讀書情結(jié)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的讀書情結(jié)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書情結(jié)作文1
從懵懂的兒童到今天的我，書陪伴著我度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，我也和書結(jié)下了不解之緣，有了一種說(shuō)不清、道不明的讀書情結(jié)。今天在這里盤點(diǎn)一下。
一、隨心所欲
前一段時(shí)間，家里沒(méi)買書柜，所以我的書就“泛濫成災(zāi)”：桌子上，椅子上，茶幾上……能放的地方我都“疏而不漏”，滿滿地堆成了書山。
沒(méi)有書柜，倒是給我提供了很好的讀書機(jī)會(huì)，為什么這么說(shuō)呢？想想，家里到處都是書，我吃飯看，睡前看，上廁所也看，正所謂“走到哪，獨(dú)到哪”。為此，我還為由于家里沒(méi)有時(shí)間買書柜而感到慶幸，如果要真的買了書柜，那我還會(huì)這樣“隨時(shí)隨看”嗎？
二、他山之石
我讀的書多，范圍廣，有時(shí)也會(huì)“囫圇吞棗”，但是這種“走馬觀花”式的閱讀也不是毫無(wú)益處，這樣的讀書稱之為“泛讀”，泛讀就是大致了解一下書的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的思想感情。
泛讀完了之后我會(huì)精讀，精讀就是把全書的內(nèi)容了解的滾瓜爛熟。以便于今后的積累，他山之石，可以攻玉，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這“一目十行”與“咬文嚼字”合起來(lái)的效果非常好，如果我把這兩種截然不同的讀書方法合二為一，那真是一個(gè)利于寫作與學(xué)習(xí)的金點(diǎn)子。
三、潛移默化
由于看書多，收獲也頗多。我的作文常常居全班之首，這榮譽(yù)當(dāng)然是讀書的好習(xí)慣贈(zèng)我的禮物。
三年級(jí)以前，我最怕的作業(yè)就是作文，我很羨慕別的小朋友能長(zhǎng)篇大論，而我抓耳撓腮也想不出幾句來(lái)。這與我的閱讀量有著直接的關(guān)系，當(dāng)時(shí)的老師只讓我看作文方面的書，面對(duì)那些枯燥無(wú)味的書，我漸漸地開始厭惡閱讀，甚至視它為“累贅”。
三年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了汝河路小學(xué)，遇見了親愛的邱老師，是她，改變了我對(duì)閱讀的看法，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
慢慢地，我愛上了讀書，成了“書蟲”，那一兩本書已不再滿足我的需要了，我開始沉醉于中外歷史名著中間。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外又在情理之中的現(xiàn)象，以前令我十分頭疼的作文現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
四、牛刀小試
作文對(duì)我來(lái)說(shuō)越來(lái)越簡(jiǎn)單了，舉個(gè)例子，有一次我的舞蹈老師讓我們每人給家人寫一封感謝信，別的小朋友都在冥思苦想，而我提筆一會(huì)兒就寫滿了一張信紙，情真意切，侃侃而談，令老師與同學(xué)大吃一驚！
四年級(jí)的時(shí)候，我寫了一篇作文，叫《我的家鄉(xiāng)美》，《向全國(guó)中小學(xué)生作文大全》投了稿，本來(lái)是玩玩的，沒(méi)想到無(wú)心插柳柳成蔭，獲得了一等獎(jiǎng)，并被發(fā)表出書。這大大的增加了我寫作的信心，說(shuō)不定，我將來(lái)還能當(dāng)個(gè)作家呢！
來(lái)日方長(zhǎng)，相信我將來(lái)一定會(huì)給大家?guī)?lái)好的作品的,同學(xué)們給我加油吧！
讀書情結(jié)作文2
作為一位出生在七十年代，土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，小時(shí)候父母沒(méi)有給我講過(guò)童話故事，老師也沒(méi)有引導(dǎo)我閱讀過(guò)優(yōu)秀的兒童文學(xué)和經(jīng)典名著。小時(shí)候能看上幾本連環(huán)畫已很了不得了，上學(xué)了我們的鎮(zhèn)上郵局旁邊有一個(gè)小書攤，我總愛光顧，挑選一本喜歡的、又對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的《作文通訊》就已夠奢侈了；上初中后，我買的最多的書是《演講與口才》和《遼寧青年》，薄薄的雜志讓我愛不釋手。學(xué)校讓訂報(bào)紙，我訂了一份《語(yǔ)文報(bào)》，每一期發(fā)到手看完后，我都把報(bào)紙抓裝訂起來(lái)，最后定成厚厚的一沓，閑暇時(shí)隨手翻翻，是一種享受。
上師范了，本應(yīng)該有時(shí)間多讀一些書，但我印象深刻的是學(xué)習(xí)小學(xué)教材教法和提高語(yǔ)言的技巧多一些。三年的時(shí)間一晃而過(guò)，好書沒(méi)有讀多少，荒廢了很多好時(shí)光。
畢業(yè)上班后，分到我們鎮(zhèn)上的小學(xué)，然后又到初中。讓孩子們讀的最多的是作文書和一些雜志類的書，像我們的小鎮(zhèn)上依然沒(méi)有書店。教學(xué)靠的是一本書和一本教學(xué)用書，給孩子們作文指導(dǎo)靠的是自己讀一些作文書積累的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，報(bào)考了漢語(yǔ)語(yǔ)言�？疲l(fā)了很多書如：《中國(guó)古代文學(xué)》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《寫作》和《外國(guó)文學(xué)》等，可以好好讀一讀，雖說(shuō)對(duì)一些經(jīng)典名著有了了解，更多的是斷章取義，但已覺(jué)得知道的不少。
后來(lái)有機(jī)會(huì)來(lái)到鄭州，發(fā)現(xiàn)書店特別多，面對(duì)琳瑯滿目的各色圖書，讓我眼花繚亂。跑書城、逛書店成了我的一大嗜好，隔三岔五總要買上一兩本書來(lái)。有教育孩子的，有提高自己專業(yè)成長(zhǎng)的書，也有兒童讀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。不但自己讀書，而且和兒子一起讀，和我?guī)О嗟暮⒆觽円黄鹱x。閱讀不僅溫暖孩子們的心靈，也溫暖了我自己。在不斷閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到書的博大精深，感受到知識(shí)的力量，領(lǐng)略到讀書帶給我的欣喜和心靈上的.滿足。
讀書的影響是潛移默化的，隨著閱讀的積累和不斷的總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我多了一方思索的空間，遇到問(wèn)題能以辯證的思維去考慮，對(duì)待學(xué)生能以發(fā)展變化的眼光評(píng)判，知道孩子們的內(nèi)心需求而去調(diào)整自己的教育方法。在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，能將心比心，明白了家校溝通的必要性和有效方法。讀書多了，方法多了，底氣足了，工作起來(lái)也比較得心應(yīng)手，工作中的困擾相應(yīng)少了，這樣可以調(diào)整好心態(tài)，讓自己沉靜下來(lái)。
現(xiàn)在，我不會(huì)再因?yàn)楣ぷ髅Χf(shuō)沒(méi)有時(shí)間讀書，我有自己的讀書時(shí)間和方法。辦公室一本書，可以忙里偷閑小看一會(huì)兒，調(diào)節(jié)一下緊張的工作節(jié)奏；周末陪兒子去上課，包里裝上一本書，可以集中時(shí)間讀；床頭一本書，晚上睡前可以隨機(jī)翻閱翻閱。把讀書看得像呼吸一樣自然，讓書的瓊漿玉液浸潤(rùn)心靈。興致所至，可以寫一寫讀書感悟和做一些讀書筆記。
一本你喜愛的書就是一位朋友，我讀書，我快樂(lè)；我讀書，我收獲。
讀書情結(jié)作文3
說(shuō)實(shí)話，我算是個(gè)愛讀書之人，但很慚愧，并沒(méi)有因?yàn)槲业膼圩x書而給我?guī)?lái)“大作家”、“大文學(xué)家”之類的頭銜。
從古到今，讀書的好處眾所周知：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�、“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！薄ⅰ笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷�！�、“讀書需用心，一字值千金�！� “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”、“讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路。”……
出身于農(nóng)民家庭的我，從小家庭沒(méi)有給我“書”的熏陶。我第一次拿起的書，是我讀學(xué)前班時(shí)的課本，看到書里面栩栩如生的圖畫，愛不釋手，鐘愛得不得了，常常拿起來(lái)就讀：“田水潭，哪來(lái)的腳��？猴子過(guò)河，明亮的玻璃窗。……”有時(shí)放學(xué)了還邊讀邊拿著書本邊跳跑著回家。不知為何，竟有一種快樂(lè)之感。也許就是這種快樂(lè)，讓我慢慢地走進(jìn)書的“殿堂”。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的作文竟意外地拿到全年級(jí)最高分。我把作文拿到不識(shí)字的父親面前，父親臉上顯出欣慰的笑容。年小的我讀不懂父親笑容里的含義，但我為父親高興而更高興，父親的“笑容”在我心中扎了根，我決定以后好好讀書，讓父親高興。于是，我就更愛看書了，小人書、故事書、作文選、名人故事……看得不亦樂(lè)乎，常常在書的海洋里流連忘返。
中學(xué)了，讓我有些懊惱，因?yàn)槲也荒芟褡x小學(xué)那樣，想看什么書就看什么書，升學(xué)的壓力壓著我，讓我不能“為所欲為”。但也有讓我驚喜的：這里的學(xué)校有一個(gè)大型圖書館，里面的書比小學(xué)的圖書館的書還多，多得我看也看不完，簡(jiǎn)直眼花繚亂。所以，一有時(shí)間我總是溜到那里，尋找自己的快感。
考上師范后，我的老朋友們又向我伸出歡迎之手。如果說(shuō)這里的圖書館是一片海洋的話，那么中學(xué)的圖書館就是一條小河，而小學(xué)里的圖書館就是一道小溪了。我這條小魚在里面泛不起任何波瀾，但在里面獨(dú)自嬉戲，獨(dú)自享受書本帶來(lái)的快樂(lè)，有時(shí)看了一本好書，會(huì)樂(lè)得不知如何形容。有時(shí)會(huì)鉆鉆瓊瑤、岑凱倫這些愛情專家的書洞，幻想一翻讓人向往不已的動(dòng)人情感；有時(shí)也敢闖闖吳承恩、曹雪芹等大文學(xué)家的巨著，希望能看出點(diǎn)別人常言的所以然來(lái)；路遙、巴金等作家的名作也曾看得我蕩氣回腸，黯然涕下，里面情節(jié)讓我久久不能釋懷，發(fā)人深思之情感讓我遲遲揮之不去；當(dāng)然，也曾幻想過(guò)有朝一日能成為張樂(lè)平、幾米等漫畫作家的后人，寫出一些膾炙人口而又具有趣味性的作品出來(lái)。
現(xiàn)在，雖沒(méi)有小河讓我游，汪海讓我闖，好讀書的激清也沒(méi)有當(dāng)年之強(qiáng)烈，但在我的生活中再也離不開書本了。假日時(shí)，與好友穿梭于熱鬧的都市，腳步總是會(huì)很自然地踏進(jìn)書店這片讓人心境凈化的凈土。閑時(shí)，一想起有書本這個(gè)朋友的陪伴，一陣快感涌上心頭，要么和它抱肚大笑一場(chǎng)，要么和它一起遨游這個(gè)日新月異的社會(huì)的變化……
讀書情結(jié)作文4
我是一個(gè)小書迷，一鉆進(jìn)書的世界就很難出來(lái)，書能把我?guī)霟o(wú)限美妙的境界之中。
有一次，我正捧著一本新借來(lái)的書津津有味地看著。突然，媽媽在外面敲門：“天天，該吃飯了！”“知道了！”我不耐煩地說(shuō)，還“砰”地一聲把門關(guān)緊了，然后拿起書來(lái)又繼續(xù)看著。書中講的是一只獵雕，讀著讀著，我仿佛變成了它，張開巨大的翅膀，在藍(lán)天上自由自在地翱翔……“咚咚咚”，“都過(guò)了半個(gè)小時(shí)了，你怎么還不出來(lái)呀？”媽媽的聲音又在門外響起，我這才如夢(mèng)初醒，一步三回頭地走出了房間。
我真是個(gè)小書迷，進(jìn)入了書的世界就再也不想出來(lái)了。我看到一本好書就會(huì)沒(méi)心思再做其它的事，有時(shí)把吃飯、上課和寫作業(yè)的時(shí)間都拿來(lái)看書了。有好幾次，我在電梯里看書，書中的曲折的故事情節(jié)讓我入了迷，簡(jiǎn)直到了忘乎所以的地步，根本聽不見電梯里小朋友的吵鬧聲，也不知道電梯已經(jīng)到了我家的那一層樓。我就這樣捧著書，一直跟著電梯上上下下……還有幾次，媽媽明明已經(jīng)關(guān)了燈，可她轉(zhuǎn)身回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我房間的燈光將屋子照得亮如白晝，而我坐在床上，癡癡地看著書，全然不知媽媽已經(jīng)進(jìn)來(lái)，更沒(méi)有看到她那雙幾乎噴火的眼睛……
我對(duì)書籍非常珍惜，就像照顧小孩子們那樣，從不把它們弄壞弄破，因?yàn)槲野褧?dāng)成朋友一樣看待，也像對(duì)朋友一樣關(guān)心著它們。
在動(dòng)物小說(shuō)里，我看到了各種各樣神奇而有靈性的動(dòng)物，它們活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)在我眼前。在中國(guó)古詩(shī)中，我讀到了令人嘆為觀止的文學(xué)精品，了解到古人偉大的志向，不禁產(chǎn)生了高山仰止的崇敬之情。在景物描寫的文字中，我看到了絢麗多彩的四季：帶著溫暖氣息、攜著一朵朵桃花的春姑娘，讓人滿眼綠色、性格卻熱情似火的夏姑娘，滿頭五色果實(shí)、身著黃色衣衫的秋姑娘和輕灑雪花、純潔美麗的冬姑娘；我看到了擠在一起、開滿一樹的丁香花，散發(fā)著淡淡清香的、橙色高傲的菊花和紫紅色的、熱情奔放的杜鵑花……我還看到了花兒們?cè)诖笞匀恢械募摇�，秋天的森林是那么美，各種各樣的樹葉在風(fēng)中起舞，又以各種各樣優(yōu)雅、飄逸的姿勢(shì)落地，一片、兩片，為大地鋪上了華麗的地毯……就這樣，世界上的人、物和景色都像是縮小成了一個(gè)個(gè)漢字，走進(jìn)了書里。它們吸引著我，讓我在書的海洋中盡情遨游。
書是一盞燈，能照亮我們前方的路；書是一眼清泉，滋潤(rùn)著我們的心田；書是我們的指南針，帶著我們走向幸福和快樂(lè)。書是我最親密的伙伴，我要永遠(yuǎn)做個(gè)小書迷！
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