《放學(xué)后》讀書筆記范文（精選10篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《放學(xué)后》讀書筆記（精選10篇），希望對大家有所幫助。
《放學(xué)后》讀書筆記1
經(jīng)�？磻乙善纳嵊言鴮ξ抑v，無論電視劇還是電影，前面出現(xiàn)與劇情毫不相干的亂入的人，極有可能是兇手，因?yàn)樘^突兀，但是為了最后讓你知曉這個(gè)人是兇手，前面必須出現(xiàn)這個(gè)人，這個(gè)人出現(xiàn)就會顯得反常。此后，越來越覺得舍友說的有理，這個(gè)小說中一樣，惠子與惠美的改變，特別是惠美精神面貌的改變，前島妻子態(tài)度的反常，都是明顯的突兀，值得懷疑，也可以預(yù)料結(jié)局。
老弟曾說過，電話中沒耐心等待而克制的不耐煩可以明顯聽出來，稍微態(tài)度的轉(zhuǎn)變，語氣、動作與表情中都可以看的出來，一個(gè)人情緒的變化如果稍微細(xì)心敏感一點(diǎn)，就能知道對方開心與否，無論是不是自以為偽裝的很好。以上這些都是用來觀察的東西，搞偵探不都是靠觀察與分析得到可能性的結(jié)果。
此外，不說放學(xué)后中的小說內(nèi)容，延伸一下，每個(gè)人都有自己喜歡的珍藏的不容別人質(zhì)疑反駁批判的東西或是愛好諸如此類，如果不影響其他人的生活，就給予尊重。啊很討厭那種自己不喜歡就不允許別人喜歡，自己喜歡也非要別人喜歡的那種人，分享很重要，但分享不是要別人完全接受，分享只是提供給別人一種可能的選擇，至于嘗試后的喜歡與否在于每個(gè)人自己，各自尊重各自快活，誰也別管誰。嗯稍微有點(diǎn)偏離中心扯遠(yuǎn)了。
《放學(xué)后》讀書筆記2
“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯。我倒在柏油路上，專心等待著有人路過。我還能等。”
其實(shí)這句話的前幾段前島的心理活動已經(jīng)將他對妻子找人置他于危機(jī)已經(jīng)寫得很清楚了。
“一直以為有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”
“裕美子會殺我嗎？痛苦中我思索著這個(gè)問題。回答是：也許會�！�
“我沒有給過她任何東西，不光如此，還一直都在從她身上索取——自由、快樂，還有孩子，簡直數(shù)不勝數(shù)。如果身邊出現(xiàn)一個(gè)男人，能給她想要的東西，她當(dāng)然會視我為障礙�！�
直到被刺，前島才真正意識到，自己才是整個(gè)詭計(jì)里的一個(gè)棋子。他被學(xué)生利用，也同時(shí)被妻子利用，有人要取他的性命這件事可以被身邊的人利用使他幡然醒悟，不作為的性格傷害了太多太多的人。所以他不能死，這樣他就不能償還對妻子的虧欠了，自己的死并不會給裕美子任何好處甚至?xí)䴙樗龓砝为z之災(zāi)，反不如活下來正正當(dāng)當(dāng)和其離婚，還給她快樂自由。這是主人公少有的，做了一次，堅(jiān)決的決定。
然而“這次放學(xué)后休息的時(shí)間會很長了”，誰也不知道他是否從這次被裕美子的新情人兼經(jīng)理的芹澤的襲擊下生還。
《放學(xué)后》讀書筆記3
讀東野圭吾的作品可能起步有些高了，第一本是白夜行，第二本是嫌疑人X的獻(xiàn)身，這是第三本。
學(xué)校的題材確實(shí)吸引人，東野的成名作總體上講還是不錯(cuò)的，在偵辦此案的過程中，我們跟著主人公和大谷警官研判分析了所有人，學(xué)生，老師，校長，妻子，學(xué)生的朋友，似乎每個(gè)人都嫌疑，但是每個(gè)人又都差那么點(diǎn)意思。整個(gè)分析的過程很精彩，也因此顯得最后的破案，感覺并不是豁然開朗，卻是有一些突兀。
比較可憐男主人公，本就是一個(gè)平常容易受點(diǎn)欺負(fù)的老好人，卻被生活逼成了一個(gè)偵探員......最后還被綠了。
主人公的妻子應(yīng)該是很糾結(jié)的，平日里總聽主人公說學(xué)校有人要?dú)⑺�，本想著借刀殺人坐收漁翁之利。等了又等發(fā)現(xiàn)學(xué)校的殺手不行，總殺錯(cuò)人，還是自己來吧。
最后講一下東野老師對警察人物的描寫真的很細(xì)，作為一個(gè)從警四年多的小警員，每當(dāng)讀到大谷警官就會聯(lián)想到帶自己出警辦案的老偵查員，讀到跟班的白石警官的時(shí)候，就會想到同為小白的自己[憨笑]希望有機(jī)會可以跟你們一起辦個(gè)專案。
《放學(xué)后》讀書筆記4
在讀這本書的過程中，已經(jīng)感覺到真正的殺意已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的.巧妙之處，讀完深感欽佩。
“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，主人公對父親責(zé)任的逃避、強(qiáng)迫妻子流產(chǎn)，對妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對妻子缺少更多的關(guān)心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長；妻子工作后的外遇，就是恨意的果實(shí)。外遇可能是出于裕美子的報(bào)復(fù)，最終恨意變?yōu)闅⒁�。對于前島老師來說，他可能沒做錯(cuò)什么大事，日本社會就是這樣，男外女內(nèi)，男人對家庭關(guān)注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結(jié)了婚還讓夫人出去工作的很少，其實(shí)可以感覺到前島是愛裕美子的。只是這種默默生活的性格，讓他沒有把愛更多的表達(dá)出來。
抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒有太多熱情，對學(xué)生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學(xué)的支持至少不反感。反過來說，學(xué)生們可能缺少太多的被尊重，被過多干涉。
《放學(xué)后》讀書筆記5
《放學(xué)后》是東野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脫和解謎等經(jīng)典的推理小說元素。
故事地點(diǎn)發(fā)生在一所中學(xué)，人物是以一個(gè)失意的高中老師為核心，情節(jié)則圍繞這個(gè)核心人物所遇到的死亡威脅而展開。
我讀這部作品的時(shí)候心態(tài)很平和，沒有急躁地去尋找答案。這可能是因?yàn)樾@的環(huán)境相對恬靜，不似光怪陸離的大社會浮華喧囂。因而也帶動著我靜靜地隨著主人公上學(xué)下學(xué)。
作品的開頭階段主要敘述了主人公感到自己被死亡所威脅，只是每一次都幸運(yùn)的躲過了暗中的冷箭。
但是防不勝防。果然，殺人了，出事了，忙活了。主人公的幾個(gè)同事接二連三地死去。是仇殺？是替罪羊？
即使再完美的謀殺也會留有痕跡或線索。能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡，能不能將這些線索穿針引線，排列重組，則是破案的關(guān)鍵。更何況是小說呢。
接著，這些線索和痕跡也漸漸地浮出水面，看似簡單平靜的學(xué)校其實(shí)也是暗流洶涌，指向著著每一個(gè)微妙的事件和沉重的靈魂。到底是誰呢？
終于來到了華麗閃亮的時(shí)刻。原來如此。
從結(jié)局來看，似乎這部作品不僅僅是單純的解謎，也包含著心理因素。任何犯罪都要尋求作案者的犯罪動機(jī)。而如何將這些動機(jī)不露痕跡地潤物無聲般的植入情節(jié)中去，是我一直所困惑的事情。這也是一個(gè)高明的作家之所以高超的所在。
我在想，一個(gè)高明的作家是否會看似浪費(fèi)的添置無關(guān)情節(jié)和人物。和新浪潮電影相比，正好相反，他不是告訴你這是電影而非現(xiàn)實(shí)，而是提醒你這就是真實(shí)而非小說。因?yàn)樵絹碓铰斆鞯淖x者都會刻意注意看似無關(guān)緊要的人物，所以是否反其道而行之，來一個(gè)假作假時(shí)假亦假。也許這也是東野圭吾出道時(shí)的作品，恐怕現(xiàn)在早已臻入虛實(shí)兩忘的境界了吧。
《放學(xué)后》讀書筆記6
還剩二百多頁的時(shí)候，一口氣看到最后，有點(diǎn)心累，有點(diǎn)奔潰，有點(diǎn)不知所措，甚至還有點(diǎn)惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開，也夠讓人釋懷的了。其實(shí)，在看這本書之前，無意中看到評論里有說兇手是誰，所以在看的的過程中，一直沉迷于作案動機(jī)和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動機(jī)，讓人覺得不可思議，但對于一個(gè)把死都看的無所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過是求一個(gè)內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個(gè)人身上的缺點(diǎn)，拿放大鏡去看自然是越放越大。惠美放大了自己的缺點(diǎn)，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的扭曲，造成兩個(gè)老師的死，從而去尋得一個(gè)心安理得。
作者用第一人稱視角來展現(xiàn)整個(gè)故事，各種伏筆，各種猜測，鋪墊也很多，覺得文中出現(xiàn)的每一個(gè)人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動機(jī)，第三就是“我”的妻子也要?dú)⑽�，雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學(xué)后》讀書筆記7
《放學(xué)后》，當(dāng)代日本長篇小說，日本著名作家東野圭吾的成名作。
東野圭吾（ひがしのけいご），日本推理小說家，1958年2月4日出生于日本大阪。畢業(yè)于大阪府立大學(xué)工學(xué)部電氣工學(xué)科。1985年以第31屆江戶川亂步獎得獎作《放學(xué)后》出道。1999年《秘密》獲第52屆日本推理作家協(xié)會獎，2006年《嫌疑人X的獻(xiàn)身》獲134屆直木獎。代表作有《白夜行》《暗戀》《信》。
第一次讀東野圭吾的書，這本書讓自己瞬間陷于推理的世界，無法自拔。
這本書主要以一名不愛教學(xué)的數(shù)學(xué)教師為主人公，對于主人公所處的高中環(huán)境以及部分生活環(huán)境設(shè)計(jì)了巧妙的推理故事。不僅驚嘆推理的跌宕起伏，而且讓我更能體會高中時(shí)期學(xué)生，老師的心理活動。
這本以高中時(shí)期為背景的推理書，讓我想起來今年9月份電影院看的《聲之形》，對于日本的高中生活以及學(xué)生的心理了解更充分。
總體感悟，這本書是一本清晰表達(dá)時(shí)代背景而又情節(jié)難以捉摸的推理經(jīng)典。
《放學(xué)后》讀書筆記8
一口氣讀完全書，心里直驚嘆，東野圭吾真是個(gè)天才，無論《嫌疑人X的獻(xiàn)身》還是《假面山莊》，亦或是《放學(xué)后》，每本書一個(gè)故事，每個(gè)故事一連串案件，每一連串案件都描繪得精彩絕倫甚至天衣無縫。
東野圭吾的小說精彩之處莫過于一開始一頭霧水，一直在講一些看似與主題并不相關(guān)的細(xì)節(jié)，即使看到三分之二處依舊一頭霧水。這樣那樣的細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，讓讀者心中都忍不住去推理出這樣那樣的結(jié)果，然而真相往往出人意料。越是不起眼的人隱藏的越深，越是被視為不重要的細(xì)節(jié)恰恰是案情進(jìn)展的關(guān)鍵。讀完全書總感覺東野圭吾就在遠(yuǎn)處看著各位讀者，任你如何揣測，都在我掌握之中，真是佩服。
以前曾一度覺得此類小說不過是把一個(gè)小故事放大了來講，吸引眼球，讓讀者享受推理被推理的刺激，并無深度可言。不過回過頭細(xì)細(xì)想來，小說當(dāng)中融入了太多作者對待世界的態(tài)度，對人性或善或惡的刻畫，如此反觀故事中的人物情節(jié)心理，倒感覺字字珠璣，寫的很是深刻。
《放學(xué)后》有很多篇幅都寫到女子中學(xué)的男老師對女學(xué)生們的邪惡之思，不雅之舉，尤其是主人公“我”有家有室卻和兩位女同學(xué)搞曖昧，雖未做出什么出格的事，字里行間卻無不透露出“我”的貪得無厭，雖知不可能，卻還總是抱有幻想。這大概是對人性中惡的一面的最好刻畫。另一方面，老師“我”對于當(dāng)教師的態(tài)度自始至終都僅僅是賺錢的工具而已，無所謂什么高大上的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，這樣的心理在主人公“我”身上表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)實(shí)中雖不像這般極致，但也確實(shí)應(yīng)不乏少數(shù)。
再就是對于女子中學(xué)高中生這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心理的把握和刻畫，也真是相當(dāng)精彩，這個(gè)階段的學(xué)生“若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩。”真乃相當(dāng)精辟的總結(jié)。高原陽子被老師拒絕后漸漸梳理了自己的學(xué)霸閨蜜，和小混混一起騎摩托車飆車變成問題學(xué)生，惠子惠美為保護(hù)這個(gè)年紀(jì)最想保護(hù)的美麗、純粹、真實(shí)的東西而構(gòu)筑起的一系列殺人案件。
最終的結(jié)尾仿佛有些倉促，卻令人產(chǎn)生無線遐想，仿佛還沒到結(jié)局，卻又像已是最好的結(jié)局。關(guān)于社會的態(tài)度，關(guān)于人性的善惡，關(guān)于道德和法律的界限，關(guān)于人活著的意義的思考，這大概就是此書的偉大之處。
《放學(xué)后》讀書筆記9
東野圭吾的《放學(xué)后》閱讀完了，這是一篇十分細(xì)膩的文章，文字中間透著一種淡淡的憂傷，與一般偵探小說的冷靜風(fēng)格迥然不同，這也是東野小說的特點(diǎn)：除了推理與偵破之外，他的文章中總是體現(xiàn)了他對社會的觀察與思考。《放學(xué)后》開篇用了一章的篇幅來講述校園內(nèi)人與人之間的關(guān)系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進(jìn)入推理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個(gè)人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個(gè)性，學(xué)生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學(xué)生的兩性觀念、老師心中陰暗的一面、每個(gè)人的個(gè)性等等，都進(jìn)行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動機(jī)埋下了伏筆，當(dāng)作者在結(jié)尾處情節(jié)突然急轉(zhuǎn)彎時(shí)也不令人感到突兀，大半功勞應(yīng)該記在第一章的鋪墊之上。
案件發(fā)生后，東野通過主人公和刑警的分析，一步一步進(jìn)行推理，同時(shí)也一步一步地誤導(dǎo)這讀者。由于我自己習(xí)慣于邊看書邊自己進(jìn)行推理，所以，對于主人公和刑警提出的嫌疑犯人選，我并沒有落入圈套。然而，東野除了如此明顯地誤導(dǎo)讀者之外，還在更深層次對我進(jìn)行了誤導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，這種誤導(dǎo)是有意的，這從幾個(gè)地方可以看出來：
1、每當(dāng)主人公聽說刑警獲得新的線索時(shí)，總是迫不及待地進(jìn)行追查，并且表現(xiàn)得非常緊張，這讓我感到十分可疑；
2、主人公幾次遭遇襲擊、他與第二名死者互相交換了化妝的內(nèi)容，這些都沒有第三人可以證明，完全是他自己一個(gè)人的說辭，真實(shí)性令人懷疑；
3、刑警懷疑的犯罪嫌疑人，都是根據(jù)主人公的推斷來鎖定的，這讓人感到主人公似乎在操縱案件的偵破進(jìn)程；
4、每次刑警對證人進(jìn)行偵訊過后，主人公都會主動詢問偵訊內(nèi)容，在他與惠子的對話中，對話內(nèi)容都是圍繞問題和答案進(jìn)行，聽起來很像是兩名和作者之間的對話。除此之外，根據(jù)案情來看，主人公如果與惠子合作殺人，完全有充分的作案時(shí)間。
至于動機(jī)，東野也通過其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示——于是，我得出了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，那就是，兇手就是主人公和惠子，犯罪動機(jī)就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有染。但是，如果是這樣，為什么是兩名死者呢？這里不能不提到一個(gè)鎖抽屜的細(xì)節(jié)：主人公因?yàn)樵庥鲆u擊，一直有給抽屜上鎖的習(xí)慣，然而，當(dāng)?shù)谝幻勒弑缓χ�，主人公的警惕性放松了，認(rèn)為完全沒必要給抽屜上鎖；第二名死者死后，主人公又再次緊張起來，還是決定繼續(xù)給抽屜上鎖——這當(dāng)然可以理解為主人公對襲擊的恐懼，但是由于我已經(jīng)被誤導(dǎo)，所以我想當(dāng)然地認(rèn)為，主人公第一次解除給抽屜上鎖，是因?yàn)樗J(rèn)為自己需要謀害的對象已經(jīng)被殺害了，因此心理上松弛了下來。
而第二次上鎖又是為了什么呢？這里必須提到在給抽屜重新上鎖之前的一個(gè)細(xì)節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的手帕擦手，而主人公對這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感覺，緊接著這個(gè)情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖……根據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：主人公因?yàn)槠拮蛹t杏出墻，并且在校園內(nèi)遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其妻子有染，遂與一直對自己有好感的惠子進(jìn)行合作，進(jìn)行了第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖；第一次謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒有改變，說明與妻子有染的另有其人，于是進(jìn)行了第二次謀殺——這次謀殺惠子也應(yīng)當(dāng)參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測到幾分；但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實(shí)是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來，重新將抽屜上所。
在整個(gè)偵破過程中，為了誤導(dǎo)偵查方向，主人公總是在不同時(shí)期提出不同的嫌疑人。至于關(guān)于密室的問題，既然主人公是與惠子同時(shí)發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認(rèn)為，所謂的密室一開始就不存在，雅美關(guān)于更換鎖頭的推斷，只不過是為了提供不在場證明的一個(gè)障眼法。
由于做出了那樣的結(jié)論，在接下來的過程中，我一直在等待著大谷刑警被謀殺——意外的是，這種情形并沒有出現(xiàn)。當(dāng)高陽原子證明了密室更換鎖頭一事的確是障眼法，并且將此事告訴了主人公時(shí)，我為她感到非常擔(dān)心——因?yàn)樗哪繐舾幼C實(shí)了我的推斷，而在這種情況下，作為“兇手”的主人公一定會將她殺害以滅口——然而，意外又發(fā)生了，主人公雖然隱瞞了她的口供，卻并沒有殺害她。這讓我感到迷惑不解。
而真相也很快浮出了水面，當(dāng)主人公在射箭場發(fā)現(xiàn)了那支箭的事情時(shí)，他頭腦里轟然一響，我的頭腦里轟然一響，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的確包括惠子，但是與惠子合作并不是主人公，而是另一名學(xué)生——這從他們在案發(fā)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)可以看出來。案件就這樣被偵破了。
不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動機(jī)也令人感嘆，日本學(xué)生那種特殊的心態(tài)展露無遺，讓人在嘆息的同時(shí)也差生深思。
而關(guān)于其妻子的伏筆，也在最后得到了解釋：主人公遭遇的襲擊并非謊言，這一切都是其妻子與第三者之間的合謀，而主人公在最后終于遭遇了終極伏擊，全文就此落下帷幕，留下一個(gè)驚心動魄的感嘆號。
《放學(xué)后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構(gòu)筑密室的木棒實(shí)際上只是偽裝，真正構(gòu)成密室的是箭；而不在現(xiàn)場證明這個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)于鎖頭交換的說法非常有說服力，并且這種說法并不是兇手直接揭露的，而是通過輾轉(zhuǎn)再輾轉(zhuǎn)，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來，這點(diǎn)很令人欣賞。
總的來說，《放學(xué)后》是一部邏輯嚴(yán)密、文筆細(xì)膩的小說，并且具有一定的社會意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)后》讀書筆記10
本月利用十幾天的時(shí)間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書。我的感覺是：這是一部經(jīng)典的推理小說。
讀罷小說，深深佩服東野圭吾的故事設(shè)計(jì)能力，從有人多次要?dú)⒅魅斯_始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對故事主人公有一個(gè)印象，他很像個(gè)機(jī)器人，他的機(jī)器性格造就了他的人生悲劇。在家因?yàn)樘硇粤�，精于算�?jì)而剝奪了愛人生育的機(jī)會，最終引來殺身之禍；在學(xué)校也是因?yàn)橄駲C(jī)器人一樣沒有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計(jì)的棋子。
書的結(jié)尾：“一直以來有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開脫他愛人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒有算到被愛人追殺，實(shí)在是一個(gè)笑話。
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