動作作文匯編八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的動作作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動作作文 篇1
偶然一次翻起了舊照片，我看到了那時我年幼的臉龐上洋溢著幸福的微笑。而你，我的老師，便站在我的身旁一手摟住了我的肩膀。時光飛逝，但你那一舉一動卻牢牢地印在了我的腦海中，令我深深地思緒萬千，眼前浮現(xiàn)出你那焦急的神情……正直夏天，全校正在進(jìn)行升旗儀式，生病的我在太陽的照射下頭暈?zāi)X脹，腳下如同踩著云，毫無知覺。我正準(zhǔn)備叫你，可話音未落，腳下一軟，便暈倒在地。不知過了多久，刺鼻的藥水味把我喚醒，朦朧中看到了正在踱步的你。你并沒有發(fā)覺到我醒來，清秀的臉龐上掛在幾分焦急，眉頭忽然皺起，眼神中分明有著不安。你又抿了抿嘴唇，一聲輕微的嘆息聲從嘴邊滑過，包含著對我的關(guān)懷與自責(zé)。你對學(xué)生的疼愛與關(guān)心留在了我的記憶中，深深地感動著我。
思緒萬千，眼前浮現(xiàn)出你那鼓勵的微笑……小學(xué)時的我比較膽小，自從當(dāng)上了英語課代表后從未領(lǐng)讀過。我也曾想努力去獲得那種小小的滿足感，可是一直沒有勇氣。那時你發(fā)現(xiàn)了我的秘密，并給予了我那個屬于我的寶貴的機(jī)會，當(dāng)我平靜下緊張的心情，念出第一個單詞后，無意中的一瞥讓我看到了你。你正注視著我，向我眨了眨眼，嘴角上揚(yáng)，毫不吝嗇地給予了我一個完美的微笑，并向我說了一聲加油。我的緊張感在你的鼓勵之下消失了。從此我找到了那屬于我的自信。你對學(xué)生的耐心留在了我的記憶中深深地感動著我。
思緒萬千，眼前浮現(xiàn)出你那鎮(zhèn)定的模樣……正是上課時，門外的老師忽然告訴你，你的兒子生病了，正在醫(yī)院治療，你愣了一下眼淚瞬時流下。你鎮(zhèn)定的重新走向講臺，深吸了一口氣，合了合眼，抹去了臉上的淚珠，強(qiáng)忍著心中的不安給我們上完了課。你對學(xué)生的負(fù)責(zé)留在了我的記憶中深深地感動著我。
時光如水，飛奔著從我身邊流過，而你對學(xué)生的疼愛耐心與負(fù)責(zé)卻永遠(yuǎn)留在了我的記憶中，我被你深深地感動。
動作作文 篇2
草兒翠綠翠綠的；天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的；鳥兒嘰喳嘰喳地叫著。我?guī)е鴿M懷的好心情踏出了家門，剛出門就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和晨霧的氣息。今天學(xué)校將組織一次課外實(shí)踐活動——去安福寺桃花園游賞。
來到學(xué)校教室里早已聚滿了人。同學(xué)們都是大包小包的，裝了一包好東西。同學(xué)們?nèi)宄扇簢\嘰喳喳的議論著，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。出發(fā)了同學(xué)們更是一個個興奮起來。一路上那成片的油菜花一朵朵爭先開放；那成群的鴨子在水中嬉戲玩耍；那一頭頭黃牛那田地間勞作，這一路的美景讓人目不遐接。
在一個多小時后，我們抵達(dá)了安福寺桃園。那里的工作人員非常熱情，還為我們準(zhǔn)備了民間表演。幾個人敲鑼，幾個人打鼓，還有兩個人伴唱，而有一個人不唱也不敲，她坐在旱船里，左邊跑跑右邊跑跑，看上去一片熱鬧非凡的景象。接著我們又前往了瑪瑙灘。同學(xué)們一個個埋頭苦尋，我也并不例外。起先，我并不認(rèn)得真正的瑪瑙，撿了一堆普通石頭，等到后來才發(fā)現(xiàn)那并不是真正的瑪瑙，有些失望。后來，再想去撿時，我們已經(jīng)前往了下一個地點(diǎn)，開始準(zhǔn)備午餐了。我們吃午餐的地方是在一大片桃花林下。那一朵朵粉嫩的桃花，個個笑臉相迎，粉嫩的花瓣一朵疊著一朵包裹著那橘黃色的黃蕊桃紅又見一年春“。我國自古以來就用桃花來象征春天。陽春三月，春光明媚，桃花”爭開不待葉“，盛開于枝頭。它芳菲爛漫、嫵媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆娑的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景。那數(shù)朵鮮艷嬌嫩的桃花，真是賞心悅目！在這樣美麗而散發(fā)著淡淡清香的桃樹下享用自己帶來的午餐真是何等享受。我們六個人一個小組，把各自從家里帶來的食物放到一起，很快便堆成了一座小山也有了野餐的味道舒適、愜意。但那些美好的時光很快就過去了，它們總是不在經(jīng)意間溜去。在桃林間拍了幾張照片留念后便離開了。接著我們又開展了一次撥河比賽，我們班的男子漢們雖然沒有取得勝利，但他們都拼盡了全力，他們都是我們眼中的冠軍。
那些美好的時光在指縫間悄悄溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，悄然溜走。一路上，漫山遍野的山花，耀人眼目，一叢叢，一簇族，星羅棋布，綿延不斷，就像鋪了一塊五顏六色的大地毯。小溪水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的山影、花影、樹影、人影就像紗巾上點(diǎn)點(diǎn)花紋。在這樣的迷人景色的伴隨下我們返回了學(xué)校，隨之結(jié)束了一天的活動。
動作作文 篇3
今天下午，雖然下了點(diǎn)小雨，但廣西科技館的叔叔阿姨們來到了我校，同學(xué)們都格外高興。
下午三點(diǎn)半，演出開始了。蜻蜓人在跟同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，卻被驚奇爺爺給發(fā)現(xiàn)了。驚奇爺爺看到我們在座的那么多同學(xué)，決定送給我們幾個“驚奇”。驚奇爺爺讓人抬出來一個畫板，畫板上什么也沒有，白紙一張�？赏埳弦粐娝�，畫板上就出現(xiàn)了“快樂科普，走進(jìn)校園”這八個大字。、原來，驚奇爺爺是先用無色墨水在紙上寫下了這八個字，然后一噴水，墨水里的一種化學(xué)成分和水一融合，字就顯現(xiàn)出來了，這就是第一個“驚奇”。
表演了這么久，蜻蜓人早就口渴了，驚奇爺爺給她準(zhǔn)備了白開水，可蜻蜓人不喜歡。驚奇爺爺往白開水里加了一些鹽，淡鹽水可以幫助我們排出身體里的“垃圾”，可蜻蜓人還是不領(lǐng)情的說不喜歡喝。驚奇爺爺讓蜻蜓人把淡鹽水倒進(jìn)第二個空杯子里，看看會變成什么。蜻蜓人把淡鹽水一倒，第二個杯子里竟然出現(xiàn)了牛奶；蜻蜓人又把牛奶倒進(jìn)了第三個空杯子里，竟變成了哈密瓜汁；再倒進(jìn)第四個空杯子里，竟變成了草莓汁，這真是太神奇了!原來，這并不是什么“飲料”，而是化學(xué)藥品的作用��！我們都恍然大悟……之后，驚奇爺爺又給我們講了許多科學(xué)知識，這次活動就結(jié)束了。
通過這次活動，我了解了許多科學(xué)知識，我真希望以后多舉辦這樣的活動。
動作作文 篇4
一年一度的五一勞動節(jié)到了。盼星星，盼月亮，最后能夠放長假了！每一天能夠?qū)憣懽鳂I(yè)，看看電視，玩玩電腦，探訪親朋好友，真是樂不思蜀！在這個五一里，我們?nèi)掖蛩闳ス霉玫脑绮偷昀镒骺�，�?zhǔn)備學(xué)學(xué)待客之道。五一的早晨，我們?nèi)以缭绲貋淼搅斯霉玫牡昀�，姑姑已�?jīng)打開了店門，在擺設(shè)桌椅。一見我們來了，便請我們吃了香噴噴的手工面和水餃，吃完后，還能配上一碗熱騰騰的湯，真是想得周到！
八點(diǎn)鐘要到了，陸陸續(xù)續(xù)地來了些客人，此時他們有的吃面，有的吃粉絲，有的吃水餃，每個人還多喝一碗湯，姑姑差不多要洗一天十幾個客人，一人兩個碗的碗數(shù)，還要負(fù)責(zé)店面的清潔，家中的鎖事，真的是忙得不可開交。加上這天是五一，人更是多�？吹侥抢铮覜Q定幫姑姑一天，做一天的早餐店的小小服務(wù)生。
首先，我要收拾碗筷。我先把客人吃的碗筷收拾好，放到洗碗池里，此時按大小疊好，再把桌子抹干凈，迎接下一位客人的光臨。我走進(jìn)走出，忙前忙后，忙到了十點(diǎn)多，最后客人都走了。我就把桌子收起來。之后，我要幫手洗碗。我和姑姑蹲到洗手池旁，打開水龍頭準(zhǔn)備洗碗。望著兩三疊厚厚的碗，此時不禁大驚失色道：“姑姑，怎樣有這么多的碗呀！”姑姑笑了笑，說道：“客人多碗就多呀，你此刻明白掙錢不容易了吧！這天是勞動節(jié)，就讓我們在勞動節(jié)中好好勞動吧！”
說干就干，我和姑姑分工起來，她洗碗，我用水濾凈。經(jīng)過我倆的努力，此時最后洗好了碗。一個上午過去了，我在下午還得盡上我這個小店員的最后一個義務(wù)，那就是拖店面的地板。這可難不倒我，因?yàn)橥系厥俏业膹?qiáng)項(xiàng)。我二話不說，拿起拖把，沾上水?dāng)Q干后就不動聲色地拖了起來。
姑姑的店面雖不大，但雜物卻比較多，此時總是擋住拖把，所以我左拖右甩根本行不通。我只好搬開雜物，一點(diǎn)一點(diǎn)地拖。時間一分一秒地過去，成功也最后在一場汗流浹背后迎來。此時傍晚就要來臨，我們要回家了。姑姑給我買了一條雪糕以作感謝。品嘗著冰涼的雪糕，我回想著剛剛的勞動。
“五一”勞動節(jié)就在我的勞動中過去了，我認(rèn)為這個五一讓我明白了勞動的可貴，此時也讓我在五一里學(xué)會了勞動。讓我們勞動在“五一”吧！
動作作文 篇5
今天，老師帶著我們?nèi)セ萦殉小皩殹薄?/p>
早晨八點(diǎn)半，我到達(dá)了惠友超市。老師正在介紹活動規(guī)則：“在惠友超市里藏著許多禮品盒，你們需要根據(jù)謎語找到它們�！蔽液挖w思涵結(jié)成一組，我們的謎語是“不露臉”（打一食品），我們拿著謎語紙條，走進(jìn)了超市。
我們左思右想“不露臉是什么？”我們怎么也想不出來，就在超市里亂逛，我們看到許多人都已經(jīng)找到了“寶物”，我們可真是羨慕極了。趙思涵著急了，見著什么說什么：“你看這個西瓜是不是？這個包子是不是？這不都看不到里面嗎？不會是埋在瓜子里面吧？”我可真是煩了。我想：他說打一食品，如果是水果或者蔬菜他就不會這么說了，應(yīng)該是熟食之類的。我們就到了賣熟食的地方，我們倆左瞧瞧，右看看，怎么也找不到寶物。我們只好去問老師，“老師，這個不露臉是什么？”老師看了看，想了一會兒，告訴我們，“臉還有一個說法叫面，不露臉就是被包裹住了，所以是面包。”我們聽后，像離弦的箭一般沖向了面食區(qū)。
新的探索開始了，我們在面包柜那兒把臉貼著玻璃，把眼睛睜得大大的，仔細(xì)的看。突然，我們聽見了一片笑聲，我們扭頭一看，是惠友超市的工作人員在笑我們呢。我看到趙思涵的臉?biāo)⒌囊幌录t了，我也感覺自己的臉忽的一下熱了起來。我們趕緊沖向另一個面包區(qū)“尋寶”，可是“寶物”像是要和我們玩捉迷藏似的，怎么也不出現(xiàn)�；顒訒r間結(jié)束了，老師給沒有找到禮物的同學(xué)發(fā)了禮品，我們也得到了禮物，還沒來得及高興，老師把我們叫了回來“我們學(xué)校有一個小朋友沒有禮物，急哭了，你們把這個禮品盒給他，回學(xué)校再給你們補(bǔ)上好嗎？”我們聽后，果斷得把禮品盒給了他。（雖然沒有得到禮物，但是我們玩得還挺高興的。
這次超市尋寶玩得真高興。
動作作文 篇6
什么叫“感動”？
感動是你跌倒了，你的朋友來扶你一把；或許也是你在生命的關(guān)鍵時刻，有人不惜一切來出手相助，感動的范圍很廣，有小感動，也有大感動，有時可能小到只是一個甜蜜的微笑，大的甚至關(guān)系到生命！
我的人生就是因?yàn)橛辛诉@些感動才會精彩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動匯在了我的記憶長河里，“轟”的一聲，一個記憶瓶被沖上了河灘，打開一看，竟是媽媽給予的感動：
那天，我和小伙伴們嬉戲回來后，已是滿頭大汗，剛進(jìn)門就沖了個涼水澡，又拿了一更冷飲在空調(diào)房里吃了起來，吃完了又繼續(xù)看書，看著看著，我就睡著了，一覺醒來后，我打了個寒戰(zhàn)，這時，媽媽下班回來了，我興奮地跳下床，向媽媽撲去，就在這時，四肢突然無力，頭也陣陣發(fā)暈，媽媽問清楚情況后，拿來體溫器，一量，呀！39度！她二話沒說，拿起包裹，連飯都沒來及吃，拉著我就去醫(yī)院，來到醫(yī)院，媽媽手上拎著大包小包，背上背著我，在醫(yī)院里跑上跑下，一會掛號，一會拿藥，一會做皮試，我曾多次勸媽媽讓我自己下來走，可都被他她一一拒絕，輸液時，他坐在我身邊，寸步不離，一會給我吃，一會給我喝，生怕我哪里不舒服，經(jīng)過幾天的治療，我的病情漸漸轉(zhuǎn)好，但媽媽看上去似乎更老了，我的心中頓時涌起股股暖流，我真想大喊一聲：“媽媽，我愛你!"
動作作文 篇7
我曾陪著我媽媽去醫(yī)院治療。我在媽媽的病房外等候，無意中望見一位陪護(hù)天使，他是一位孩子。
那是一個寧靜的夜晚，星空照耀著平坦的大地。在這美麗的夜晚，我的媽媽卻發(fā)了高燒，我無心看這景色，陪著媽媽跑進(jìn)醫(yī)院。
通過診斷，我的媽媽要住院三個星期，我十分不舍與媽媽分開太久，我今晚就作媽媽的陪護(hù)人吧，我這樣想著。
醫(yī)院似乎異常安靜。我正想睡一會兒，我卻無意見聽見鄰床有動靜。我轉(zhuǎn)過身，想看一個究竟。原來，鄰床的一個孩子也在陪伴媽媽，他在給媽媽講一個童話，關(guān)于時光倒流。我認(rèn)真聽著，聽見他對他媽媽說：“我向后走，時光倒流，就能重見爸爸啦！”“當(dāng)然不是�！彼麐寢屝α耍q如美麗純潔的白蓮。我這才得知，原來他的爸爸去世了。講完故事后，他又開始忙手忙腳照顧媽媽了。我便休息了。
醒來后，我聽見鄰床有腳步聲。我看了看，眼睛馬上濕潤了，原來，那男孩一直沒有睡，照料完母親后，自己在倒著走，他后退、后退、后退……他不希望媽媽的病不會好，他也渴望有個爸爸。
一個寧靜的深夜，我了解到他的孤獨(dú)與渴望，我也懂得要珍惜父母、珍惜現(xiàn)在美好生活、珍惜……
只見他還在后退、后退……
動作作文 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用，并學(xué)會觀察，學(xué)會寫生動的人物片斷描寫。
2.圍繞“人物動作”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的人進(jìn)行習(xí)作，能寫出人物的具體動作， 表達(dá)自己真情實(shí)感。
3. 明確本次習(xí)作的重點(diǎn)，既要會對人物進(jìn)行描寫，又要把人物的動作、表情和語言具體 地寫出來，表現(xiàn)人物的性格。
4. 選擇熟悉的人或陌生人，把他們的動作寫具體，內(nèi)容寫生動，讓學(xué)生知道怎樣才能很 好的對人物的動作進(jìn)行描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞“人物動作”這一話題進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，把事情的經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過人物外貌、語言、神態(tài)，特別是對動作的描寫，讓學(xué)生寫好關(guān)于人物的作文。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一．課前準(zhǔn)備
下列語句個反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，轉(zhuǎn)著頭向四下看了看，然后迅速的掰下一個辣椒的'柄，把辣椒裝進(jìn)塑料袋里，然后長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下……（ 愛貪圖便宜，自私自利 ）
2、“你這個人怎么回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從后面騎著車過來了，還不躲著點(diǎn)，告訴你，撞出毛病可不找我�！保� 自私，急躁 ）
3、“老爺爺，讓我扶著您過馬路吧，你看來往的車這么多，這里又沒有紅綠燈，您自己走多危
險呀，慢點(diǎn)走�！� （ 善良，有愛心 ）
4、他看著彎彎的跑道，拖著沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最后一圈，他用牙齒使勁咬了一下嘴唇，眉頭輕輕地皺了皺，使勁邁著步子沖向終點(diǎn)。 （有勇氣，有毅力 ）
提問：你是從哪些地方看出來的？
二．感知動作的魅力
【例文一】
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。
開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕�，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！
【點(diǎn)評】
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？（動作）
作者把媽媽炒菜的動作進(jìn)行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進(jìn)行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！
【點(diǎn)評】
這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。
從這個實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。
牛刀小試：
練習(xí)：
�。保x擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃橫線。
她把飯盒蓋好，模仿著電視里店小二的動作，把右手往前一（伸 揚(yáng) 攤），偏偏一腳（踩 踏 踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄 滑 飛）了出去，砰地一聲（撞 碰）到墻上。盒蓋（彈 碰）開了，菜（潑 撒 散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉 落）在灰塵里，變成了灰雞蛋了。她從地上（爬 站）了起來，看著這幅慘景，眼淚慢慢地（流 落 滲）了出來。
２．在括號里填上合適的動詞，要用的有變化。
我把針頭（ ）準(zhǔn)針孔，小心地把又長又細(xì)的線（ ）過小小的針孔，然后在線的末端（ ）上一個結(jié)。接著，左手（ ）過衣服，拇指（ ）著紐扣，右手（ ）著針線小心地（ ）過紐扣的小孔。這樣反復(fù)了好幾次，再把針線穿到衣服背面，（）上一個結(jié)，最后把線頭（ ）斷，紐扣就（ ）好了。
3.把下面一段話中重復(fù)使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。
教室里，同學(xué)們正在大掃除。大家干得真歡，有的把桌子拿（ ）到一邊，有的把講臺拿（ ）到了走廊里，小明剛拿（ ）來一臉盆清水，小華又拿（ ）起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學(xué)立刻拿（ ）起掃帚，掃起地來
三．寫作指導(dǎo)
什么是行動描寫？
行動描寫指的是行為和動作兩個方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動，即寫人物“做什么”；動作描寫指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“怎樣做”。人物的行為動作是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。描寫人物的行動正是為了表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。許多時候，人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一：動詞+修飾語的方法
這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。
如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。
輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。
程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數(shù)量——他向前跑了幾步。
妙招二：準(zhǔn)確運(yùn)用詞語
這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：
（1）我走到門前。 （2） 我走到媽媽面前。（3）我走過去。
“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。
我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現(xiàn)出來的行動的特點(diǎn)也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。
妙招三：在描寫人物的動作時，還應(yīng)注意
1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)
我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2．寫人敘事中穿插寫
人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時，可進(jìn)行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動作描寫，更形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。
3．要分步寫清楚
在對人物動作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。
四．動手小實(shí)踐
1. 讀讀下列例段，看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
�。�1）說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂
住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
（2）她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
分析：段中帶點(diǎn)的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
�。�3）她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”
分析：這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c(diǎn)。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。
2.讀一讀，練一練：
（1）讀一讀下面例段，想想作者是怎樣描寫人物動作的。認(rèn)真完成后面的練習(xí)。
他輕輕一跳，雙手就握住了單杠，緊接著收腹、抬腿，拉臂引體、抬頭挺胸，輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動作，就好像凌空欲飛的雄鷹。
�、龠@一段話描寫的是 _______________________________________。
�、诙沃械膭釉~具體地寫出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上的肌肉不停地顫動，脖子上暴起一道道青筋，像撲鼠的貓盯著我。
這里描寫的是人物面部表情的動作，用了不少恰當(dāng)?shù)膭釉~。請找出來寫在下面：。
想一想，這些動詞起了什么作用？
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