優(yōu)秀作文：愛(ài)的動(dòng)作
愛(ài)的動(dòng)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)吻，一個(gè)擁抱。今天小編就來(lái)分享優(yōu)秀作文：愛(ài)的動(dòng)作，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
優(yōu)秀作文：愛(ài)的動(dòng)作(一)
“動(dòng)作”，只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ)，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢?看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向;看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也許能讓人去反復(fù)思考，去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的顏色，更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤(pán)，它包含的意義很多，需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它。
自從我上了小學(xué)開(kāi)始，媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高，但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說(shuō)的每一句話，我也會(huì)銘記在心，但唯獨(dú)那句話，那個(gè)動(dòng)作，我卻怎么也記不住。
“背，挺直!”我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后。無(wú)奈!我只好挺了挺背，媽媽這才走開(kāi)。每次媽媽對(duì)我說(shuō)這句話時(shí)，她總會(huì)用她那溫暖的手拍拍我的背，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽只需要拍拍我的背，我就會(huì)條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，不厭其煩。而我呢?卻非常煩，也很無(wú)奈。
媽媽又來(lái)了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來(lái)，我的大腦也愣了一下。哦!我想起了這些年媽媽一直用同樣的動(dòng)作讓我的背挺直，我似乎也體會(huì)到了媽媽對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)。也包含著一絲批評(píng)：“為什么總是不把背挺直?!”當(dāng)然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會(huì)認(rèn)為媽媽煩了，因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o(wú)知的小女孩!
優(yōu)秀作文：愛(ài)的動(dòng)作(二)
父愛(ài)如山，剛毅而堅(jiān)強(qiáng);父愛(ài)若茶，深沉而熱烈。
——題記
總有許多不經(jīng)意的動(dòng)作讓人永生難忘。
掐滅一縷濃煙
爸爸點(diǎn)燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在空氣中慢慢地散開(kāi)。煙味很快充滿了整個(gè)客廳，我抬起埋在報(bào)紙里的頭，輕輕咳了幾聲。那聲音很細(xì)微�？砂职謪s好象對(duì)此很敏感。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對(duì)我抱歉一笑。在我心中那掐滅香煙的一瞬間早已成為永恒。我的心中有份感動(dòng)在跳躍，試問(wèn)父愛(ài)今何在，盡在一縷濃煙中。
轉(zhuǎn)身一個(gè)回頭
“好好學(xué)習(xí)，上課聽(tīng)講。”這是爸爸臨回家前對(duì)我說(shuō)的最后一句話。我眼中，爸爸總是這樣，對(duì)我的愛(ài)如此微少。朋友說(shuō)：“做父母的在離開(kāi)兒女時(shí)總會(huì)回頭看一眼的。”可我總是不信�？粗职譂u漸遠(yuǎn)去的背影，他每走一步，失望就在我心頭增加一分。突然，他停住了，穩(wěn)了穩(wěn)自行車(chē)，回頭，與我的視線在空中相吻。他沖我招招手。轉(zhuǎn)身騎車(chē)走了。在他騎上自行車(chē)是，我看見(jiàn)他飄在風(fēng)里的白頭發(fā)。望著爸爸早已不再年輕的身影，淚水爬上眼眶悄悄漫出。爸爸那個(gè)回頭，把我的心浸泡在溫水中，暖暖的。試問(wèn)父愛(ài)今何在，盡在回頭一瞬間。
遞上一把白傘
我在雨中狂奔，突然頭頂沒(méi)有雨了，一抬頭，一把白傘如一朵燦白色的花兒在雨中怒放。爸爸伸手把傘打在我頭上，摟著我在雨中走來(lái)。一路上帶我繞開(kāi)水坑，躲開(kāi)車(chē)輛。在快到校門(mén)口時(shí)，他用他那雙溫和的大手，把白傘遞給我，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了雨幕之中。試問(wèn)父愛(ài)今何在，盡在輕輕一遞中。
我還記得父親在我六歲時(shí)給我的寄語(yǔ)：愛(ài)你，就把你捧在掌心。
愛(ài)的動(dòng)作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平凡卻又偉大，這些動(dòng)作，這滿滿的愛(ài)我永生難忘，刻骨銘心。
優(yōu)秀作文：愛(ài)的動(dòng)作(三)
愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。
拱橋形
愛(ài)的姿勢(shì)是拱橋形，有這樣一個(gè)母親：在山崩地裂的一瞬間，她急中生智，雙膝跪地，上身向前匍匐，雙手伏地支撐著身體，他用柔弱的身體支撐著砸下來(lái)的鋼筋水泥，把孩子伏在身下，當(dāng)救援人員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，挖掘出他們母子是，母親已經(jīng)氣絕，而孩子卻安然無(wú)恙地熟睡，救援人員在孩子身旁發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的信息：孩子，如果你還活著，一定要記住，媽媽愛(ài)你，在場(chǎng)所有人都被這為大的母愛(ài)感動(dòng)了，在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，母親用自己的身軀建起了一座生命的拱橋，為孩子建起了生的希望。
展翅式
愛(ài)的姿勢(shì)也是展翅式，有這樣一位老師，5。12的下午，大地震來(lái)臨了，經(jīng)驗(yàn)豐富的他迅速撤離了學(xué)生，在最危急的時(shí)候，他把生的希望留給了學(xué)生。當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)這棟教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，這位老師跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的“雄鷹”。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已氣絕。由于緊抱孩子手臂已僵硬，救援人員只有含淚將手鋸掉，才把孩子就出。這名男子，是該校的老師，29歲的他，多才多藝的他平時(shí)最?lèi)?ài)唱一首歌“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。
疊壓式
愛(ài)的姿勢(shì)還可以是疊壓式，有這樣一對(duì)父母，地震來(lái)臨的時(shí)候，一對(duì)年輕的父母，為了保護(hù)年僅一歲的女兒，一個(gè)壓一個(gè)護(hù)地在女兒身上，結(jié)果他們以死換回了女兒的生，向死神進(jìn)行了一換二的交易。
像這樣的姿勢(shì)還有很多，很多——
有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖;大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博;海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命，我說(shuō)，這種種姿勢(shì)無(wú)語(yǔ)，卻詮釋著永恒的愛(ài)。
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