精選傾聽大自然作文七篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的傾聽大自然作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
傾聽大自然作文 篇1
大自然是個神秘的殿堂。大自然能夠清除工作學習后的勞累，能夠洗凈污垢的靈魂、心境，能夠使我們獲得美的享受、愛的滋潤。大自然有著大自然獨特的神秘感和韻味，大自然似乎如同神話故事一樣撲朔迷離，但只要我們我們細心的聆聽，總會有多多少少的感悟，總能體驗到大自然的美。
細心地傾聽聲音，是懂得事物、感悟事物的一個好方式。傾聽大自然也一樣，親近大自然，傾聽大自然的聲音，才能揭開大自然神秘的面紗，才能體驗到大自然不一般的美。
在大樹下，聽見了那樹葉兒在風中飄飄蕩蕩，如同一只只彩蝶一樣，緩緩地用那蟬翼搬的葉面，輕輕的蓋住大地�！皳洹钡囊宦晿O其細微的聲音，卻震動了心靈的大地，塵封在心靈的泥土被輕輕揚起�！奥浼t不是無情物，化做春泥更護花。落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情。無奈的凋落，本來是為了歸根！為了一種永恒的愛，永遠的歸宿。
草地上，微風吹過。請細細聆聽，有“沙沙沙”的聲響，本來那是小草們在歡快的歌頌。大自然們?yōu)槭裁慈绱丝鞓返馗桧�？大自然們在歌頌什么呀？歌頌大自然們雖然平凡，但卻幸福、安適、無憂無慮的生活。淡泊多好呀！大自然們唱著生活中的有心人寫給自己那首“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”的生命贊歌。大自然們沒有像花兒一樣孤芳自賞，卻不悲痛、不抱怨……哦！本來大自然們的歌頌，就是對美好生活的最完美的詮釋呀！
小溪邊，溪水流淌著，日日夜夜地奔跑著，大自然們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂的聲音。因為，他們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的世界，正在尋找無法預知的未來。有了理想、有了追求，生活對于大自然們來說，不再單調(diào)、不再枯燥。大自然們少了許多急躁，繼續(xù)著自己反復無常的奔跑，為了未來、為了理想，他們無怨無悔。本來，追求也是一種快樂。夢想，就是生活的動力。追求夢想，展望未來，支撐著我們平平凡凡的生活。
大自然的聲音，其實闡述了每一個簡簡單單的生活道理、揭示了處世哲學，是個生活的大課堂。但并不是每個人都能夠聽到大自然的聲音的，聆聽大自然最真實、最美好的聲音，要靜下心來，多幾分沉穩(wěn)、多幾分用心，少些許急躁、少些許厭煩，細細地品位，細細地體會，細細地感悟。只有這樣，才能感受到最最真實、最最美好的大自然。有多少文人墨客走進了大自然，傾聽到了大自然的聲音，寫下了韻味的詩篇。奇妙、瑰麗、偉岸卻又變化莫測的大自然，曾被多少世人所景仰。本來，想對生活多些懂得、多點感悟，需要我們用心傾聽大自然的聲音，傾聽最美好的聲音，傾聽最純凈的聲音、傾聽最真摯的聲音，傾聽一種感情的流露，傾聽一種生活的經(jīng)歷，傾聽一種生命的激動。
傾聽大自然作文 篇2
傾聽大自然的聲音作者：樂山市實驗小學6年級2班易冰舒傾聽大自然我們得用心。聽——，踩在落葉上“沙沙”的聲音；聽——樹葉隨著秋風搖曳的聲音；聽——鳥兒撲打翅膀的聲音；聽——小溪流淌的聲音；噓，仔細聽，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分愿意去傾聽、去聆聽，因為它特別好聽！我十分愿意去聆聽腳踩在落葉上的聲音，“沙——沙——”，因為它十分清脆。因為它聽起來像樹葉在跳舞，聽起來來心情十分舒暢。我十分愿意去傾聽樹葉隨風搖曳的聲音，“刷——刷——”，因為它格外清晰。
因為它聽起來像樹葉在合唱，有高聲部也有低聲部，聽起來十分和諧。我十分愿意去聆聽小鳥樸翅的聲音，雖然我無法形容這種聲音，但是它真是太棒了，再配上小鳥那“唧唧——喳喳——”的叫聲，幾乎完美。每當我聽到這種美妙之聲時，都會情不自禁地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的小鳥。我十分愿意去傾聽小溪流淌的聲音，“嘩啦——嘩啦——”，也十分悅耳。小溪像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你��！”好客的小溪總是想用它美妙悅耳的聲音留住過往的客人。走進大自然去聆聽吧！，聆聽它的奇妙，聆聽它的古老，聆聽它的神秘！指導老師：陳謹玲
傾聽大自然作文 篇3
遠離了城市的喧囂，我回歸了自然，傾聽著它美妙動聽的聲音。
聽！風兒的聲音。調(diào)皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，拉著小巧玲瓏的綠葉一同唱起了悠揚悅耳的小曲，“沙拉拉，沙拉拉……”，鳥兒聽了也不甘示弱，賣弄起清脆的歌喉，開始引吭高歌，“嘰嘰喳，嘰嘰喳……”它們共同奏響一曲動聽的交響樂。
聽！流水的聲音。清澈的泉水在山谷里唱著歡快的歌謠，日夜不停地向遠方奔去。“嘩啦啦，嘩啦啦……”好像在說：“大海，我來了”，它們經(jīng)過魚兒的身邊，給魚兒洗了一個痛快的涼水澡。魚兒高興得搖頭擺尾，吐出了一串串五彩繽紛的小泡泡。泉水高興得忘乎所以了，迎面撞上了大巖石，只聽“咚咚”，頓時，水花四濺，好像無數(shù)晶瑩剔透的珍珠。
聽！葉落的聲音。輕輕地“唰”的一聲，枯黃的樹葉戀戀不舍地告別枝頭，如同一只只翩翩起舞的黃蝴蝶一般，扇動著薄薄的羽翼，緩緩地從半空中飛落。那蟬翼般的、小小的身軀，靜靜地蓋住了大地。遠遠望去，好像給大地蓋上了金黃的地毯，這真是大自然的又一“杰作”。
你聽到了嗎？大自然的聲音豐富多彩，每一個音符，每一種聲音都蘊藏著一種美。
傾聽大自然作文 篇4
我是一只鳥，我喜歡去傾聽大自然那美妙的聲音。
我飛到山間，遠處傳來“叮叮咚咚……”咦，這是什么聲音？我隨著聲音尋去，哦！原來是小溪姐姐叮叮咚咚地拉嗓子。瞧！小蟋蟀在小溪邊，它打開嗓門瞿！瞿！地唱著，給小溪姐姐伴奏呢！小杜鵑也飛來了湊熱鬧，布谷！布谷！唱個不停，隨著這首歡快歌曲，我也忍不住嘰嘰！嘰嘰！地唱起來。這里可真熱鬧呀！
我飛到了草地上，聽見了轟隆隆，轟隆隆的聲音。這回又是誰在歌唱呢？我隨著聲音飛了過去，原來是雷公公打開它的大嗓門在唱歌呀！哇！雨姐姐來了，沙沙沙，沙沙沙這聲音真清脆�！昂艉艉簟憋L姑娘也來了。我躲到樹下繼續(xù)聽了下去，這真像一首交響樂曲。真好聽！
我又飛到了海邊�？矗⌒◇π穫冊谏碁┥献膊恢浪麄冊诟陕�？我飛過去問了問。他們回答說：“今天，大海演奏家要在這表演，它是一個很有名氣的演奏家，我們都是它的粉絲�！蔽乙沧讼聛砺牬蠛５难葑�。“嘩啦啦……”看來大海開始表演了。接著聲音越來越強，“轟隆隆……”然后又變?nèi)�。這時幾只海鷗飛了過來在大海的上空“歐歐歐……”的唱著歌。原來這是大海伴唱呀！
我是一只小鳥，我喜歡聽大自然那美妙的聲音。
傾聽大自然作文 篇5
傾聽是一種享受。當你靜下心來，仔細傾聽大自然，你就會發(fā)現(xiàn)它有多美妙。
傾聽秋雨的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，萬物都在無聲無息地聽它彈奏古箏。
傾聽風吹過樹葉的聲音，那沙沙的聲音像是在和我們打招呼呢!
傾聽溪水碰撞巖石的聲音，那是充滿活力的一撞。那一撞，撞出了溪水的激情，讓你充滿力量，有一種躍躍欲試的感覺。
傾聽鋼筆劃過紙面的聲音，這是智慧的音符。這預示著一個端莊的方塊字即將誕生在這張紙上，雖然這聲音已在我們耳邊回響起過千萬次，但是當你再次細心品味這一刻，你會覺得這是神圣的一刻。
傾聽是一種美，它能夠陶冶你的情操，放松你疲憊的身體。深吸一口氣，仿佛芳香在空氣中彌漫。傾聽大自然吧!從中，你能夠感覺到從未有過的幸福。
傾聽大自然作文 篇6
教學目標：
1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。
3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。
教學難點：
要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。
教學過程：
一、情境導入
同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關(guān)圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。
�。ò鍟n題）
齊讀課題。
同學們，當你聽音樂時，你是一種什么心情呢？（指名說）那么帶著這種心情再來讀這個課題。
一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。
�。ㄐ∮洠洪_學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關(guān)的對大自然的描寫。對于大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領(lǐng)學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內(nèi)容與單元習作的內(nèi)在聯(lián)系，但上完課發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)目的真正達到了嗎？教師的寥寥數(shù)語能給學生傳遞什么呢？如何能撥動學生的.心弦呢？
讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放松或陶醉再來讀課題，出發(fā)點是想以此激發(fā)學生的情感，情動而辭發(fā)。習作是內(nèi)心世界的影子，只有投入，才會溢出感動。）
二、傾聽自然之聲
學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，并有意識的分類總結(jié)。
1.自然現(xiàn)象：
風：如：風，是有節(jié)奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。
當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰(zhàn)栗，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰(zhàn)歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。
雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。
雷：轟隆隆
2.自然景觀：
小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。
坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂，心里一下子爽朗起來，仿佛置身于世外桃源。
你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。
大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語
瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。
3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節(jié)長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。
4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩
蟋蟀彈琴
晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。
剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那么，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）
喜
你聽到過種子發(fā)芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。
怒
你聽到過土地干旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。
哀
你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結(jié)冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。
懼
你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。
只要你有一顆善感的心，那就去領(lǐng)悟那至高無上的自然旋律吧！
5.教師小結(jié)：
多么奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。
�。ㄐ∮洠涸谶@一環(huán)節(jié)中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，并沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發(fā)？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示范加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊不足，沒有豐富的語文素養(yǎng)，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調(diào)控。此外，感覺自己還是游離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發(fā)展學生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領(lǐng)學生欣賞大自然的美，從而使學生產(chǎn)生熱愛自然的情感，進而能書寫贊賞大自然的美文。）
三.描繪自然場景中之音樂。
1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。
請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音樂劇。
2.學生看圖想象，然后四人小組討論匯報。
�。ㄅe例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林里的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。
草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人仿佛和大自然融為一體。）
3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。
�。ㄐ∮洠何以谠O(shè)計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調(diào)動學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。從本環(huán)節(jié)的實際效果來看，學生的表達欲望很強，體現(xiàn)在內(nèi)容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發(fā)揮想象，定位主題；通過交流感受發(fā)散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）
四.自選喜愛的場景進行練寫。
1、同學們，現(xiàn)在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什么樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）
2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？
3、小結(jié)：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。
（小記：在指導學生如何寫時，強調(diào)了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什么要寫，總覺得是為了完成老師布置的一項任務(wù)，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發(fā)點。）
傾聽大自然作文 篇7
大自然的聲音嗎？大自然的聲音是那么得奇妙，優(yōu)雅，多姿多彩。想聽聽大自然的聲音嗎？那就一起走近的自然的魔幻世界吧！
一走到海邊，我就嗅到了大海輕松的氣味。風，輕輕的吹著，好似在和潮水一起唱和。柔軟的細沙也來湊熱鬧，仿佛在說：“你們在談什么呀？怎么也不叫上我呢？”飛翔的海鷗，正在天上唱著優(yōu)雅動聽的歌謠呢！岸上的椰子樹也聽到了海鷗清脆的歌喉，就輕輕地搖擺著樹葉，扭動著身軀，仿佛在為海鷗伴奏，伴舞。
在水下，我們又能看到一幅美麗的海底風景畫。我看到幾只小水母在頑皮的打鬧、嬉戲。高貴的貝殼公主剛剛換好漂亮的公主裙，在我們面前一張，一合，一張，一合，仿佛是在炫耀自己婀娜多姿的舞蹈和自己天生的美貌。附近的海藻國的公主也不甘示弱，也開始舞動自己柔軟的身軀，一邊唱著動聽的歌謠。
大海的世界是不是非常有趣，接下來我們再去探索森林世界的奧秘吧！
剛進森林，我就聽到幾只小鳥在“嘰嘰喳喳”的討論著，仿佛在說：“這就是人類嗎？聲原來，他們沒有翅膀，不像我們一樣�。 蔽矣致牭�，樹葉的“沙沙”聲，好像在鼓掌歡迎我們。微風也來問好，說：“你們好！”
走到森林深處，我就聽到小螞蟻成群結(jié)隊的搬運糧食的聲音：“嘿！嘿！嘿！大家加油，使勁兒搬！嘿！嘿！”愛美的松鼠在樹枝上一邊梳理著自己漂亮的大尾巴，一邊看著樹下團結(jié)的螞蟻搬運糧食。
在走出森林的途中，我看到小徑旁邊，俏麗的野花和可愛的青草在歡送著我們，好似在說：“再見咯！我們非常歡迎你們下次再來我們美麗的家園!
現(xiàn)在，你們聽到大自然的聲音了吧！是不是很奇妙，很優(yōu)雅，非常的多姿多彩呢？
讓我們下一次再傾聽大自然的聲音吧！
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