦的個子,笨拙的身材,辮子扎得翹翹的,一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉(zhuǎn),但里面透露出的內(nèi)容絲毫看不出一點聰慧的萬分。阿姨任小黃班主任的時候,并不怎么重視她。小黃不僅長得難看,智商也比其他孩子要弱,勉強讀到了小學三年級上半學期,她的家人似乎覺得她不是讀書的料,就干脆讓她回了家。聽說小黃不再來學校后,阿姨在心里悄悄地舒了一口氣,哎,終于走了一個傷腦筋的包袱!
然而此時,在這熱鬧的街道上,小黃恰巧也穿梭著。她好像是和家人來鎮(zhèn)上買東西吧,兩手提得滿滿的。就在阿姨無意間瞥見了她正準備轉(zhuǎn)移視線的時候,小黃也正好看見了她曾經(jīng)的班主任,她神情呆板的臉上馬上掠過一絲羞澀,同時泛起了一絲喜悅。然后,她像下意識地想起什么,急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前,聲音了嘹亮地說:“老師,我家里的,你拿去�！�
阿姨有點猝不及防,又有些不好意思,支支吾吾地婉拒。這時,旁邊緊跟著的一個婦人有點不相信地問小黃:“你認識她嗎?”“認識,她是我讀書時的班主任啊!”小黃又羞澀又自豪地認真回答。聽到小黃這番大大咧咧的`話,阿姨的臉上突然發(fā)起熱來,她像在小黃面前顯得無地自容。因為小黃的這句“她是我讀書時的班主任啊”,令阿姨十分慚愧,她心里明白,她當時雖然是小黃的班主任,可是她對小黃并沒有過一天的“好感”。這句竟從一個曾經(jīng)讓她頭疼的學生嘴里說出的充滿了真誠和自豪的話,于是成了時時刻刻鞭打阿姨心靈的鞭子。
從此,在阿姨眼里,再也不分好學生與壞學生了,阿姨說,只要是她的學生,她都要認認真真地對待。誰會想到,公平對待學生的那股動力,竟然是來自學生的一席平常的話語。