- 相關(guān)推薦
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記（通用10篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 1
01、解剖優(yōu)勢(shì)
什么是優(yōu)勢(shì)？蓋洛普定義：做某件事的持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)。注意是超越大多數(shù)人的近乎完美的表現(xiàn)，并且是持續(xù)的結(jié)果可預(yù)測(cè)的，才是優(yōu)勢(shì)。
蓋洛普認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)由才干、知識(shí)、技能三者共同組成。
才干：一種特殊的天生能力或悟性，與生俱來的并且持續(xù)表現(xiàn)出來的思維、感覺或行為模式。才干是天生的，并且一旦形成，無法改變。每個(gè)人的才干都不同。
知識(shí)：由所學(xué)的事實(shí)和課程組成�？梢苑譃閮煞N：一種是事實(shí)類的，即內(nèi)容，事實(shí)類知識(shí)幫助你入門；一種是經(jīng)驗(yàn)型的，需要在實(shí)踐中積累和保持。經(jīng)驗(yàn)類的知識(shí)有無數(shù)的形式。
技能：做一件事情的步驟。技能是將經(jīng)驗(yàn)型的知識(shí)規(guī)范化，將積累的知識(shí)歸納為一系列的步驟和要點(diǎn)。技能是可以傳授和學(xué)會(huì)的。比如演說技巧的總結(jié)和學(xué)習(xí)。
根據(jù)蓋洛普對(duì)優(yōu)勢(shì)的定義和闡述，個(gè)人理解其優(yōu)勢(shì)指的是“卓越”，而不是“勝任”。上述三要素中，知識(shí)、技能是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的，具備知識(shí)和技能，就能基本勝任某件事，而只有加上才干這個(gè)要素，才能達(dá)到卓越。理論上來說，如果能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)、形成自己的優(yōu)勢(shì)，就能夠成功。而大部分人不能夠成功，蓋洛普認(rèn)為主要有三方面的原因，并且為這三方面的原因分別給出了應(yīng)對(duì)策略。
蓋洛普認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)是基于個(gè)人的才干，加上知識(shí)和技能的.學(xué)習(xí)，培養(yǎng)而成的。每個(gè)人的才干是天生的，那么，識(shí)別個(gè)人的才干就變得尤為重要。針對(duì)個(gè)人才干識(shí)別，蓋洛普提出了兩種識(shí)別方法。
才干識(shí)別方法一：觀察法
面對(duì)事情時(shí)，一個(gè)人油然而生的反映體現(xiàn)了個(gè)人的才干，因此可以通過對(duì)日常行為的觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)人才干。具體來說，可以通過三個(gè)線索去發(fā)現(xiàn)。線索一是渴望，特別是年幼時(shí)就能感覺到的渴望，往往揭示了才干的存在。比如某知名建筑師5歲時(shí)就喜歡用小木塊搭模型。線索二是學(xué)得快，對(duì)某一項(xiàng)新技能學(xué)的特別快。線索三是滿足，從事某些活動(dòng)時(shí)，感覺非常滿足，很有可能是在使用某一個(gè)才干。觀察法的使用還有很多種方法，蓋洛普并未進(jìn)行系統(tǒng)性描述，可參考其他書籍，以及課程內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
才干識(shí)別方法二：測(cè)評(píng)法
蓋洛普的“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器”測(cè)試，雖然要優(yōu)勢(shì)識(shí)別器，但其實(shí)測(cè)試的是個(gè)人的才干。測(cè)試后將給出5大主導(dǎo)才干的分析報(bào)告。優(yōu)勢(shì)識(shí)別器在于發(fā)現(xiàn)一個(gè)人在哪些方面有建立優(yōu)勢(shì)的最大潛能。因此，蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器所測(cè)試的，是多年研究總結(jié)的34個(gè)才干主題。測(cè)試完成，將會(huì)了解一個(gè)人的5大主導(dǎo)才干主題。主題沒有好壞之分，且5大主題之間是關(guān)聯(lián)的，相互作用。
34個(gè)主題分別是：成就、行動(dòng)、適應(yīng)、分析、統(tǒng)籌、信仰、統(tǒng)率、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)聯(lián)、回顧、審慎、伯樂、紀(jì)律、體諒、公平、專注、前瞻、和諧、理念、包容、個(gè)別、搜集、思維、學(xué)習(xí)、完美、積極、交往、責(zé)任、排難、自信、追求、戰(zhàn)略、取悅。蓋洛普對(duì)每一才干主題的典型行為表現(xiàn)以及代表案例進(jìn)行了定義和說明。
02、在個(gè)人發(fā)展上的應(yīng)用
優(yōu)勢(shì)理論在個(gè)人發(fā)展上的最大應(yīng)用就是職業(yè)選擇上。職業(yè)選擇有兩個(gè)方面的問題：一是領(lǐng)域，一是分工。在什么領(lǐng)域（比如行業(yè)選擇）適合你這個(gè)問題上，才干主題發(fā)揮的作用很有限，而對(duì)你應(yīng)該從事什么類型的工作，才干主題能提供較多的指導(dǎo)。蓋洛普研究發(fā)現(xiàn)，同一工種表現(xiàn)出色的人往往擁有一些相似的主題。比如，記者往往有“適應(yīng)”主題；醫(yī)生都有“排難”的主題；很多優(yōu)秀教師都具有“伯樂”、“體諒”、“個(gè)別”主題。
但并不表示才干主題和工作分工是線性對(duì)應(yīng)的。也有很多具有不同主題組合的人在同樣的工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀。蓋洛普研究認(rèn)定：無論你決心做什么，只要你能適當(dāng)安排自身工作，使你的主導(dǎo)才干在大部分時(shí)間里得到充分發(fā)揮，你就會(huì)取得最大的成功。通過揭示個(gè)人的主導(dǎo)才干，就能幫助更好的安排自己的工作。此外，在優(yōu)勢(shì)里面在個(gè)發(fā)發(fā)展的應(yīng)用方面，蓋洛普還提出了以下幾點(diǎn)見解。
正確的看待自己的弱點(diǎn)
關(guān)注優(yōu)勢(shì)，而不要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來研究自己的弱點(diǎn)，不要害怕弱點(diǎn)，害怕失敗。但同時(shí)也并不是教我們無視弱點(diǎn)。我們要關(guān)注那些真正的弱點(diǎn)，真正的弱點(diǎn)是“妨礙你出色發(fā)揮的因素”。針對(duì)這類弱點(diǎn)，我們要設(shè)法去控制。在設(shè)法控制之前需了解，該項(xiàng)弱點(diǎn)是涉及知識(shí)、技能、還是才干？如果是因?yàn)橹R(shí)、技能的缺乏，那控制的方式就是努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如果是才干的缺乏，蓋洛普給出了幾條控制建議：設(shè)計(jì)一個(gè)支持系統(tǒng)；用超強(qiáng)優(yōu)勢(shì)主題蓋過弱點(diǎn)；或者找一個(gè)合作伙伴，彌補(bǔ)自己在某一方面才干的缺失；或者停止做這件事。
不要關(guān)注5大主導(dǎo)才干主題的排序
在技術(shù)上講，報(bào)告形成了5大才干主題的排序，但在實(shí)際應(yīng)用中，排序并沒有意義。優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試是識(shí)別出個(gè)人占主導(dǎo)地位的思維、感覺和行為方式。
部分主導(dǎo)才干相同的人可能差別很大
才干主題不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)有“理念”才干主題的人，和“回顧”主題相結(jié)合，可能會(huì)專注于花時(shí)間去搜集線索來解釋現(xiàn)在。而另一個(gè)同樣有“理念”才干主題的人，和“前瞻”主題相結(jié)合，可能會(huì)專注于從現(xiàn)在的形勢(shì)中分辨出關(guān)鍵趨勢(shì)，預(yù)測(cè)十年后的情形。
不存在相互對(duì)立的主題
非此即彼的假設(shè)并不適用于實(shí)際世界，蓋洛普在采訪研究中也發(fā)現(xiàn)，成千上萬(wàn)的優(yōu)秀人士擁有初看相互矛盾的主題。比如一位投資銀行家，同時(shí)具有“和諧”（盡可能避免沖突）和“統(tǒng)率”（敢于爭(zhēng)辯）主題。
03、在組織管理上的應(yīng)用
優(yōu)勢(shì)理論在組織發(fā)展上的應(yīng)用，蓋洛普從管理者的角度，和組織發(fā)展的角度分別提出了相應(yīng)的建議。
從管理者的角度來說，需了解手下每一個(gè)員工的5大主導(dǎo)才干，并且采取一對(duì)一的不同管理方式。本書中針對(duì)每一種才干主題的人如何管理，給出了具體的行動(dòng)建議。
從組織發(fā)展的角度來說，主要有三個(gè)方面的應(yīng)用：
基于優(yōu)勢(shì)的選拔體系：鑒于每個(gè)人的才干都經(jīng)久不變，組織首先應(yīng)該花大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)把人選對(duì)。
基于優(yōu)勢(shì)的績(jī)效管理體系：鑒于每個(gè)人的才干都與眾不同，組織應(yīng)該對(duì)每個(gè)人提出不同的業(yè)績(jī)要求，而不是強(qiáng)求每個(gè)人一致。
基于優(yōu)勢(shì)的事業(yè)發(fā)展體系：鑒于每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，組織應(yīng)該把培訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)用于幫助員工了解自身優(yōu)勢(shì)，以及強(qiáng)化這些優(yōu)勢(shì)的途徑。此外，應(yīng)該設(shè)法幫助每個(gè)人基于優(yōu)勢(shì)拓展事業(yè)，而不是必須沿著公司的階梯提拔。
蓋洛普針對(duì)上述三方面應(yīng)用也提出了具體的行動(dòng)建議。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 2
從收到本書第一反應(yīng)就是感覺院領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們每位員工的成長(zhǎng)真是良苦用心，現(xiàn)在發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)從字面上看就是在提醒我們不要浪費(fèi)時(shí)間，為自己為公司為國(guó)家發(fā)揮自己的才能，就不要再去浪費(fèi)時(shí)間了，年輕是本錢，但不努力就不值錢。感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的栽培。
當(dāng)我打開書看了以后真是像樹上熟的那樣：世界上沒有懷才不遇這件事，關(guān)鍵是找準(zhǔn)你的優(yōu)勢(shì)。蓋洛浦認(rèn)為：個(gè)人的優(yōu)勢(shì)由才干、技能和知識(shí)組成，其核心是才干。蓋洛浦將才干定義為“個(gè)人所展現(xiàn)的自發(fā)而持久的并能產(chǎn)生效益的思維、感覺和行為模式”，他認(rèn)為才干是遺傳和早期形成的，是個(gè)人所獨(dú)有，貫穿一生，并無法傳授、培訓(xùn)和強(qiáng)求的。蓋洛浦建議：首先，你應(yīng)認(rèn)可自身才干。其次，才干不等于優(yōu)勢(shì)。才干是種子，必須配以必要的技能和知識(shí)，并尋找需要你所具才干的崗位，持續(xù)的使用它，才能變成優(yōu)勢(shì)。
這本書對(duì)原來我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個(gè)人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，而不是去彌補(bǔ)他的弱點(diǎn)”。那么，什么是優(yōu)勢(shì)呢？書中關(guān)于個(gè)人優(yōu)勢(shì)的定義是：做某件事的持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，也就是一個(gè)人做一件事，不費(fèi)力，而比別人做的好。
1、若想使某件事成為你的優(yōu)勢(shì)，你就必須能始終如一地做好它。唯有在你反復(fù)地、愉快地和成功地做一件事時(shí)，你的能力才算得上是優(yōu)勢(shì)。
2、你為了把某件事做得出類拔萃，并不需要方方面面的優(yōu)勢(shì)。也就是說，你只要發(fā)揮出自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。
3、你的成功之道在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而不是克服弱點(diǎn)。
書中告訴我們，為了獲得成功，我們應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，無論什么優(yōu)勢(shì)；控制弱點(diǎn)，無論什么弱點(diǎn)。同時(shí)，書中也給出了如何識(shí)別我們才干的線索：
1、你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的、油然而生的反應(yīng)。
2、你對(duì)某些事物的渴望，特別是年幼時(shí)就感覺到的渴望。
3、學(xué)得快，如果你學(xué)一種新技能特別快，就充分說明你具有某種強(qiáng)大的才干。
4、滿足，如果你從事一項(xiàng)活動(dòng)感覺良好，你就很可能在使用一個(gè)才干。當(dāng)然，我們能夠運(yùn)用該書提供的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器來找出我們的才干。
蓋洛普咨詢公司對(duì)大量的成功人士進(jìn)行了“為什么你能取得成功”的調(diào)查，從而總結(jié)出了34種成功人士所具有的潛在優(yōu)勢(shì)。因此這本書的論點(diǎn)有一定的科學(xué)性，這個(gè)研究結(jié)果也給了我們很多的啟示：
第一、每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的不足，而一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足成型后，是無法通過后天的努力來改變的`。也就是說，一個(gè)人不可能通過后天的努力將自己的不足轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，而培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更多的意義在于"止損"。因此一個(gè)人最應(yīng)該做的事情是不斷提高自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)才干，同時(shí)只需要花費(fèi)較少的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和改善自己的不足，只要達(dá)到可以"止損"的程度就行了。這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠起到事半功倍的效果。
第二、作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的就是要了解團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和才干，并根據(jù)各人的才干和優(yōu)勢(shì)，合理地為每個(gè)人制定目標(biāo)，合理進(jìn)行工作安排。這樣才能最大程度地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的能力，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
第三、作為醫(yī)院的管理者，從選人、用人，進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定、制定績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，首先要分析所選擇人員的優(yōu)勢(shì)所在，為特定職位，安排具有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)才干的人；同時(shí)在考核的時(shí)候，不同的崗位，也應(yīng)該采用適用的考核標(biāo)準(zhǔn)，而不是用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核所有人。
第四、從這本書的研究方法來看，我們看到了西方對(duì)人力資源開發(fā)的研究采用了科學(xué)的方法論，在基于大量案例調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)出最后的結(jié)論，這種工作和研究的方法，值得中國(guó)的企業(yè)和我們學(xué)習(xí)。
總體上看，這本書提出了一個(gè)新穎的觀點(diǎn)，即“多數(shù)人不知道自己的優(yōu)勢(shì)”，而是更關(guān)注自己的不足，而只有不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的獨(dú)特才干，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng)造出最佳工作績(jī)效。
我在接下來的工作中將用此書所教的方法運(yùn)用好，為自己提高工作效率，為醫(yī)院創(chuàng)造更好的效益。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 3
最近我利用閑暇之余看了看《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》一書，這本書對(duì)原來我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個(gè)人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，而不是去彌補(bǔ)他的弱點(diǎn)”。它通過大量的研究，整合出一套優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的工具，讓你可以很清楚地識(shí)別出你的優(yōu)勢(shì)，并且能夠?qū)嶋H運(yùn)用，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng)造出最佳工作績(jī)效。
該書針對(duì)我們大部分人對(duì)自身才干和優(yōu)勢(shì)不甚了了，更不具備根據(jù)優(yōu)勢(shì)安排自己生活的能力。不同于現(xiàn)今鋪天蓋地的教授你如何彌補(bǔ)不足、如何進(jìn)步的理論，令人印象深刻，使人迫不及待的想一口氣讀完此書。一個(gè)人，抓住自己的優(yōu)勢(shì)，不斷地放大優(yōu)勢(shì)，是走向成功的最佳途徑。這一觀點(diǎn)是我讀過《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書后得到的最大收獲。可見人生的關(guān)鍵問題，在于了解自己的優(yōu)勢(shì)，分析自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而巧妙地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并將自己的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為成功的能量。
這個(gè)世界上沒有任何一個(gè)人是完美的，也不會(huì)有任何一個(gè)人是毫無優(yōu)點(diǎn)、一無是處的，關(guān)鍵在于你能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而如何處理自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。正確發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己放在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，就能為成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我們一個(gè)人不可能面面俱到，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等著我們將它喚醒，這個(gè)巨人就是待您發(fā)掘的優(yōu)勢(shì)。只有善于經(jīng)營(yíng)自己優(yōu)勢(shì)的人，才能使自己的人生價(jià)值得以增值。
另外，在如何對(duì)待優(yōu)勢(shì)和弱項(xiàng)這一問題上，《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書給了我一個(gè)全新的視角去審視自我。一直以來，我們大多數(shù)人都堅(jiān)信：每個(gè)人的最大弱點(diǎn)就是其進(jìn)步的最大機(jī)會(huì)，并力求去堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。特別是在我們中國(guó)，在中庸文化的影響下，這種觀點(diǎn)更加深入人心。而這本書里面提出的觀點(diǎn)是，成功在于充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)控制自己的弱點(diǎn)，而不是徒勞的彌補(bǔ)弱點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)是更基于客觀實(shí)際的，原因在于每個(gè)人的個(gè)性是從少年起就形成的，是成年后難以改變的�；谶@一思想重新認(rèn)識(shí)一下自己，找到身上的閃光點(diǎn)，真的是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
雖然認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處是如此重要，但我們大多數(shù)人卻往往難以真正了解自己的優(yōu)勢(shì)。《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》提供的'優(yōu)勢(shì)測(cè)試給了我一次更理性地分析自己的機(jī)會(huì)。分析、和諧、交往、審慎、適應(yīng)是優(yōu)勢(shì)測(cè)試器給我的評(píng)價(jià)，這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞確實(shí)簡(jiǎn)單扼要地概括出了我的部分性格優(yōu)勢(shì)。其中“分析”一詞我認(rèn)為是最為貼切的。對(duì)“分析”的解釋中有這樣一段話讓我頗為贊同：“你自視客觀和冷靜。你喜歡數(shù)據(jù)，因?yàn)樗鼈兗炔话囟ǖ膬r(jià)值觀念，又沒有特殊的目的，且未加修飾。有了數(shù)據(jù)的武裝，你就尋找模式和關(guān)聯(lián)�！边@些評(píng)價(jià)正是一個(gè)數(shù)據(jù)分析者所必須具備的素質(zhì)，也是我一直追求的方向�！皩徤鳌焙汀斑m應(yīng)”也是身在職場(chǎng)的我所應(yīng)該慶幸能夠擁有的兩大優(yōu)勢(shì)，用審慎的態(tài)度對(duì)待工作，以低調(diào)的心態(tài)適應(yīng)職場(chǎng)，將是我的一貫態(tài)度。
富蘭克林曾說過“寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物”。在人生的坐標(biāo)系里，一個(gè)人如果站錯(cuò)了位置，用他的短處而非長(zhǎng)處來謀生，那會(huì)異常艱難甚至可怕，他可能會(huì)不斷遭遇困境和挫折，在不斷的打擊和失意中沉淪迷失方向。
人生的訣竅在于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。我將堅(jiān)守自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，盡情的去享受自己的“分析”能力，發(fā)揮自己的“交往”技巧，構(gòu)筑“和諧”的人際關(guān)系，“審慎”地“適應(yīng)”這個(gè)復(fù)雜而又充滿機(jī)會(huì)的社會(huì)。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 4
在面對(duì)問題的時(shí)候，我們總是想馬上迎難而上，沒有人是完美的，沒有人能把所有事情做好，我們總是想著補(bǔ)短板，是否可以換個(gè)思路，先思考自己的哪些優(yōu)勢(shì)可以去處理這個(gè)問題，然后再去定策略�；趦�(yōu)勢(shì)生活，也許會(huì)讓我們與眾不同。
我們總是羨慕的別人，他們吸引我們非常核心的東西那就是才干，每個(gè)人都擁有與眾不同的天賦/才干（那些自然而然、反復(fù)出現(xiàn)、被你高效利用的思維、感受和行為模式）。那么怎么樣發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)呢？
發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)的第一步就是要先發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)在的本我，那個(gè)真實(shí)的自我，天賦才干無所謂優(yōu)劣好壞，接納它，面對(duì)它。在我們過往的成長(zhǎng)過程中，由于外界環(huán)境的影響，通過擴(kuò)充知識(shí)積累、技能培養(yǎng)以及不斷的實(shí)踐練習(xí)，結(jié)合我們獨(dú)有的天賦/才干，我們已經(jīng)形成了一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在于自己最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的一種測(cè)評(píng)方式，但優(yōu)勢(shì)的挖掘不局限于蓋洛普，還有其他的優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言。通過向內(nèi)挖掘和向外尋求反饋兩方面來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)覺察優(yōu)勢(shì)。寫自己的優(yōu)勢(shì)覺察日記，先從點(diǎn)滴的小事找到每天工作中自己值得認(rèn)可的地方�？隙ㄊ怯幸恍┦虑�，你去做的時(shí)候特別投入，有的事，你做起來比別人容易，或者比別人做的'好，好一點(diǎn)點(diǎn)也算，可以去頭腦風(fēng)暴想一下，想到一點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)，寫下來，不要先去否定說，啊，這也是嗎？只要想到就去先把它寫下來。寫“巔峰故事”，也許覺得自己沒有什么轟轟烈烈的“巔峰故事”，所謂“巔峰故事”，可以反觀在過往的學(xué)習(xí)、生活和工作中，有什么事情，讓你對(duì)當(dāng)時(shí)的成果特別滿意，令你春風(fēng)得意、意氣風(fēng)發(fā)；或者對(duì)變化特別滿意，絕地反擊、揚(yáng)眉吐氣的感覺；或者是對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)特別滿意，令你感覺火力全開、酣暢淋漓；或者是你讓你沉浸其中、物我兩忘。
覺察日記和巔峰故事都是幫助我們自我向內(nèi)探索，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)的方法，幫助我們發(fā)現(xiàn)本我，那些你覺得自然而然，本該這樣，卻被你忽略的才干，其實(shí)是你最寶貴的才干。
怎么樣運(yùn)用才干？
首先相信自己的才干是優(yōu)勢(shì)，在遇到挑戰(zhàn)和目標(biāo)時(shí)，要從自己的優(yōu)勢(shì)才干角度去尋找解決方案。接著就要有行動(dòng)力，有了目標(biāo)后，要快速投入去做，通過不斷地快速試錯(cuò)，不斷地調(diào)整目標(biāo)，通過各種反饋去接近實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不要把大把時(shí)間放在規(guī)劃上而不去行動(dòng)。目標(biāo)確實(shí)很難找，如果找不到目標(biāo)，可以先從困擾想起，想自己哪部分想改變，希望變成什么樣？可以先慢慢梳理，哪部分是想改變的？目標(biāo)的設(shè)定要與自己的工作生活相關(guān)，是一個(gè)真實(shí)的目標(biāo)，才能更真實(shí)地體會(huì)優(yōu)勢(shì)在實(shí)際的生活中的作用。目標(biāo)可以小一點(diǎn)，盡量符合CAR原則，可達(dá)到，而且具體可衡量。慢慢來，只要開始，就是成功。
相信優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)視角去思考問題，并投入發(fā)揮自己獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)解決問題，這樣堅(jiān)持下去就會(huì)創(chuàng)造出與眾不同自己。才干的發(fā)掘是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過程，觀察的時(shí)間窗口長(zhǎng)一些，會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)更穩(wěn)定更核心的才干。
才干沒有好壞之分哦，應(yīng)用場(chǎng)景比較多，那這個(gè)才干可能會(huì)出現(xiàn)得頻率高一些，但只要能幫我們創(chuàng)造穩(wěn)定的好的表現(xiàn)，也讓我們自己覺得內(nèi)心強(qiáng)大，都是好的才干。我們要把無意識(shí)的使用轉(zhuǎn)化成有意識(shí)地運(yùn)用才干，解決我們生活中的問題，把才干當(dāng)作我們的資源。
真正熱愛的事業(yè)，既不是“規(guī)劃”出來的，也不是“找”出來的，真正熱愛的事業(yè)，是在積極的擁抱各種可能性中，通過不斷地快速試錯(cuò)、不斷地調(diào)整目標(biāo)、不斷地與他人的碰撞和反饋中，慢慢摸索出來的。不是一蹴而就的，不斷的去嘗試，去體驗(yàn)，慢慢的摸索，才能找到自己合適的道路。想一下子去找到自己合適的這樣的一個(gè)心態(tài)，就會(huì)糾結(jié)和迷茫，其實(shí)背后隱藏著一種應(yīng)該是想不勞而獲的想法，當(dāng)然有些人可能說很早就找到自己喜歡的事情，那對(duì)于沒有找到的人，那就需要去承受那些探索中的痛苦和反思。每個(gè)人的境遇都不同，不可能一下子找到擅長(zhǎng)的工作，但即使不擅長(zhǎng)的工作也可以用自己優(yōu)勢(shì)的方式來解決，就像做銷售，不同才干的人可以運(yùn)用不同的方式，內(nèi)向不善表達(dá)的人可以運(yùn)用耐心、邏輯強(qiáng)等才干將工作做好。修煉不擅長(zhǎng)的工作怎么用擅長(zhǎng)的方式來解決。
好的規(guī)劃不是讓我們的人生更確定，而是讓我們學(xué)會(huì)更加積極的擁抱不確定性。同時(shí)，這世界上不存在任何一份測(cè)評(píng)，一份報(bào)告可以解釋一個(gè)人的全部人生，真正定義你自己的，是從你的自我覺察開始，對(duì)自己更加深入的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)，和由此帶來的行動(dòng)和改變。發(fā)掘優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、客觀面對(duì)自己才能，把工作和生活做成自己想要的樣子。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 5
現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)；這句話用英語(yǔ)翻譯為Now , Discover Your Strengths，這本書是由美國(guó)作家馬庫(kù)斯·白金漢與唐納德·克里夫頓著的，由方曉光翻譯的。
《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書是一本以美國(guó)人為研究對(duì)象的關(guān)于研究人性問題與成功問題的書，它是繼全球暢銷書《首先，打破一切常規(guī)》的又一本對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的一本革命性的書，通過長(zhǎng)達(dá)25年得研究，耗費(fèi)數(shù)百萬(wàn)美元研究出了一套網(wǎng)上進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試，它旨在識(shí)別最普遍的人類的優(yōu)勢(shì)，并告訴世人將這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在個(gè)人和事業(yè)上，以致達(dá)到成功的表現(xiàn)。
現(xiàn)如今的人們是越來越自由了，雖不能說想干啥就干啥，但至少?gòu)木蜆I(yè)到擇業(yè)，以至于出國(guó)，存在主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“上帝”都不干預(yù)了。對(duì)于不少人，機(jī)會(huì)終于來了。從過去夢(mèng)想不到的機(jī)會(huì)到過去夢(mèng)想不到的成功。我們國(guó)家的社會(huì)整個(gè)的翻了個(gè)。
然而焦慮任然存在，聽人擺布的痛苦在消失，取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得“牧馬人”嗎？“牧馬人”是痛苦的：那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè)。然而�！澳榴R人”又能找到“安慰”，因?yàn)楹平俳忉屃怂慕Y(jié)局�，F(xiàn)在不同的是浩劫結(jié)束了，“上帝”也退休了，別人成功了，而如果你作為一個(gè)“牧馬人”一度渴望而沒能實(shí)現(xiàn)輝煌人生，那你連怨天尤人的機(jī)會(huì)都沒有了，有的只是自責(zé)。這種痛苦恐怕不亞于當(dāng)年得“牧馬人”。難怪有人說人又陷入了自由的厄運(yùn)。
何為成功？見仁見智。有學(xué)者曾這樣定義：成功就是充分實(shí)現(xiàn)你的潛能。
在外部條件給定的前提下，能否成功關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確的識(shí)別并全力發(fā)揮你的天生優(yōu)勢(shì)。何為優(yōu)勢(shì)？就是你天生能做的一件事，不費(fèi)勁，卻比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。如果說得概念一點(diǎn)，就是做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)。
盡管優(yōu)勢(shì)如此總要，但人們歷來并不太注意它，更妄談?wù)湎Ш桶l(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的`影響�？湟陨碛悬c(diǎn)事不謙虛的陋習(xí)，做人應(yīng)該謙虛，只有發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢？當(dāng)我們只知道一味的去努力改正我們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候，那些注重優(yōu)勢(shì)的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實(shí)，當(dāng)然，缺點(diǎn)一點(diǎn)不在意也不好，應(yīng)該適當(dāng)加以控制就好，這才是最好、最有利于我們成功的做法。
那么我們?nèi)绾蝸戆l(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)呢？首先，如果你想揭示你的自身才干，就請(qǐng)關(guān)注你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的、悠然而發(fā)的反應(yīng)。這些反應(yīng)提供了有關(guān)你自身才干得最好線索，他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置。無論發(fā)生什么事，馬丁總想開玩笑，或許他就靠這一手贏得越來越多的歐洲客戶。布萊德天生得指揮欲是他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。甚至加里的哭嚎也證實(shí)了他的懦弱性格（這不是一個(gè)天才，因?yàn)楹茈y設(shè)想它如何產(chǎn)生效益）。誠(chéng)然，這是些富有戲劇性的例子，表明人們?nèi)绾卧谖＜睍r(shí)刻原形畢露。但生活中充滿了較為平和的時(shí)刻，同樣能引發(fā)具有歧視性的反應(yīng)。
你油然而生的反應(yīng)固然揭示了你最清晰的才干線索，但你還要記住另外的三條線索：一是學(xué)得快，顧名思義就是你在學(xué)習(xí)的時(shí)候那方面的學(xué)習(xí)得最快，那么方面就很可能是你的優(yōu)勢(shì)所在。二是滿足，意思個(gè)就是說什么東西或者什么樣的感覺讓你滿足，因?yàn)檫@樣的滿足感的來源也許就是你才干的又一樣源頭。三是渴望，渴望揭示了才干的存在，特別是你幼年時(shí)期就感到的渴望。一切只要你留心觀察，細(xì)心分析你就可以發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)得快提供了你識(shí)別才干的另一條線索。有時(shí)一個(gè)人的才干并不通過渴望而示意，由于種種原因，雖然才干就在你的身上，但你卻聽不到他的呼聲，相反，在你后半生，某個(gè)事件將他突然點(diǎn)燃，如若你學(xué)習(xí)一種新技能特別快，就充分說明你具有某種強(qiáng)大的才干。
滿足是揭示才干的最后一條線索，如前所述，你最強(qiáng)固的聯(lián)結(jié)有一個(gè)結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，就是你使用他們時(shí)，會(huì)感覺良好。既然如此，如果你從事一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)感覺良好，那么你就很可能在使用一個(gè)才干。我們每個(gè)人的秉性都與眾不同，因而我們對(duì)滿足的滿足的體驗(yàn)也會(huì)各不相同。在這里，作者建議密切關(guān)注那些似乎給你帶來滿足的情形。如果你能識(shí)別他們，你就朝準(zhǔn)確的判斷自身才干邁了一大步。
不假思索的反應(yīng)、渴望、學(xué)得快和滿足都是能幫助你發(fā)現(xiàn)自身才干的蛛絲馬跡。當(dāng)你為生活二奔波時(shí)，不妨停下腳步來，避開從你耳邊嗖嗖吹過的風(fēng)，轉(zhuǎn)而傾聽這些線索。他們將幫助你發(fā)現(xiàn)自身的才干。
《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》一書中還介紹了優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的功能，也就是能夠非常準(zhǔn)確的識(shí)別你的優(yōu)勢(shì)，并且告訴你，它是通過測(cè)試來完成的�！皟�(yōu)勢(shì)識(shí)別器”意在幫助你提高你的觀察精度，他向你提出一一配對(duì)的問題，捕捉你的選擇，分析他們，揭示你的主導(dǎo)行為模式，繼而告訴你，你的最大的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域在哪里。
優(yōu)勢(shì)識(shí)別器一共設(shè)置了34個(gè)不屬于同一種類型的主題。他們分別是成就、行動(dòng)、適應(yīng)、分析、統(tǒng)率、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)聯(lián)、回顧、審慎、伯樂、紀(jì)律/體諒、公平、專注、前瞻、和諧、理念、包容、個(gè)別、搜集、思維、學(xué)習(xí)、完美、積極、交往、責(zé)任、排難、自信、戰(zhàn)略、取悅。這34個(gè)主題有的是針對(duì)人的，有的是指范疇的，還有的是針對(duì)品質(zhì)的，無論是什么樣的都都對(duì)你個(gè)人作出了一個(gè)分析和判斷。
自古以來，人類篤信好就是壞的對(duì)立面，因而孜孜不倦地關(guān)注謬誤與失敗。醫(yī)生們通過研究疾病來了解健康；心理學(xué)家們通過調(diào)查悲傷來了解歡愉；家庭顧問通過探究離婚的原因來了解美滿婚姻；世界各地的學(xué)校和工作單位鼓勵(lì)我們每個(gè)人識(shí)別、分析和糾正我們的弱點(diǎn)，以求變成強(qiáng)者。此種忠告雖然用心良苦，卻誤入迷途。謬誤和失敗固然值得研究，但它們對(duì)什么是優(yōu)勢(shì)卻無言以告。優(yōu)勢(shì)自有其自身的模式。
如果你想要在自己選擇的領(lǐng)域中出類拔萃，并獲得持久的滿足，就必須了解自身特有的優(yōu)勢(shì)。你必須精于發(fā)現(xiàn)、描述、應(yīng)用、發(fā)揮和增強(qiáng)你的優(yōu)勢(shì)。因此，在閱讀這本書的時(shí)候，我明白了這個(gè)道理，停止關(guān)注你的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)而細(xì)細(xì)探究你的優(yōu)勢(shì)，做一遍“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的測(cè)試”，學(xué)會(huì)它的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)源泉。
世界上的人數(shù)以億計(jì)，測(cè)試出來某兩個(gè)甚至某幾個(gè)人的才干主題完全一致這是有很大可能性的，然而你的行為和他們卻并不完全一樣，因?yàn)槟阌械牟⒉恢皇沁@這個(gè)主題，你還有其他比較弱的主題沒有在測(cè)試中顯現(xiàn)出來，所以不要奇怪你的行為為什么會(huì)和其他人不同，這都是天生的“才干”在領(lǐng)導(dǎo)你的行為。所以一個(gè)人的才干是非常重要的，千萬(wàn)不要忽視他，不然你會(huì)錯(cuò)過很多你想得到的東西的。
既然才干這么的重要，但為什么有的人不愿意研究自己的這種優(yōu)勢(shì)呢？本書認(rèn)為他們之所以不愿去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，很大原因是因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)他們的真實(shí)自我有什么樣的驚人之處。無論我們用什么名稱，自卑感、不安全感這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無成就，他們卻仍會(huì)懷疑自己是否真如人們所想的那樣富有才干。引起懷疑也許是運(yùn)氣或環(huán)境，而不是優(yōu)勢(shì)造就的成功。你耳邊老是有一個(gè)焦慮的聲音：“你什么時(shí)候原形畢露？”盡管你的理智結(jié)論相反，但這話你卻聽進(jìn)去了。這部分充分說明，為什么人們?cè)诒灰竺枋銎渥陨韮?yōu)勢(shì)時(shí)，很少提及自身才干。相反，他們會(huì)談到自一生中獲得的身外之物，如證書、文憑、經(jīng)驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì)。這些是“證據(jù)”，能證明他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，獲得了一些可以拿出手的寶貝。本書并不是認(rèn)為這種恐懼是完全消極的，畢竟不安全的反面是自滿。然而，這本書提醒我們：如果由于害怕收獲不豐盛而不去研究自己的優(yōu)勢(shì)，就很有可能錯(cuò)失你的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)并不是當(dāng)然的產(chǎn)物，優(yōu)勢(shì)也需要被珍惜和重視，然而我們卻常常犯錯(cuò)，忽視了他的存在。從現(xiàn)在開始把握自己的優(yōu)勢(shì)還為時(shí)未晚，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)去尋早屬于你的成功吧！
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 6
讀《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》，前塵后事，感觸頗多，故此寫文分享。
夏日，我在街口等公共汽車，陽(yáng)光很烈，照的人都眼睛都睜不開，正等的焦躁的當(dāng)兒，忽然看見街道兩道兩邊的樹葉，被陽(yáng)光鍍了一層金光，熠熠生輝，煩躁的心情像被水洗過一樣，忽然靜了下來。
生完孩子后，我常問自己：“我正走向何方？”捫心自問。這一問題每天都縈繞腦際。我每天上班，下班，卻感覺自我提升緩慢，于是隨波逐流，在職業(yè)的瓶頸里掙扎。
恰巧此時(shí)，我碰上一個(gè)大姐，我向她傾訴了我的苦惱，她反應(yīng)很直接：“你有什么突出的特長(zhǎng)嗎�！蹦且凰查g，我如被雷擊，人的生活里，總存在這樣那樣相對(duì)的困難，因?yàn)槟切┫鄬?duì)困難的存在，放棄了尋求自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，這樣最抱歉的是誰(shuí)？
“人，應(yīng)該努力成為最好的自己�！彼^續(xù)說，我沉默不語(yǔ)。
此刻，在街頭沉靜的我，內(nèi)心深處發(fā)生了深深的涅槃。某種東西破開了堅(jiān)冰，有一些屬于我自我意識(shí)的想法開始萌芽。
可是，什么是我最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，什么是我致命的弱點(diǎn)？怎么去做，我才能以一個(gè)成年人的姿態(tài)行走世間，完成自己責(zé)任與使命的同時(shí)，盡可能去享受生活的恩賜，無論痛苦還是喜悅。
常常聽別人這樣介紹我：“她最會(huì)讀書了，在我們那時(shí)，她第一個(gè)就上了本科。”每逢聽到這樣的介紹，我心里卻是別樣的滋味，那樣的語(yǔ)言，潛臺(tái)詞是不是“書呆子一枚。”這樣的想法伴隨了很多年。以至于我潛意識(shí)里把自己很多理念和新知識(shí)讀過就忘了最初的觸動(dòng)，沒有在生活里突觸的鏈接。
在許多年后的一段日子，我逐漸接觸到一批人，閱讀一些書籍，這些人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種生活方式，認(rèn)為學(xué)習(xí)能力是一種強(qiáng)大的自我管理的能力。我開始對(duì)照自己的生活思考。
在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，我有一種天生的本能，能輕易地把握一個(gè)人或者一本書的“突觸�！焙�(jiǎn)要的說，我能輕易找到我身邊的人身上最突出的才干，一本書要闡述的重點(diǎn)所在。所以我在各種應(yīng)試考試中常能輕松過關(guān)，我身邊的.朋友常被我根據(jù)我自己的情況領(lǐng)悟到他們之所長(zhǎng)。這才是現(xiàn)代意義上常說的“學(xué)習(xí)能力�！蔽覠釔勰欠N由無知到有知，有陌生到熟悉的過程，原來在我的思維中，我一直曲解了它，放棄了我珍貴的能力。
更為巧合的是，我常對(duì)一些新名詞，新知識(shí)有獨(dú)特的感覺，并且樂此不倦的愿意去學(xué)習(xí)，甚至癡迷，這也是一些朋友常喜歡說的“你怎么這么喜歡操心？”。獨(dú)處的時(shí)候，我喜歡思考，想起日常生活的一些事，然后不自覺的進(jìn)行內(nèi)心的自省，所以，我常能有別出心裁的主意。而這，往往是我自己在經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀之后的總結(jié)。在我通過復(fù)雜的表層，發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩而簡(jiǎn)明的概念，繼而解釋事物的本質(zhì)時(shí)，我會(huì)覺得很開心，那種豁然開朗的感覺讓我倍覺欣喜，比如平衡積分卡、品管圈、自制力、波哈利窗、七個(gè)習(xí)慣等等。
在做人做事方面，我喜歡專心的去做某件事，也完成了一些事情，但是所花費(fèi)的時(shí)間精力我甚少回顧。在遇到一些真正比較棘手的事情時(shí)，縱然專注，但因?yàn)槿鄙俦匾臅r(shí)間管理，導(dǎo)致功敗垂成。
在生活當(dāng)中，我是一個(gè)喜歡各色人相處的人，我討厭排外，以前我的上級(jí)就說過，我最大的長(zhǎng)處就是“不說是非。”其實(shí)在我心里，每個(gè)人都一樣重要，誰(shuí)都不應(yīng)被忽視，因此在長(zhǎng)時(shí)間的工作生活中，縱然因?yàn)樾愿竦闹彼�、急躁我�?huì)與人爭(zhēng)執(zhí)，但是我所經(jīng)過的地方，大家卻都不會(huì)恨我，以我為敵，相反卻留下了珍貴的情意。包容，奇特的存在于一個(gè)在性格急躁的身上，掩蓋了后者帶來的人際交往的惡果。但令人遺憾的是，包容要在足夠長(zhǎng)的時(shí)間空間里大家才會(huì)意識(shí)到，而急躁，卻往往帶來了負(fù)面的效應(yīng)。有時(shí)候，因?yàn)槭滓蛐?yīng)，給我自己帶來了許多不必要的誤解。
很多時(shí)候，無意識(shí)的，我把自己的觀點(diǎn)反復(fù)訴諸于人，我不覺得有何不妥，我喜歡分享，更奇特的是，我喜歡爭(zhēng)論，觀點(diǎn)總是在爭(zhēng)論中鮮明。有人在一開始并不能接受我的觀點(diǎn)，但在反復(fù)地互動(dòng)中，我們會(huì)逐步統(tǒng)一，最終形成統(tǒng)一觀點(diǎn)而行動(dòng)。一旦行動(dòng)，我就不再畏首畏尾，更討厭虎頭蛇尾，我深信干中學(xué)與學(xué)中干密不可分。
上帝帶給你才干的同時(shí)，也給了你可能致命的弱點(diǎn)，我不擅在陌生的場(chǎng)合很快成為中心，比如我有個(gè)朋友，她總能在最短時(shí)間內(nèi)結(jié)識(shí)新朋友，讓我望塵莫及。也甚少進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧。對(duì)于復(fù)雜變幻的環(huán)境，憑直覺會(huì)覺得難以適應(yīng)。對(duì)于困難的事情，有時(shí)候會(huì)打退堂鼓。
在時(shí)間的歷練中，我也摸索了一些可以控制弱點(diǎn)的方法，和《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》里有形似之處：盡可能把事情做得更好；用你的超強(qiáng)優(yōu)勢(shì)掩蓋你的弱點(diǎn)；借助支持系統(tǒng)（比如時(shí)間管理）；找一個(gè)伙伴。或者干脆放棄這件事。有時(shí)候，理性的放棄勝過莽撞的沖撞。
概括的說，我的優(yōu)勢(shì)是：專注、行動(dòng)、統(tǒng)率、包容、學(xué)習(xí)。弱點(diǎn)是：回顧、追求、公平、適應(yīng)、取悅。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，這本書就重點(diǎn)勾勒出了我的行事風(fēng)格和思考系統(tǒng)。
人生之所以奇妙，人性之所以莫測(cè)，在于它的不可捉摸和多姿多彩，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，控制弱點(diǎn)，才是我們一個(gè)普通人能做的。
常言道：“優(yōu)秀的人有優(yōu)秀的系統(tǒng)，普通的人有普通的系統(tǒng)”。我想道理也很簡(jiǎn)單，通過全面認(rèn)識(shí)自己，在生活的道場(chǎng)里沉淀出自己的有效系統(tǒng)—定見，即思考問題的方式，解決問題的能力。每個(gè)人的都獨(dú)一無二，當(dāng)然也有某些共性之處。但因?yàn)槭褂孟到y(tǒng)的人不同，所呈現(xiàn)的效果也是各不相同。
因此上，在生活的際遇里，那些在生活中與我們相遇的事，使人五味雜陳，在生活的萬(wàn)花筒里，千姿百態(tài)。借助這些故事，我們?cè)谑澜绲谋M頭，與真實(shí)的自我相遇，含淚擁抱，帶笑和解。
使你喜悅－－莫道西風(fēng)涼，不解愁。紛紛紅翠綴流景。清波橫處，更有俏枝綠葉，暗香浮動(dòng)。誰(shuí)言秋景瑟，難遣懷。脈脈江水還如畫。遠(yuǎn)山若黛，激起數(shù)峰巒聚，濟(jì)濟(jì)逐潮－－《秋辭》
使你悲傷－這個(gè)秋日的午后/明媚，艷麗/卻隱隱蘊(yùn)含了冬日的寒/怎樣努力的憂傷的來源/轉(zhuǎn)化成光燦柔和的詞章/來平慰?jī)?nèi)心糾結(jié)的苦楚－－《分離》。使你憤怒—重重簾幕密遮風(fēng)，執(zhí)手相看竟無央。萍舟偶渡，望斷雁云層，忍心歸路，與何人說零星。
使你無奈－朝來寒重露沾衣，總是躊躇意。燕子歸時(shí)休說事，看盡落花醉。秋日遲遲冬歲暮，見說歲月晚。傷心別后不成思，春未至，鬢先絲－－－《武陵春》。
最共產(chǎn)黨人的感嘆—聽黨史，上黨課，自強(qiáng)才是根本，國(guó)家如此，個(gè)人亦如是。
最女權(quán)的總結(jié)—真正地強(qiáng)體現(xiàn)在外在灑脫自信，內(nèi)在包容有原則，不需勉強(qiáng)自己撐著，我就是我，靈活的處事方法，自省的內(nèi)心，我活在這個(gè)世界上，告別“她時(shí)代”，步向“我時(shí)代”。
在那些故事里向上生長(zhǎng)，使你了解自己為何種人，信守自己的價(jià)值觀，守護(hù)自己的能力能守護(hù)的人與事，盡量高效率的生活，在時(shí)間的指縫里，留一把光陰給自己享受慢生活。
這就是《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》帶給我的真實(shí)感受。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 7
通過閱讀《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讓我知道：原來我們每個(gè)人的成功都是很好的發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，在平常人看來，我哪方面知識(shí)欠缺就要多學(xué)習(xí)這方面的東西以求彌補(bǔ)缺點(diǎn)，比如我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好我就努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我醫(yī)學(xué)知識(shí)欠缺我就努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，而書中的觀點(diǎn)徹底顛覆了這種想法，他告訴我們每個(gè)人都有自身的才干，而且是從年齡很小的的時(shí)候就大概3歲到十幾歲就固定下來了，而且這些才干是跟隨我們一生的無法改變的東西，好比是你做一件事不用費(fèi)力就能把他做好，而別人要花好長(zhǎng)時(shí)間與精力，對(duì)于我們的弱點(diǎn)我們要了解并學(xué)會(huì)加以控制，關(guān)鍵是控制而不是去彌補(bǔ)我們的弱點(diǎn)，想想我們大多數(shù)人的思維是不是都在努力彌補(bǔ)自己的不足呢，其實(shí)每個(gè)人的弱點(diǎn)很多的，多的不勝枚舉了，不如我不會(huì)開飛機(jī)，不會(huì)開火車，對(duì)于這些我們是沒有必要學(xué)習(xí)的。我們對(duì)弱點(diǎn)只是控制，通過學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí) 建立自己的支持系統(tǒng) 組建團(tuán)隊(duì)互補(bǔ) 等等方法，而沒有必要去學(xué)精。最害怕的每個(gè)人不了解自己與生俱來的才干或者說是才能，比如一個(gè)優(yōu)秀教師，同樣是老師，他為什么會(huì)教的很好呢，再如演說家，他為什么那么優(yōu)秀呢，其實(shí)他們都有一個(gè)共性就是發(fā)揮了自己的才干，他們很清楚自己的才干，然后加上知識(shí)和技能最終成為了自己的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)很簡(jiǎn)單的公式優(yōu)勢(shì)=才干+知識(shí)+技能。
我們當(dāng)中的好多人只所以做的非常成功，也是很好的'了解了自己的優(yōu)勢(shì)并將它淋漓盡致的發(fā)揮了出來。細(xì)想一下，我們小時(shí)候的好多想法是不是對(duì)我們現(xiàn)在的影響很大呢。不來以為自己什么也不懂，什么也不會(huì)，讀完此書搞完測(cè)試才發(fā)現(xiàn)，原來我是這個(gè)樣子呀，原來這就是我的五大才干!我們對(duì)自己本身與生俱來的東西往往是視而不見的。既然了解了自己的才干，我想我在以后的生活中就會(huì)加以利用，努力把他培養(yǎng)成自己的優(yōu)勢(shì)。比如我的一大主題是體諒，所以我對(duì)大多數(shù)人的想法就比較靈敏的感應(yīng)到，通過講話我也會(huì)傾聽到一些更深層次的東西。還有一大主題是排難這也是我遇到困難會(huì)興奮而且會(huì)越戰(zhàn)越勇直到問題解決，原來這都是我的骨子里就天生注定的東西。
通過讀 這本書我還了解到一點(diǎn)就是每個(gè)人的成功很大一部分取決于自己，我們需要改變的只是改變自己的想法觀念行動(dòng)，如何正確的認(rèn)識(shí)自己很重要。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 8
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書有偶爾的重復(fù)排版，不過也不失為一本介紹職場(chǎng)基本素養(yǎng)與如何發(fā)展比較全面的教科書。我們初入職場(chǎng)，應(yīng)該戒驕戒躁，腳踏實(shí)地做好每一件小事，努力做到完美，不要隨時(shí)有“差不多就可以”的心理，你用心去做精致和極致的這件事，不但會(huì)為你自己積累智慧和經(jīng)驗(yàn)，有可能還會(huì)積累了人脈。
當(dāng)有額外的工作指派給你，是老板對(duì)于你的能力的肯定，認(rèn)真用心去做，這件事可能成為你在公司發(fā)展以及事業(yè)的分水嶺。
在注重為公司掙每一分錢的時(shí)候，也要時(shí)刻記得為公司節(jié)約每一筆開支，甚至是用水用電。
把充足的時(shí)間留給最重要的事情，不要緊鑼密鼓，我們實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間總是比估算的長(zhǎng)，打好提前量。
對(duì)于快要成功的事情，更要積極關(guān)注和促進(jìn)，到手的'鴨子很容易飛。
不要把純數(shù)據(jù)和純方案留給老板，里面一定要有你的數(shù)據(jù)重點(diǎn)歸納，以及自己分析后給老板的建議，再讓老板定奪。長(zhǎng)面子的事情要多給老板。不要在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和老板溝通進(jìn)展，如果他很忙或者你的事情進(jìn)展還十分不健全，老板的意見很可能限制和阻礙你。老板交代的事情，認(rèn)真聆聽，總結(jié)他的敘述和想要得到的解決方式給他聽，以免過后的反復(fù)確認(rèn)，引起老板厭惡。
對(duì)于客戶提出的問題，沒有準(zhǔn)確定論的不要亂說，客戶交代的事情不要只是去實(shí)施，而是要交給客戶一個(gè)完成的結(jié)果。對(duì)于這件事，全程都要負(fù)起責(zé)任。不要中途忽視。
學(xué)會(huì)歸納問題，同一類型的問題可以借鑒同類問題的前車之鑒，有利于節(jié)約時(shí)間。
多幫助同事和客戶或者其他人際，給別人欠你情的機(jī)會(huì)，這是一種人脈投資。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 9
《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》是一本深刻探討個(gè)人優(yōu)勢(shì)識(shí)別與運(yùn)用的書籍，它如同一盞明燈，照亮了自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的道路。在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)，不僅對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何將這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
書中首先強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，擁有各自獨(dú)特的才能和潛力。作者通過一系列科學(xué)的測(cè)試和案例分析，引導(dǎo)讀者深入探索自己的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。這讓我意識(shí)到，很多時(shí)候我們之所以感到迷�；虼鞌�，往往是因?yàn)槲覀儧]有找到并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。通過書中的方法，我開始反思自己的經(jīng)歷、興趣以及在工作中表現(xiàn)突出的方面，逐漸勾勒出我的優(yōu)勢(shì)輪廓。
書中還提到了“優(yōu)勢(shì)視角”的概念，即轉(zhuǎn)變思維，從關(guān)注自身的不足轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。這一觀點(diǎn)讓我豁然開朗，它鼓勵(lì)我們不再沉溺于自我批評(píng)，而是將注意力集中在如何最大化利用我們的長(zhǎng)處上。我開始嘗試在日常工作中更多地運(yùn)用我的'優(yōu)勢(shì)，比如利用我的創(chuàng)新思維來提出新的項(xiàng)目方案，或是利用我的溝通能力來協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)矛盾，這些改變不僅提高了我的工作效率，也極大地增強(qiáng)了自信心和滿足感。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要性。即使是最顯著的優(yōu)勢(shì)，如果不加以培養(yǎng)和提升，也可能逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我制定了個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在不斷精進(jìn)我的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，同時(shí)也探索一些新的技能，以拓寬我的能力邊界。
總之，《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》不僅是一本關(guān)于自我認(rèn)知的書籍，更是一本指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行н\(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化的實(shí)踐指南。它教會(huì)我，真正的成功不在于彌補(bǔ)短板，而在于發(fā)揮長(zhǎng)處，讓每個(gè)人都能在自己的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。通過這本書的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信，只要我們勇敢地探索并擁抱自己的優(yōu)勢(shì)，就能在人生的旅途中，發(fā)現(xiàn)無限可能，成就更好的自己。
《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記 10
《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》是一本由馬庫(kù)斯·白金漢（Marcus Buckingham）和唐納德·克利夫頓（Donald O. Clifton）合著的自我提升類書籍。這本書的核心觀點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和優(yōu)勢(shì)，而成功的關(guān)鍵在于識(shí)別并最大化地利用這些優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)這本書的一些讀書筆記和感悟：
一、主要內(nèi)容概述
1. 優(yōu)勢(shì)的概念：書中定義了“優(yōu)勢(shì)”為“做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)”。它不僅僅是我們擅長(zhǎng)的事情，更是那些讓我們感到充滿激情和動(dòng)力的活動(dòng)。
2. 優(yōu)勢(shì)識(shí)別：作者提倡通過“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器”等工具來客觀評(píng)估個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)過程包括自我反思、他人反饋以及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試等多個(gè)維度。
3. 四大天賦主題：書中將人的`優(yōu)勢(shì)歸納為四大類天賦主題：執(zhí)行力（如戰(zhàn)略思維、目標(biāo)導(dǎo)向）、影響力（如說服、社交能力）、關(guān)系建立（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、同理心）和思維創(chuàng)新（如創(chuàng)造力、分析解決問題）。
4. 優(yōu)勢(shì)應(yīng)用：識(shí)別優(yōu)勢(shì)后，關(guān)鍵在于如何在職場(chǎng)、人際關(guān)系及個(gè)人發(fā)展中有效運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)。書中提供了許多實(shí)用策略和案例，幫助讀者將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
5. 克服弱點(diǎn)：雖然強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)，但作者也指出，對(duì)于阻礙個(gè)人發(fā)展的明顯弱點(diǎn)，應(yīng)有策略地管理和改進(jìn)，而不是盲目追求全面發(fā)展。
二、讀書筆記與感悟
1. 自我認(rèn)知的重要性：在快節(jié)奏的生活中，我們常常忽略了對(duì)自我的深刻認(rèn)識(shí)。這本書提醒我們，了解自己是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和成功的基礎(chǔ)。
2. 優(yōu)勢(shì)不等于無缺陷：真正的優(yōu)勢(shì)是那些讓我們與眾不同的特質(zhì)，而不是完美無缺的表現(xiàn)。接受自己的不完美，專注于發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，才是成長(zhǎng)的正確方向。
3. 團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：團(tuán)隊(duì)成員間的優(yōu)勢(shì)差異是寶貴的資源。理解并尊重每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提升整體效能。
4. 持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：即便是在我們的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，也需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以保持競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)勢(shì)是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。
5. 積極心態(tài)的力量：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)自信心和積極性，幫助我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)韌不拔。
三、實(shí)踐建議
1.進(jìn)行優(yōu)勢(shì)測(cè)試：利用書中的資源或在線平臺(tái)，如StrengthsFinder測(cè)試，來識(shí)別自己的核心優(yōu)勢(shì)。
2.制定優(yōu)勢(shì)行動(dòng)計(jì)劃：基于識(shí)別出的優(yōu)勢(shì)，設(shè)定具體目標(biāo)，并制定實(shí)施計(jì)劃，確保在日常生活中有效運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)。
3.建立反饋機(jī)制：定期向同事、朋友或家人尋求反饋，了解他們?cè)谀銉?yōu)勢(shì)展現(xiàn)上的觀察，以便調(diào)整和優(yōu)化。
4.培養(yǎng)成長(zhǎng)心態(tài)：對(duì)于識(shí)別出的弱點(diǎn)，采取成長(zhǎng)心態(tài)，尋找合適的資源和方法進(jìn)行提升，同時(shí)保持對(duì)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)精進(jìn)。
總之，《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》是一本鼓勵(lì)我們認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己潛能的書籍，它教會(huì)我們?nèi)绾卧趥�(gè)人和職業(yè)生活中更加自信、高效地前行。通過實(shí)踐書中的理念，我們可以開啟一段更加充實(shí)和滿足的人生旅程。
【《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》的讀書筆記】相關(guān)文章：
姥爺，你現(xiàn)在好嗎作文02-07
發(fā)現(xiàn)你的美作文06-02
《發(fā)現(xiàn)孩子》讀書筆記04-07
《優(yōu)勢(shì)談判》讀書筆記（精選17篇）04-14
我發(fā)現(xiàn)了你作文07-28
我發(fā)現(xiàn)不能沒有你作文04-20
你發(fā)現(xiàn)身邊的愛了嗎？01-22