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      2. 中學(xué)英語教師讀書筆記

        時間:2021-07-08 13:19:33 讀書筆記 我要投稿

        中學(xué)英語教師讀書筆記(通用5篇)

          認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定有很多感想,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)英語教師讀書筆記(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

        中學(xué)英語教師讀書筆記(通用5篇)

          中學(xué)英語教師讀書筆記1

          同樣是一節(jié)課40分鐘,為什么有的老師效率高呢?怎樣才能打造出高效課堂呢?這就需要有效的老師,只有有效的教師才能促進課堂教學(xué)的有效性,《有效教師》這本我們提供了有效教學(xué)的基本理念和實踐指導(dǎo)。

          所謂“有效”,主要是指學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后,學(xué)生所獲得了具體的進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。就像小學(xué)語文教學(xué)生識字一樣,要求學(xué)生掌握10個生字,學(xué)生記住了10個字,我們說完成教學(xué)任務(wù)了,如果學(xué)生在能用他們組詞,造句,那這就是高效。

          我認(rèn)為,在“有效的課堂”、“有效的教學(xué)”,“有效的作業(yè)”中,落實這一系列“有效”的,恰恰是我們老師,只有有效的教師才能促進課堂教學(xué)的有效性,才能為學(xué)生量身打造有效的作業(yè)。怎樣才能成為一名“有效”的老師呢?

          第一,教師必須對教育事業(yè)熱情、對學(xué)生摯愛,散發(fā)出教師的智慧的光芒!敖逃枰獰崆,需要愛”,“沒有愛就沒有教育”,更談不上成為一名有效教師。我們不要埋怨我們的環(huán)境不好,埋怨我們的學(xué)生不好教,我們要反思,是不是我們的方法太少?我們需要不斷地學(xué)習(xí),提升自己、充實自己。

          第二,“合作交流”是新課程的重要目標(biāo)。作為教師更應(yīng)懂得合作交流的重要意義。多與學(xué)生交流、交往,你會更容易走進學(xué)生的世界;多與同事合作交流,你會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。

          作為一名一線教師,深知當(dāng)前教育的諸多弊端:師生壓力大,學(xué)生厭學(xué)等。通過學(xué)習(xí)《有效教師》,督促我從以下幾方面努力改進自己的教學(xué):真正的走進學(xué)生的心靈世界,不要傷害孩子的自尊心、對學(xué)生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。

          第三,成為有效教師的關(guān)鍵就是學(xué)會有效反思。在教育教學(xué)中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過程。教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。

          第四、教育的本源是愛的教育。在學(xué)生面前老師就是他們的一面鏡子,鏡子里的我們要給學(xué)生更科學(xué)、更豐富、更健康的世界,這樣現(xiàn)實生活中他們會把世界看得更加豐富多彩、更有愛意。

          中學(xué)英語教師讀書筆記2

          讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書,雖然是由被翻譯成中文的,在此過程中難免變得晦澀難懂了許多,或許從某種角度而言較低了可讀性,但是仍然震撼心靈,畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué),一直以來都是大家一直探索的問題,而在這里,帕克·帕爾默比任何人都有自己獨到的見解,使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人,這本書都代領(lǐng)我們進入了一個新的領(lǐng)域。

          這本書帶領(lǐng)我進行了一次激動人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個職業(yè),他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是,教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛獻給孩子們,用心來教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?

          在本書中,帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程,它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情!斑@本書建立在一個簡單的前提之上:良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)!

          盡管表現(xiàn)形式不一,但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點:他們完全沉浸在課堂上,和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個復(fù)雜的網(wǎng),這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣,學(xué)生才能學(xué)會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。

          《教學(xué)勇氣》震撼我的。還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似,作為教師,我們每個人都免不了恐懼:恐懼教學(xué)效率的不盡如人意,恐懼家長、社會對教師的高要求,恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼,繼而便拼命地尋找改變的源頭活水,一而再,再而三,不斷地拼搏、抗?fàn)、奮斗。

          終于,有了小小的收獲,然成功的喜悅尚未遍及全身,便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪,只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已;倘若拼搏、抗?fàn)、奮斗失敗,那更懊惱不已,覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆:人是多么渺小,以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后,很多人會選擇再戰(zhàn),當(dāng)然也有人會選擇逃避,喪失斗志,從此消沉。

          《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒,是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書,能帶領(lǐng)教育者們,對教學(xué)生涯進行永無止境的探索。

          這本書適合這些教師:他們體驗過快樂和痛苦的時日,而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛;本書適合這些教師:他們不愿意把自己的心腸變硬,因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯!苯處煛⒑徒處熛嚓P(guān)的人,以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。

          中學(xué)英語教師讀書筆記3

          我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多,可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在,都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀,我懂得了要成為一名合格的好教師,必須要有高度的社會責(zé)任感。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值!薄氨M力履行你的職責(zé),那你就會立刻知道你的價值!

          履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價值就可能越大。一名教師,只有盡到對學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師。因此,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早,越能健康快速地成長,越能在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么,怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢?

          一、要身體力行,以身作則

          我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

          在低年級學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的。如果一個教師上課遲到早退,或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付,或?qū)W(xué)生不管不問,那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能教書育人?

          二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

          教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平。

          對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點突出,對學(xué)生的回答能及時做出明確的判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實自己,不斷地學(xué)習(xí)。

          其次,要有好的教學(xué)方法。

          作為教師來講,怎么教是一個很重要的問題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),思維能力得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。

          因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時,必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。

          第三,要有比較寬廣的知識面和反思能力。

          教師如果沒有比較寬廣的知識面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。

          三、要關(guān)愛學(xué)生

          一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。

          二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),堅持讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

          蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

          中學(xué)英語教師讀書筆記4

          讀完了《怎樣教的精彩》一書后,我對于教學(xué)有了不少感觸。

          一、譯、讀、背積累

          大量積累句型和詞組時學(xué)好英語水到渠成的必然規(guī)律,為了使學(xué)生能“有所讀”能“有目的的讀”,一般我把本書重難點編成資料,分成單詞,短語,句型,語音等幾個部分,要求學(xué)生每天讀一讀。這樣既解決了許多學(xué)生“沒什么可讀的“的問題,又讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù),做到心中有數(shù)。

          二、視聽積累

          聽,說,讀,寫是英語教學(xué)的四大組成部分,而聽又位居其首。事實證明聽的能力的提高已經(jīng)成為小學(xué)生英語教學(xué)重要的一部分。為了使學(xué)生聽力能力有所提高,我除了讓他們聽課文錄音外,還經(jīng)常上網(wǎng)找下適合于他們的聽力內(nèi)容,如英語故事,英語歌謠等。每天布置聽力作業(yè),做到不同層次的學(xué)生聽不同層次的英語。。這樣既解決了學(xué)生沒什么可聽的難題,又為其他的驕傲向埋好了伏筆。

          三、口語的積累

          英語口語對小學(xué)生來說是一種抽象的記憶材料,小學(xué)生學(xué)習(xí)與積累口語多靠機械模仿,反復(fù)跟讀,許多的學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴“英語。為了解決這一難題,我經(jīng)常采用有計劃的”復(fù)現(xiàn)“法來達到他們手筆共用的目的。在可同教學(xué)中,當(dāng)教授完新的內(nèi)容后,我經(jīng)常予以再現(xiàn),提高其復(fù)現(xiàn)率,使之得到鞏固和深刻記憶。”復(fù)現(xiàn)“的方法多種多樣,既可結(jié)合教材內(nèi)容有機地自然”復(fù)現(xiàn)”。做到每日重現(xiàn)。這樣,學(xué)生就牢固掌握已學(xué)過知識,不但嘴巴能說,而且筆試能力也很好。

          四、重方法,提興趣

          興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生一旦對英語發(fā)生的興趣,他們就會主動地去接受,小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的起始啟蒙階段,激發(fā)起學(xué)生的興趣,讓他們從小就喜歡英語,是非常重要的具體來說有:動腦!皠幽X”是指老師上課時在興趣的指導(dǎo)下,設(shè)計生動活潑的課堂學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之保持長時間的興奮狀態(tài)。

          動情。就是教師在教學(xué)活動中,做到“以情促情”,以情動情“。這樣做,不僅可以消除有些學(xué)生的害羞但卻心里,而且可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在”情“與“境”的交融中習(xí)得知識,獲得技能,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

          閱讀是為了獲取知識,在閱讀中要達到閱讀技巧與知識學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,這是我們英語教學(xué)的目標(biāo)之一。閱讀中要不斷的積累大量的句型和詞組,這樣也可以提高對于英語學(xué)習(xí)中知識的積累,同時也可以有目的、有選擇性的進行英語閱讀。這樣就可以把閱讀和獲取知識緊密的結(jié)合起來,從而避免了閱讀教學(xué)和知識技能的脫節(jié)。

          再者,對于知識的大量的積累也有助于閱讀的能力的提高,更有利于對語言文本的深入挖掘,二者相輔相成。聽屬于有聲閱讀,它能通過對語音的捕捉快速的'獲取所需的信息,平時要有意的訓(xùn)練學(xué)生的聽得能力,句子不可多,但是要聽得精、透,做到聽說讀的和諧統(tǒng)一,這樣各種技能之間能夠相互促進,相得益彰。

          聽力的教學(xué)要有計劃、有步驟的進行,不可貪多,同時要輸入原汁原味的英美語言,即使聽不懂,也能提高自己對語音和語調(diào)的熏陶。說最能體現(xiàn)出學(xué)生對語言知識的理解和把握的程度,它最能體現(xiàn)出言語者對語言的快速地組織能力和協(xié)調(diào)能力。同時對于閱讀教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。以上這些技能的獲得要依靠學(xué)生自身的感悟和內(nèi)化才能生成。他們必須要潛心修行,感悟其中,才能有所獲。

          中學(xué)英語教師讀書筆記5

          最近閱讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》,作者是安奈特?布魯肖和托德?威特克爾。本書作者總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗,考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂,歸納了50個改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。

          輕輕翻開封葉,扉頁上寫著:想成為一名優(yōu)秀的教師嗎?想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎?想讓學(xué)生學(xué)得更好嗎?想減輕生活中的壓力嗎?或者想使課堂活動更有效率,氛圍更加活躍嗎?想更好地激勵學(xué)生嗎?……這不正是我踏上工作崗位時立志的工作信念和我的人生追求嗎?

          我最喜歡的是本書的這段話:優(yōu)秀的教師是積極熱情的,他們能看到學(xué)生的閃光點,他們知道自己具有強大的力量,足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生不斷進步,每天都有更好的表現(xiàn)。

          一、關(guān)于學(xué)生觀

          “學(xué)生是孩子,都會有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷,他們不會做那些成年人認(rèn)為最好的事情,他們喜歡不時地和教師周旋,激怒他們。很多時候,他們都不能自控。所以這就是為什么他們需要我們的原因! 本書這樣寫道。這樸素的幾句話給了我很大的啟發(fā),多少次我們?yōu)楹⒆臃磸?fù)出現(xiàn)的不良行為,懊惱,疑惑,失去耐心,甚至開始懷疑自己?我們忘了:孩子就是孩子!因此,別讓學(xué)生難堪,這不僅不利于課堂,還會傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒,還會對該門學(xué)科失去興趣。贊揚學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系,也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以,要少批評,多點鼓勵。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過,不管你的學(xué)生如何,但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的,加上你投入自己的愛和心,不久以后你會發(fā)現(xiàn),所有學(xué)生都變了,變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中,要善于捕捉學(xué)生的閃光點從而進行鼓勵表揚。

          二、關(guān)于建立良好的師生關(guān)系

          這本書提供給我們的改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法,大多是從與學(xué)生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)的。教師通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生,改善學(xué)生的行為,進而改善學(xué)生課堂表現(xiàn)。例如:教師應(yīng)熱情地與學(xué)生打招呼,請相信學(xué)生,用你的熱情感染學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的興趣,當(dāng)著別人的面夸獎學(xué)生等。都是在強調(diào)與學(xué)生的相處。只有先把關(guān)系處理好了,我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成。這本書也強調(diào)了積極的情緒在課堂中的作用:如讓課堂充滿歡笑;做一個樂觀的教師;微笑吧等。同時,在心態(tài)上,我們要學(xué)會控制自己,保持良好的職業(yè)素養(yǎng),做學(xué)生的榜樣。盡管學(xué)生每天都會出現(xiàn)各種狀況,但是只有先調(diào)整了自己的心態(tài),每天快樂地面對學(xué)生,快樂地工作,就能帶來意想不到的收獲。其實周圍的同事中也不乏這樣的人,把自己的悲傷留給自己,把快樂帶給別人,往往這樣強大的老師才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素,只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后,他們的成績與各方面的能力才會相應(yīng)提高。這本書教給我們的不只是教育學(xué)生的方法與技巧,更是一種教育的理念,一種新的師生關(guān)系。只有教育理念的改變才能帶來我們教育行為的改變。

          每一個學(xué)生都是獨特的,他們都有自己的生活環(huán)境,有自己的夢想。都有強項和不足,以及他所具備和缺乏的能力。作為教師,我們應(yīng)該做到因材施教,了解每一個孩子,關(guān)注每一個孩子,做他們?nèi)松囊啡。我總是覺得“做一名教師”并不是簡單的事情,往大處講,我會影響他們一生的“生命成長”。所以,時常想到自己身上承擔(dān)的重量,我會努力做到最好!

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