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（集合）等待的作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的等待的作文4篇，歡迎大家分享。
等待的作文 篇1
若是梅花少了它對溫暖春光的等待，哪能成就它“不畏嚴(yán)寒獨自開”的高潔品質(zhì)；若是小草少了它對夏日陽光的等待，哪呈現(xiàn)出茵茵草地，綠色海洋的美景？若是蝴蝶少了對蛻變后美麗的等待，哪有破繭而出的美麗瞬間？等待春光，等待夏陽，等待美麗，這些等待構(gòu)成了它們生命的意義。
陶淵明正是這“等待”的例子，他懷著對不受世俗束縛的向往，過上了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬然生活。在田間等待著，成為廣為傳播的高潔詩人代表。因為他等待你在田間，等到了后人對他的贊揚。等待成就了陶淵明生命的意義，也成了他生活中的樂趣。
等待，也并不是美好的。等待象征著忍讓、忍受和忍耐，但并不是委身以求全，茍且以偷生，而是恰恰相反，等待還暗含著時機策略、隱而不露的.智慧。等待，是對機會的窺伺，是在沖向成功的終點前對自己爆發(fā)力的凝聚。因為機會不可能是唾手可得的，它需要認(rèn)真尋找；力量也不可能隨時都有，它需要慢慢積蓄。而這一切，都是在等待中進行的。等待在人生中有著重要的意義。
不怎么看電視的我有一次卻被一個名叫“動物世界”的欄目吸引住。顧名思義，這是講動物之間的生存習(xí)性。電視中敘說到：一頭餓極了的豹子在草叢中窺伺了大半天它對面的野鹿群，它想找一只單獨的小鹿動手。但不幸的是，小鹿們都很聽話地依偎在自己的母親身邊�？吹贸觯穷^豹子已經(jīng)非常饑餓了，但它知道以它一豹之力勝不了鹿群。終于，機會來了，一直頑皮的小鹿因為留戀未吃完的青草而滯留在了原地，鹿群已走遠小鹿依舊沒有反應(yīng)。豹子以閃電的速度沖了上去，一口咬住了它的脖子，小鹿沒有掙扎便死在了豹子口下。豹子在勝利的喜悅中，吃完了這一口美食。在這個節(jié)目中，不得不讓莪深思，或許這就是人生的哲理：勝者為王，敗者為寇。但不得不肯定的是，豹子的勝利是因為它付出了時間去等待機會的到來。而鹿卻沒有，所以它葬送豹口。正是因為豹子的耐心等待，意志堅定地窺伺機會才會成功。其實人生也是如此，在等待中選擇機會，凝聚力量，向成功的終點沖刺。雖然人類的社會沒有自然界的“血光”，但人類社會更復(fù)雜，因為社會，便是一種無形的“刀劍”，失去耐心與意志，便會被社會無形的“刀劍”傷害，所以要等待時機，敏捷地避開“刀劍”，及時抓住機會。
不可否認(rèn)，等待的過程似乎總是痛苦的，總伴隨著身心的煎熬。但也惟其如此，才能真正磨練意志、錘煉本領(lǐng)，增益所不能。等待過后是勝利，勝利的陽光會灑滿心田，等待著美好的花香沁人心脾，等待了寒冬過后的春光暖徹身體耐心等待，不論在什么環(huán)境中都能感悟到人生的真諦，以自己的感悟去實現(xiàn)人生的價值。這大概就是對人生哲理的一個解釋罷。
等待的作文 篇2
每個人都渴望成功，渴望得到關(guān)懷。當(dāng)我們的亮點還沒有被人發(fā)現(xiàn)的時候，請不要消沉放棄，應(yīng)倍加努力，從而展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己的人生價值。因為我們不是為了別人而活
——題記。
期中考試快到了，班主任為了鼓勵好同學(xué)，開始找他們一個個談話。
由于自己學(xué)習(xí)不好，老師從來沒有找過他。他既羨慕又嫉妒，想拼命地使勁，真正學(xué)出點樣子來，讓班主任也能找他談一次心�？墒牵钟行┬箽�，因為每次努力之后，成績總不見起色。他知道班主任太忙，沒有太多的精力來管像他這樣的差生。如果老師能說一句：“只要你加倍努力，一定會取得很大進步的”哪怕就是這，他也就心滿意足了，他一定會信心百倍，奮起直追......
可是，他就這樣一天天等待著，他的'心愿從來就沒有實現(xiàn)過。
老師又從門外踱了進來，他用眼角瞟著老師。突然，他發(fā)現(xiàn)老師正慢慢地，一步一步地移向自己。他好激動，心里在想：老師要找我了，老師要找我談話了他激動地等待著，等待著。老師用手碰了碰他，指了指他旁邊的空位“他怎么沒有來？”這時他才真正品嘗到希望的泡沫破滅時那般疼痛的滋味。
哎，老師。您什么時候才能真正看我?guī)籽勰�？老師，您什么時候才能了解我這樣——一個差生的心愿呢？
他等待著，在更大的希望之中等待著......
等待的作文 篇3
每當(dāng)閑暇的時候，我總是喜歡獨自憑窗而立。這時，我喜歡手拿一卷線裝的古籍，默默回味著古人寫下的文字。我會突然想：古人究竟是什么樣子的？
古人生活在古典的時光里，古典的時光洋溢著寧靜而優(yōu)雅的光澤，這使我忍不住會想，即使古人等的那個相見的人不來，也一定不會像現(xiàn)代人那樣心浮氣躁吧？即使是等待，想必古人也是優(yōu)雅、閑適而又心平氣和的。
古人真是有情趣，他們在等待人來、人卻不來的時候，閑敲棋子，看燈花靜落，實在是已把等待這種行為，升華成了一種靜謐而優(yōu)雅的生活藝術(shù)。
人生總是充滿了無數(shù)的等待。
當(dāng)暴風(fēng)驟雨到來的`時候，心靈在等待著風(fēng)雨過去，陽光燦爛。當(dāng)給親朋好友寄出一封信的時候，人們等待的是親朋好友的回信。當(dāng)和別人相約見面的時候，在興奮和忐忑中，等待的是相約的那個人的到來。
在各種各樣的等待中，心浮氣躁是非常不可取的一種情緒，只會徒然地暴露出急功近利、缺乏修養(yǎng)的市儈心態(tài)。等待是一種美好而圓融的人生哲學(xué)，是在盡了自己的心意后所付出的一種合理而踏實的盼望和期待。
有許多的古人喜歡垂釣，即使在水清魚稀的水域，他們總是肯臨水靜坐，在寧靜而優(yōu)雅的等待中，水波間的浮標(biāo)總有被牽動的那一刻。
一個心浮氣躁、不肯耐心等待的人，永遠無法成為一個優(yōu)雅而閑適的人，更是永遠釣不到一條魚的。
寧靜而優(yōu)雅的等待猶如一只泊在水湄的小船，輕輕地，穿越云水之間，悠悠蕩漾著。
在寧靜等待的那一刻，一切就在眼前，優(yōu)雅而安詳，溫暖而親切，不聲不響，不離不棄，美好如畫。
等待的作文 篇4
“開始的開始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使；歌謠的歌謠，唱著童話的影子；孩子的孩子，該要飛往哪去？”每當(dāng)聽到這首歌，我都會想起那份承諾，那份等待。
那是小學(xué)畢業(yè)的日子。室外，太陽似乎因我們的離別而躲進了云層，風(fēng)也漸漸地肆虐起來。室內(nèi)，大家穿著帶有學(xué)校�；盏男７�，靜靜地坐在教室里。同學(xué)們正在準(zhǔn)備著給班主任的最后一個禮物——畢業(yè)請假條。上面寫著：韓老師，五年級三班因畢業(yè)需要請假十年。十年之后，我們再來看您。大家把這張?zhí)貏e的請假條用另一個黑板遮擋了起來。
此時，教室里變得異常地安靜起來，連平時最愛說話的小路也默不作聲，空氣似乎凝固了一般。這時，班主任悄悄走進了教室，看著一群悶悶不樂的.孩子，溫柔的說道：“都怎么啦？個個都那么不開心。”大家把那一塊黑板拉開了。霎時，老師抽泣了起來，大家也忍不住淚水的決堤，哭出了聲。韓老師在請假條后面寫了一句話：“我不同意！你們不能隨意曠課。”大家立刻沖向老師，互相擁抱在一起……
現(xiàn)在想起這件事，我還是忍不住要流淚。在我的抽屜里，一直被我保存著那一張畢業(yè)照。周末回家時，我經(jīng)常拿起來看了又看；半夜睡不著時，我也會習(xí)慣性地把那張照片拿起來，有時一看就是幾十分鐘。
幾天前的周末，韓老師發(fā)了一條朋友圈。上面寫著：同學(xué)們，以前看著你們那么歡樂的身影，老師覺得太平常了。但現(xiàn)在，想起你們又覺得那么的不平�！�
韓老師的話讓我再次走進母校校園�？吹皆�(jīng)我那么熟悉的校園，卻有了一種陌生的感覺，同時也伴隨著一種孤獨感，總覺得少了一些什么。傍晚時分，自己一人走在校園里，撫摸著以前的墻壁，傾聽著鳥兒的鳴唱，心里默默地叮囑：五三班的同學(xué)們、老師們，別忘了我們的十年之約，十年后，我會在這里等著你們……
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