【必備】等待的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的等待的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
等待的作文 篇1
記憶中有差不多六年的時(shí)間，母親是帶我去他家吃晚飯的。后來(lái)，我也把最美的回憶留在了這段時(shí)光里，如果是難忘的事，大概要從這里找起了。
那是我七歲時(shí)的夏夜，整片天地被清風(fēng)沖刷著，白日的燥熱飛得無(wú)影無(wú)蹤。他帶我出來(lái)納涼，出門(mén)前母親還交待似的看了他一眼�！袄怖病病怖病蔽以谒竺孀咧炖锖咧怀烧{(diào)的曲子。他在前面刻意放慢腳步，似乎想讓我跟上他，我偏不如他意的，在點(diǎn)點(diǎn)星光之下踢著地上的石子，落下距離，蹦著，跳著。
他有點(diǎn)著惱了，那雙渾濁的眸子向我望著。我把腦袋低下，避開(kāi)他的視線。我不與他親近，甚至有些討厭他，他那雙眼睛我就很討厭。他不繼續(xù)走了，停下，等我到他身旁才開(kāi)始前進(jìn)。
“為什么？”我問(wèn)出這樣一句沒(méi)條理的話，手不自覺(jué)的出汗。他意外地聽(tīng)懂了，身形一抖，用蒼老的聲音回答我說(shuō)：“窮”。我咬咬牙，心里有些不平衡，可能那時(shí)還小，不明白一個(gè)“窮”字包含了多少。后來(lái)才知道，那時(shí)候的窮是有多窮，那時(shí)我是不理解的。我盯著那雙手，忍住內(nèi)心的情感。他注意到我的視線，拉起我的手，至今我想到這里時(shí)還是懷揣著當(dāng)時(shí)的情感。那雙手很糙，經(jīng)歷了六十多年的滄桑，磨出了老繭，可就是這雙手，親手在三十多年前送走了她的四女兒，斷送了二女兒的學(xué)習(xí)夢(mèng)，斬下了小女兒的大學(xué)錄取通知書(shū)�？梢彩沁@雙手，每日辛苦勞動(dòng)，養(yǎng)活了五個(gè)孩子，為孫子孫女做出最可口的飯菜。
那年，那天，小女孩和老人手拉著手前行，前面的老人站在世界盡頭，身后的女孩跌進(jìn)銀河掙扎欲出，他們同站在月亮下，月光淌在身上，牛乳一般。我盯著被握住的手，眼上蒙了一層霧，因?yàn)楦F，他才會(huì)送走親骨肉，對(duì)啊，母親也因?yàn)楦F，和父親想要放下八年的感情。
他是我外公，而那天幾句話，一個(gè)動(dòng)作，以及那時(shí)的星光燦爛，都刻在了回憶里。
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給我遠(yuǎn)在天國(guó)的外公，他一直在世界盡頭，持續(xù)等待。
等待的作文 篇2
隨手點(diǎn)了百度搜索：什么是平等？
平等是人和人之間的一種關(guān)系、人對(duì)人的一種態(tài)度。
平等是人類(lèi)的終極理想之一。人和人之間的平等，不是指物質(zhì)上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把對(duì)方當(dāng)成和自己一樣的人來(lái)看待�，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，就是人和人之間從不平等走向平等過(guò)程，是平等逐漸實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
如果人和人之間真的能做到平等，那么世界就多了一份和諧和美好。
平等，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，平等待人是一種修為的體現(xiàn)，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)要懂得如何做人，拓寬來(lái)講就是用良好的德行和他人相處，看看身邊，誰(shuí)了解真正的平等和尊重。
如果連最起碼的尊重都不會(huì)，那么又怎么能有所謂的平等？社會(huì)又怎能進(jìn)步。
人和人之間，當(dāng)去掉一切物質(zhì)的外衣，靈魂是相同的，人格是同等的，可是越來(lái)越多的人以自己的地位和金錢(qián)來(lái)衡量自己的價(jià)值，無(wú)視他人的.人格和靈魂，想想其實(shí)挺可怕。
社會(huì)進(jìn)步需要時(shí)間的積累，文化的沉淀，希望我們的社會(huì)通過(guò)我們大家的努力，成為一個(gè)平等和諧的溫暖家園。
等待的作文 篇3
花的等待春天到了，你都到小花，在寬闊的草地隨風(fēng)舞動(dòng)。
在溫暖的春天里，小花孤獨(dú)的地生長(zhǎng)在一片片草地上。他都會(huì)用細(xì)細(xì)的聲音訴說(shuō)他四季的故事。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，蜜蜂就撲閃著翅膀，停在花瓣上，認(rèn)真的傾聽(tīng)者，。有時(shí)候也從花蕾采一些香香甜甜的花蜜。
花和蜜蜂都很珍惜這種友情不希望它破滅。
有一天，一只小鳥(niǎo)晚上閑著，在天空中飛呀飛，小花想著：小鳥(niǎo)一定會(huì)把我放在一個(gè)喜歡養(yǎng)殖的人家里，那個(gè)人一定會(huì)把我放在你精致的花盆里，放在沙發(fā)上，放在樓臺(tái)上，放在……
小花還沒(méi)想完，小鳥(niǎo)把嘴一張小花就回天空中掉了下去“砰通”小鳥(niǎo)掉落在這一片沒(méi)有花沒(méi)有草沒(méi)有任何東西的荒地上。
小花的一切夢(mèng)想都不在了，他孤獨(dú)地在那片荒地上默默的躺著，等待下一只小鳥(niǎo)把它銜到她向往的地方不喜歡的地方……
等待的作文 篇4
三年前，也就是我四年級(jí)的那一年。我暗戀上我們班的一名男生。雖然，他不是很帥。但是總是給我一種很快樂(lè)安全的感覺(jué)。至今，那種感覺(jué)依然存在。其實(shí)，喜歡他的原因很簡(jiǎn)單。也就是因?yàn)榕c他的第一次接觸。
我們四年級(jí)的老師亂排座位，沒(méi)隔幾天換一次。我的第三個(gè)同桌就是他，當(dāng)時(shí)我是學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)的。每逢節(jié)假日或演出，總是讓我們?nèi)パ莩�。于是，便少不了缺課。但是我的語(yǔ)文很好，不必?fù)?dān)心。英語(yǔ)還行，也過(guò)的去。數(shù)學(xué)，就沒(méi)有語(yǔ)文和英語(yǔ)好了。由于，他是我同桌的原因，只要我缺課，他總會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的講題給我聽(tīng)。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)有在意。
可是，有一天他生病了。我仍然還缺課，他依然堅(jiān)持來(lái)上課。我說(shuō)：“你傻啊，這么好的機(jī)會(huì)，不在家呆著，跑到學(xué)校干什么�！彼廊幌衿匠Ｒ粯咏o我講解習(xí)題�？墒�，下午卻沒(méi)有來(lái)。因?yàn)椋坏貌蝗メt(yī)院吊點(diǎn)滴了。
他沒(méi)有來(lái)的那個(gè)下午，我終于知道什么是喜歡一個(gè)人了。那種感覺(jué)，真的是無(wú)法形容。(也許，我早戀吧)從那時(shí)候起，我便開(kāi)始注意他的一舉一動(dòng)了。遇到什么不高興的事情了，上課的時(shí)候，與他聊天。(不過(guò)，在老師不注意的基礎(chǔ)上的。要不然死的會(huì)很難看)!
轉(zhuǎn)眼，也就小學(xué)畢業(yè)了。也就是說(shuō)，將來(lái)我們會(huì)被分開(kāi)。于是，我開(kāi)始沉默，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為了與他上同一學(xué)校。終于，在填志愿表的時(shí)候，我與他選擇了，與他相同的學(xué)校。但是，那所學(xué)校離我家很遠(yuǎn)，但是我為了他。我必須得要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。最終，我們?cè)谕粋�(gè)學(xué)校，隔班。
我想，也許這也就是緣分吧。
至今，我依然在等待。就是在等待他……
等待的作文 篇5
黃昏。放學(xué)后的校園里，只有兩個(gè)身影在走動(dòng)。他和她。一陣強(qiáng)風(fēng)，把櫻乃的頭發(fā)吹得凌亂不堪�！皡葏龋液芟胫滥惝�(dāng)時(shí)在天臺(tái)上做什么，畢竟你也不是任何社團(tuán)的團(tuán)員吧？”“有必要告訴你嗎？等一等。”“誒？怎么了？”不知怎么的，櫻乃的表情頓時(shí)變得很?chē)?yán)肅，時(shí)不時(shí)的環(huán)視著周?chē)�。“喂喂……你到底怎么了？周�(chē)惺裁雌婀值膯幔亢芷匠０�。�！薄鞍察o！”櫻乃用命令的口氣對(duì)他喊道，“沒(méi)有我的允許，你休想說(shuō)半個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！”“你……”恒一欲言又止。櫻乃靜靜地閉上了雙眼，眉頭緊鎖，恒一這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)旁邊的那位少女閉上雙眼時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她臉上獨(dú)有的溫存與優(yōu)雅。云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺，用這句詞來(lái)形容，真是在適合不過(guò)的了。突然，櫻乃忽地睜開(kāi)雙眼，在身后立刻放出了一根寒冰刺。血，鮮紅的血，噴射在了櫻乃臉上�！澳恪瓪⑷肆�？”恒一驚恐的問(wèn)道。櫻乃似乎毫不理會(huì)恒一的話，面對(duì)面前被她殺死的人，毫無(wú)表情。“果然……出現(xiàn)了么？”櫻乃若有所思的看著面前的這個(gè)穿著一席黑衣的人，哦不，與其說(shuō)是人，倒不如說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)相猥瑣的怪物，“可惡……”“他到底是誰(shuí)，你為什么要這么做？還有你會(huì)超能力？”恒一緩過(guò)神來(lái)，不停地想讓櫻乃解讀他心頭的好奇，畢竟，在他所居住的這座城市里，存在著僅有的幾位會(huì)超能力的人，不過(guò)，都已經(jīng)被當(dāng)?shù)卣畤?yán)格保護(hù)了吧？櫻乃是最后一個(gè)嗎？“愚蠢！”“你說(shuō)什么啊喂——”“被你看到了呢。你說(shuō)，我要不要……”“喂喂喂！”“傻瓜，我沒(méi)有說(shuō)要把你解決了吧？告訴你就是了，你將成為第一個(gè)知道的我秘密的人類(lèi)了呢！”“你到底要說(shuō)什么——”櫻乃的這番話，甚至讓他有點(diǎn)毛骨悚然�！巴砩习它c(diǎn)，來(lái)我家。”“可是我不知道你家在哪里啊，你要我怎么去？”“你家旁邊有條街道，穿過(guò)那里第二棟就是我家�！薄暗纫坏龋愕降资钦l(shuí)？怎么會(huì)知道我家在哪里的？我之前也沒(méi)告訴我你��！”“呵呵！來(lái)了你就知道了……哼……”“啊嘞？喂喂！等一下�。�！”恒一終于明白櫻乃留給他的印象，只有一個(gè)字：雪。黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的黑墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒(méi)有。
往日的街道像一條波平如靜的河流，蜿蜒在濃密的樹(shù)影里，只有那些因風(fēng)雨沙沙作響的樹(shù)葉，似乎是在回憶著白天的熱鬧和繁忙。櫻乃家。小而精致的木門(mén)里，探出一個(gè)小小的頭，招呼著站在黑夜中的少年。“誒？你家還挺大的嘛，你一個(gè)女生一個(gè)人住不害怕嗎？要是換做我妹妹，早就呆在房間里不肯出來(lái)了�！薄笆菃幔俊钡拇_，她的家很大，雖然沒(méi)有太多的貴重物品，太多的璀璨，但是典型的歐式風(fēng)格裝扮使整個(gè)房子變得精致起來(lái)�！白��！彪m然只是兩個(gè)字，但卻有種讓人不可抗拒的磁力，“我就知道你會(huì)來(lái)，人類(lèi)的好奇心啊……呵呵，真叫人看不懂。”“你不是人類(lèi)啊……說(shuō)這種話干嘛�！薄耙�?yàn)椤也⒉皇且粋�(gè)人類(lèi)啊……只是一個(gè)人形的模樣，就把你迷惑了？”
等待的作文 篇6
第六年的雨季，毛竹才能破土而出，是等待大賦予了它生命的挺拔，毛毛蟲(chóng)在蛹中苦苦煎熬，才能完成蝶變，是等待賦予了它生命的曼妙，四十九天的釀制，才有了甘醇的美酒，是等待賦予了它生命的地質(zhì)。潛心等待時(shí)機(jī)，自會(huì)有一樹(shù)花開(kāi)，芬芳你我。
克制欲望，潛心的等待時(shí)機(jī)，只為一樹(shù)花開(kāi)。
欲望是心底的泥沼，我們走的越是匆忙，就越容易深陷其中，我們只有安然的走過(guò)這片泥沼才能找到生命的出口，既然無(wú)法躲避，何不淡定面對(duì)？既然不能急于求成，何不緩步慢行，潛心等待遠(yuǎn)方那一樹(shù)花開(kāi)？所以，即便成功觸手可及，也不可急于求成，潛心的等待，時(shí)機(jī)一到自會(huì)成功。克制欲望，是劉邦“婦女無(wú)所幸，時(shí)物無(wú)所取”的“志不在小”，是勾踐俯首為人仆，甘為牛馬親嘗便的一朝隱忍，是袁隆平在湘西泥巴摸爬滾打數(shù)載的身影，正因?yàn)樗麄兛酥谱×四穷w急于求成的心，才能在等待中成就一番作為，克制欲望，才能在等待中收獲一樹(shù)花開(kāi)。
摒棄浮躁，潛心的等待，只為一樹(shù)花開(kāi)。
是浮躁，讓我們的一切努力都成了徒勞無(wú)功，讓我們的等待成了沒(méi)有盡頭的黑夜，讓我們的付出成了毛毛細(xì)雨，散落在世界各個(gè)角落，卻滋養(yǎng)不了干涸的生命。所以，摒棄浮躁，潛心等待，為生命贏一分靜氣�？v暗波涌動(dòng)，也不亂于心，縱風(fēng)吹雨打也無(wú)法淋濕靈魂，在時(shí)機(jī)到來(lái)之時(shí)，滋養(yǎng)一樹(shù)花開(kāi)。朱元璋摒棄浮躁，才在“高筑墻，緩稱(chēng)王”中成就一番偉業(yè)，曹雪芹摒棄浮躁，才在“披閱十載，增刪五次”后捧出了《紅樓夢(mèng)》；華羅庚摒棄浮躁，才能在小店鋪的埋沒(méi)中迎來(lái)了真理的眷顧，人生止于浮躁，他們的人生之輪因摒棄浮躁而滾滾向前，摒棄浮躁，才能在等待中收獲一樹(shù)花開(kāi)。
忍受煎熬，潛心的等待時(shí)機(jī)，只為一樹(shù)花開(kāi)。
煎熬像是靈魂的一劑湯藥，在煎熬中我們磨練心性，砥礪品格，我們豐滿羽翼，暗藏力量，我們潛心等待，厚積薄發(fā)。不忍受內(nèi)心的煎熬，又有什么資格去期待那一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)呢？西周開(kāi)國(guó)第一相的美名是姜太公在化商不順的潦倒生活中熬出來(lái)的。一鳴驚人，一飛沖天的力量是獨(dú)之武在失意的抑郁憤懣中暗藏的，“無(wú)韻之《離騷》”的《史記》是司馬遷拖著殘軀在病榻上寫(xiě)就的，他們?nèi)淌茏∩畹募灏�，同時(shí)也讓這煎熬成就了他們的人生。忍受煎熬，才能在等待中收獲一樹(shù)花開(kāi)。
一棵樹(shù)的秋冬是凋謝與枯萎，但它依然挺立自己人生的旗幟，凄風(fēng)芳雨下，靜默地等待春天，終于花開(kāi)滿樹(shù)，燦爛而不妖。
等待的作文 篇7
“我們因?yàn)槊β刀チ斯陋?dú)，因?yàn)槭チ斯陋?dú)也就失去了應(yīng)有的思考�！痹跐撔膶W(xué)習(xí)的所謂“孤獨(dú)”的日子里，我也開(kāi)始思考。
20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關(guān)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師高端培訓(xùn)班”。這是一次質(zhì)量最高，培訓(xùn)內(nèi)容最系統(tǒng)，組織管理最完善，收獲最大的培訓(xùn)。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心軌蜃叱鰜?lái)，汲取各位專(zhuān)家學(xué)者的“營(yíng)養(yǎng)”，十多天的培訓(xùn)讓我收獲滿滿。
一、聆聽(tīng)不同學(xué)者、專(zhuān)家的講座，增強(qiáng)了教育的理論知識(shí)。
四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來(lái)了《陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽(yáng)光心態(tài)”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽(yáng)光的一面，取決于我們自己的內(nèi)心怎么想。同時(shí)，她提到心靈也需要營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)力和能量。作為教師，要學(xué)會(huì)放松自我、構(gòu)建良好的精神生活，以維護(hù)自己的心理健康。對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō)這些都是非常實(shí)用的知識(shí)。
四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教授周雄俊老師關(guān)于《微課的設(shè)計(jì)與制作》，解決了老師平時(shí)現(xiàn)代化技術(shù)操作的難題，對(duì)于
微課的制作有了全新的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及信息技術(shù)與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學(xué)常方強(qiáng)老師，關(guān)于《讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作》的講座，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，借用插圖，仿寫(xiě)起步，與科學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣等讓聽(tīng)課的老師茅塞頓開(kāi)。當(dāng)然，還有其他專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。
二、教學(xué)之道，道在心靈，教育就是心靈的培養(yǎng)。
在一線工作18年，每每談及對(duì)工作的感受，都覺(jué)得自己從心靈深處熱愛(ài)著這份職業(yè)。但是對(duì)于孩子們最大的希冀總是有點(diǎn)傾向于優(yōu)異的成績(jī)，在培訓(xùn)中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實(shí)和農(nóng)民一樣，從事的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只不過(guò)我們養(yǎng)的是生命，因此我們的課堂要激揚(yáng)學(xué)生的生命之本，讓孩子們快樂(lè)中學(xué)習(xí)與感受。
我們時(shí)常在抱怨孩子們上課不聽(tīng)講，不能積極發(fā)言，可是靜心一想，我們的課程設(shè)計(jì)中有沒(méi)有考慮到去激發(fā)孩子的內(nèi)源性的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？每一個(gè)孩子都有著天生的創(chuàng)造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補(bǔ)給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們?nèi)ハ矚g上課呢？我深深地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)急需提升我們教學(xué)的深度，這對(duì)老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。
三、每一朵花都是一種獨(dú)特，靈動(dòng)課堂激發(fā)孩子的天性。
10月24日，我們參觀了川師大附屬圣菲小學(xué)，一進(jìn)校門(mén)，就被“每一朵花都是一種獨(dú)特”這句話吸引。細(xì)細(xì)想來(lái)，難道不真是這樣嗎？每一個(gè)孩子身上都有屬于他們的天生的特質(zhì)，獨(dú)特的花朵是不是也該用獨(dú)特的方式去澆灌呢？同時(shí)，聆聽(tīng)了余萍老師關(guān)于靈動(dòng)課堂的做法分享，更覺(jué)獲益不少。我們以往的課堂，老師滔滔不絕的講解，孩子被動(dòng)的接受知識(shí)，失去了自我思考，自我發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力，靈動(dòng)課堂讓孩子們展示自我，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，同伴分享知識(shí)，喚醒了孩子們心靈深處的求知欲，這不正和我們現(xiàn)在嘗試的生本課堂有異曲同工之妙嗎？教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，就是一朵云推動(dòng)另一朵云，就是一種思想推動(dòng)另一種思想，我們要大膽的給孩子們分享、思考的空間，這樣這些花朵才能綻放的更加獨(dú)特。
快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫的，帶著一些反思，帶著一些欣喜，結(jié)束了這美好的“充電時(shí)光”，慢慢的接受，慢慢的內(nèi)化，相信這次的培訓(xùn)于我而言又是一次全新的提升。借用當(dāng)下的流行語(yǔ)--“洪荒之力”，我要用盡我的“洪荒之力”，做一位有情懷的教師，讓孩子們?cè)陟`動(dòng)的課堂中綻放自己的獨(dú)特，相信只要有這樣一份熱愛(ài)，一定會(huì)有破繭成蝶的精彩。
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