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      2. 《作文教學(xué)的苦與樂(lè)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-10-08 12:34:54 反思 我要投稿

        《作文教學(xué)的苦與樂(lè)》教學(xué)反思

          沒(méi)錯(cuò),范文應(yīng)該如何利用,的確是再容商榷的一件事。我也碰見過(guò)這種事,我們習(xí)作的第三篇----是我的好朋友,在寫這篇作文時(shí)我也是把寫的不錯(cuò)的作文當(dāng)作范文讀了讀,沒(méi)想到這一讀,全班一半以上的學(xué)生寫出的作文與其相似,什么:她有一雙水靈靈的大眼睛,我們關(guān)系一直很好一同回家,有一次鬧矛盾了,我喊他,他沒(méi)理我,我生氣了,最后又和好如初。這時(shí)我感覺(jué)很苦惱,心想這些孩子真夠笨的了,那么費(fèi)勁的給他們講,應(yīng)該如何寫,怎么寫,怎么還寫成這樣?可后來(lái)仔細(xì)一想真是孩子笨嗎?其實(shí)不然,如果真是孩子笨的'話怎么能在我讀了一遍之后就寫的那么像呢?記得有一句話是這么說(shuō)的:學(xué)生的頭惱是用來(lái)點(diǎn)燃的?墒俏覜](méi)有火源呢!

        《作文教學(xué)的苦與樂(lè)》教學(xué)反思

          沒(méi)辦法重寫吧!于是我就采用了在網(wǎng)上教學(xué)論壇中看到的一個(gè)方法,先畫后寫,意思就是先讓學(xué)生把要寫的事簡(jiǎn)單的畫下來(lái),然后再看著畫寫,因?yàn)閷?duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)看圖寫話寫故事會(huì)更容易些,最終的效果還不錯(cuò),不過(guò)也不是一帆風(fēng)順的。就畫畫而言也不是一件簡(jiǎn)單的事。當(dāng)我說(shuō):“好吧!既然寫不好,那就把你平常和朋友相處時(shí)印象最深的那件事畫下來(lái)。”有的孩子說(shuō)了:“老師那我也不會(huì)畫啊,人咋畫啊?”沒(méi)錯(cuò)讓孩子把發(fā)生的事畫成一幅或幾幅的連環(huán)畫也是不難度的,我對(duì)他們說(shuō):“我們不是大畫家,沒(méi)人要求你畫的多么好看,只是簡(jiǎn)單的表示出什么意思什么事就行了!一個(gè)圓就表示腦袋,兩條線就是胳膊,再加兩條腿,點(diǎn)上眼睛和鼻子,這不就是一個(gè)人了嗎?”這邊說(shuō)邊在黑板上畫,這時(shí)全班都笑了。我班許哲說(shuō):“老師你畫的太難看了!保骸皩(duì)了!這好不好看不要緊,重要的是看你能不能把這件事畫出來(lái),講明白!本瓦@樣所有的孩子都開始了自己的創(chuàng)作,有的畫一幅,有的畫兩幅,有的甚至將它畫成了漫畫,標(biāo)上了一、二、三、四的順序,還有的在畫上加上了自己的語(yǔ)言。事件也不單一了,思路也開拓了,然后我就讓學(xué)生們拿著他的畫給大家講一講是什么事,同桌之間相互講一講,故事五花八門。(例:學(xué)生的畫“林復(fù)文打仗”,“付洪博捉蜜蜂”):“你看咱們畫的多好,說(shuō)的多好,就把你所說(shuō)所畫的寫在作文中!蔽艺f(shuō)。

          這樣學(xué)生敢寫了,知道能定什么。不是一味的模仿別人的,完成作文任務(wù),而是在寫屬于自己的作文,讓他先畫下來(lái),脫離于文字的束縛,邊畫邊想形成這件事的思路,轉(zhuǎn)移注意力,消除為難情緒。當(dāng)然這次作文同以往的作文五樣,存在的很多不足。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生甚至不懂什么是作文,其實(shí)我對(duì)作文也沒(méi)有一個(gè)明確的概念,只能套用專家的一句話:日記寫長(zhǎng)了就是作文。

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