等待的作文

等待的作文合集【3篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的等待的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

等待的作文 篇1

　　火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒。

　　我是一本書，一本很老很老的書，一本被淘汰了的書，一本被80后的作家們不屑一顧的書。我，坐落在一個小小書店的一個矮矮的柜臺。那兒很偏僻，一天難得來幾個人。我不知道店名，也不知道地名。我只知道，我的名字叫《平凡的世界》，一本平凡的書。

　　記得前幾個月，有一本叫做《夢里花落知多少》的朋友上了柜臺，就在我的對面，他對我說：“像你這樣過了時的，沒人會要你的！”我并沒有反駁他，因為我在這兒已經(jīng)呆了半年了。果然，沒兩天這位朋友就走了，只留下我苦等著新朋友的到來。

　　我很埋怨路遙先生為什么不把我打扮得青春靚麗些。然而現(xiàn)在，我只有獨自品味孤單的悲哀，繼續(xù)一天一天苦苦地等待……

　　一個陽光燦爛的下午，我仍然只能蜷縮在那個陰暗的角落。每一個人影的晃動都會令我心潮起伏，每一束目光的審視都會讓我緊張得快要窒息。而就在這時，一個小男孩拿起了我，付款，結(jié)帳，他帶著我走出了書店。

　　這是多么隆重的一刻！

　　第一次站在陽光底下，這繽紛絢麗的世界使我眼花繚亂。可是還沒等我細(xì)看，小男孩早已跑進(jìn)家門，把我放在桌上，開始認(rèn)真地讀起來：只有不喪失普通勞動者的感覺，我們才有可能把握社會歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng)造出真正有價值的藝術(shù)品。讀到這兒，他停了下來，靜靜地揣摩著這句話。我也默想著，是的，只有經(jīng)受過挫折才能勇敢地迎來燦爛的明天！

　　正讀著，他的朋友來了，他立即激動地向朋友講述書店的奇遇，他的朋友也把小腦袋湊過來。我第一次享受到了受人關(guān)注的'滋味。從他們的眼睛里，我看到了孫少安為家庭放棄繼續(xù)求學(xué)的機會的痛苦，看到了孫少平雖然出身卑微卻忍辱奮進(jìn)的堅韌，讀懂了：物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神上的貧窮！我為他們的感動而感到欣喜，為自己能給他們啟示而感到自豪！

　　此刻，我靠在書柜上，溫柔的陽光輕撫在臉上，心里感到無比的愜意與滿足。感謝命運之神，讓我找到了知己。正如路遙先生在后記中寫到的：“希望將自己的心靈與人世間無數(shù)的心靈溝通�！蔽医K于明白：什么才是我一生的等待！

等待的作文 篇2

　　植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)校管理是長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，同樣需要校長懷有一顆愛心，耐心等待。

　　朋友去澳洲，把別墅和花園托付給我照看。因為不熟悉花園里的花木，對破土而出的小草，我總是小心翼翼伺候，擔(dān)心把花草當(dāng)作野草除去。一晃半年過去了，朋友回到國內(nèi)，欲重謝我，我納悶。朋友道出原委，原來在花園中生長出一株難得一見的精品蘭花皇后卡特蘭。朋友在家時，每次沒有等到它開花，就把它當(dāng)作一般的野草除去，因而一直沒有發(fā)現(xiàn)它。

　　這則故事，讓我感慨良多。中國有句格言：“欲速則不達(dá)�！睕]有熟透的果子是青澀的，未經(jīng)鍛造的心靈是稚嫩的，教師和學(xué)生的生長都需要耐心等待。然而，在這個快速發(fā)展的時代，等待并非易事，頭腦發(fā)熱者，疏于等待；急功近利者，難以等待；狹隘自私者，排斥等待；思想貧瘠者，不懂等待。

　　學(xué)會等待，意味著校長要善于在下一個路口等學(xué)生。俗話說：“十個指頭伸出來有長有短�！币凰鶎W(xué)校中總或多或少有那么幾個被大家公認(rèn)為是“最難啃的硬骨頭”----成績、紀(jì)律雙差的后進(jìn)生，這些后進(jìn)生“無法無天”的舉動往往讓人頭疼。面對這些學(xué)生，校長應(yīng)該是一路陪跑的伙伴，而不是捏著秒表吹口哨的裁判，更不是宣讀判決書的無情法官。因為，學(xué)生一個好的品質(zhì)的形成、一個不良品質(zhì)的矯正都不可能是一蹴而就的，而是一個長期曲折的過程。校長要把富有“人情味”的教育留給這些學(xué)生，少一點冷漠，而多一分親切，以強烈的期盼之情到下一個路口等學(xué)生。

　　學(xué)會等待，意味著校長要用發(fā)展的眼光看待教師。目前，許多學(xué)校以單一的不變的標(biāo)準(zhǔn)來評價教師，“成者為王敗者寇”，考試成績不但決定了獎金的多少，而且還影響著下學(xué)年的任用。其實，教師成長是一個過程，教師成長需要等待，教師成長中的`無知值得寬容，教師成長中的缺點必須接納。每一個教師都是與眾不同的，校長要善于根據(jù)教師的專長，以其需求為出發(fā)點，量身定制“成長菜單”，鼓勵不同層級的教師向更高一層級攀登，幫助他們拾級而上，自我完善。

　　學(xué)會等待，意味著校長要用足夠的耐心培植文化。美國教育家伯爾凱和史密斯曾指出：一所辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化而著稱，即有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導(dǎo)致成功的教育途徑。學(xué)校文化形成過程是四部曲：提煉、提升、認(rèn)同、弘揚。這個過程，是一個長期積淀的過程，并且永無止境，急躁不得。因此，那些照搬照套別校經(jīng)驗或者“死拼蠻干”，企圖讓學(xué)校“一夜成名”的做法，顯然是行不通的。

　　等待，不是停滯不前，而是縝密思索，以便選準(zhǔn)進(jìn)取的最佳路徑和突破口。如果學(xué)生、教師、事業(yè)是一粒粒沉睡在土壤中等待萌發(fā)、急切盼望破土而出的種子，那么校長就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望。在等待中樹人，在等待中正己，從而享受等待的幸福。

等待的作文 篇3

　　春紅，漫長的等待

　　塵封起過去的記憶，讓時光在指間滑落，好漫長的季節(jié)，我在夢里守望著，守望著春紅。----題記

　　顛狂柳絮伴著歌舞，輕薄暗香隨風(fēng)飄來。這是我整個寒冬夜里的期盼，是我許多個初春早晨的渴望。

　　那一夜，燈光朦朧著冷色調(diào)，我行走在故鄉(xiāng)的巷子，人來人往，步伐匆匆，似乎都在努力驅(qū)趕冬的寒意。墻角懸掛的爬山虎枯藤似乎在暗示著每一位過路人，現(xiàn)在還處于晚冬季節(jié)，暖春還沒有到來，請耐心的等待。

　　在街上走著走著，不經(jīng)意地往回看，見一個古老的門框，是咖啡屋？還是茶館？好奇心理讓我無法止住腳步的沖動，步入門坎的那一刻，一陣隱秘的曖昧和坦蕩的.情調(diào)并迎面撲來。如此安靜的角落，誰不渴望持一杯熱茶，借著暗淡的燈光，捧一卷書品讀呢？于是我懷著淡然的情懷去品茶，抱著安然的心去品書。坐下不過多久，卻耐不住嚴(yán)寒的味道，多么期盼暖春的季節(jié)啊。

　　后來到了校園，融入了光影交錯的生活，卻不時的迷戀那個夜里黯然的情調(diào)。寒意已經(jīng)遠(yuǎn)去，透過面前的樹木仰望這個城市的高樓，看到一個個含笑的綠苞可愛得讓人垂涎，這才知道是春暖催化了枝葉的綻放。

　　在繁華的城市中，栽滿草木的校園總是那樣的令人舒心。我卻在綠蔭下徘徊，抖踏著細(xì)碎的露珠，似乎總是缺少些什么，一時也說不上來，就開始莫名的煩躁。

　　莫名的，產(chǎn)生了些許愛恨情愁；冷漠的，留下了一片情愁愛恨。急切著想把春驅(qū)趕……

　　不知何處飄來一陣清香，熏碎了我的剛硬，瞬間變得柔情似水，跟著感覺走，我看到了令這個世界彌漫清香的櫻花，凝神于這綠中飄紅，雖只是零星的幾點，在我心里卻是一份永恒的美麗，花開是美，花開亦是醉，我醉了，沉醉于這悠悠脈脈隨暖風(fēng)飄至的春紅。

　　我意識到自己錯了，錯在按捺不住那漫長的等待。我會塵封起過去的記憶，好好享受現(xiàn)在。

　　我輕輕地伸出手指，摘幾瓣紅花為茗，就著那晶瑩的露珠，沏成一壺清醇釅釅的茶水，讓茶香溢滿我整個世界……

　　在這暖春里，我舞清風(fēng)盈袖，弄花香滿衣，沉醉于這綠中飄紅，淡忘了那漫長的等待。

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