我的“難忘的第一次”
人生有難忘的第一次,就像夜晚里的星星一樣多,有的讓人興奮、有的讓人懊悔,有的讓人警醒。對(duì)于我來說,就在剛才,讓我最難忘的事發(fā)生了,他讓我明白了:失敗乃是成功之母,也讓我明白了“永不放棄”的真正含義!
上課鈴響了,我像往常一樣興高采烈而依依不舍地走進(jìn)教室。老師帶著一疊作文本進(jìn)來了,教室在一瞬間安靜了下來,老師略帶高興地說:“這次堂寫作文比上次寫的好一點(diǎn)!彪S后讓班干部把作文本發(fā)下來,我滿懷憧憬而又有點(diǎn)焦慮:我的成績(jī)是“A”還是“B”?作文本發(fā)到我的座位上,我迫不及待地打開它,一個(gè)醒目的紅色符號(hào)—“C+”刻畫在上面。一股熱流頓時(shí)涌到了臉上,火辣灼痛,我無力地拿著這本作文本,繼續(xù)看老師的評(píng)語:文章沒有把學(xué)游泳的過程寫下來,例如先學(xué)什么,再學(xué)什么,你是怎樣一一克服了,請(qǐng)認(rèn)真思考后重寫!評(píng)語共41個(gè)字,競(jìng)加5個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這個(gè)評(píng)語像一把鋒利無比、吹毛立斷的鋼刀,在我心里捅了一刀又一刀。望著那些“A”分的同學(xué)喜氣洋洋、得意自在的表情,我羞愧地抬不起頭來。羨慕,自責(zé),更多的是一股莫名其妙的怒火:我為什么得了“C+”?我為什么不能拿“A”?
更沒想到的是,老師的第一句話就好像是沖著我來的:這次寫“難忘的第一次”的主要問題有兩個(gè),一是沒有點(diǎn)題,二是寫的文章不真實(shí),給人一種虛假的感覺。”我的心一下子跳到了嗓子眼,有一種不祥的感覺在腦海里浮現(xiàn)。老師的下一句話更是火上加油:“有的同學(xué)是寫難忘的學(xué)游泳,可是他寫的作文不真實(shí),讓人覺得他并沒有學(xué)過游泳!”老師一字一句地接著說:“他省略了一些重要的部分,一個(gè)人哪有可能一下子學(xué)會(huì)了蛙泳?請(qǐng)這個(gè)同學(xué)反省一下,然后重新寫!”全班哄堂大笑,你一言我一語的.議論開來:“怎么可能?學(xué)的那么快!不科學(xué)!”“他好差啊!我鄙視他!”“他真是天生的蠢材!”“哈哈哈!笑死我了!”……
老師的話已經(jīng)讓我夠受的,同學(xué)們還這樣嘲笑!我想我要是一只地鼠多好哇,挖一個(gè)深坑鉆進(jìn)去!老師毫不客氣的繼續(xù)讀下去:“以下這些同學(xué)是優(yōu)秀作文……”。老師讀了一位又一位優(yōu)秀的作文,評(píng)說這些作文哪些地方突出,哪些地方有好詞好句,那些地方值得贊賞……
我萬分羞愧,我萬分惱火。一種失敗而又不服輸?shù)哪铑^在我腦海里縈繞:我該怎么辦?如果讓爸爸媽媽知道了,我準(zhǔn)被罵個(gè)狗血淋頭!我是四人小組唯一一個(gè)得“C+”的人!我不想拖他們的后腿!旁邊的同桌見我一臉沉悶地表情,就關(guān)切的問我:“你干嘛了?遇到了什么不開心的事了?”
我含糊的回答他:“沒什么,就是作文沒寫好,得了個(gè)“C+”,沒什么大不了的!
“什么?老師在課堂上大講特講的那篇作文是你的?你開玩笑吧!”
我點(diǎn)頭默認(rèn)了。畢竟逃避不如面對(duì)!我苦笑著說:“恭喜你,你得了A!
今天的作業(yè)讓我壓力山大:兩篇作文,一篇是要重寫的。我今天怎么這么倒霉啊!放學(xué)了,老師的評(píng)論歷歷在目,我作文怎樣寫才能得到“A”呢?!我在腦海里疾呼,忽然同桌對(duì)我說:“你能把你的那篇作文給我看看嗎?”
我說:“我把“改良”的“難忘的第一次”給你看吧?”
“不,我?guī)湍愀陌桑∥蚁霂湍愀恼e(cuò)誤!幫你找出病根!”
“我沒臉見人了!我為什么得了“c+”?”
“我不會(huì)告訴任何人的。我發(fā)誓!
“對(duì)不起,我想別人一猜就知道是我!”
“我不會(huì)嘲笑你!你是知道的,我不會(huì)那樣做!”
“沒關(guān)系的,我知道你不會(huì)那樣。”
我心灰意冷,突然靈光一閃,問道:““難忘的第一次”可不可以不寫學(xué)會(huì)了什么,而寫受到了挫折、打擊?”
“當(dāng)然可以,因?yàn)檎n題本來就是圍繞“難忘”兩個(gè)詞來寫的,不然怎么叫難忘的第一次?”
“謝謝!”我吐出了幾個(gè)簡(jiǎn)單而又生硬的詞。在回家的路上,我想:“我為什么得了“c+”?為什么老師說我的作文不真實(shí)?難道是我的作文不真實(shí)、不夠全面嗎?要怎么重寫?……一連串的問題讓我頭痛欲裂,像兩個(gè)人在吵架一樣,“你要堅(jiān)持下去!”“干脆不寫算了!”
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