【推薦】雪二年級作文七篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的雪二年級作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
雪二年級作文 篇1
清晨,大雪紛紛揚揚地飄了起來,不一會兒,雪花姑娘就給大地爺爺蓋上了一層暖暖的、厚厚的被子,我高興地差點蹦了起來——哇,可以堆雪人了!
找來了同院好友張子陽,我倆馬上行動起來,我用小鍬鏟了一大堆雪,張子陽在雪堆上拍啊拍,拍成了一個硬硬的雪球,然后我倆心照不宣地推著雪球滾了起來,笑啊滾啊,滾啊笑啊——哇噻,雪人的大胖身子成了!雪人的頭很快也這么做好了。
望著光溜溜的雪人,我說:“等我一下”等我從樓上沖下來的時候,雪人的眼睛、鼻子、帽子、衣服已經有了——眼睛是紐扣,鼻子是胡蘿卜,帽子是紙簍,衣服上還有三道紐扣呢!張子陽撿起一邊的掃帚給雪人做胳膊,歪著頭看了看,又解下大地爺爺脖子上的圍巾給雪人圍上——哇,好可愛的雪人!它歪帶著帽子正沖我我倆甜甜地笑呢……
好開心的一天!
雪二年級作文 篇2
下雪了。大地爺爺白茫茫的一片。好漂亮啊!
我興高采烈的跑到了屋外觀看雪景。只見雪花紛紛揚揚地從空中飄下來,雪花落在大樹爺爺的身上,大樹爺爺好像披上了一件雪白雪白的婚紗;雪花落在屋頂上,屋頂好像帶上了雪白雪白的帽;雪花落在了馬路上,馬路好像系上了雪白雪白的哈達。
雪花落在了大地爺爺上,大地爺爺好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。我的手一接近晶瑩的雪花,想數一數它有幾朵花瓣,誰知它一到手上就不見了,變成了小水珠。過了一會兒,我的全身落滿了雪,像一個小雪人似的。
!我愛這美麗的雪景!
雪二年級作文 篇3
昨天晚上,雪像小精靈一樣從天上飛到了地上,給世界萬物披上了白被子,世界一下變成了白色的。
今天中午放學回家,我和爸爸一起堆雪人。我堆小雪人:我先捏一個大點的雪球當身子,又捏了一個小點的`雪球當頭,然后摘了兩枝干樹干插在小雪人的兩側當胳膊,最后拿來黑豆子,胡蘿卜,小紙帽給小雪人裝飾好,終于,一個小雪人做好了。再看爸爸:他堆的可費勁了,但最后還是堆好了。我們每人都堆了兩個,從遠處望去,它們多像和和睦睦的一家人!
下午,太陽出來了,雪人一家都被太陽融化了,但我永遠不會忘記這次堆雪人的經歷。
雪二年級作文 篇4
今天,我們在上早自習,看著外面下著這么大的雪,手怪癢癢的,多么盼望老師讓我們出去玩。老師看我們一直看著外面的雪,似乎明白了什么,于是一聲令下,全班都出去賞雪。整個教室一下沸騰起來,我們像小鹿一樣歡蹦亂跳地擁擠出教室,來到操場上。
這時,雪越下越大了,操場上一片白茫茫。人們的頭上落了一層雪,就像圣誕老人一樣。樹木上也落了一層雪,多像一棵棵圣誕樹。我們在草地上盡情奔跑,留下一串串腳印。草地上的雪越來越厚了,我們在這里盡情地摔跤、打雪仗,忘記了時間。草地上留下了同學們的歡聲笑語。
聽老人講,雪是圣潔的象征,每年第一場雪,老人們把雪水裝在瓦罐里,給孩子們洗洗手和腳還可以防止凍傷。
寒冷的天,冰冷的雪花,卻給了我們孩子們多少夢想,帶給我們愉悅的心情。
雪二年級作文 篇5
1月21日,下了一場大雪,我下樓玩。雪把我摔了一跤,我又站起來。結果,爸爸又拿雪球砸我。我又拿了一些雪,把雪揉成雪球。又砸到爸爸身上,爸爸又拿了一些砸我,幸虧我閃過了。差一點我就摔倒了。
我回到了家,我從我們家往下看,我只能看見白茫茫的一片。而且雪還是下得很大。我想再下去玩,可是爸爸覺得有風不能下去,我想下去但是我下不去。
雪二年級作文 篇6
冬天來了,剛剛下完一場大雪,大地象蓋了一層厚厚的白被子。
小朋友們可高興了,他們穿上厚厚的棉衣,戴上了帽子和手套,來到城墻外的環(huán)城公園里玩兒。小明和芳芳在雪地上互相追逐賽跑,小明跑在前面,芳芳在后面追,小明還回過頭來說:“我跑的比你快,你追不上我!毙×猎跐L雪球,他打算自己堆一個雪人。紅紅的雪人已經堆好了,她正在把她的小桶給雪人戴在頭上當帽子?,小朋友們玩得多開心呀!
雪二年級作文 篇7
天蒙蒙亮,我一睜開眼,瞄了窗一眼,“哇!”我大叫起來,“好大的雪,太美了!”“別叫了!蹦棠踢B忙說,“把你姐姐吵醒了!”我這才趕緊住嘴。姐姐揉揉眼睛,想我大聲喊道:“干嘛!什么事?”“外......外面下大雪了!蔽壹拥卣f話也結巴了。我和姐姐不約而同地奔向陽臺,打開窗戶,樹上、馬路、屋頂、房子都是雪白的。有的樹被厚重的雪壓彎了腰,低下了頭。窗外的景物真是銀裝素裹。
我和姐姐按耐不住了,吃完早飯飛奔到樓下,感受雪的世界。我和我姐漫步在雪地里,感覺像踩在云朵上,輕飄飄的。我還在雪地里畫畫、寫字?粗籽┲新尸F出優(yōu)美的線條,我十分高興!
最有趣的要算打雪仗了。握手冰冷的雪球,如雨點般向對方砸去,但對方也不甘示弱,毫不留情砸向我,我左抵右擋,還是難以吵架。我和姐姐玩的都忘記回家了。
這場雪給我留下了深刻的印象,我永遠都不會忘記。
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