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        時間:2021-08-07 14:55:27 讀書筆記 我要投稿

        實用的讀書筆記作文匯總六篇

          認(rèn)真讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的讀書筆記作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        實用的讀書筆記作文匯總六篇

        讀書筆記作文 篇1

          重讀《荊棘鳥》是心血來潮之舉,也是覺得經(jīng)典著作總有不可磨滅的光輝。花費(fèi)了一個月的時間,仔細(xì)地閱讀每一章,而印象深的還是梅吉與拉爾夫的愛情故事。

          我認(rèn)為作者考琳·麥考洛將人生的全部經(jīng)驗浸入到了這本書里,她試圖通過克利里家族的滄桑和女主人公的感情歷程,揭示出這樣一個道理:真正的愛情寄存在上帝那里,人們需要以巨大的代價去換取;那些執(zhí)著于愛情的人,就是一只只荊棘鳥,最美的歌聲只有一次,曲終命竭。因為愛情,所以美好。

          梅吉,從她出生的那天起,荊棘就已扎進(jìn)了她的生命里。因為她是菲奧娜的女兒,菲因愛情而早孕而被逐出家門、下嫁農(nóng)工,一輩子隱忍、固執(zhí)又高貴。梅吉十歲那年認(rèn)識早已成年的教士——拉爾夫。她仰慕拉爾夫的容貌和品質(zhì),視他為父為兄,在她初潮出現(xiàn)后,是拉爾夫告訴她長大了,于是她明白了自己和拉爾夫的愛情,從此走上了坎坷之路。

          他們之間障礙重重——年齡、信仰等等,而不能逾越的藩籬卻是致命的,即拉爾夫是個教士,早已獻(xiàn)身上帝。如何從上帝那里將他奪過來,成為梅吉終身的事業(yè)。因此,當(dāng)她意識到對拉爾夫的愛時,她無畏地與上帝抗?fàn)帲蔀榧易逯械诙盀閻鄱钡呐。這是一條布滿荊棘的漫長之旅。短暫的勝利使梅吉得到了上帝在拉爾夫身上“永遠(yuǎn)也得不到的東西”——戴恩,她和拉爾夫的兒子。然而,當(dāng)戴恩長大后因崇拜拉爾夫而立志獻(xiàn)身于教會,離開了梅吉,在朝圣的路上離俗世越來越遠(yuǎn),離母親越來越遠(yuǎn),最后意外死亡,回到了上帝身邊。

          為愛情與命運(yùn)抗?fàn)幜艘簧拿芳,品嘗著生命帶給她的得與失、苦與樂。在與上帝爭奪拉爾夫的戰(zhàn)役中,她付出了沉重的代價——青春與親情。在與上帝與命運(yùn)的較量中,她是失敗者也是得勝者。歷盡滄桑后,梅吉終于理解了母親,流露出了與菲奧娜一樣的神情,她說:“我已盡我所能,無怨無悔!

          拉爾夫是一個魅力十足的人。他的魅力來自外貌、氣質(zhì),還來自于人性與神性的統(tǒng)一,而讓無數(shù)讀者心動的也許是他的執(zhí)著與矛盾。愛情與教會、人性與神性的沖突,如同一根荊棘橫亙在他的心里。拉爾夫愛著梅吉,是他給了她父親般的慈愛,兄長似的關(guān)懷,是他陪著她從一個小女孩變成了少女乃至少婦。麥特勞克島的歡樂讓他領(lǐng)悟到:“生活在人世間去追求神性,這不過是一種幻覺!鄙踔了龟悙勖芳h(yuǎn)勝過愛上帝,但他無法抗拒上帝對他的律令,那巨大的規(guī)定性的誘惑,最終還是把他拉回到了上帝身邊,使他在羅馬度過了余生。

          男人天生是追名逐利的動物,即使“上帝之子”也不能免俗。他認(rèn)為,“目的不是一個男人,永遠(yuǎn)不是一個男人,而是某種偉大得多的東西,某種超乎僅僅成為一個男人命運(yùn)的東西”。在愛情與教會兩個對立面之間,他明白“魚與熊掌不可兼得”,于是舍棄愛情,因此一生都在痛苦與折磨中度過。

          這個世上沒有絕對信仰的人。人性與神性在較量中,最終人性獲勝;個體愛情與群體信仰沖突時,愛情的力量更大。正如小說中所展示的事實,戴恩是梅吉與上帝斗爭的勝利果實,也是拉爾夫背叛上帝的證據(jù)。作者在小說結(jié)尾處贊美荊棘鳥,就是在贊美那些世世代代為愛情而抗?fàn)幍娜藗,也在鼓勵我們堅守人類最為美好的情感?/p>

          說不出它哪里好看。

        讀書筆記作文 篇2

          今天,我的讀書筆記被調(diào)皮的弟弟拿到外面去了,這可是很重要的本子啊!我沒了它,去學(xué)校老師就會認(rèn)為我作業(yè)沒完成,就會責(zé)怪我的。怎么辦?可別人都說是我拿到外面去的。所以,我就這么被冤枉了。

          然后娜娜的爸爸說:“不是你拿的,不是你拿的。找到讀書筆記就好了!蔽矣X得娜娜的爸爸是個通情達(dá)理的人。

          我一會兒跑到姐姐的房間翻翻桌子,一會兒跑到大姑姑房間搜搜抽屜,一會兒跑到自己房間,找找東西。找了好多好多遍都沒找到。三個房間都找了,還是沒有線索。唉!我沮喪地坐在椅子上。

          奶奶看見了,破口大罵:“作業(yè)不放好,活該!”其實我知道,奶奶只是心急,非常想幫我找到我的讀書筆記。

          后來,娜娜的媽媽在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個薄薄的本子。然后我的奶奶說:“這本子是誰的?”我一看,呀!高興壞了:這就是我的讀書筆記呀!我連忙對奶奶說:“終于找到了!這就是我的讀書筆記呀!”然后我就高高興興地寫作業(yè)去了。

        讀書筆記作文 篇3

          厚厚的一本書,打開一看,每一章節(jié)其實都不長,長的是作者對她小學(xué)生活的思念。

          那是一本多么有趣的書。∧鞘且凰嗝从腥さ男W(xué)!

          大門是兩棵矮矮的樹,校牌被吹到了一邊;教室是七輛電車,卻是孩子們的樂園。在那里,沒有工整的時間表,只有從每個孩子的愛好開始的課程;在那里,沒有板著臉的教師和校長,只有跟著學(xué)生思維轉(zhuǎn)的老師與校工,和一位能認(rèn)真聽小豆豆說四個小時話的校長;在那里,午餐既不是山珍,也不是海味,但大家的午飯一定會有山的味道、海的味道;在那里,下午沒有被占的自修課,老師帶著學(xué)生在附近的寺廟自由地散步……

          對,這就是小豆豆的小學(xué)——巴學(xué)園。因為不能容忍小豆豆活潑、好問的性格,原來的學(xué)校要求她退學(xué),她得以進(jìn)入巴學(xué)園。學(xué)校本是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好地方,但是原來學(xué)校那種令人失望的教育模式,扼殺了多少孩子學(xué)習(xí)的興趣。

        讀書筆記作文 篇4

          這本書講了一個叫安迪的小男孩,他沒有外婆和奶奶。但是他看見他的同學(xué)們都有外婆和奶奶,羨慕極了,還帶著一絲傷心。安迪獨(dú)自一人捧著外婆的照片坐在院子里的蘋果樹上想著外婆。突然,他的外婆從天而降,來到了蘋果樹上。在以后的日子里,外婆陪著安迪去游樂場玩、去草原套野馬、去海上冒險……安迪覺得很刺激。有一天,鄰居家搬來了一位新奶奶,她給安迪講故事,使安迪感到溫暖。安迪在兩位老人的愛護(hù)下懂得了許多許多。

          我覺得,書中的外婆比較“另類”。她打扮得很奇怪,裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊。她總有些大膽新鮮的主意,就算被警察處罰也不在乎。外婆很愛自己的外孫,她讓安迪感受到了外婆帶給他的快樂。安迪從此以后不再羨慕別的同學(xué)有外婆了,因此,我為他感到高興。我希望,如果有可能的話,這位外婆可以去幫助那些已經(jīng)失去外婆的孩子,讓他們也感受到這位與眾不同的外婆帶給他們的神奇。

        讀書筆記作文 篇5

          寒假來臨,欣喜萬分,因為可以有更多時間讀書了。翻開《新課程備課新思維》,心情是急切的,很想從中攝取新知識,以解決課改實踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過開篇的引言,直接從第一章讀起。瀏覽了幾頁,感覺卻有點(diǎn)茫然。第二天再讀,我改變閱讀習(xí)慣,從《序》到《引子》逐句細(xì)讀,竟有意外收獲,這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容,而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到許多,特別是“教育無痕”這一點(diǎn)。我不禁感慨:拋磚引玉雖然是典故,但拋出來引玉的可不一定都是磚。

          關(guān)于教育無痕,教育要“潤物細(xì)無聲”,以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞,但都沒有這次體會深刻。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》,這次讀書悟到:道德教育不是解決“知不知”的問題,主要是解決“信不信”、“行(行動)不行(行動)”的問題,因此品德教育是很需要技巧的。當(dāng)學(xué)生感覺到你在教育他時,就很難讓他堅信。特別是初中階段的學(xué)生,正處于青春期,獨(dú)立意識有了一定的發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),對成年人的一味說教和嘮叨有抵觸情緒。所以對他們的思想品德教育應(yīng)該多選擇感悟教學(xué)策略:教師自己少講或不講任何道理,讓學(xué)生自己生成問題,用事實說話,用真實的鏡頭說話,用現(xiàn)場教學(xué)資源說話,讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會關(guān)系,讓學(xué)生帶著問題走向生活,在生活中感悟。“新課程源于生活,新課程為了生活”。

          德育不同于其他學(xué)科,她應(yīng)當(dāng)是用一朵云去推動另一朵云,一棵樹去撼動另一棵樹,一個靈魂去撞擊另一個靈魂。德育追尋“真、善、美”的境界,課堂教學(xué)可以用多媒體輔助,營造情理交融的美好境界,讓學(xué)生在美好境界中由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度,從而實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育效果,實現(xiàn)教育無痕的境界。《新課程備課新思維》,我讀了很久,認(rèn)真做了幾千字的讀書筆記,真的從中學(xué)到很多東西。我要從現(xiàn)在開始反思自己的教學(xué)行為,繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),不斷提高自己對教學(xué)內(nèi)容的處理加工能力、課堂組織引導(dǎo)能力以及評價反思能力。努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作,“重視課前預(yù)設(shè),關(guān)注課堂生成”。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段,根據(jù)思想品德課的`學(xué)科特性,采用感悟教學(xué)策略,運(yùn)用多媒體直觀形象、動靜結(jié)合、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受、感悟社會生活,促進(jìn)學(xué)生德行上的自主構(gòu)建、自主發(fā)展。還要努力優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理,靈活駕馭課堂,掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。作為新課程改革形勢下的教師,想要隨著課程改革一起成長,必須要多學(xué)習(xí),還要多讀書,從自己面臨的現(xiàn)實情境和客觀條件出發(fā),將理論和實踐緊密結(jié)合,自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價進(jìn)行認(rèn)真而有效的思考和調(diào)整。

          同時加深對新課程的認(rèn)識和創(chuàng)新,自覺運(yùn)用新課程的理論解決教學(xué)中的困惑,提高自身的教學(xué)能力和研究素養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

        讀書筆記作文 篇6

          在20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)開學(xué)典禮上,劉良華教授一段簡短但充滿幽默、嚴(yán)謹(jǐn)和智慧的講話給我留下了非常深刻的印象,特別是他強(qiáng)調(diào)的“教師一定要努力成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖,一定要有自由的思想,獨(dú)立的精神和改革、實踐的能力! 如今,我在拜讀劉教授的大作《教師專業(yè)成長》一書時,更是受到很多啟發(fā),產(chǎn)生許多共鳴。劉教授對一個有人格魅力的老師精辟地解讀為具備“主動精神”,抱有“樂觀心態(tài)”和富有“生活情趣”,從而能積極地影響他的學(xué)生!睂Υ,我十分贊同。

          確實,一個老師僅僅靠他的外表或者專業(yè)知識去打動學(xué)生是不長久的,因為老師的年華會失去,老師的專業(yè)知識也容易被學(xué)生趕超,只有他的獨(dú)特的人格魅力對學(xué)生的影響才是長久的,乃至終生的。一個成功的老師,一個真正偉大的教育者,應(yīng)該能夠讓學(xué)生在不同的時期、遇到困難的時候都會想起并能指引他解決困難、走出困境。

          我的教育信條是“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并享受生活的美好”。這個信條始終貫穿于我的日常教學(xué)中。每屆學(xué)生都有一個同感,那就是起初聽我的課都為我流利、純正的英語折服,但畢業(yè)后門記得最深刻的并不是我地道的英語和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),而是我展示和傳達(dá)給他們的一種持久的溫情,一種陽光的心態(tài),一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

          我的教學(xué)理念是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力,帶領(lǐng)學(xué)生體會語言、文化的魅力,陪同學(xué)生感受生命、生活的美好,做一個有教學(xué)智慧和教育思想的老師。” 從某方面看,與劉教授所推崇的“教師智慧”有不謀而合之處。所以,竊喜。

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