誰的等待恰似花開高一作文
在這個(gè)名叫高中的地方，有那么一群人，用汗水澆灌著一株屬于自己的理想之花，等待著它發(fā)芽，然后開花。
把理想比作花，把付出比作雨水，讓人一目了然。
我們是高一的新生，不，也不新了，已經(jīng)兩個(gè)月了，期中考試都到了，我們的理想還只是種子，因?yàn)槲覀儾粔蚺�，還沒有開始流汗，沒開始流淚，它怎會(huì)花開？三年，說長也長，說短也短，每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的人，相信都抱著考上理想大學(xué)而來，但是怎樣才能考上呢？說白了，如果你只是守株待兔地進(jìn)行等待，你一定不會(huì)成功，你的種子永遠(yuǎn)也發(fā)不了芽，更何況是開花呢！現(xiàn)在，我開始反思：是我，之前的我不夠努力，至少還沒有流下足夠讓我的種子發(fā)芽的.汗水。
緊緊圍繞流汗流淚與開花作文章，中心明確。
應(yīng)該說現(xiàn)在的我們有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師分了小姐，互相討論，互相學(xué)習(xí)。這是件好事，盡管如老師所言，這樣的座位有利也有弊，好學(xué)習(xí)的同時(shí)也好講話，但是對(duì)我而言，利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，以下就是證明。
以證明的方式來談小組討論的利弊，沖淡了文學(xué)性。
第一， 我自己是一個(gè)自制力很差的人，凡事需要監(jiān)督，大家坐在一起時(shí)，如果看見別人在認(rèn)真學(xué)習(xí)或認(rèn)真聽講，我又怎么好意思玩呢？
第二， 我在學(xué)習(xí)過程中碰到困難，容易走進(jìn)死胡同，并且無心學(xué)習(xí)其他，瑞碰到不會(huì)的，找小組內(nèi)的成員提點(diǎn)一下，讓我不用再糾結(jié)。
第三， 也是最重要的一點(diǎn)，我是老師選的組長，雖然我不認(rèn)為自己能夠勝任，而且我一向不愛當(dāng)這些，但想想對(duì)自己有益也就認(rèn)了。你想想，如果別人問你問題，你作為組長回答不上出來多么愧對(duì)大家對(duì)你的希望�。榱四墚�(dāng)好這個(gè)小組長，我一定要更加努力地學(xué)習(xí)才行。
距離高考還有三年，這漫長的等待曾又得如何渡過？別人不知，我只知我需要更勤奮，更刻苦，更認(rèn)真，以最好的姿態(tài)欣賞花兒的綻放，然后讓我們看看，誰的等待又恰似花兒有盛開。
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