讀書(shū)的作文（集合）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼淖x書(shū)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)的作文 篇1
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得正文：《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得 讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。 《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
我的體會(huì)：
一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的.身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題，心得體會(huì)《《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得》。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起？只能意會(huì)不能言傳。
我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。 四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū)，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。 《愛(ài)的教育》讀后感 桂林凱風(fēng)小學(xué) 陳燕萍 假期當(dāng)中參加了象山區(qū)教育系統(tǒng)管理干部培訓(xùn)班。在培訓(xùn)過(guò)程中，有幸聆聽(tīng)了本市著名企業(yè)家付嬋娟女士給我們上的一堂生動(dòng)的管理課。
在互動(dòng)交流的過(guò)程中，我們的一位同仁向她提問(wèn)到：“在你對(duì)員工的管理當(dāng)中除了有完善的制度以外，還有什么？”付嬋娟女士當(dāng)即在黑板上書(shū)寫了一個(gè)稱不上美觀，但是卻極有分量的一個(gè)字——“愛(ài)”。 湊巧，假期閑暇時(shí)間也讀了一本書(shū)名為——《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
讀書(shū)的作文 篇2
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
在我的記憶中，我很小就開(kāi)始讀書(shū)了。沒(méi)上幼兒園之前，由于我不識(shí)字，每晚睡覺(jué)前聽(tīng)爸爸讀書(shū)是我的必修課。上了幼兒園，我對(duì)識(shí)字特別敏感，所以不久便能自己閱讀了�，F(xiàn)在的我，更是到了如癡如醉的程度。不論是在課間、還是完成作業(yè)后，甚至在家里上廁所時(shí)，都會(huì)捧著書(shū)在讀。每天，我伴著書(shū)香人夢(mèng)，又伴著書(shū)香醒來(lái)，非常充實(shí)。
我愛(ài)讀書(shū)，閑時(shí)手中沒(méi)有書(shū)就悶得不得了。跟爸媽去串門，我就帶著一本書(shū)，大人們?cè)谡勗挄r(shí)，我就靜靜地讀書(shū)。在家里，我的書(shū)有一千多本，書(shū)柜里也放不下。當(dāng)我傷心的時(shí)候，就去看笑話；有難題時(shí)，就去查百科；休閑時(shí)，就去看看故事、童話�？蛷d、廁所、臥室和餐廳，處處手到“書(shū)”來(lái)。我愛(ài)看電視卻不誤讀書(shū)，用電腦也只是查學(xué)習(xí)資料，盡量抽時(shí)間去讀書(shū)。所以，媽媽總愛(ài)叫我“小書(shū)蟲(chóng)”。
大量的書(shū)本知識(shí)使我開(kāi)闊了視野。以前我以為大海無(wú)風(fēng)不起浪，但從書(shū)中我知道了事實(shí)并不是這樣。通過(guò)讀書(shū)，我知道了許多奇人，如：從不喝水的人、專吃毒蛇的人、不睡覺(jué)的人、照不出影子的人等等。從書(shū)中，我更懂得了許多做人的道理：《木偶奇遇記》告訴我做人要誠(chéng)實(shí)；《綠野仙蹤》使我懂得要勇敢；從《大蘭和小蘭》里，我知道了外表不重要，擁有一顆善良的心才是最重要的……
每當(dāng)我讀到一本好書(shū)時(shí)，就像駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆，乘風(fēng)破浪，書(shū)上的'文字像陽(yáng)光一樣灑滿我的心靈，我的視野變得空前開(kāi)闊……如果沒(méi)有書(shū)，我不知道自己的生活將會(huì)變得如何單調(diào)乏味。
書(shū)是我的良師益友。我的喜怒哀樂(lè)與它緊緊地連在一起，它一直伴隨著我成長(zhǎng)。書(shū)給我?guī)?lái)了許多許多，它既提高了我的寫作水平，又陶冶了我的情操，使我懂得了生活中的美。
我喜歡讀書(shū)。
讀書(shū)的作文 篇3
如果你們走進(jìn)我的小屋，映入眼簾的是那些密密麻麻的書(shū)籍，有：《三國(guó)演義》、《柳林風(fēng)聲》、《愛(ài)的教育》……
每當(dāng)我拿起一本書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的與眾不同，越看越喜歡，越看越平靜，因?yàn)闀?shū)里面包含著無(wú)盡的.知識(shí)和無(wú)盡的樂(lè)趣。
我的每一本書(shū)，都被我閱讀了無(wú)數(shù)次。那緊張的氣氛，歡樂(lè)的場(chǎng)面，那曲折的情節(jié)，都被我記在腦海里——到寫作的時(shí)候就派上用場(chǎng)，這種歡樂(lè)，何其多。
當(dāng)你憤怒時(shí)，你為何不坐下看書(shū)，讓它凈化你心中的邪惡，讓它祛除你的戰(zhàn)斗意識(shí)，讓你心中的心胸更加開(kāi)闊，讓憂愁和煩惱消失。
如果一個(gè)人認(rèn)真的讀書(shū)，你就會(huì)了解書(shū)，你就會(huì)懂的書(shū)的真正內(nèi)涵，就算身邊有講話聲，也不會(huì)受到影響。因?yàn)槟隳菚r(shí)在與書(shū)交流。一個(gè)可以與書(shū)交流的人，是一個(gè)有著充實(shí)靈魂的人。
用心去讀書(shū)吧，那是洗凈我們靈魂的唯一方法，也是拯救我們的途徑了。
讀書(shū)的作文 篇4
讀書(shū)是什么？
是陳壽的書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，還是杜甫的讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神？依我看還是蘇東坡的舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知最妙。其意就是經(jīng)典文字雖簡(jiǎn)短，但意思深長(zhǎng)，要多讀，熟讀才能仔細(xì)玩味。
讀書(shū)，大家都會(huì)，這沒(méi)什么大不了的�？墒悄軐�(shū)讀”百遍“的人卻并不多見(jiàn)。
當(dāng)然，除了熟讀書(shū)，還有多讀書(shū)，只有讀書(shū)才能更好的充實(shí)自己。
大量的書(shū)籍是完善自我的必修之路，因?yàn)樗梢宰屇愫驮?shī)人、文豪隔空對(duì)話，他們高尚的情操會(huì)潛移默化的影響我們。
光熟讀書(shū)，多讀書(shū)是不夠的，還要讀好書(shū)，這，才是最重要的。中華上下五千年，有許多好書(shū)值得我們閱讀。從論語(yǔ)，孔孟到詩(shī)經(jīng)。從唐詩(shī)宋詞到元曲，甚至連很多外國(guó)名著都有許多新鮮的精髓。他們的寫作風(fēng)格各不相同。比如歐亨利的`詼諧機(jī)智，泰戈?duì)柕纳疃燃?xì)膩，大仲馬的的語(yǔ)言生動(dòng)有力，都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。尤比如中國(guó)的四大名著，可以讓人細(xì)細(xì)品味，揣摩。在精神文化的洗禮中，經(jīng)典總是永存的，它們是我們精神的支柱，讓人感到靈魂的升華。
當(dāng)然，讀書(shū)也要有好的習(xí)慣。古人曰：“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚�！�
愛(ài)看書(shū)也是我從小就培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣，從黑柳徹子《窗邊的小豆豆》到黃蓓佳《我要做好孩子》到柴靜的《看見(jiàn)》。甚至到了現(xiàn)在卡勒德胡塞尼《追風(fēng)箏的人》。這些都是我在不同時(shí)期較為珍愛(ài)的書(shū)。還記得我小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候獨(dú)愛(ài)黃蓓佳，因?yàn)槲铱傆X(jué)得她的文字是有魔力的，是一種讓人想和她一起飛的那種魔力。她在每一本書(shū)上的自序——是誰(shuí)讓我如此牽掛，讓一個(gè)作為學(xué)生的我與她產(chǎn)生了共鳴。
大意是這樣的：她說(shuō)每當(dāng)她敲出最后一個(gè)字時(shí)，心中不免惆悵。她認(rèn)為他們像鳥(niǎo)兒一樣”撲領(lǐng)領(lǐng)“地就飛走了。
還有人說(shuō)，讀一些無(wú)用于考試的書(shū)就是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)則不然，讀書(shū)并不是考試的工具，每一本書(shū)都應(yīng)該有被尊敬的權(quán)利。
而且，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)關(guān)注我喜歡的作者。我了解到，其實(shí)寫作是個(gè)苦功夫，許多書(shū)都是通過(guò)作者日日夜夜的打磨而最終被呈現(xiàn)出來(lái)的。同書(shū)籍一樣，創(chuàng)作它的人同樣值得被尊敬。
這就是我對(duì)讀書(shū)的態(tài)度，關(guān)于我的讀書(shū)。
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