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      2. 《如何閱讀一本書》的讀書筆記

        時(shí)間:2021-10-03 17:03:47 讀書筆記 我要投稿

        《如何閱讀一本書》的讀書筆記范文

          大家好,我是阿聽。上周,我讀了一本書,莫提默·J.艾德勒的《如何閱讀一本書》。讀完之后,我按照書中的方法,再次閱讀此書,收益匪淺,我寫了讀書筆記,推薦給你們。

        《如何閱讀一本書》的讀書筆記范文

          這本書初版于1940年,多次再版。之所以推薦這本書,不僅因?yàn)樗且槐練v經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的好書,也因?yàn)檫@本書高效的實(shí)用性。這本書可以幫助許多愛閱讀的人少走很多的冤枉路。對閱讀有所感悟的人,也能夠通過這本書得到有更深的啟發(fā)和領(lǐng)悟。

          按照自己的理解,我對這本書以思維導(dǎo)圖的形式重新整理了,文末有思維導(dǎo)圖。

          閱讀,是一個(gè)主動(dòng)的過程,一個(gè)讀者對待閱讀越主動(dòng),收獲的知識和感悟就越深刻。根據(jù)書中的內(nèi)容,我可以把此書分為四大部分:做一個(gè)自我要求的閱讀者;分類閱讀:提高閱讀效率;分層閱讀:增進(jìn)閱讀的理解力;閱讀的最終目標(biāo):促進(jìn)心智的成長。

          做一個(gè)自我要求的讀者

          做一個(gè)自我要求的讀者首先要保持清醒,明確自己的讀書目標(biāo),不管你的目標(biāo)是獲獲取資訊,增進(jìn)理解力還是娛樂消遣,當(dāng)你明確了自己的目標(biāo)的那一刻,你就具備了主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)。

          主動(dòng)的閱讀者要學(xué)會提出自己的疑問,以下是四個(gè)主要問題:

          1.整體來說,這本書到底在談些什么?

          2.作者細(xì)部講了什么,怎么說的?

          3.這本書說的有道理嗎?是全部有道理還是部分有道理?

          4.這本書跟你有什么關(guān)系?如果是你能從中獲取一些資訊,那這些資訊對你的意義是什么?

          僅僅學(xué)會提問是不夠的,要想讓一本書真正屬于你,你還得學(xué)會做筆記。

          除了在書中重點(diǎn)下畫線、在空白處做星號,在空白處對相同觀點(diǎn)編號等7種做筆記的技巧外,書中推薦了三種做筆記的方式:結(jié)構(gòu)性筆記、概念性筆記、辯證性筆記。

          結(jié)構(gòu)性筆記關(guān)注的重點(diǎn)是全書的架構(gòu),以及思考作者提出的問題;概念性筆記即發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn),并提出自己的觀點(diǎn);更高層次的筆記則是辯證性筆記,可以和作者進(jìn)行觀點(diǎn)的討論。這三種方法在分層閱讀中的分析閱讀中都會使用到。

          所謂藝術(shù)或技巧,只屬于能養(yǎng)成習(xí)慣,并按照規(guī)則來操作的人。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣沒有什么捷徑可走,在學(xué)習(xí)到方法和規(guī)則之后,不斷地練習(xí)是成為一個(gè)專業(yè)閱讀者的不二選擇。

          分類閱讀:提高閱讀的效率

          首先是閱讀目的分類,作者認(rèn)為讀者閱讀的理由可以大體分為三類:獲取資訊、增進(jìn)理解力、娛樂消遣。而增進(jìn)理解力的.書籍是最具有價(jià)值也是最難讀的,所以作者在閱讀的四個(gè)層次里,對讀這類書的詮釋也是最多的。

          第二,就是書籍的分類:我們不可能閱讀每一本書籍都抱著同樣的目的,用同樣的方法,那樣的話,很多書籍我們是無法讀懂的。

          按照作者的分類,書籍可以被粗略地分為兩大類:虛構(gòu)性作品與論說性作品。

          虛構(gòu)型作品包括小說、詩歌、戲劇等,這類作品適合全心全意一口氣讀完,而不是停頓多次非搞清書中某個(gè)名詞的意思不可,除非這個(gè)詞影響到整體內(nèi)容的閱讀。

          論說性作品又分為實(shí)用性和理論性,實(shí)用是與某種有效的做法有關(guān),理論關(guān)注的則是去明白或了解某件事。簡單來說,實(shí)用性書籍教你如何去做一件事,理論性則告訴你這件事是什么。

          學(xué)會給書籍分類只是閱讀的開始,接下來的是學(xué)會結(jié)合閱讀的層次來讀懂任何一本你想讀的書。

          分層閱讀:增進(jìn)閱讀的理解力

          關(guān)于閱讀層次的敘述占了此書的大部分篇幅,不過作者很貼心的在每一章節(jié)的結(jié)尾都做了總結(jié),這樣一來,我們閱讀起來也更加容易一些。作者提出的四個(gè)閱讀層次分別是:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

          1、基礎(chǔ)閱讀

          基礎(chǔ)閱讀是所有閱讀的基礎(chǔ),在這一閱讀層次里,讀者已經(jīng)獲得理解字符、詞、語句含義的能力,能夠通讀整本書籍并提煉出作者的觀點(diǎn),并且開始學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域與目標(biāo)的學(xué)習(xí)法。

          我們小學(xué)畢業(yè)之后就已經(jīng)具備這種閱讀能力,接下來我們就能接觸到更高的閱讀層次。

          2、檢視閱讀

          檢視閱讀是真正進(jìn)入閱讀的層次,閱讀的層次是逐漸積累的,基礎(chǔ)閱讀也包含在檢視閱讀中,檢視閱讀又包含在分析閱讀中,主題閱讀包含所有的閱讀層次。它們的關(guān)系就像下圖:

          檢視閱讀分為兩種,有系統(tǒng)的略讀和粗淺的略讀。有系統(tǒng)的略讀可通過書籍的書名、目錄頁、出版者介紹、幾頁書本內(nèi)容了解此書的整體結(jié)構(gòu),讀書筆記并對書本內(nèi)容做概括性的解讀;而粗淺的閱讀則偏重閱讀全書,通篇看下來,只要了解書本整體內(nèi)容即可。檢視閱讀也可以說是為分析閱讀打下基礎(chǔ),事實(shí)上有些書籍只需要檢視閱讀即可,一旦你想要增進(jìn)自己對事物更深刻的理解,分析閱讀就派上用場了!

          3、分析閱讀

          分析閱讀非常的重要,又分為三個(gè)閱讀階段:結(jié)構(gòu)性閱讀、概念性閱讀、評論性閱讀,上面提到的三種做筆記方法就是對應(yīng)這三個(gè)閱讀階段。

          結(jié)構(gòu)性閱讀我們要做到的是:

         、賹Υ藭龀龇诸悾⒂煤喍痰木渥诱f出整本書在談什么

         、诟鶕(jù)書中提出的順序與關(guān)系,列出書中重要部分,并為其擬定大綱

         、壅页鲎髡咴趩柕膯栴},或作者想要解決的問題

          概念性閱讀則是做到:

         、僭忈寱械年P(guān)鍵字,與作者達(dá)成共識

         、趶年P(guān)鍵句抓出作者的主旨

         、壅页鲎髡叩恼撌,重新架構(gòu)論述的因果以明白作者的主張

          ④確定作者解決了那些問題,還有哪些沒有解決

          結(jié)構(gòu)性閱讀和概念性閱讀這兩個(gè)階段不是按照先后順序來使用的,這兩個(gè)階段會在我們的閱讀過程中互相穿插,相輔相成以達(dá)到通析全書內(nèi)容的目標(biāo)。

          接下來的閱讀則是位于這兩個(gè)階段之后,必須做到對書籍內(nèi)容的全面了解,才可嘗試的讀書階段,即評論性閱讀。

          對書中觀點(diǎn)贊同與否

          一般而言,作者提出的觀點(diǎn)、對觀點(diǎn)論述的深度和廣度都是優(yōu)于讀者的,所以我們在評論一本書的觀點(diǎn)之前首先要問問自己:是否對這本書的內(nèi)容完全了解了?如果你給自己的答案是YES,想必你對這本書的內(nèi)容也有了自己的評判。

          如果你贊成一本書的觀點(diǎn),那么你可以問問著自己你贊成的是全部還是部分?

          如果你暫時(shí)對這本書無法評論,也可以暫緩評論。

          如果你不贊成這本書的觀點(diǎn),那么你是否能為你的不贊成提供佐證,例如:

         、僮C明作者知識不足

         、谧C明作者知識錯(cuò)誤

         、圩C明作者不合邏輯

         、茏C明作者的分析不完整

          完成了以上三個(gè)層次的閱讀基本上可以算是很完整的閱讀,然而,如果你需要就一個(gè)特定的主題而閱讀不止一本書,比如做論文、項(xiàng)目研究這種情況,這三種閱讀則滿足不了你的需要,這個(gè)時(shí)候,你就要進(jìn)入主題閱讀了。

          4、主題閱讀

          主題閱讀是閱讀的最高層次,也是閱讀數(shù)量巨大的一個(gè)層次。

          主題閱讀有幾個(gè)特點(diǎn):

         、籴槍μ囟▎栴},閱讀不止一本書

         、诎叭N層次的閱讀

          ③不用得出絕對的觀點(diǎn),保持辯證地客觀

          主題閱讀幫助讀者成為書的主人,將書中關(guān)于主題的觀點(diǎn)與證據(jù)提煉出來,并加以利用,是讀者輸出極為重要的一部分。你看過的知識不一定屬于你,但你輸出的知識一定屬于你,能夠?qū)σ槐緯膬?nèi)容進(jìn)行合適的輸出,才是真正地?fù)碛辛诉@本書。

          閱讀的最終目標(biāo):心智的成長

          前面作者有提到,讀者的閱讀目的可以分為獲取資訊、增進(jìn)理解力、娛樂消遣這三類。

          可是讀書帶給我們的不僅僅是淺層面的利益和娛樂,還有更深層次的成長。作者為我們寫下這樣一本書,不僅是為了幫助我們讀懂一本書或很多本書,更重要的是激發(fā)我們的內(nèi)在力量,閱讀超越我們頭腦的書,幫助我們的思想增長。

          一本好書值得一讀再讀,讀一本難懂的書,不但可以增進(jìn)自己的閱讀技巧,同時(shí)也打開了新世界的大門,讓我們更能夠了解這個(gè)世界和自己。

          做一個(gè)愛讀書且會讀書的人,《如何閱讀一本書》是一把很好的鑰匙,它能幫我們打開更多好書的大門,讓我們讀得更好,更有智慧,更懂得生命,更加愛惜生命,不僅愛惜自己,也愛惜世間每一個(gè)“我“。(下面是我做的思維導(dǎo)圖)

          寫在最后:這本書是我9月份才開始看的,其實(shí)我蠻后悔這么晚才讀到這本經(jīng)典。以前我讀書很隨性,只注重體驗(yàn),并不在意這類指導(dǎo)性書目?墒牵(dāng)你只注重讀書的美好體驗(yàn),生活的瑣碎遲早會讓你喪失這種體驗(yàn)。

          對,我深有體會,當(dāng)我因?yàn)楣ぷ鞯慕箲]而對我最愛的幾本書也煩躁不安時(shí),我終于明白熱愛不是一切,為了熱愛而做出的學(xué)習(xí)才是。現(xiàn)在我開始學(xué)習(xí)”如何去閱讀“,在享受讀書的同時(shí)也經(jīng)歷著”閱讀的輸出“對我的磨練。

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