我心中的感動作文

我心中的感動作文

　　引導語：光陰似箭，日月如梭，許多事在歲月的長河里早已忘記，但唯獨就一件事令我記憶猶新。

　　【篇一：我心中的感動作文】

　　那時的我單薄瘦小，體弱多病，每年扁桃體都會發(fā)炎。一天，媽媽照例帶著我去打點滴，我的心真是吊打十五桶水——七上八下，心快跳到了嗓子眼，懷著忐忑的心情，我坐到了床上。“咦？今天怎么換人了？”我心說，我看到了一位新來的實習護士姐姐�！昂伲�誰打不都一樣嗎，沒必要緊張”我一點也沒有把這事放在心上。一會兒，那護士拿出酒精擦了擦我的手背，拍了兩下，系上一根橡皮管，取出一支與輸液瓶相接的針。突然，我的手上一陣麻木，頓時感覺一種鉆心的疼痛，我睜眼一看，沒有出血！原來是沒扎上，我心里很是失望，再看看那個護士姐姐，原本清亮的眼睛仿佛蒙上了一層陰霾，她怯怯地說“要不換只手扎吧”我心說：“你扎疼了我一只手了，還妄想扎疼我另外一只手嗎？不過，我又有什么辦法呢。”即使帶著一肚子的不情愿，我還是乖乖地把另一只手伸了出來。

　　第二次，我閉著眼睛等待著護士姐姐，雖然有些擔心，心里對她還是懷有信心的。但理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感——只見個小護士小心翼翼的握住針頭，顫顫巍巍地拿到我手邊，那針頭宛如一條小蟲在我的手背上蠕動，“咬”地我心都疼。護士拔出針頭——這一次又失敗了。我又氣又恨，那個小護士已經(jīng)羞愧的有些不知所措了。我正想換個人，可我轉(zhuǎn)念想起當護士的姐姐說過的話“你知道我第一次給病人打針，是多么渴望得到寬容與信任嗎”想到這里，我的心又平和了許多，或許我應該多給她一些理解、一些包容。我伸出手臂，微笑著對護士姐姐說“輕松點扎，姐姐，我沒事”那護士姐姐仿佛是有了勇氣，輕松一扎，我低頭一看，回血了！我沖她笑，她也沖我笑了，眼里含著感激的淚水……

　　有一種距離，人們渴望出發(fā)，那就是夢與夢的距離；有一種距離，人們渴望抵達，那就是心與心的距離；有一種距離，人們渴望拉長，那就是生與死的距離；有一種距離，人們渴望縮短，那就是愛與愛的距離。

　　【篇二：我心中的感動作文】

　　還記得是20xx年的冬天。我患了一場病。

　　那時我連續(xù)發(fā)了三天的燒。一開始并不怎么難受，但是到了當天晚上，我的病變得嚴重了。晚上吃飯前和媽媽說：“媽媽我感覺渾身沒勁，而且頭還有一點痛。”媽媽摸了摸我的額頭說；“有點熱，可能發(fā)燒了，我去給你拿體溫表。”媽媽幫我把體溫表放在腋下待了10分鐘，然后拿出來看體溫表指示的溫度，竟燒到了39度！媽媽說：“怎么燒這么高？我到醫(yī)院給你拿點退燒藥，你在家等著。”媽媽走了之后奶奶和姥姥來照看我，奶奶關(guān)切的問：“你餓嗎？你要是餓，我去給你煮點面條吃吧”。我說：“奶奶，我現(xiàn)在怪難受不想吃東西�！币粫�媽媽回來了，她照顧我把藥吃上后說：“你睡覺吧。我給擦擦�！薄安潦裁囱�？”“做做物理降溫”我迷迷糊糊的感覺額頭、胳膊上經(jīng)常有東西在擦，過了一會我就睡覺了。

　　第二天早上醒來，感覺好多了。我看見媽媽的眼瞼有點腫，眼球上還有一些血絲，我問媽媽：“怎么你的臉色不好看？”媽媽說不礙事�？隙ㄓ质峭砩险湛次�，沒怎么睡，每次我生病時都這樣。我白天沒什么大事。但到了晚上，我的體溫又高起來了，而且嗓子也變得有些沙啞了。媽媽回來以后給我吃些藥。過了一會爺爺也回來了，他拿出了兩個杯子，說是從上海世博會帶來的送給我和姐姐。一個藍的，一個黑的，我要了一個藍的，爺爺說：“等姐姐回來，把這個黑的給你姐姐用�！边^了一會我就睡覺了。到了第三天我?guī)缀鯖]什么大事了，除了提問稍高點，已經(jīng)沒別的不舒服了。

　　直至現(xiàn)在，這幾天的事我仍然記憶猶新。每當我想起它時，我就會非常感動。感受到親情是多么偉大、無私！

　　【篇三：我心中的感動作文】

　　生活中我們離不開互相幫助，因為人與人之間只有互助互愛才能撐起一片充滿愛的天空。我曾經(jīng)就遇到過一次互相幫助的事情。

　　記得那是上學期，我的同桌張文博的耳朵受傷了，由于去醫(yī)院治療耽誤了當天的學習。第二天，他請我利用大課間的時間幫他補習拉下的課程，我拍著胸脯，毫不猶豫地答應了：“我們是同學啊，應該互相幫助�！庇谑�，一下課，我就拿著書，興匆匆地拉著張文博的手給他講解起來�？墒�，當我一遍講完，滿懷信心地問張文博：“怎么樣，昨天的數(shù)學知識簡單吧？“張文博卻說：”太難了，沒懂�！翱粗�在操場上玩耍的同學，又看看張文博那張愁眉苦臉的樣子，我不僅左右為難。最后，我一咬牙，拿出作業(yè)本遞給張文博：“給，照著我的做吧，我這個朋友可是夠義氣哦�！闭f完，就跑去操場踢球了。

　　當我踢完球回到教室時，看到了讓我至今難忘的一幕——班里的鄒順吉正在給張文博輔導作業(yè)。只見他倆對著書本，不時地在本上寫寫畫畫，張文博一邊做題一邊提問，鄒順吉都耐著性子一一解答。張文博的成績不算好，鄒順吉在旁邊時不時的皺眉，但沒有放棄。一個大課間整整30分鐘的休息時間，鄒順吉都在陪著張文博做作業(yè)。

　　望著鄒順吉講題的身影，我感到眼睛濕濕的。同樣都是幫助同學，我的幫助是虛假的，不僅對同學沒有提高，反而還害了他；鄒順吉的幫助才是真正的幫助，默默犧牲自己的課余時間，一心一意的給張文博輔導作業(yè)。

　　天空對鳥兒的幫助是讓鳥兒飛得更高，大海對魚兒的幫助是讓魚兒游得更遠，同學之間的幫助，則是幫助同學克服困難，取得進步。

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