《土地的誓言》讀書筆記（精選5篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《土地的誓言》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《土地的誓言》讀書筆記 篇1
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……”讀了《土地的誓言》這篇文章使我想起了這首歌。文中的關(guān)內(nèi)的東北人不正和歌中所唱的“我”是一樣的嗎？都是同樣的背井離鄉(xiāng)，多么可憐吶！
1931年的9月18日，距離現(xiàn)在已經(jīng)整整九十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在外的東北人無家可歸iu。作為東北人的一員，作者端木蕻良懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。
從文章的內(nèi)容上看，這誓言是作者對土地發(fā)出的誓言，作者要回到故鄉(xiāng)的身邊……為了故鄉(xiāng)，作者愿意付出一切，甚至是他自己的生命，多么可貴的精神呀！文章中還提到了許多景物和東北豐富的礦產(chǎn)資源，恨不得把整個東北平原的美麗景象都呈現(xiàn)在讀者面前，使人不由自主的熱愛這片土地。喜歡這片土地。
這篇文章有一處是我最難忘的。作者以回憶自己在故鄉(xiāng)的美好生活來襯托現(xiàn)實生活的殘酷，痛苦�？上攵�，我們?nèi)绻湍菚r相比，我們當(dāng)然是幸福多了，不用被迫離鄉(xiāng)，離開自己熱愛的這片土地。那時候的東北人民一定十分痛恨日本人，是他們奪走了自己的家鄉(xiāng)，如果不走，不離開家鄉(xiāng)就只有死路一條。而作者當(dāng)時，雖然離開了家鄉(xiāng)，但他發(fā)誓：一定要解放家鄉(xiāng)，一定要回到自己的家鄉(xiāng)。把對土地重新獲得自由解放的迫切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
《土地的誓言》讀書筆記 篇2
不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方……”
《土地的誓言》讓我首先聯(lián)想到這首歌。我覺得文中關(guān)內(nèi)的東北人就像歌中所唱的一般，遠(yuǎn)離了親愛的家鄉(xiāng)，四處流浪飄蕩，無家可歸。而對故土的依戀是無法遏制的熾痛。她在呼喚我，呼喚我回家，呼喚我拯救故鄉(xiāng)，她的彭湃熱情是我心中奔騰的血液。憶及兒時美好的一切，我和她擁有同樣的心跳，同樣的熱血，同樣的默契，我和她會融為一體，無法分離。故鄉(xiāng)的土地，你是我偉大的母親，我的皮膚是你留下的愛撫，我愛你，所有的一切都屬于你！思念讓我瘋狂地回憶，那聲聲歡笑，讓我無法忘記你。我愛你，我要保衛(wèi)你，我對著故鄉(xiāng)的土地發(fā)誓，我要讓你自由幸福，或許灑下淚水，或許獻(xiàn)出生命！
“1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去整整十年。抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的間斷，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依舊無家可歸�！蔽恼碌膶�(dǎo)言是這樣說的，這為我們介紹了作者創(chuàng)作這篇文章的背景。戰(zhàn)爭的兵荒馬亂，使多少無辜的老百姓承受著因戰(zhàn)亂而無家可歸、無依無靠的痛苦！國家是他們的，土地是他們的，但是他們只能用憤怒的目光去怒視那些侵略中國的日本人。但是他們無力反抗，他們只能眼睜睜地看著那曾經(jīng)滿流著青春、快樂的樂土，在這殘酷的戰(zhàn)爭中，一點一點被割去、被奪走。不僅是百姓，甚至是土地，也不平。那已經(jīng)埋葬在地下幾千、幾百甚至是幾億年的古老地層的“地之血”沸騰了！她怒嚎，她奔流，為自己正在被宰割、被搶奪！她不平，她要燃燒，她要沸騰！用自己打動中國人，感染中國人，讓這個已經(jīng)被戰(zhàn)爭打破寧靜的民族蘇醒！
但是——戰(zhàn)爭——它毀掉了原有的和諧，讓美麗的大草原成為廢墟！我們只能眼睜睜地看著大地母親身上的污穢，卻不能幫助。我們的心是痛的，在流淚，在哭泣，那是無助的淚水，戰(zhàn)爭何時才能停止，我們何時才能回歸大地母親溫暖的懷抱？
美麗、富饒的大地是我們的母親，我們要熱愛大地、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。在這片哺育我們的大地上，我們宣誓：一定要讓我美麗的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)如此豐饒、美麗。就算我以后看不見了，我的心也一定會感應(yīng)到，因為我和大地有著最和諧的默契。因為我愛這大地！
我們愛祖國的每一寸山河，每一寸小溪，甚至是每一顆沙礫，它們都是我們所景仰和驕傲的。因此我們不能讓那些殘忍的侵略者剝奪它們，不能被他們所污穢。
炎黃之帝曾統(tǒng)治過她，春秋戰(zhàn)國諸侯爭奪過她，商鞅變法奠定過她，大唐帝國使她達(dá)到了頂峰。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，都是她的精華;儒家、道家、墨家、法家，是她的文化根源。她，就是我們的母親——中國！我們已在她的懷中酣睡了幾千年，現(xiàn)在該挺起我們錚錚的傲骨來保衛(wèi)她！拿起手中的堅強，不放過身邊的每一寸土地，因為他們都是母親的一部分。捏緊手中的堅強，使她永遠(yuǎn)屹立！追隨未來的我們，帶著她，沖出這條撲朔迷離的路，前方的陽光正在召喚我們，仿佛在對我們說：“人，最重要的是靈魂和生命，而他的意義就是為自己的祖國，浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨！”
我親愛的祖國，我親愛的土地，不能忘記你在春天百花競艷，不能忘記你在夏日蛐叫蟬鳴，不能忘記你秋至?xí)r的黃葉紛紛，不能忘記你在冬寒里的銀裝素裹。我們更不能忘記你一起的一切，我們絕不會讓歷史重新演繹！
《土地的誓言》讀書筆記 篇3
這是一個滿懷正義的詩人——端木蕻良所寫的'詩。當(dāng)時在“九一八事變”后，全國人民抗日斗志空前高漲，但國民黨軍卻節(jié)節(jié)敗退，使得我們祖國大片的大好河山丟失。
就在這關(guān)系到我們民族存亡的重要關(guān)頭，端木蕻良，一個對人民命運深切關(guān)懷的詩人，用他的獨特的表達(dá)方式寫出深沉而又充滿激情的文章——《土地的誓言》。
是戰(zhàn)爭！毀掉了原有的和諧，讓美麗的平原成為廢墟！我們只能眼睜睜地看著大地母親身上的污穢，卻不能幫助。我們的心是痛的，在流淚，在哭泣，那是無助的淚水，戰(zhàn)爭何時才能停止，我們何時才能回歸大地母親溫暖的懷抱？
讀完這篇文章，就算不被作者那慷慨激昂的感情所感染，也被作者那大氣但又不乏優(yōu)美的文筆所陶醉。作者在寫這篇文章時，心里一定十分悲憤，不然他的文筆不會這樣大氣，同時他也一定堅信終有一天能夠再次回到祖國，不然他那優(yōu)美的語句怎會飽含著對家鄉(xiāng)的熱情。
今天，我們應(yīng)該有“為中華之崛起”而學(xué)習(xí)的宏偉抱負(fù)，應(yīng)該有為祖國富強而獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向，讓我們用全部的聰明才智和生命熱血來建設(shè)我們的祖國吧。我要深情地說一聲：祖國，我為你驕傲！
《土地的誓言》讀書筆記 篇4
今天備課《土地的誓言》，讀之，不禁寫下一些感受。
這是一篇作者的內(nèi)心獨白，情感熾熱而真摯，語言深沉而感人。只有這樣思念深入血液的人，強烈的愛國的人，至情至愛的人，才能寫出這樣真情流露的文章。
作者的情感熾熱而真摯。作者對關(guān)東原野懷著熾痛的懷念，在幽夢之中，在星空之下，在沉思知識，作者感受到了故鄉(xiāng)的呼喚，感受到了故鄉(xiāng)的召喚，感受到了故鄉(xiāng)的聲音。這種思念迫不及待，這種思念深入血液，作者隨著這種思念回到了故鄉(xiāng)，看到了故鄉(xiāng)的白樺樹、馬群、蒙古狗……聽到了皮鞭的脆響、狐仙的讕語、幽遠(yuǎn)的車鈴……但美好的故鄉(xiāng)正蒙受著恥辱，作者的情感變得強烈起來，他直接與故鄉(xiāng)對話，為故鄉(xiāng)吶喊，為故鄉(xiāng)加油：“土地，原野，我的故鄉(xiāng)，你必須被解放，必須站立！”作者注視北方大熊的金色光芒之下的故鄉(xiāng)，心中發(fā)誓：“為了她，我愿意付出一切代價，我必須看到一個更加美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她的一切污穢和恥辱�！边@是作者的情感達(dá)到高潮，而文章戛然而止，耐人尋味，雋永深刻，意味深長。
語言感人而深沉，痛苦之中帶有堅強，堅強之中帶著希望。作者的思緒在家鄉(xiāng)的原野飄蕩，用排比的方法將故鄉(xiāng)事物呈現(xiàn)，將作者對家鄉(xiāng)的熾痛之情淋漓盡致的表現(xiàn)出來。這種熾痛之情促使作者堅定想法：“我一定要回到她的身邊”，“用淚水洗去她的污穢和恥辱”，語言鏗鏘有力，堅定有力，而這堅定有力的語言背后孕育著希望：“一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前”。
《土地的誓言》讀書筆記 篇5
看了劉正耀老師執(zhí)教的《土地的誓言》一課，感觸頗深：這不正是我們期待中的語文課嗎？他的課無論是從教學(xué)內(nèi)容的確定，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計來看，都把握得很好，恰到好處�？梢哉f，他真正把語文課上成了語文課。整個教學(xué)過程中，他充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，以人為本，重視學(xué)生的主體地位，師生之間平等交流。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步走進文本，深入文本。他也很重視朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的誦讀、評讀、品讀，培養(yǎng)學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，真正做到了尊重學(xué)生個個體感悟。
要說這節(jié)課最令人感動的是什么？那就是他的情感教學(xué)。從頭到尾貫穿一個情字，那飽含深情的朗誦，感人至深的音樂，二者完美的組合，給語文的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基調(diào)，從一開始就緊緊抓住了學(xué)生的心。在接下來的教學(xué)中，他也始終抓住了一個情字，讓學(xué)生有感情地朗讀，再賞析，再朗讀。在這樣反復(fù)的品讀中，學(xué)生對文章的感悟加深了，情感也得到了升華。其中，多媒體運用起到了不可估量的作用。適當(dāng)?shù)臅r機，插入適當(dāng)?shù)囊魳�、錄象等，為教學(xué)中情感的發(fā)展推波助瀾，當(dāng)劉老師神情地講到可是，日本侵略者的鐵蹄踐踏著我們的家園，美美富饒的家鄉(xiāng)成為了過去時，《九·一八》那充滿悲憤與凄涼的樂曲適時響起，南京大屠殺的錄象資料也在大屏幕中出現(xiàn)，課堂一下子安靜下來，全體學(xué)生沉浸在一種悲痛和憤怒之中。這時，劉老師又不失時機的提了下一個問題：面對這樣的土地，作者發(fā)出了怎樣的誓言，情感在這里被推向了又一高潮。
整節(jié)課我們都被濃濃的感情所包圍，無論是學(xué)生，還是老師，無不激情滿懷。直到課文結(jié)束，聽者還久久沉浸在其中。
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