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      2. 小學(xué)反思作文

        時(shí)間:2022-01-21 10:20:05 反思 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集8篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)反思作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集8篇

        小學(xué)反思作文 篇1

          在這大周我要反思的地方有很多,當(dāng)然收獲的也不少。

          在這大周的時(shí)候我們進(jìn)行了四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)月考,在這月考當(dāng)中我考砸了,這張卷子不難,饒宇鵬能考98·5分,雖然我考不了這么多,那也不能差吧,結(jié)果一發(fā)下來(lái)卷子,卻發(fā)現(xiàn)有好多好多的分都是因?yàn)槲掖中拇笠舛斐傻,這說(shuō)明這什么?實(shí)在考試的時(shí)候根本就沒(méi)有抱著一個(gè)沉著冷靜的心態(tài)去答題,還有卷子上有一兩道題是我不會(huì)的,我后要是老師在講這道題的時(shí)候,我要是不會(huì)就要舉手問(wèn)個(gè)明白,不能不懂裝懂,在背笠翁對(duì)韻的時(shí)候,我都沒(méi)有背的很快,我要努力了,只要一有時(shí)間我就背。

          我這大周的收獲就是,在風(fēng)箏比賽的時(shí)候,我有了很大的收獲,我以前在風(fēng)箏比賽的時(shí)候,當(dāng)?shù)娜渴侵w手,但是這次我當(dāng)了一次放飛手,雖然在最后的時(shí)候風(fēng)箏落下來(lái)了,但是我也是挺高興的,因?yàn)槲疫@次比以前敢于去嘗試了。

          我要把我反思的地方去改正改正,把收獲的繼續(xù)保持。

        小學(xué)反思作文 篇2

          習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》是第七單元的習(xí)作訓(xùn)練,這是一篇寫人的習(xí)作,初看題目感覺(jué)并不是很難寫,因?yàn)閷?duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),寫人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫出好文章來(lái),那還是要多動(dòng)腦筋。

          在教學(xué)中我首先采用了對(duì)比法,課件出示兩個(gè)題目——《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》,請(qǐng)同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫人,要寫出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫作的著重點(diǎn)不一樣:《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點(diǎn),而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛(ài)釣魚、看足球等方面的愛(ài)好,甚至可以寫爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――-爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂(lè)于助人、勇敢頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了題目的包含范圍,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。

          第二,在人物的選擇上可以分為兩部分,一是寫身邊的人,二是寫社會(huì)上的名人。不管是誰(shuí),在寫作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過(guò)舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此,我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元中的四篇課文:

          讓學(xué)生生說(shuō)說(shuō)每篇課文分別寫了誰(shuí)的什么事?找到四篇課文中主人公的共同點(diǎn)(堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求)。

          這樣復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生明白寫什么,為什么寫?在解決了“寫什么”、“為什么寫”這兩點(diǎn)后,讓學(xué)生給作文編寫提綱,并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫。如:一位學(xué)生寫的是《我敬佩的人是爸爸》

          第一段:我的爸爸是一位工人,會(huì)修理電器。他經(jīng)常幫別人修電器。

          第二段:爸爸幫鄰居修電視機(jī)

          第三段:大家都夸爸爸是助人為樂(lè)的熱心人。

          接下來(lái),讓學(xué)生討論黑板上的提綱,發(fā)表自己的看法。有個(gè)同學(xué)說(shuō):“第二段要詳寫,必須分層,寫出層意來(lái)?梢苑秩龑,第一層寫爸爸在家,鄰居來(lái)請(qǐng)爸爸;第二層寫爸爸到鄰居家修電視機(jī)的過(guò)程;第三層寫鄰居給爸爸錢,爸爸謝絕了!蔽壹皶r(shí)肯定了這個(gè)意見(jiàn),在黑板上加層意,并讓其他同學(xué)對(duì)照黑板上的提綱,修改、補(bǔ)充自己的提綱。通過(guò)示范、討論,修改,其他學(xué)生明白了“怎么寫”的問(wèn)題。于是紛紛完善自己的提綱,老師也省下了很多話,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

          寫完提綱后,讓學(xué)生快速當(dāng)堂完成。然后選好、中、差作文各一篇,念給大家聽(tīng)。并讓大家初步評(píng)議:哪篇寫得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇寫得差?差在哪里?然后,著重圍繞“內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順”討論文章的優(yōu)劣。讓學(xué)生找出寫得不具體的地方,通過(guò)多問(wèn)“為什么”、“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生具體;找出典型的不夠通順的句子,讓學(xué)生試著改通順。[小

          在評(píng)議作文后,學(xué)生了解到一篇好作文的基本要求,并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引導(dǎo)學(xué)生吸取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己習(xí)作文之短,從而提高自己的作文水平。我還告訴同學(xué)們:在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加豐富、生動(dòng)。

          這次習(xí)作教學(xué)完成后,評(píng)改完之后,我覺(jué)得還要從這幾個(gè)方面努力:

          1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,找學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)的事件展開(kāi)教學(xué),從而表達(dá)出真情實(shí)感!段揖磁宓囊粋(gè)人》范疇很廣,本單元圍繞執(zhí)著追求這個(gè)品質(zhì),寫出了自己的敬佩之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生抓這個(gè)品質(zhì)寫,但因?qū)W生平時(shí)缺少細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學(xué)這種品質(zhì)的典型事例,整堂課下來(lái),總感覺(jué)是老師牽著學(xué)生在走。

          2、要上好一堂作文課,不僅要關(guān)注本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),還要吃透小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)系列的作文要求。寫自己敬佩的人,要有側(cè)重點(diǎn)。

          3、 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá),讓學(xué)生“我手寫我口,我口述我心”。但要真正打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)實(shí)在太難。每一次的試教,總是這么幾個(gè)學(xué)生在唱主角,更多的學(xué)生則是低頭不語(yǔ),生怕老師叫道他。另外,我們的學(xué)生寫的能力比說(shuō)的能力要強(qiáng),也導(dǎo)致了作文課的沉默。以后,如何將作文的寫法指導(dǎo)與學(xué)生的自由表達(dá)統(tǒng)一起來(lái),是我在習(xí)作指導(dǎo)中需深入研究的問(wèn)題。

          4、作文教學(xué)中,教師的鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要,我還要在這個(gè)方面多做一些思考。

        小學(xué)反思作文 篇3

          中國(guó)是一個(gè)有13億人口、農(nóng)村人口仍占56%的大國(guó)。長(zhǎng)久以來(lái),農(nóng)村孩子們的作文脫離農(nóng)村、脫離農(nóng)民、空話假話聯(lián)翩、虛情假意滿紙的情況可謂是司空見(jiàn)慣,一些孩子為了應(yīng)付老師的作文任務(wù),農(nóng)村是想象中的農(nóng)村,筆下的家鄉(xiāng)是別人的家鄉(xiāng),老農(nóng)是作文選上抄來(lái)的……這些現(xiàn)象不知道讓多少教師頭疼,無(wú)可奈何。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),很重要的原因是孩子們手頭題材匱乏,沒(méi)有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”,就很難抒發(fā)真情,進(jìn)而厭惡作文,害怕作文,這樣的作文質(zhì)量每況愈下,無(wú)疑也影響孩子的`健康心理。其實(shí),農(nóng)村孩子的作文題材比比皆是,隨處可見(jiàn),培養(yǎng)孩子們“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”的習(xí)慣。這就要求我們老師首先就要引導(dǎo)他們選擇、捕捉熟悉的生活材料,選擇他們樂(lè)于表達(dá)的話題:山坡上的草木,田野里的莊稼;溪水中的漁趣,泥土里的詩(shī)情;父母的家常,鄰居的和諧。然后指導(dǎo)孩子們進(jìn)行歸納、提煉,迸發(fā)處傾訴的欲望,進(jìn)而將積累的素材付諸筆端,這樣作文就有了一個(gè)成功的開(kāi)始。

          一、看農(nóng)村新貌,素材回歸農(nóng)村

          “大自然是學(xué)生的綠色課堂”,農(nóng)村是個(gè)廣闊天地,它隨時(shí)隨地在我們身邊,田野風(fēng)光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是孩子們寫作的好題材。“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的發(fā)現(xiàn)!币龑(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物,到熟悉的家鄉(xiāng)尋美,寫江南水鄉(xiāng)之美。在取材中積累素材,在寫作中表達(dá)真情。

          1.田野風(fēng)光美為我賞。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛(ài)的,這是孩子們寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風(fēng)韻,它們的形狀、色彩、生長(zhǎng)過(guò)程,又各具特點(diǎn),隨著農(nóng)時(shí)變化組成了一幅幅美麗的畫卷:鬧春圖、青苗圖、豐收?qǐng)D……引導(dǎo)學(xué)生就地取材,從平平常常的、熟視無(wú)睹的事物中,去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美,積累到自己的作文當(dāng)中,這樣可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費(fèi)資源、避免獵奇心理,又可以鍛煉孩子們捕捉素材的能力,激發(fā)小作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。

          2.家鄉(xiāng)景觀美為我頌。我們的家鄉(xiāng)是典型的丘陵地區(qū),這里山多水多,人民勤勞能干,綦江以山為背景,形成了獨(dú)特的自然景觀,是值得欣賞、值得自豪的:古劍山、白云觀、清溪河、藻渡河、東溪古鎮(zhèn),既有有山巒疊嶂,也有水波不興,潺潺之聲,還有豐富的人文景觀。岸邊的古樹(shù),水上的漁舟,小橋流水,石堤埠頭,臨水之戶,古鎮(zhèn)人家……這些都是小作者筆下的好材料。由不同的組合,不同的時(shí)節(jié),又有它獨(dú)特的畫面。孩子們從感知美到表達(dá)美的過(guò)程,是積累作文素材的過(guò)程,同時(shí)也是內(nèi)心情感起伏發(fā)展的過(guò)程。

          3.農(nóng)家新居美為我贊。國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè),給我們農(nóng)村帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。農(nóng)村家家戶戶蓋上了“小洋樓”、“小別墅”、“四合院”……農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。農(nóng)村孩子要反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化,要實(shí)實(shí)在在從身邊開(kāi)始深入農(nóng)村新居采集、了解情況,積累素材,不能走馬觀花,隨隨便便,要以小見(jiàn)大,觀察農(nóng)家園,描繪農(nóng)家美,激起愛(ài)家鄉(xiāng)之情,寫作中更能表達(dá)真情實(shí)感。

          二、學(xué)農(nóng)藝農(nóng)技,生活回歸農(nóng)村

          通過(guò)讓學(xué)生從身邊的父母開(kāi)始拜師學(xué)藝,身體力行,領(lǐng)悟勞動(dòng)的艱辛,豐富學(xué)生生活。在勞動(dòng)中交流情感,提煉最有感受的寫作素材,這樣可以避免虛構(gòu)故事,泛泛而談,假情假義的作文現(xiàn)象。

          1.嘗勞動(dòng)辛苦。對(duì)于當(dāng)今農(nóng)民的后代來(lái)說(shuō),不少孩子是“小皇帝”“小公主”,受千百年舊思想影響,年輕的父母,往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的宿愿,常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此,許多農(nóng)村孩子寫勞動(dòng),只言片語(yǔ),寫不實(shí)在,寫不生動(dòng)。我們通過(guò)讓他們跟隨父母參加家里勞動(dòng),種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等,認(rèn)認(rèn)真真干一番,哪怕汗流浹背,讓他們親身體察勞動(dòng)的辛苦,真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的作文素材,并加以提煉,上升到學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞純樸品質(zhì)的層面上。

          2.學(xué)農(nóng)民智慧。作文要善于選材,提煉有特色的材料,寫有特色的作文。農(nóng)民有著無(wú)窮的智慧,他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明,創(chuàng)造了特藝特產(chǎn),創(chuàng)出了自己獨(dú)特的勞動(dòng)方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚養(yǎng)鴨、放牛割草、插秧種菜等等這些農(nóng)活,都有著一套寶貴經(jīng)驗(yàn),凝聚著農(nóng)民的智慧,我們要學(xué)生邊學(xué)邊做,邊想邊記,從親身感受中提煉作文素材。

          3.以勞動(dòng)為榮。勞動(dòng)最光榮,現(xiàn)在的農(nóng)村孩子,尤其是“獨(dú)生子女”時(shí)代,勞動(dòng)觀念淡薄,勞動(dòng)意志不強(qiáng)。作文中,學(xué)生寫的“勞動(dòng)”往往含有水份,有的甚至是抄寫別人的。所以寫勞動(dòng)就要讓他們?nèi)L一嘗勞動(dòng),不能任其自由“發(fā)揮”,造成作文心理上負(fù)面影響,同時(shí)要讓他們親手做,出力流汗,得到的勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等,學(xué)生會(huì)天天盼,天天看,期望親手種下的作物早日開(kāi)花、結(jié)果,自己喂養(yǎng)的雞鴨塊塊長(zhǎng)大,對(duì)這樣的素材的捕捉、提煉,孩子們是非常有興趣的。

          三、問(wèn)村史家史,情感回歸農(nóng)村

          通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn),了解村史、家史、個(gè)人成長(zhǎng)史,了解家鄉(xiāng)以及家人的過(guò)去,收集這些值得記敘的故事,從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

          1.問(wèn)農(nóng)家苦難史,更能珍惜今天。在農(nóng)村,幾乎千家萬(wàn)戶都曾經(jīng)歷過(guò)辛酸的往日:地主惡霸敲詐勒索,自然災(zāi)害,逃難要飯,衣不遮體的生活,……一幕幕苦難歷史,一個(gè)個(gè)凄慘故事,催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨,記住過(guò)去,珍惜今天,筆端自然會(huì)流露出深厚的情思來(lái)。

          2.問(wèn)農(nóng)家創(chuàng)業(yè)史,更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史,刻下了祖祖輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們開(kāi)河、修路、平地、造橋,一塊塊梯田、一幢幢農(nóng)舍,一條條水渠,都留下一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。

          3.問(wèn)農(nóng)家榮譽(yù)史,更加感到自豪。長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的孩子,由于多方面的原因,無(wú)法和城市的孩子們相比較,無(wú)法通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、外出旅游對(duì)外面的世界進(jìn)行了解,所以對(duì)外面的世界知之甚少,那么我們就發(fā)掘現(xiàn)實(shí)資源,讓孩子們盡量知道外面的世界很精彩的同時(shí),也要讓他們聽(tīng)聽(tīng)自家的光榮史,奮斗史,寫寫自己祖輩的光榮歷史,家人的感人之事,從而激起自豪感,付諸習(xí)作當(dāng)中。

          真實(shí),是作文的靈魂。廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的作文題材庫(kù),是一個(gè)展示真情實(shí)感的大舞臺(tái)。農(nóng)村景美、物美、人更美,農(nóng)村的孩子們踏遍自己家鄉(xiāng)這塊熱土,尋找身邊的人,捕捉身邊的故事,學(xué)作文,也學(xué)做人,讓孩子們能“我口抒我心,我手書我心”,讓農(nóng)村孩子的作文回歸農(nóng)村。

        小學(xué)反思作文 篇4

          這一大周我收獲了許多東西,我還有自己的反思。

          在體育課上,我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏;在語(yǔ)文課上,我學(xué)會(huì)了擺事實(shí),舉例子;在數(shù)學(xué)課上,我學(xué)到了0。1=0。100;在英語(yǔ)課上,我學(xué)會(huì)了怎樣和英國(guó)人溝通,怎樣說(shuō)你好嗎?在這些課上,我有許許多多的收獲,其中,我還有我這一大周的反思。

          這一大周我有很多不認(rèn)真的地方。在數(shù)學(xué)課上,我把5元3分當(dāng)做5元3角,因此,為這個(gè)不認(rèn)真而錯(cuò)題。在語(yǔ)文課上,我常常為我的不會(huì)而不舉手,所以老師把我叫起來(lái),我一直不會(huì)。在英語(yǔ)課上,我常常因?yàn)椴宦?tīng)題而導(dǎo)致批評(píng)。

          在這一大周,我知道我有許多不該做的事,所以,下周我一定要把這些事情改掉,不能不認(rèn)真,不能不動(dòng)腦,不能不聽(tīng)題,因此,我要好好學(xué)習(xí)。

        小學(xué)反思作文 篇5

          歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”,終于批閱完了讀后感,有點(diǎn)吐血的感覺(jué)。 寫作前幾周就布置學(xué)生要多讀幾本好書,作文寫了,我傷心了。全班的作文放到一起,能稱得上是“讀后感”的,不足10篇,10篇里頭也就5篇上下,還算有質(zhì)量。剩下的,都算不得讀后感。歸納一下問(wèn)題有這幾種:第一種,是無(wú)感而做。這是主要問(wèn)題。很多學(xué)生的讀后感,其實(shí)沒(méi)有感想,只是因?yàn)槔蠋煵贾昧俗魑,不得不寫上一篇。至于感想,這個(gè)真沒(méi)有!也就是把書里頭的內(nèi)容概括一下,然后無(wú)病呻吟,空談感受,喊幾句口號(hào)。第二種,沒(méi)有感想。第一情況下,學(xué)生還知道要加點(diǎn)“感想”。這種的,就是重復(fù)書本內(nèi)容,甚至于把《序》里的話摘錄編纂一番,字?jǐn)?shù)勉強(qiáng)夠了,就成了。第三種情況,就是莫名其妙了,書本的內(nèi)容和自己的議論互不相關(guān),也不知道放在一起做什么。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。

          不得不說(shuō),這是一次失敗的習(xí)作。相比較而言,學(xué)生寫的一篇電影觀后感就相當(dāng)成功了。那是學(xué)生利用周末的時(shí)間,看了一部關(guān)于候鳥遷徙的紀(jì)錄片。我沒(méi)去看,但猜得出來(lái)并不是故事性很強(qiáng)的?墒遣簧賹W(xué)生的習(xí)作充滿了感情,他們同情鳥兒的悲慘遭遇,為鳥兒的小小勝利歡呼,大家不約而同地呼吁:要保護(hù)鳥類,愛(ài)護(hù)地球。

          這樣的習(xí)作是令我震驚的。它說(shuō)明,學(xué)生并不是寫不了讀后感,而是我的引導(dǎo)出問(wèn)題了。帶著學(xué)生去看電影的班主任老師跟我說(shuō),電影過(guò)老師跟學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng),幫助學(xué)生深入地理解了影片的意義。這樣看來(lái),學(xué)生的讀后感寫不好,主要責(zé)任在我。

          反思一下,原因可能就是:缺乏對(duì)書本的閱讀引導(dǎo)。到目前為止,我并沒(méi)有以任何一本書為例,帶領(lǐng)學(xué)生有目的的閱讀。我只是“散養(yǎng)式”讓學(xué)生自己隨意看,看完了就寫“感想”。因?yàn)樗枷敕矫、情感方面都沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)。學(xué)生是真的沒(méi)有感受。作文時(shí),硬要學(xué)生寫“感想”,他們只能干巴巴湊些句子給我。所以,我想,我應(yīng)該重新嘗試一下讓學(xué)生再寫一篇讀后感。

        小學(xué)反思作文 篇6

          學(xué)生對(duì)寫景作文往往抓不住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,順序錯(cuò)亂,文章缺少一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),寫出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。

          首先,要抓住景物描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)分析作者描寫景物的藝術(shù)手法以及景物的特點(diǎn)。寫景抒情散文最主要靠寫景來(lái)抒情,緣情寫景,以景襯情。那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要突出這一特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。

          其次,要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,我們?cè)诮虒W(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想,這一點(diǎn)很重要對(duì)學(xué)生的寫作思路擴(kuò)展有非常大的啟發(fā)性。如,六年級(jí)第一單元課文《山中訪友》一文運(yùn)用聯(lián)想訪問(wèn)山里的朋友,表達(dá)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。那么就此可以開(kāi)導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)在描寫主體時(shí)不妨要進(jìn)行聯(lián)想。語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容;作者的寫作順序怎樣,他為什么要這樣寫;走進(jìn)文本,揣摩作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本,想一想,我為什么要讀這篇文章,通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)到了些什么?然后把自己的學(xué)習(xí)收獲寫一篇小練筆。

          第三,要注重文章的誦讀,語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)誦讀,要讀出文章的情感和韻味,要學(xué)生仿佛身臨其境。

          第四,沒(méi)有必要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次做深究,寫景抒情文章重點(diǎn)是

          寫景和抒情。但我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要梳理作者的聯(lián)想片段,對(duì)聯(lián)想片段進(jìn)行分析和闡述,反襯作者的喜愛(ài)之情。

          最后,寫景抒情散文教學(xué)需要師生互動(dòng),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要設(shè)計(jì)好有啟發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),亮點(diǎn)可以在重點(diǎn)部分出現(xiàn),注意教學(xué)要開(kāi)合有度,高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。

          事實(shí)證明,作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累,教師要多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生想象力,使學(xué)生想象豐富,學(xué)會(huì)全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。

        小學(xué)反思作文 篇7

          在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我雖是受到了一些挫折,但我將頭低下來(lái),而是去勇敢的面對(duì),并且也得到了一些學(xué)習(xí)的方法,但與此同時(shí)我也是受益匪淺,從成功中汲取了經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了自信!從失敗中認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn),并且做了改訂計(jì)劃!初步情況來(lái)看,已經(jīng)有了一定的效果!

          在這個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我加了一倍的努力,絞盡腦汁尋找學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候我我停到了考試這個(gè)詞,并始終為了一個(gè)目標(biāo)而奮斗---那就是不管在什么科目,什么程度上,只要超過(guò)班級(jí)第一名的一項(xiàng),哪怕僅僅是一分,我的目的也就達(dá)到了,剛好很幸運(yùn)我的歷史分?jǐn)?shù)比班級(jí)第一高了3分,我很高興但是我不會(huì)沾沾自喜,因?yàn)槲抑,從明天早晨?點(diǎn)開(kāi)始我的下一個(gè)目標(biāo)之旅又要開(kāi)始了那就是比年級(jí)第一再稍微高那么一點(diǎn),到那時(shí)我會(huì)很滿意的對(duì)自己說(shuō)一聲辛苦了繼續(xù)努力吧! 在這個(gè)月的學(xué)習(xí)之旅中我得到最寶貴的一句話就是---看!你的前面還有人! 下一次考試,我只有一個(gè)信念---努力努力再努力,那就是完美!

        小學(xué)反思作文 篇8

          今天聽(tīng)了謝老師話,我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

          這一次自己從二百多掉到三百多名,這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢?這主要是因?yàn)檎n下沒(méi)有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固,以至于我的知識(shí)點(diǎn)抓的不牢。看到我的數(shù)學(xué)成績(jī),我有點(diǎn)想抓狂,從九十五分掉到八十多分,讓誰(shuí)心里也受不了。我認(rèn)為我對(duì)不起李老師的認(rèn)真教學(xué),也對(duì)不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有知識(shí)點(diǎn),不用復(fù)習(xí)所造成的。英語(yǔ)呢,也好不到哪去。說(shuō)好了要考九十分以上的,可是我失信了。語(yǔ)文,對(duì)于作文我很不滿意,差0.5就九十了,這是一個(gè)進(jìn)步,但作文退了。從三十七退到三十四,如果作文多考了一分,哪怕是0.5,我都可以考上九十。所以對(duì)語(yǔ)文我無(wú)比惋惜。

          仔細(xì)回想一下自己的狀況,看來(lái)是需要更加努力了。聽(tīng)到謝老師說(shuō)胡超反考進(jìn)了前三名,我突然有個(gè)念頭,我要超過(guò)她,她能考,我也能考。所以,用這份強(qiáng)大的動(dòng)力,我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的!

          從今天開(kāi)始,我要努力學(xué)習(xí),不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜,反思今天的自己,追逐明天的勝利吧!

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