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      2. 挫折作文

        時(shí)間:2024-05-10 09:28:56 挫折 我要投稿

        挫折作文3篇[熱]

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的挫折作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        挫折作文3篇[熱]

        挫折作文 篇1

          法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前;而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高!倍遥恢毕氤蔀檫@句名言中的強(qiáng)者!

          “啪… …”隨著一聲清脆的響聲,我的自行車帶著我“飛”到了地上,真正地與大地母親來(lái)了一次“親密接觸”。不知道這是我第幾次摔倒了。我慢慢地站了起來(lái),揉了揉膝蓋,還好,不疼。

          “唉,我什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)騎車。 蔽乙贿吀袊@一邊又一次小心翼翼的坐在自行車上,牢牢地握住車把,用右腳使勁一蹬,自行車走了一小陣,我便因握不穩(wěn)車把而敗下陣來(lái)。媽媽決定先教我“老式騎車法”,可是每當(dāng)我模仿媽媽那神氣的模樣時(shí),總會(huì)因?yàn)樽孕熊圁[起了小脾氣——向左傾斜,而使我嚇得尖叫一聲跳下自行車來(lái)。后來(lái),媽媽聽從了鄰居們的建議,讓我學(xué)“新式騎車法”,我先坐在自行車上,媽媽在后面扶著自行車。最早,我還是掌握不了平衡,車把總是東倒西歪,我不禁對(duì)騎自行車沒有了信心,媽媽見狀,安穩(wěn)我說(shuō):“別灰心,慢慢來(lái)!焙髞(lái),我漸漸掌握了平衡,騎得越來(lái)越好。媽媽趁我不注意,慢慢地松開了手,而我卻全然不知,還傻乎乎地說(shuō):“媽媽,您可扶好了呀,別松開!”

          一天下來(lái),我終于學(xué)有所成,完成了學(xué)騎自行車這個(gè)愿望,心里當(dāng)然是激動(dòng)不已。

          在追尋絢麗多彩的夢(mèng)想時(shí),我經(jīng)常遇到這樣或那樣的挫折。它們像山一般,立在我的.面前,有時(shí)我也會(huì)害怕、徘徊,但是每當(dāng)我鼓起勇氣,向著“挫折的山頂”進(jìn)軍,翻過(guò)了一個(gè)又一個(gè)山峰,總能領(lǐng)略到了迷人的風(fēng)景。

        挫折作文 篇2

          這是發(fā)生在冬季跳繩比賽中的一個(gè)插曲。比賽那天,陳思璇找到了我,說(shuō)還是想?yún)⒓颖荣,讓我再給她測(cè)一下。她跳了110個(gè)。我告訴她:“不行,孩子。選上的小朋友都能跳160個(gè)以上,你和他們比跳得還是少!边@時(shí),孩子眼圈紅了,說(shuō):“我天天晚上跟媽媽在樓下練習(xí)。剛開始的時(shí)候,我一個(gè)都不會(huì)跳,F(xiàn)在,我已經(jīng)可以跳一百多個(gè)了!甭犃撕⒆舆@番話,我心里為之一顫。陳思璇是個(gè)比較散漫的孩子,對(duì)什么事情都不是很在意。我沒有想到,她對(duì)這件事情如此上心。我知道這件事對(duì)她多么重要。

          我還沒來(lái)得及說(shuō)話,她的眼淚就開始吧嗒吧嗒往下落了。我連忙安慰她說(shuō):“孩子,你能堅(jiān)持天天練習(xí),一次比一次跳得多,你很了不起?衫蠋熛雴(wèn)你,你認(rèn)為哪些小朋友參加比賽才可以取得好成績(jī)呢?”她停了一會(huì),說(shuō):“跳得多的人!蔽医又f(shuō):“對(duì)啊,孩子,這樣我們班才可以取得好成績(jī)。陳思璇是個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子,為了班級(jí),不跳可以嗎?”雖然,孩子還是不高興,可她說(shuō):“老師,我知道了!边@個(gè)時(shí)候,我一邊拭去孩子臉頰上的淚,一邊說(shuō):“好孩子,你那么用心,明年一定可以參加的。今天,雖然你不能參加比賽,但同樣了不起。你學(xué)會(huì)了為班級(jí)著想,學(xué)會(huì)了選擇!焙⒆勇犖疫@么說(shuō),平靜了好多。

          比賽結(jié)束,在總結(jié)的時(shí)候,我這么說(shuō):“陳思璇雖然沒有參加比賽,但她能夠天天堅(jiān)持練習(xí),就很了不起。我們做事情,如果都能像她那樣堅(jiān)持做下去,就一定可以做好。”我還特意給她寫了一張優(yōu)點(diǎn)卡。這個(gè)時(shí)候,孩子發(fā)自內(nèi)心地高興起來(lái)。這件事過(guò)后,我明顯感到了這個(gè)孩子的進(jìn)步。

          沒過(guò)幾天,我意外地收到了孩子?jì)寢尩囊环忄]件:上周,你們學(xué)校舉行跳繩比賽,思璇沒能參加,回到家很難過(guò)。因?yàn)樗呀?jīng)準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了,從開始跳四五個(gè)直到最后能跳一百多個(gè),我還從沒有見過(guò)她這么認(rèn)真地做事情。正當(dāng)我為怎樣勸導(dǎo)她犯愁的時(shí)候,于老師幫了我這個(gè)大忙。給她發(fā)了一張優(yōu)點(diǎn)卡,并稱贊她做得好。這下,思璇可高興了。一個(gè)勁兒地對(duì)我說(shuō):“我們于老師說(shuō)沒參加,也給我發(fā)一張優(yōu)點(diǎn)卡。瞧,這是老師獎(jiǎng)我的優(yōu)點(diǎn)卡!笨粗亲院、開心的樣子,我真的很想感謝你,于老師!是你的愛讓思璇又有了自信。真的謝謝你!陳思璇能有你這樣的老師真幸運(yùn)!

          這個(gè)時(shí)候,我的心里暖暖的。我們做老師的,還有什么能比得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同更幸福的事情呢。

          孩子在成長(zhǎng)的程中,總會(huì)遇到這樣那樣的挫折。我們無(wú)法阻擋挫折的到來(lái)。那么,挫折來(lái)臨的時(shí)候,我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何面對(duì)。陳思璇跳繩確實(shí)有了很大的進(jìn)步,從不會(huì)跳到能跳一百多,其間付出了多少的汗水和心血啊!一年級(jí)的孩子,在那么冷的晚上,天天練習(xí),確實(shí)很了不起。

          我曾動(dòng)了一個(gè)念頭:不管她能跳多少,都讓她去參加。孩子那么努力了,不能太打擊她。可很快,我否定了自己的想法。她跳得確實(shí)不如其他孩子,即使她努力了也不能參加。有比賽就有淘汰,這就是游戲規(guī)則。我不能因?yàn)榕麓驌艉⒆泳推茐囊?guī)則,這也不利于孩子以后的成長(zhǎng)。我應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折。當(dāng)然,我們作為老師,在孩子難過(guò)的時(shí)候不能袖手旁觀。我們應(yīng)該幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān):那就是如何讓負(fù)面影響降到最低。我知道,在我們看著無(wú)關(guān)緊要的事情,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是天大的事情。如果我們不在意,孩子的積極性就要受挫,就可能給孩子心里帶來(lái)陰影。在孩子最難過(guò)的時(shí)候,我們完全有能力減少孩子的不快,那就是要肯定孩子的可取之處。孩子努力了,就希望得到認(rèn)同。所以,這個(gè)時(shí)候,我肯定了她的努力、她的堅(jiān)持。她雖然還會(huì)難過(guò),但難過(guò)很快就會(huì)過(guò)去?伤姆e極性不會(huì)受到打擊,她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。事實(shí)證明,我這樣做是正確的。原來(lái),挫折也可以變得如此美好!

          人總有差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是如此。我們有些教師往往總是喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而不喜歡那些后進(jìn)的學(xué)生,尤其對(duì)“雙差生”更感頭痛,反正升學(xué)無(wú)望,有的干脆就聽之任之,放任不管了。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),也是應(yīng)試教育留下的后遺癥。所謂“差生”,并非一無(wú)是處,其實(shí),他們身上有時(shí)也有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是我們教師要改變觀念,善于捕捉。對(duì)他們換一種方式,我們往往能收到意想不到的育人效果。

          有一次,我看見一位花木師傅把一棵瘦弱的榆葉梅從花圃里拔出來(lái)扔在一旁。他說(shuō):“這棵不行了,反正也長(zhǎng)不大,拔掉換一棵算了,省得它白白地爭(zhēng)旁邊花兒的養(yǎng)分!”作為育人的園丁,我聽了感觸很深,心里酸酸的。它也是一棵樹,也有生長(zhǎng)的權(quán)利,開花的權(quán)利。換一棵,誰(shuí)能代替它?等那位花木師傅走后,我把那棵被命運(yùn)拋棄的小樹撿了起來(lái),栽在我宿舍前的空地上,精心呵護(hù)。冬去春來(lái),小樹也開花了。雖然開得瘦小,開得稀疏,但它畢竟沒有辜負(fù)春天。

          通過(guò)這件事,我想我們教師不僅僅要象園丁那樣付出精力和時(shí)間,更要付出一片真情,要比園丁具有更高尚的情操和更高度的責(zé)任心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的有思想有情感的學(xué)生,不能因?yàn)樗麄儭安睢本头艞壦麄。要知道,他們可是每個(gè)家庭的全部希望所在,他或她不行,誰(shuí)來(lái)代替呢?事實(shí)上并不是他們不行,而是我們的“培育”方法不當(dāng),沒有真正因材施教。為什么那棵瘦弱的榆葉梅換了環(huán)境和主人后能重新開花?難道我們育人者不應(yīng)從中吸取點(diǎn)什么嗎?

          沈強(qiáng)同學(xué)是班上出了名的“差生”,由于家庭變故的特殊原因,他在家沒人管,染上了一些惡習(xí),學(xué)習(xí)興趣沒有了。在課堂上經(jīng)!叭鞘隆,老師批評(píng)教育無(wú)效,讓他到教室后面“罰站”也無(wú)效,老師對(duì)他失去了耐心,同學(xué)們拿他當(dāng)笑料。本學(xué)期他轉(zhuǎn)到了我班上,我了解到他初一時(shí)曾是個(gè)聰明、肯學(xué)、聽話的好學(xué)生乖孩子,我單獨(dú)找他進(jìn)行了一次傾心溝通,對(duì)他的內(nèi)心世界有了一些了解。因?yàn)橹挥袦贤ǎ拍芾斫;只有理解,才能信任;只有信任,才能去積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。觀察一段時(shí)間之后,我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),讓他擔(dān)任宿舍室長(zhǎng),老師對(duì)他的信任使他有了責(zé)任心。之后,我一發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。在我的配合下,科任老師也留意到了他身上的閃光點(diǎn)并也及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他重新認(rèn)識(shí)了自我,并不斷地取得了進(jìn)步。我又及時(shí)把他的進(jìn)步用短信發(fā)給他的親人,這讓他信心倍增。當(dāng)然,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中免不了也會(huì)有不良行為的反復(fù)。這時(shí),我總是站在他的角度換位思考,給予他寬容,而不是批評(píng)訓(xùn)斥。幫助他分析事情發(fā)生的原因,讓他知道以后該怎么做。我越是對(duì)他和風(fēng)細(xì)雨,他越是覺得愧對(duì)老師,從而更加嚴(yán)格要求自己。所以我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是最巨大的教育力量,能夠?qū)捜菽切┰?jīng)是“差生”的孩子,那是最高境界的寬容。

          一學(xué)期下來(lái),他真的變了,變得愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律,肯吃苦,負(fù)責(zé)任,求上進(jìn),同學(xué)們都樂意和他交朋友了。而且,他的`進(jìn)步還帶動(dòng)了一批同學(xué)的進(jìn)步。

          一些缺乏修養(yǎng)、道德敗壞的人之所以墮落,當(dāng)然主要是由于他們自身的緣故,然而我們也必須承認(rèn),就在他們開始?jí)櫬涞臅r(shí)候,周圍的人們至少是忽略了對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。有的人甚至用尖刻的語(yǔ)言諷刺、傷害他們,把他們從墮落的邊緣推向深淵。對(duì)沈強(qiáng)老是批評(píng)訓(xùn)斥,使他信心全無(wú),必然導(dǎo)致他破罐子破摔,這本不是我們育人者所希望的。正是由于我們發(fā)現(xiàn)了他身上的小小閃光點(diǎn),并及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他重新認(rèn)識(shí)了自我,并不斷取得進(jìn)步,這才是我們育人者所希望的。

          我們教育工作者就是要善于把那些所謂的“差生”從墮落的邊緣抱回來(lái),用愛心去撫慰他們的心靈,用細(xì)心去觀察了解他們的變化,用耐心去引導(dǎo)鼓勵(lì)他們振作,用同情心去幫助他們進(jìn)步。這樣,才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求

          最頭疼早上收作業(yè),總有那么幾個(gè)學(xué)生帶不齊。看著他們可憐巴巴的眼神,我無(wú)可奈何!坝涀。虏粸槔!”這句話不知重復(fù)了多少遍,但他們扭頭就丟到了九霄云外。

          班里的這幾個(gè)“小迷糊”,經(jīng)常丟三落四,要寫字了才發(fā)現(xiàn)沒帶筆,回家了才發(fā)現(xiàn)課本忘學(xué)校里了。最麻煩的是收費(fèi),從來(lái)沒有一次收齊的時(shí)候,總要拖拖拉拉兩三天,害得我只好提心吊膽地拎著一兜錢上班下班。

          一想到自己整天跟在學(xué)生屁股后面要這要那,我就如坐針氈。怎么辦?怎樣才能讓那些“小迷糊”長(zhǎng)長(zhǎng)記性?

          一天中午,我到餐廳吃飯,抬頭看見窗口上貼出了一則“溫馨提示”,提醒老師們及時(shí)清卡云云。我猛然靈光一閃,可不可以在班里也搞個(gè)“溫馨提示”,時(shí)刻提醒那些“小迷糊”呢?

          說(shuō)干就干,我到廣告公司把“溫馨提示”四個(gè)字做成漂亮的廣告字,回來(lái)貼在黑板的一角,旁邊再畫上美麗的花邊。要求學(xué)生每天輪流寫提示語(yǔ),內(nèi)容不限。

          第一天從班長(zhǎng)開始。小家伙撓撓頭,大筆一揮,寫下“請(qǐng)同學(xué)們千萬(wàn)不要忘記帶作業(yè)!”,極像我氣急敗壞的語(yǔ)氣,我暗笑。不過(guò)我相信,他們會(huì)慢慢寫好的。

          果然,幾天后,細(xì)心的曉琳寫了這樣一句話:“天氣預(yù)報(bào)明天有雷雨,請(qǐng)同學(xué)們別忘帶雨傘!”旁邊還畫了一把精致的雨傘。同學(xué)們半信半疑。第二天午后果然突降大雨,帶了傘的同學(xué)都感謝曉琳,曉琳更是樂不可支。學(xué)生開始意識(shí)到“溫馨提示”的妙處, “溫馨提示”漸入佳境。

          “明天有閱讀課,不要忘了帶課外書!”

          “這幾天大風(fēng)降溫,請(qǐng)同學(xué)們多穿衣服,預(yù)防感冒!”

          “最近水痘流行,請(qǐng)同學(xué)們開窗通風(fēng),最好去打水痘疫苗!”

          ……

          這真像一場(chǎng)接力賽,每個(gè)人都不甘示弱,絞盡腦汁設(shè)計(jì)自己的提示語(yǔ),甚至還偷偷地找我修改。每個(gè)人都連寫帶畫,黑板一角總是花花綠綠,格外醒目。每一條提示語(yǔ)“新鮮出爐”,都會(huì)吸引一大堆同學(xué)駐足品評(píng),津津樂道。

          一段時(shí)間以后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),每天收作業(yè)省勁多了,丟三落四的越來(lái)越少。更重要的是,學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,關(guān)心集體,班級(jí)氣氛越來(lái)越和諧。學(xué)生都說(shuō),這是“溫馨提示”的功勞。

        挫折作文 篇3

          談遷是我國(guó)明清之際的歷史學(xué)家,他從29歲時(shí)便潛心著書,歷時(shí)27年,終于完成了《國(guó)榷》這部500萬(wàn)字的巨著。然而,一天夜里他家被盜,書稿不幸也丟失了。30年的心血?dú)в谝坏勥w肝膽欲碎,但他冷靜下來(lái),又從頭寫起,9年后,他又寫成了這部傳世巨著,這次,書稿比前次更加完美。

          挫折帶給談遷以撕心裂肺的痛苦,但這痛苦并沒有打倒他,而是帶給了他新生,使他的著作聞名于世。如果沒有那次失稿,如果沒有他的重振旗鼓,如果沒有他的不斷完美;蛟S,我們今天并不能看到這部巨著。挫折能使人生走向完美。關(guān)鍵看我們能否戰(zhàn)勝它。

          鄧亞萍4歲時(shí)便開始練習(xí)乒乓球。到8歲時(shí)已技藝超群,但她被省隊(duì)拒之門外,原因是個(gè)子太矮小,沒有發(fā)展前途。面對(duì)上天給予的打擊,鄧亞萍沒有屈服而是更加刻苦。終于,她以自己的實(shí)力證明了自己。

          挫折本身并不美麗,挫折只在人們用堅(jiān)持、用拼搏、用奮發(fā)去戰(zhàn)勝它時(shí),才愈發(fā)光彩照人。鄧亞萍正是用自己的'蛻變而戰(zhàn)勝挫折,眼前才能映出一片光明。

          塞廖爾·斯邁爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果人生只有晴空,而沒有陰雨,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本不是生活——至少不是人的生活!笔前,人生只有經(jīng)歷挫折才叫生活,生活

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