錯(cuò)誤作文

錯(cuò)誤作文5篇[精華]

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的錯(cuò)誤作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

錯(cuò)誤作文 篇1

　　我們應(yīng)該抑制自滿，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn)，好像我們?yōu)榱饲鍧�，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。

　　記得有一次，爺爺私下里與我約談。見到我就直接我問：“你是否知道，在學(xué)校里有哪兩種學(xué)生可以畢業(yè)？”

　　我回答：“愿聞其詳�！�

　　“答對(duì)者與答錯(cuò)者�！彼�誠懇地說。

　　我質(zhì)疑道：“答對(duì)者可以畢業(yè)，這是理所當(dāng)然的。但是答錯(cuò)者也可以畢業(yè)，就有點(diǎn)匪夷所思�！�

　　于是，我反問爺爺：“為何答錯(cuò)者可以畢業(yè)呢？”

　　“請問，一般人會(huì)故意答錯(cuò)嗎？”爺爺循循善誘地問。

　　“不會(huì)”。我回答。

　　“如果他不是故意要答錯(cuò)，但卻答錯(cuò)了，就表示他對(duì)這個(gè)問題的邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，或者推理有問題對(duì)不對(duì)？”爺爺接著說。

　　“是的！”我望著爺爺答道。

　　“如果他不回答，有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這些思考上的盲點(diǎn)嗎？”爺爺再問。

　　“不會(huì)！”我再一次肯定道。

　　“是的.�！睜敔敐M意地笑道。

　　“既然他有了收獲與進(jìn)步，那么學(xué)校教育的日的是不是就己經(jīng)達(dá)成了呢？如果這個(gè)最重要的目的達(dá)成了，為什么我們不讓他畢業(yè)呢？”

　　是的，有了錯(cuò)誤，就有了自動(dòng)去做的勇氣。

　　在《做一個(gè)有道德的人》中，小廣厚在學(xué)校里學(xué)習(xí)并不用功，上課思想開小差，甚至經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)自望著窗外，或是趴在那兒琢磨“車”、“馬”、“炮”，棋藝雖然提高了，但學(xué)習(xí)成績卻一塌糊涂。

　　中考來臨之際，當(dāng)很多人開始為升學(xué)考試埋頭苦讀時(shí)，小廣厚的心依然遨游于天空和水底。不要說自覺學(xué)習(xí)了，就是上課的時(shí)候也還是老樣子，人在教室中，心在課堂外。課堂上不用心聽，加上課后作業(yè)不認(rèn)真做，結(jié)果，小廣候連中學(xué)也沒考上，經(jīng)父親的教導(dǎo)，小廣厚終于明白了“業(yè)精于勤而荒于嬉”的道理，經(jīng)過落榜的打擊，小廣厚學(xué)習(xí)比以前用功多了。無論是課前預(yù)習(xí)、課堂聽講還是課后作業(yè)，都是認(rèn)認(rèn)真真的。后來張廣厚終于如一只矯健的雄鷹，自由地翱翔在自然科學(xué)王國廣闊的天空里。

　　大數(shù)學(xué)家張廣厚在遭遇考中學(xué)的挫折、再次得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，一改過去的懶惰貪玩，嚴(yán)格要求自己，最終超越自我，獲得了成功。在面對(duì)挫折時(shí)，有的人意志消沉，放縱自我，有的人則總結(jié)教訓(xùn)，嚴(yán)于律己。前者將在生活巨浪的沖擊中沉寂無蹤，而后者，卻能夠重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，成為最終的勝者。

錯(cuò)誤作文 篇2

　　“錯(cuò)誤”是我們生活中經(jīng)常碰到，也是時(shí)常犯的。而“錯(cuò)誤”根源是什么呢？面對(duì)錯(cuò)誤又該怎么呢？就讓下面我的行動(dòng)來告訴你吧！

　　有一句格言說得好：“錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是沒有一顆改正的心�！币虼�，我們得知，錯(cuò)誤只是因?yàn)樾睦镆粫r(shí)的誘惑、貪婪鑄成的。但犯了錯(cuò)誤后，只要你會(huì)決心改正，勇敢的面對(duì)，你就一定會(huì)向成功邁進(jìn)一步，停止向錯(cuò)誤的深淵邁進(jìn)的`腳步。而我也是經(jīng)過一次錯(cuò)誤后，才得出這些感悟的。

　　我時(shí)年8歲，正處于懵懵懂懂做人期間。因看到跟我同齡的孩子經(jīng)常可以買零食吃，買好看、好玩的玩具時(shí)，心里十分羨慕，我也可以這樣該多好啊，心里想著。可是，我又不好意思跟外公，外婆要錢。突然，我內(nèi)心一動(dòng)，一個(gè)主意便在心中產(chǎn)生了，我準(zhǔn)備趁外公，外婆不在家時(shí)，偷偷地去拿錢，這樣就神不知鬼不覺。時(shí)機(jī)剛好來了，那一天外婆他們都不在家，我悄悄地的外婆的房間，不敢出一點(diǎn)聲，心里也十分害怕，擔(dān)心被外婆他們發(fā)現(xiàn)。我小心翼翼的拉開衣柜門，向那件外婆常穿的那件衣服口袋伸去，我拿到一張五元的紙幣，關(guān)上門就高興地走了。

　　過了幾天，我漸漸淡忘了這件事。

　　突然有一天外婆問我：“成興，你有沒有看到我那口袋里的五元錢？”

　　我的臉“唰”的一下紅起來，連忙結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒，沒看到�！�

　　“這就奇怪了，我那五元錢不知去哪了。”

　　外公看看我，似乎明白了一切，對(duì)我說道：“算了，不就是五元錢嗎！”

　　我看看外公那慈善臉上的笑容，羞愧地低下了頭，我支支吾吾地說道：“對(duì)不起，那錢是我拿的！”

　　這時(shí)旁邊的外婆也明白了一切，但他們都沒怪我。自從這事以后，我就再也沒有拿過家里的一分錢。

　　看，我面對(duì)錯(cuò)誤能勇敢承認(rèn)，相信你們也行。當(dāng)然，我們也要盡量避免犯錯(cuò)，也就是要抵制心里對(duì)物質(zhì)的誘惑。雖然很難做到，但你一定可以的。

錯(cuò)誤作文 篇3

　　我喜歡用憂傷略帶諷刺的文字來描寫人，而她，則是我文字中的一個(gè)典型代表。

　　――題記

　　尋尋覓覓

　　一句秋詞，劃過歷史的.天際，一剪寒梅，飄過零水自流。這樣一位如水的女子，夜佇西窗，尋尋覓覓，度日如年，如柳細(xì)眉相會(huì)交相擰時(shí)，不禁發(fā)出“怎一個(gè)愁字了得”。無法想象，是怎樣有日夜企盼輾反側(cè)，令這樣一位如畫之女“物是人非事事休，欲語淚先流”。

　　冷冷清清

　　十六歲嫁入趙家，本能擁有有一個(gè)美滿家庭，不料戰(zhàn)事不斷，夫婿遠(yuǎn)任，留下孤身一人以三杯兩盞淡酒敵他那晚來風(fēng)急。不知纖細(xì)的手指在停杯棄酒時(shí)是否也有過“舉杯消愁愁更愁”之感。如今已滿地黃花堆積，但又有誰堪摘，天邊，一行大雁飛過，雖傷懷，卻也是舊時(shí)相識(shí)。就在這冷冷清清之境中，也不禁輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，盼望云中有誰寄錦書，雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　凄凄慘慘戚戚

　　當(dāng)梧桐靜點(diǎn)細(xì)雨時(shí)，她變了，她一改昔日清新愉悅的少女柔情，用哀婉蒼涼的筆調(diào)記下了國家衰亡;她變了，她不再一種相思，兩處閑愁，而是在與夫婿相聚相惜時(shí)，巧集《全石錄》，淚灑《漱玉詞》，在國破家亡中重新認(rèn)識(shí)了自我。在這凄凄慘慘戚戚中，她已經(jīng)歷了過多的歷史滄桑，為世人所見證了一個(gè)“一簾幽夢無人近，千古情人獨(dú)其癡”的女人!

　　也許這段命運(yùn)本身就是個(gè)錯(cuò)誤，但這個(gè)錯(cuò)誤，卻造就了一段新的命運(yùn)，這樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤得完美……

錯(cuò)誤作文 篇4

　　忙中偷閑，翻起了雜志，一個(gè)故事引起了我的思考：丹麥物理學(xué)家雅各布·博爾不小心打碎了一只大花瓶。他既沒有懊惱，也沒有等閑視之，而是精心收集滿地的碎瓷片，并把這些瓷片按大小分類，分別稱出重量，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)了依次的碎片的重量均為16倍的關(guān)系，得出了對(duì)恢復(fù)不知其原貌的文物、隕石有重大幫助的著名的“碎花瓶理論”。這種善待“錯(cuò)誤”，不是放縱錯(cuò)誤，而是自覺地意識(shí)錯(cuò)誤，對(duì)有錯(cuò)誤但又蘊(yùn)涵點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時(shí)，給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花，才能通過課堂教學(xué)把“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化成課程資源。

　　那是學(xué)校名優(yōu)教師觀摩課上，課堂教學(xué)已臨近尾聲，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文《畫家和牧童》，轉(zhuǎn)換角色體會(huì)人物的品質(zhì)，問道：“如果你是周圍觀賞的人，你想對(duì)誰說些什么？”思考片刻，一位同學(xué)回答道：“我想對(duì)戴嵩說，你多虛心啊……”我心中暗自高興，他正好說出了本節(jié)課要落實(shí)的情感目標(biāo)，看來教學(xué)任務(wù)能夠圓滿完成了�！澳阍趺丛诋嫯嫷臅r(shí)候不仔細(xì)觀察斗牛的情形呢？”學(xué)生接著回答。“呀，看來學(xué)生對(duì)‘虛心’這個(gè)詞不理解，怎么辦？是直接給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，按設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)任務(wù)，還是循循善誘，因?qū)W定教，改變教學(xué)設(shè)計(jì)呢？”想到二年級(jí)主要的教學(xué)任務(wù)是教給學(xué)生理解詞語的方法，理解重點(diǎn)詞語，情急中我選擇了后者。

　　我追問道：“‘虛心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，顯然已經(jīng)知道自己回答錯(cuò)了，但又不知道真正的意思。

　　為了緩解他緊張的情緒，我把問題拋給了其他同學(xué)：“誰能幫幫他？”

　　又一位同學(xué)說：“老師我知道，‘虛心’就是我在彈琴的時(shí)候，不小心彈錯(cuò)了，媽媽給我指出來，我說‘知道了，不用你告訴我！’”

　　我笑著說：“這是不虛心�！笨磥恚�“虛心”這個(gè)詞不理解，不是偶然現(xiàn)象，如果剛才出現(xiàn)了錯(cuò)誤，草草收兵糾正了事，可能也就失去了一個(gè)教學(xué)的契機(jī)。我慶幸我沒有那么做。

　　我又問道：“‘虛心’是當(dāng)你有錯(cuò)誤時(shí)，別人給你指出來，你愿意接受還是不愿意接受？”

　　“愿意接受�！睂W(xué)生齊答道。

　　“戴嵩接受了牧童的批評(píng)了嗎？”

　　“接受了�！�

　　“你從課文中哪些地方看出來的？”學(xué)生紛紛讀課文，一會(huì)兒有的同學(xué)說：“我從戴嵩和藹的問牧童什么地方畫錯(cuò)了？可以看出戴嵩表情很親切，態(tài)度很虛心�！庇械耐瑢W(xué)說：“我從戴嵩聽了感到非常慚愧，可以看出他很虛心。”還有的.同學(xué)說：“我從戴嵩連連拱手，多謝牧童的指教也能看出戴嵩很虛心�！�

　　“現(xiàn)在誰想對(duì)戴嵩說些什么？”……

　　由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，拓展結(jié)束的內(nèi)容沒有完成，課后我和幾位同事討論起這件事，有的同事認(rèn)為觀摩課還是應(yīng)該“穩(wěn)中取勝”，完全可以老師糾正孩子的錯(cuò)誤，一帶而過，把擴(kuò)展延伸的畫家及其作品展示給學(xué)生；也有的同事認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而臨時(shí)改變教法才是真實(shí)的課堂，才是動(dòng)態(tài)生成的課堂。我想，就這堂來說，沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，但從長遠(yuǎn)來看，卻能讓學(xué)生進(jìn)一步的了解體會(huì)詞語的方法，也不失為一個(gè)收獲。新課程改革中的實(shí)施者──教師，不應(yīng)該是一個(gè)把舵者，而應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，也許我們的學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“雅各布·博爾”呢！

錯(cuò)誤作文 篇5

　　經(jīng)驗(yàn)是你在脫發(fā)之后，生活給予你的一把梳子，錯(cuò)誤則是你脫發(fā)的原因。不必追問錯(cuò)誤的原因與結(jié)果，因?yàn)檫@本身就是一種錯(cuò)誤。

　　人的悲哀在于過度地追求不可能實(shí)現(xiàn)的完美，他總是覺得既然生是不能由自己掌握的，死也不過是謀事在天，僅有的數(shù)十年光陰豈能志意游蕩，為了墓志銘上一段閃光的印記，于是便奔波勞碌，祈求著那幾乎為零的成功，只有被歷史的波浪推到浪尖上的幾個(gè)僥幸的人才會(huì)得到億萬人的頂禮膜拜。

　　人的錯(cuò)誤在于不知道自己在犯錯(cuò)誤。無論對(duì)與錯(cuò)，是與非，自任他人評(píng)說。的確，走自己的路要靠脆弱的堅(jiān)強(qiáng)，而“讓別人去說吧”則是虛偽的狂妄。也許有一天，人類都被“醒酬灌頂”了，沒有了參照與對(duì)比，反都成了一群白癡。錯(cuò)誤的人生是一種完美，因?yàn)闆]有完美得以至于沒有錯(cuò)誤的人生，而錯(cuò)誤不是為自己的愚蠢找的借口那應(yīng)該是使自己更加睿智的一個(gè)臺(tái)階。即便是錯(cuò)誤，也要與眾不同，并且意義非凡。

　　人生的樂趣在于追求。生活的重壓越人，你便會(huì)越深入生活之中，何必要苛求并一味地掩蓋自己的'無知？我們實(shí)際上都在為明天而惟利是圖，何必勉強(qiáng)做出“眾人皆醉我獨(dú)醒”的臉孔？我們都己淪為歲月的奴隸，任憑命運(yùn)留下滄桑的痕跡。

　　黑夜給了我們黑色的眼睛，但沒有多少人會(huì)找到真正的光明。人類不必因怕犯錯(cuò)而駐足不前。實(shí)際上也原本沒有那么多的事是正確的。我們在掙扎卻仍然痛苦，還不如睜大雙眼，一直向前。若你發(fā)現(xiàn)自己的眼睛欺騙了自己，那很可憐，可是若你有一天猛醒，知道是你自己欺騙了自己，那就不是可憐而是可悲了。

　　我們實(shí)際上都己明白，只是沒有勇氣正確地犯錯(cuò)。偉人之所以偉人是因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤沒有使他們跪下來。

　　我們也需要自由的翅膀。

　　迷茫中，我聽見。

　　鴿子在無聲地飛翔。

　　飛向黑暗的遠(yuǎn)方。

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