初中的作文5篇(薦)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的初中的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
想象力是對(duì)頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、表象重新組織構(gòu)成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分?jǐn)?shù)的比重加大，已在告訴每一位中學(xué)語(yǔ)文教師：初中作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
一、作文教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力
九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)規(guī)定：要讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有基本閱讀、寫作的能力。要完成目標(biāo)規(guī)定，就不能不培養(yǎng)學(xué)生的想象力。目前，由于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)忽視了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，故而作文教學(xué)形成了相對(duì)僵化的模式。似乎每個(gè)語(yǔ)文教師都知道學(xué)好作文的關(guān)鍵是展開(kāi)想象的翅膀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景——所見(jiàn)所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學(xué)中卻不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想象。以農(nóng)村中學(xué)為例，平均每?jī)芍芤淮巫魑�，教師出題，學(xué)生寫完就交來(lái)改。只要文通字順、有開(kāi)頭有結(jié)尾，盡管作文缺少想象、沒(méi)有真情實(shí)感，也算好作文。更有甚者，學(xué)生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實(shí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這不但為作文教學(xué)開(kāi)通了一條“光明大道”，而且對(duì)閱讀教學(xué)也有促進(jìn)作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫下氣勢(shì)恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時(shí)，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？
二、作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
首先，改變作文教學(xué)的方式方法。作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用他們熟悉的'事物來(lái)觸發(fā)想象，多角度、多側(cè)面激勵(lì)他們想象，在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們想象。
其次，注重引導(dǎo)學(xué)生多讀和多觀察。
除了正常的作文教學(xué)外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著名教師魏書生常要求學(xué)生反復(fù)讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學(xué)生在閱讀作品后，再現(xiàn)性地想象作品的內(nèi)容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著人生的巨大痛苦，以多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝不幸去面對(duì)人生的，體會(huì)她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)造性地想象、思索作為生長(zhǎng)在甘露陽(yáng)光下的青少年，應(yīng)該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，產(chǎn)生美的享受。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行再造性想象之后，你就會(huì)認(rèn)識(shí)到這不僅是一部悲劇，它帶給人類的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了悲劇的本身，作品中人物形象所表現(xiàn)的關(guān)于人生復(fù)雜、人生悖謬的思想，作品中情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、藝術(shù)手段的運(yùn)用，無(wú)不顯示了這部作品的永久魅力。難怪有些評(píng)論家認(rèn)為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個(gè)哈姆萊特。讀者通過(guò)讀，創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)了豐富的想象力的培養(yǎng)。
再次，注重多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)作文想象力的外在條件。歷來(lái)的語(yǔ)文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫好評(píng)語(yǔ)當(dāng)堂念，而想不到通過(guò)指導(dǎo)，讓寫作文的學(xué)生三番五次地修改，然后投寄給恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊欄目。寫作的終極價(jià)值是發(fā)表了有人讀了稱好，小作者的寫作欲望就被激活起來(lái)，這就會(huì)變成學(xué)生寫好作文的內(nèi)在動(dòng)力。教師缺乏這方面的作文教學(xué)心理，難說(shuō)就會(huì)教不好作文。
三、作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力應(yīng)注意的問(wèn)題
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學(xué)生之間也要默契配合。3.對(duì)學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、充分的肯定。4.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。5.應(yīng)在閱讀教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)想象力創(chuàng)造一些練筆的機(jī)會(huì)。6.定期定量布置一些培養(yǎng)想象力的作文，進(jìn)行檢查批改。
注重培養(yǎng)想象力是提高初中生寫作能力的一條有效途徑，每個(gè)語(yǔ)文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
初中的作文 篇2
新的學(xué)期到來(lái)了，該變的也都變了，老師們也不例外。
扮豬吃虎——海盜黃
我的班主任是個(gè)海盜船長(zhǎng)，可她沒(méi)有海盜的高調(diào)，沒(méi)有海盜的霸氣，也沒(méi)有海盜的暴力手段，卻總能把我們這些“船員”治理的服服帖帖，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，也不知她是從哪里學(xué)來(lái)的一招，我們一吵，她就讓我們“思考人生”，她難道不知道，過(guò)度思考人生，會(huì)得抑郁癥嗎？在接下來(lái)的幾天，她經(jīng)常語(yǔ)出驚人，新鮮臺(tái)詞變化無(wú)窮。她最擅長(zhǎng)的就是扮豬吃虎，每每遇到什么大事時(shí)，她都把自己哪里做的不好講給我們聽(tīng)，然后以謙虛的姿態(tài)說(shuō):“我覺(jué)得我這次比賽應(yīng)該不會(huì)有什么好成績(jī)了……”結(jié)果她每次都做的很好，不管是什么比賽，活動(dòng)都是這樣。
外柔內(nèi)剛——霸氣林
這個(gè)數(shù)學(xué)老師與原先外剛內(nèi)柔的數(shù)學(xué)老師，可以說(shuō)是一對(duì)相反數(shù)。身高，不堪一擊，身材，瘦的像風(fēng)一吹就能倒似的。所以對(duì)于這個(gè)“初來(lái)乍到”的老師，我是不怎么怕的�？墒请S時(shí)間一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師的霸氣就顯示出來(lái)了。那天要講評(píng)《全品練習(xí)冊(cè)》，剛好我忘記帶了，數(shù)學(xué)老師來(lái)了句:“沒(méi)帶的同學(xué)給我站到后面去。”于是乎，這個(gè)數(shù)學(xué)老師就高調(diào)的破了我的記錄——上了初中這么久，我還是第一次站到后面去。數(shù)學(xué)老師訓(xùn)起人來(lái)那可真是口若懸河，滔滔不絕。一次，有個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，本來(lái)也是很平常的事，可數(shù)學(xué)老師先是當(dāng)著全班同學(xué)的面談起了不寫作業(yè)的種種不對(duì)，然后又涉及到了長(zhǎng)大成人，找工作之類的話題，總之?dāng)?shù)學(xué)老師的'道理是源源不斷，可她也能收放自如，話鋒一轉(zhuǎn)，又繼續(xù)上課了。
足智多謀——老道曾
英語(yǔ)老師姓曾，據(jù)海盜船長(zhǎng)所述，不僅是個(gè)美女，還是一個(gè)資深老教師，百聞不如一見(jiàn)，果然是個(gè)資深“老”教師，英語(yǔ)老師不僅年齡比我們的海盜船長(zhǎng)還要大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是豐富，她總是有一堆的方法來(lái)提高我們的成績(jī)。開(kāi)學(xué)初第一次考試，我只得了個(gè)“78.5”分，在她的信心講解和方法下，我第二次的考試成績(jī)突飛猛進(jìn)，瞬間提高到了“88.5”分。這是我不得不佩服的地方，同時(shí)她也和藹可親，很好相處，很快，我們便打成了一片。
其他的幾位老師也都是資深老教師。他們更是奇招百出，成績(jī)想不上去都難。而我們的成績(jī)那可都是“噌噌噌”的往上漲，與開(kāi)學(xué)初那段時(shí)間，是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
我有著這么多這么好的老師，那我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
青春年華美好卻易逝，我為何不再加把勁？
初中的作文 篇3
我叫王xx，是一個(gè)活潑、天真的男孩，我還很幽默。
我體形瘦瘦的，個(gè)子高高的，長(zhǎng)著一張國(guó)字臉。我的眼睛不怎么大，但很有神。我認(rèn)為我的耳朵很大，比一般的人都大。我還有一張大嘴巴，兩邊還有兩個(gè)小酒窩。
我是個(gè)有自信的孩子。有一次，我剛吃完飯，我走在回教室的`路上。突然，我想到今天要考試，我很緊張，一直放心不下。我緊張了一路，直到到了教室。我自己對(duì)自己默默地說(shuō)：“我一定能成功，一定能成功，不要放棄，對(duì)自己一定要有信心，這樣才不會(huì)失��！”這時(shí)我心里充滿了信心，這股力量涌到我的心頭，我不再那么緊張，不再擔(dān)心，充滿信心地迎接考試�？荚嚨臅r(shí)候我放輕松，專心致志地做，結(jié)果考試結(jié)果還不錯(cuò)。這次取得好成績(jī)，多虧信心幫助了我。
我愛(ài)好也很廣泛，其中我最喜歡打羽毛球。有一次周末，我把作業(yè)都做完了，我突然看到我心愛(ài)的羽毛球和羽毛球拍，這時(shí)候我心里有一個(gè)念頭：和爸爸一起下去打羽毛球。我和爸爸到樓下，我跟爸爸說(shuō)一起比賽吧！爸爸答應(yīng)了。我和爸爸開(kāi)始了，我將羽毛球高高拋起，用拍子用力一揮。爸爸又用力打了回來(lái)，有時(shí)候我跳起來(lái)打，有時(shí)候站著就能輕松地將球打回去。不知不覺(jué)天色已經(jīng)很暗了，爸爸看看手表，已經(jīng)六點(diǎn)半了，我們已經(jīng)打了兩小時(shí)三十分鐘，打得忘了回家吃飯�？墒俏疫�意猶未盡，一點(diǎn)也不餓。
這就是我，一個(gè)自信活潑的男孩，你愿意跟我交朋友嗎？希望更多人認(rèn)識(shí)我哦！
初中的作文 篇4
水是怎樣的一個(gè)精靈啊！
時(shí)而生出薄紗般透明的羽翼，在空中輕歌曼舞；時(shí)而又化作粒粒珍珠，又像朵朵白花，駕著風(fēng)的船兒降落；時(shí)而又變成微小的水汽，在陽(yáng)光的愛(ài)撫下晃悠悠的飄上天，然后再重復(fù)這個(gè)過(guò)程……像一個(gè)頑童重復(fù)著有趣的游戲，樂(lè)此不疲。
也正因?yàn)檫@些精靈們，才能使生命的種子有了生存的溫床。生命由此萌發(fā)，延續(xù)，不斷的進(jìn)化，地球也變得多姿多彩。而她始終用慈愛(ài)的目光看著地球上的每一個(gè)生命而默默無(wú)語(yǔ)，于是乎，人們便發(fā)明了一個(gè)詞語(yǔ)——柔情似水。
水并不總是這樣安靜的。
很偶然的機(jī)會(huì)，曾跟隨父親去普陀山旅游，我見(jiàn)到了另一種水——海。佇立于高山之亭，眺望于遠(yuǎn)海之浪，洶涌無(wú)畏的海浪咆哮著奔向嶙峋的巖石，不斷的'撕咬、撞擊著眼前的敵人，哪怕自己的身軀隨著一聲巨響，被斷崖巖石無(wú)情的牙齒撕的粉碎，也在所不惜，而身后的同伴則義無(wú)反顧的怒吼著奔向敵人……
每一次海浪的沖鋒與撞擊都引起我心靈最深處的碰撞。
在她面前，我愕然了好久，直到面對(duì)滿身傷痕，鮮血直淌，無(wú)奈不甘卻又無(wú)力再戰(zhàn)的大海，我似乎領(lǐng)悟到了什么，是啊，水是這樣的勇敢！
在另一處景點(diǎn)，那是一個(gè)巖洞。“咚，咚，咚”一聲，兩聲，三聲……水滴固執(zhí)的落在巖石上，有節(jié)奏的往下滴，似乎在述說(shuō)一個(gè)故事，很古老古老的故事。又似乎在譜寫一首曲子，很美很美的曲子。走上前去，愕然發(fā)現(xiàn)水滴下的位置已經(jīng)有了一個(gè)洞，不大，但不淺。多么神奇啊，我不由贊嘆，水是這般的堅(jiān)韌！
我希望我的生命之河都是由這樣的水構(gòu)成的，那樣的柔情，那樣的勇敢，那樣的堅(jiān)韌，流過(guò)我生命中辛苦耕耘每一塊田地。因此，我最愛(ài)水。雖然我可能只是茫茫人海中一滴微不足道的水珠，但我仍希望我能折射出太陽(yáng)的光輝，來(lái)照亮我明日的道路！
初中的作文 篇5
財(cái)富是什么？
商人擺弄著手機(jī)說(shuō)： 財(cái)富是金錢。 農(nóng)民看著一望無(wú)際的麥田說(shuō)： 財(cái)富就是收獲的莊稼。 學(xué)者推了推眼鏡說(shuō)： 財(cái)富是知識(shí)。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我也有我的財(cái)富。
父母對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，便是我今生最大的財(cái)富。
記憶中，多少個(gè)清晨，我都是在媽媽的喚醒中睜開(kāi)惺忪的睡眼，看著媽媽的笑臉， 瞌睡蟲 早已消失，我將開(kāi)始嶄新的一天。洗漱完畢，看著媽媽準(zhǔn)備的豐富可口的早餐，那融入了母親多少愛(ài)意。上學(xué)前，媽媽一句 路上小心！ 則讓我的求學(xué)之路充滿了母親的關(guān)懷。每一天，都是在母親這樣的關(guān)懷中開(kāi)始的'。
多少次考試，都是在父親的教導(dǎo)下開(kāi)始新的奮斗路程�？荚嚳嫉煤茫赣H為我高興，告訴我勝不驕，敗不餒�？荚囀×�，父親不會(huì)罵我，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)我： 考試即是一次競(jìng)爭(zhēng)，輸贏是難免的，但只要你奮起直追，為理想而努力奮斗，成功終將會(huì)屬于你。記住，勤能補(bǔ)拙，爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你，你是我們的驕傲，加油！ 每次聽(tīng)到父親對(duì)我這樣的鼓勵(lì)，我對(duì)學(xué)習(xí)又充滿了百倍的信心。
日子似流水，普通而又平凡，但也會(huì)有波折。一個(gè)晚上，由于被子沒(méi)蓋好，吹了一夜的寒風(fēng)。凌晨?jī)牲c(diǎn)時(shí)，媽媽擔(dān)心我，來(lái)到我的房間，為我蓋被子，一摸我的額頭， 好燙��！ 媽媽趕緊背起我，冒著寒風(fēng)，把我送進(jìn)了醫(yī)院。一量體溫， 三十九攝氏度，媽媽慌了，不停地埋怨自己： 都是媽媽不好，沒(méi)照顧好你。 在我生病期間，媽媽日夜守在我身邊，隨時(shí)為我拿要用的東西。還給我買來(lái)很多補(bǔ)品，說(shuō)是一定要好好補(bǔ)償我。而我這個(gè)做女兒的又很不懂事，什么也不吃，媽媽更是操勞了很長(zhǎng)時(shí)間，耐心地勸說(shuō)我，還陪我一起吃藥。媽媽為我做的太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話： 媽媽，謝謝你，您辛苦了。
如今，我已經(jīng)十六歲了，父母不辭勞苦照顧了我十六個(gè)春秋。多少次父親看著我被困難和挫折所困擾，他常常對(duì)我說(shuō)： 別急，慢慢來(lái)，你一定能行。 多少次在夜下讀書，是父親陪伴著我。
太多太多的真情，我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我忽然覺(jué)得自己很富有，有著巨大的財(cái)富。
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