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      2. 錯(cuò)誤的作文

        時(shí)間:2023-06-11 16:21:36 錯(cuò)誤 我要投稿

        【精選】錯(cuò)誤的作文集合6篇

          在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的錯(cuò)誤的作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】錯(cuò)誤的作文集合6篇

        錯(cuò)誤的作文 篇1

          一位朋友告訴我:有一位初中生,初二時(shí)因有兩首小詩(shī)經(jīng)老師潤(rùn)色推薦,發(fā)表在一家報(bào)紙上,就立志要當(dāng)一個(gè)文學(xué)家。從此,他特別青睞語(yǔ)文而忽視其它學(xué)科,再后來(lái)干脆撇開其它科專攻語(yǔ)文。初中畢業(yè)時(shí),因成績(jī)平平?jīng)]能考上高中,于是加入了南下打工的隊(duì)伍。南行前他還亳無(wú)悔色地對(duì)人說(shuō):“這有什么關(guān)系?安子不也是這樣的嗎?說(shuō)不定多少年之后,又會(huì)出個(gè)高爾基呢!

          我佩服這位中學(xué)生的膽略,但我不贊成他的選擇。對(duì)安子我了解很少,只知她初中畢業(yè)后成了南下打工大軍中的一員,在自學(xué)自勵(lì)中發(fā)表了一點(diǎn)作品,有了一點(diǎn)成就。至于安子在初中是怎樣學(xué)習(xí)的,為什么不念高中而南下打工,就不得而知了。對(duì)于高爾基,我們都比較熟悉,他所受的正規(guī)教育確實(shí)很少,他的大學(xué)是在社會(huì)中讀完的,這從高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲中可以知道。但從他的小說(shuō)中,我們也了解他走的那一條文學(xué)之路不是他自己的選擇,而是生活的逼迫、社會(huì)的使然。那是一條多么辛酸和艱難的路。∪绻郀柣芑畹浇裉,一定會(huì)羨慕這位中學(xué)生的'學(xué)習(xí)條件,絕不會(huì)贊成他的做法和選擇的。

          中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期,中學(xué)開設(shè)的課程應(yīng)該門門學(xué)好,厚此薄彼是淺陋之見,專此棄彼會(huì)貽害終生。中學(xué)生可塑性極大,愛好和特長(zhǎng)也是極不穩(wěn)定的,況且今后做什么,在很大程度上還決定于社會(huì)的需要。中學(xué)的基礎(chǔ)打得好,今后不管學(xué)什么專業(yè)和從事什么工作都會(huì)得心應(yīng)手。

          有的作家學(xué)歷不高,這是由當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。在學(xué)歷層次普遍提高的今天,盲目地仿效別人,機(jī)械地去重復(fù)高爾基式的文學(xué)之路,是多么的脫離現(xiàn)實(shí),成功又是何等渺茫!

          早在30年代,魯迅就勸一位文學(xué)青年去讀一點(diǎn)文學(xué)之外的書,并以蜜蜂采百花釀蜂蜜的比喻來(lái)說(shuō)明這一道理。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,我們還能贊成這位中學(xué)生的選擇嗎?

        錯(cuò)誤的作文 篇2

          那個(gè)錯(cuò)誤,讓我丟失了整整一年的時(shí)光。

          在四年級(jí),我迷上了電腦游戲。放學(xué)回家后我滿腦都是電腦游戲的畫面,根本沒心思寫作業(yè)。在學(xué)校也不能認(rèn)真聽講。可我卻不改正這個(gè)不良行為。結(jié)果,在一天夜里,玩電腦的'欲望讓我從床上爬起來(lái)去玩電腦。這一次“成功”后,我便三天兩頭地去玩電腦。導(dǎo)致我成天上課睡覺。其實(shí)那時(shí)我也同自己做過(guò)思想斗爭(zhēng),可安分幾天就又發(fā)作了。終于,我睡覺的毛病被老師發(fā)現(xiàn)了,父母也察覺到了我的異常。之后,在一個(gè)令人忐忑的夜晚,我被爸媽抓了個(gè)正著。我當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)不再犯了,結(jié)果還是死性不改。就這樣,“貓抓老鼠”的局面開始了。我被抓時(shí)總是說(shuō):“改正!”可總也改不了。漸漸的,父母不再信任我,同學(xué)們也給我起了“睡神”的外號(hào)。這時(shí),我才醒悟,終于“浪子回頭”,改正了玩電腦的毛病,“睡神”這個(gè)諢號(hào)也隨著整個(gè)四年級(jí)的時(shí)光一起消逝了。

          這件事雖已過(guò)去,但無(wú)永遠(yuǎn)會(huì)記住這個(gè)教訓(xùn)。

        錯(cuò)誤的作文 篇3

          當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,我們往往首先想到的是批評(píng)。有耐心的老師可能會(huì)苦口婆心的指出學(xué)生的錯(cuò)誤,督其改之,學(xué)生也許表面上答應(yīng)了但內(nèi)心還是不痛不癢的,也許是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出了,根本沒聽進(jìn)去;脾氣大些的老師可能當(dāng)場(chǎng)就會(huì)火冒三丈,嚴(yán)厲訓(xùn)斥、勒令改正,否則如何如何,結(jié)果學(xué)生表面上順從了,但內(nèi)心卻有可能更加不服氣。還有的老師上述兩方面都不管用時(shí),就會(huì)采。阂皇橇P站,站在墻角不許坐著上課,或者干脆到辦公室罰站;二是上交學(xué)校教務(wù)處;三是請(qǐng)來(lái)學(xué)生父母(或著打電話讓其父母來(lái)領(lǐng)回家教育)。結(jié)果這幾種方法有可能都起不到很好的教育作用,學(xué)生反而更加變本加厲,不服管教。所以,學(xué)生有了過(guò)失,最好讓其“將功補(bǔ)過(guò)”。這樣不至于讓其放縱或內(nèi)疚下去。教師在傾聽學(xué)生訴說(shuō)中明白真相,便于找到教育的切入點(diǎn),以便對(duì)癥下藥。當(dāng)學(xué)生敘述錯(cuò)誤的過(guò)程,本身就是認(rèn)識(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤的開始,有時(shí)就是良心發(fā)現(xiàn)的具體表現(xiàn)。不要希望過(guò)失學(xué)生能一下子改掉缺點(diǎn)錯(cuò)誤,要給他們臺(tái)階,一步一步地讓他們下來(lái),使他們的心理狀態(tài)有個(gè)調(diào)整的過(guò)程。

          教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我們深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我們的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的`獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我們要更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛能澆開一棵棵幸福的花朵,愛也能為我們的生命增加一抹亮色。

        錯(cuò)誤的作文 篇4

          錯(cuò)誤一、審題不抓關(guān)鍵詞

          在近幾年的中考評(píng)卷中,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞,這樣在寫作時(shí)就很難抓住重點(diǎn),容易跑題。如“動(dòng)力來(lái)自……”這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“來(lái)自”,考生只有將“來(lái)自”作為重點(diǎn)才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識(shí),看一眼題目就急著動(dòng)筆。有的考生考前背過(guò)一些范文,一到考場(chǎng)就往里套。不仔細(xì)審題,這樣最容易“下筆千言,離題萬(wàn)里。”初三學(xué)生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣,對(duì)作文題目要逐字細(xì)看,明白題目的要求后再下筆。

          審題時(shí)還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求,看看題目要求寫成什么體裁的文章,字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

          錯(cuò)誤二、語(yǔ)言貧乏缺少文采

          有的初三學(xué)生寫文章不會(huì)抒情議論,沒有理性思辨語(yǔ)言,這樣的作文很難拿到高分?忌谄綍r(shí)就要注意對(duì)語(yǔ)言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章,看看別人的`遣詞造句,自己在寫到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒;另一方面,初三學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章,和同學(xué)溝通交流,互相學(xué)習(xí)。平時(shí),考生可抽出時(shí)間閱讀一些報(bào)紙雜志,如《讀者》,每期都有不少親情、勵(lì)志方面的文章,對(duì)作文素材積累很有幫助。此外,初三生還要注意古詩(shī)詞的積累,在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞也是讓文章增色的好辦法。

          錯(cuò)誤三、文章較“平”缺少細(xì)節(jié)

          一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié),沒有重點(diǎn),記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三學(xué)生在寫作時(shí)要有兩把剪刀,一把剪出自己最擅長(zhǎng)的一件事,另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫的部分。如在寫跑步時(shí),早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備,都可以略寫甚至不寫,但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張,跑的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實(shí)感,才能打動(dòng)人。一般來(lái)講,一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)就夠了,這需要考生平時(shí)苦練。

        錯(cuò)誤的作文 篇5

          在我五年的小學(xué)生活里,發(fā)生過(guò)許許多多的事,或大或小。有的隨河水奔騰而去,有的卻依舊停留在河床上。

          時(shí)光停留在三年級(jí)。那天下午,花老師布置了作文,一聽有作文,我的心一下子沉到了谷底,最不擅長(zhǎng)寫作文了,怎么辦?抄吧,爸爸媽媽不讓開電腦;不吵吧,明天交上去,老師一念,全班哄堂大笑。該如何是好呢?我邁著沉重的步子回家了。

          回到家,我眼前一亮,爸爸媽媽都不在家,心想:哈哈哈!真是天助我也呀!我以迅雷的速度掏出本子,三下五除二的抄了一篇作文,這下,我也是是安心了。

          第二天一大早,我去了學(xué)校就交上了作文本。語(yǔ)文課時(shí),花老師抱著一沓作文本走了進(jìn)來(lái),老師看了我一眼,這意味著什么?被老師發(fā)現(xiàn)我是抄的了?還是作文“寫”的好呢?我不由得打了個(gè)冷顫,我疑惑不解。老師說(shuō):“這次有一位同學(xué)的作文寫得十分的好,老師來(lái)給大家念一念!北旧聿痪o張,因?yàn)榘嗬镒魑暮玫娜诉是很多的,可當(dāng)?shù)谝欢文钔陼r(shí),我才發(fā)覺,這是我抄的.那篇。怎么辦?我手心里有豆大的汗珠在滾動(dòng),汗毛一根根的豎了起來(lái)。心想:要是被同學(xué)們揭穿了,豈不是把臉的丟光了,還辜負(fù)了父母的殷切希望,辜負(fù)了老師的一片苦心,怎么辦呢?老師剛一讀完,果然,不出我所料,班里便炸開了鍋。你一言,我一語(yǔ)地“老師她是抄的!薄熬褪堑!薄袄蠋熚疫在電腦上看到了呢,她是抄的!薄犞瑢W(xué)們的話,我的臉“唰”地一下子紅了,我竭力忍住,才沒讓在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚珠掉下來(lái)!昂昧,老師希望班里不要再有這樣的事情發(fā)生了!崩蠋煹穆曇羰拱嗬锼朽须s聲音都停下了。

          在這件事情中,我也明白了一個(gè)深刻的道理:無(wú)論做人還是做事情,都應(yīng)該要光明磊落,真材實(shí)料。

        錯(cuò)誤的作文 篇6

          我噠噠的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是個(gè)過(guò)客。

         。}記。

          終于到江南了。

          可,這就是江南嗎?

          這就是那個(gè)讓無(wú)數(shù)文人墨客魂?duì)繅?mèng)繞的江南嗎?

          那南朝古寺,那煙雨樓臺(tái)都去哪兒了?為什么到處都是殘破的建筑和叢生的野草?

          這是硝煙過(guò)后的江南。

          我忽然感到深深的愧疚和自責(zé)。真后悔當(dāng)初將王位讓給了弟弟。也許我也不是一個(gè)好皇帝,但我絕不會(huì)像他那樣弄得生靈涂炭,民不聊生!

          我從小就迷上了外面世界的精彩,渴望有一天能一人一馬一劍去闖蕩江湖,因此,從小我就苦練武藝,夢(mèng)想有一天能夠做一個(gè)令世人敬仰的大俠。父王去世那年我正18歲,本來(lái)理應(yīng)由我繼承王位,然而一心一意想闖蕩江湖的我還是走了,將王位留給了弟弟,卻沒想到……

          唉,我輕輕地嘆了口氣。

          不知不覺中,我的馬駛進(jìn)了一條小巷。多么幽靜的地方啊!不知從前這里是否也一樣的寂靜?

          青石板鋪成的小道上,馬蹄聲蹬蹬作響。

          “吱”的一聲,道旁的一扇門開了,一個(gè)青衣女子走出門外。

          人說(shuō)江南不僅景美,人也美,果然不虛此言。足下躡絲履,頭上玳瑁光,腰若流紈素,耳著明月鐺,指如削蔥根,口如含朱丹,纖纖作細(xì)步,精妙世無(wú)雙,用來(lái)形容她在好不過(guò)了。

          說(shuō)是走,其實(shí)她差不多是跑出門外的,我能夠看到她的臉上掛著欣喜的神情。然而,看見了我后,她那種欣喜竟不翼而飛,另一種神情代替了欣喜,讓人看不透,到底是失望、悲傷,還是責(zé)備,或者是憤怒,我看不明白。

          “唉,不是他!彼p輕的嘆了口氣,慢慢地走回了屋子。

          我噠噠的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是個(gè)過(guò)客。

          忽然,一股奇怪的感覺涌入心頭,我覺得我該為她做點(diǎn)什么,為她,也為了無(wú)數(shù)個(gè)像她一樣苦苦等待著親人歸來(lái)的人。

          掉轉(zhuǎn)馬頭,我去了塞外,我要去找一個(gè)人,一個(gè)能幫助我的人。

          見他并不像我想像中的那樣困難,他也不像其他絕世高手那樣孤僻清高,很快,我成了他的徒弟,他的第一個(gè)徒弟。也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故吧,他將自己最為自豪的一套劍法“離殤劍法”傳授給了我。在塞外的幾個(gè)月里,我有了很大的進(jìn)步,現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō),隨意進(jìn)出皇宮已經(jīng)不成問(wèn)題。

          我來(lái)找他,其實(shí)還有另外一個(gè)目的。我聽說(shuō),他曾經(jīng)是一個(gè)僧人,對(duì)世事紅塵見解很深,我這次來(lái)找他,其實(shí)也是為了解除我心中的疑惑。救天下蒼生,還是顧惜手足情,我向他袒露了自己心中的結(jié)。“解鈴還須系鈴人,無(wú)須強(qiáng)求,一切順其自然吧!”他嘆了一口氣,像風(fēng)一樣離開了我。

          在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,我闖進(jìn)了王的寢宮。

          冷光一閃,我的劍已架在王的脖子上。

          沉默,長(zhǎng)久的沉默。

          看著眼前那個(gè)已經(jīng)陌生的臉龐,我想起了兒時(shí),想起了曾經(jīng)一起度過(guò)的美好時(shí)光,這份手足情怎能輕易割舍!然而,那青衣女子的目光像一把利劍直刺我的心胸,直至那份難以割舍的手足情。一邊是一起長(zhǎng)大的親兄弟,一邊是受苦受難的百姓,我究竟該何去何從?難道真的要大義滅親?怎樣才是順其自然?我究竟該怎么辦?

          眼前的弟弟已經(jīng)不在是從前的他了,他已從純真的少年變成了昏庸無(wú)知的君王,此刻他的眼神里充滿著恐懼,他已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了。

          寢宮以被團(tuán)團(tuán)圍住,那些為王賣命的人難道真的忠于他們的王嗎?

          猛地收回劍,我開始使出“離殤劍法”,周圍的人不斷地被我殺掉卻又一批批地往上涌。在刀光劍影中,我看到他正被人保護(hù)著倉(cāng)皇逃走……我沖了上去,我的'劍快要刺中他的胸口了,忽然,我猛的收回了劍,我明白,我還是下不了手。

          我被他的侍衛(wèi)包圍了,刺殺失敗了,也許從一開始我就注定要失敗,但既然做了,我就無(wú)怨無(wú)悔。他以勝利者的姿態(tài)昂首挺胸出現(xiàn)我的面前。我沒有說(shuō)話,只是從腰間取出了一枚玉佩。我沒有抬頭看他的表情,但我想從這塊只有他和他的哥哥才有的玉佩那里,他一定知道了我是誰(shuí)。

          “哈哈哈……”我笑了,很凄清的那種。

          我再次揚(yáng)起了劍,在眾人驚恐的目光中對(duì)準(zhǔn)了自己的心臟。也許只有這樣我才能真正的解脫吧!蒙朧中,我似乎看到了王的淚珠,伴隨著他那渾厚的聲音:“快,一定要救活他!”

          (十年后)

          我再次來(lái)到了江南。

          這一次,我真正領(lǐng)略到了江南的美。江南二月多芳草,春在蒙蒙細(xì)雨中。在這個(gè)煙雨蒙蒙的季節(jié),我游遍了江南,也目睹了真正的繁榮和昌盛。我已經(jīng)找不到十年前的那條小巷了,那個(gè)曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的錯(cuò)誤的小巷,那個(gè)改變我自己的小巷。“正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君!边@是我做了無(wú)數(shù)次的夢(mèng)。其實(shí),我只想對(duì)她說(shuō):“謝謝你!

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