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      2. 反思作文

        時(shí)間:2022-03-03 10:21:19 反思 我要投稿

        【精品】反思作文匯總7篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的反思作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精品】反思作文匯總7篇

        反思作文 篇1

          在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中,許多老師一般都側(cè)重于“改”,而忽略“評(píng)”,這沒有把握住“評(píng)改”的基本內(nèi)涵。實(shí)際上,“評(píng)改”是“評(píng)”和“改”兩個(gè)語(yǔ)素并列組合而成的詞語(yǔ),二者不可偏頗。因此,作文之“評(píng)改”,不僅要從字詞、語(yǔ)法、邏輯的角度幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤之處,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面幫助學(xué)生修改不適當(dāng)?shù)牡胤剑疫要對(duì)學(xué)生的作文做出中肯的評(píng)論與評(píng)價(jià)。同時(shí),對(duì)學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣和不正確的態(tài)度要進(jìn)行適度地批評(píng)與糾正,讓學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣,進(jìn)一步掌握寫作方法,領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律,提高寫作水平和書面表達(dá)能力,F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勎覍?duì)作文的評(píng)改一些看法。

          一、認(rèn)清本質(zhì),正確對(duì)待。

          作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作,是一項(xiàng)練筆活動(dòng),是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,而并不是藝術(shù),不是文學(xué)創(chuàng)作,只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語(yǔ)文教師,更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以,教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足,更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

          我們?cè)谂u(píng)他們的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果,力求保持學(xué)生作文的原意,絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限,有的孩子在作文中,難免有些語(yǔ)言表達(dá)方面的不足,但那是無關(guān)緊要的,隨著他們語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng),孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反,那很容易打擊他們的寫作興趣,使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在評(píng)改他們的作文時(shí),只要學(xué)生寫的是真話,是自己心里想說的話,表達(dá)的是真情實(shí)感,只要“其意義不謬誤”,“字句已通順”,哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大評(píng)大改,把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章,而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。

          二、形式多樣,及時(shí)有效。

          作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。

          事實(shí)上,如果學(xué)生每次把作文本交上來后,教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講,那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候,他們大多只是瀏覽一下成績(jī)或評(píng)語(yǔ)而已,而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了,即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,()反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們?cè)谠u(píng)改他們的作文時(shí),要盡量提高自己的工作效率,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況,以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與評(píng)改的方式、方法,讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

          三、因人而異,以鼓勵(lì)為主。

          教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,又要注重因人而異、對(duì)癥下藥,爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,有的學(xué)生作文必須“求精”,而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了,千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師評(píng)改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來,要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谠u(píng)價(jià)、批改作文時(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī),而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔,要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔,循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

          我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛,用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí),絕對(duì)不是表示他的水平低,缺乏鑒賞能力,而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此,教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解,多一份尊重,不要吝嗇自己的贊美之詞,在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美,讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近,使他們打開自己內(nèi)心世界的大門,讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來,讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中,點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣,揭開作文的神秘面紗,消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法,讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的,從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。環(huán)保作文教學(xué)反思二年級(jí)作文教學(xué)反思

        反思作文 篇2

          今天,很多伙伴們都開始正式上班,或者已經(jīng)投入到了上班上學(xué)的狀態(tài)中。

          這場(chǎng)疫情的爆發(fā),打破了以往我們春節(jié)應(yīng)有的歡樂的氣氛與秩序,好在,萬(wàn)眾一心,大家都在努力地克服困難,戰(zhàn)勝它。

          被延長(zhǎng)的假期,以及宅在家的狀態(tài),讓很多人開始想念上班上課的情形。想到之前有時(shí)會(huì)埋怨會(huì)吐槽,在這樣的狀態(tài)中才明白那樣的.自由與井然有序以及按步就班的平平淡淡,其實(shí)就是一種幸福。

          有人說在家里呆著感覺整個(gè)人都有點(diǎn)頹廢了,最初的幾天還好,把之前沒有看過的劇,小說,還有一些綜藝補(bǔ)上,把平時(shí)沒空打的游戲玩上一波?呻S著時(shí)間的延長(zhǎng),才發(fā)現(xiàn),一天天從早到晚地窩在家里,因?yàn)椴怀鲩T幾乎整天的睡衣,更不用說的有的人連洗臉也省了。

          時(shí)間一久,好多人都開始期盼著正常的上班上學(xué)的生活,即使是累一些,但是被制約的生活會(huì)更規(guī)律一點(diǎn)。即使可以在家辦公,但很多人會(huì)選擇窩在床上處理文件,有養(yǎng)寵物的怕寵物搗亂,有小孩子的會(huì)被小孩干擾,如果和父母在一起,他們會(huì)時(shí)不時(shí)地端茶送水過來,同樣那些在網(wǎng)上開課的,有的同學(xué)則覺得眼睛一直盯著屏幕真的太累了,開始想念真正課堂上老師講解的狀態(tài)。

          當(dāng)然也有一些非常自律的伙伴,還是一如既往地,早起,閱讀,學(xué)習(xí),很健康地安排自己的生活,把這段宅的生活用來充實(shí)自己。

          這段超長(zhǎng)的假期其實(shí)也讓我們學(xué)會(huì)反思太多太多,同時(shí)也更要明白且學(xué)會(huì)珍惜。

        反思作文 篇3

          今天下午,教室窗外的雨瓢潑似的嘩啦啦地下著,敲擊著我弱小的心靈。張老師上的那節(jié)“反思課”讓我終身難忘。欲知詳情,且聽我慢慢道來。

          事情是這樣的,幾個(gè)星期以前,學(xué)校布置給我們?nèi)w同學(xué)一項(xiàng)作業(yè):在星期六或星期天,帶著照相機(jī)出門拍下幾張人們文明或是不文明的舉動(dòng)。我們班只有兩個(gè)同學(xué)交了照片。二、三年級(jí)的小弟弟、小妹妹們卻都交作業(yè)了,而且每張都照得很好,每個(gè)人物的造型、比例都抓得很準(zhǔn)。張老師為此很生氣。她怒氣沖天地走進(jìn)教室,眼睛瞪得比核桃還要圓,還要大。同學(xué)們立刻傻眼了,你看看我,我看看你,沒明白過來到底什么事情惹得老師那么生氣。老師交待完事情后,同學(xué)們恍然大悟,都羞愧得低下了頭。我也不例外。是的,我們班上有很多同學(xué)家里都有照相機(jī),都可以去拍照。如果我家也有的話,我一定拍下十張,甚至二十張。】墒,我沒有!

          班里所有人都沉默了,寂靜包圍了我們,連根針掉在地上都能聽得一清二楚。半晌,張老師突然問我們:“你們?cè)谶@一年中或者從小到大,為了什么努力過?!”我的頭垂得更低了,可是仔細(xì)想想,我努力了的事情有很多,例如上次“星火”運(yùn)動(dòng)會(huì),我為了在仰臥起坐比賽中取得良好的成績(jī),我平時(shí)一有時(shí)間就努力的練習(xí);還有,我為了提高我的英語(yǔ)成績(jī),每天都叫爸爸幫我補(bǔ)語(yǔ)法……可是我又不知道怎么說,我心急如焚。天啊天啊,老師要同學(xué)們輪流來說了,快到我了,怎么辦呀!我在心里叨念著,眼睜睜的看著別的同學(xué)一個(gè)個(gè)得到老師應(yīng)許,坐下來。在我絕望之際,我的心里忽然有了點(diǎn)子,我心中一陣驚喜,真是“雪中飛炭”呀!終于輪到我了,我站起來,爽朗的說道:“在這一年里,我為‘五小我的家’作文比賽努力了。在比賽之前的那些天里,我每天都堅(jiān)持做讀書筆記,積累人家寫的好詞好句好段,最終在比賽里獲得了一等獎(jiǎng),我的努力沒有白費(fèi)!”說著說著,我的內(nèi)心升起了一股豪氣,不由得悄悄挺直了身子。老師點(diǎn)頭示意我坐下了,我不禁想起了一個(gè)廣告上的一句話:“努力了不一定會(huì)失敗,但是放棄,一定會(huì)失。 笔茄,做什么事情都要努力,都要竭盡全力地去做好,努力又不一定失敗!我們班的每一位同學(xué)都說完后,張老師總結(jié)道:“同學(xué)們說得都很好,可是有些同學(xué)則把精力放在了‘玩’的方面,還有一些同學(xué)偏科了,努力提升了一科成績(jī),其他可就不努力了……還有的同學(xué)分明就是在說謊,其實(shí)他根本沒努力過!蔽以谛睦锬爻姓J(rèn),我努力過了!

          “鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了,我意猶未盡地走出教室,在這堂“反思課”里,我受益匪淺,懂得了很多很多。這堂課真讓我難忘!

        反思作文 篇4

          在一個(gè)星期前,我們進(jìn)行了初二下半學(xué)期的月考,我自以為考得不錯(cuò),但是月考成績(jī)一發(fā)下來我就認(rèn)為考砸了。

          這次我的數(shù)學(xué)只考了74分主要是因?yàn)槲姨R虎了。做完沒有檢查。選擇填空扣了20分很不好。

          英語(yǔ)這次考得不好,沒及格只考了59分,主要問題是閱讀和挖詞填空。閱讀我一治不好,這次也不例外,一共扣了20多分。語(yǔ)文這次考了80分,一般般吧,我的解詞需要加強(qiáng)一共8分的題我扣了7分。字我也寫的不好看要加強(qiáng)。

          歷史這次考得差,只考了37分我一般都是考45分以上的因?yàn)檫@次我驕傲了沒有認(rèn)真背記。地理這次考的也不好,只考了34分,我以往都是在40分以上的以后一定要背記爭(zhēng)取下次考出好成績(jī),生物考了45分考得很好但是不能驕傲要為會(huì)考打好基礎(chǔ),我的整治一向考個(gè)不好,這次還不錯(cuò)考了40分主要是因?yàn)樽约赫J(rèn)真背記了。但還是要加強(qiáng)。

          總而言之言,我要吸取這次月考的教訓(xùn)努力學(xué)習(xí),為期中考試考出跟好的成績(jī)做準(zhǔn)備。

        反思作文 篇5

          今天下午老師發(fā)期中考試卷子,我的心情好像"十五個(gè)吊桶打水——七上八下"恐怕自己考不好,十分不安。當(dāng)老師說:"宋釗毅,語(yǔ)文93分"時(shí),我疑惑不解,是什么題做錯(cuò)了、讓我考的這么低?

          我接過自己的試卷仔細(xì)一看,哦!原來我做錯(cuò)的題有:1、用"定"字組詞后再填入句子中,因?yàn)橐郧皼]有遇到過這一類題,錯(cuò)寫了一個(gè)詞,扣了1分。2、閱讀短文回答問題,應(yīng)讀三遍后再寫,我只讀了一遍,沒理解好短文,錯(cuò)了兩小題,扣了3分。3、作文扣了2分。課本里的知識(shí)還都沒錯(cuò),一大部分都是粗心大意造成的,真虧呀!這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。

          數(shù)學(xué)考了98分,是因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的脫試計(jì)算題竟然用豎式計(jì)算,答案雖然對(duì)了可少算了一步,真是"大意失荊州"以后要認(rèn)真看題,不能小瞧那些簡(jiǎn)單的題。英語(yǔ)考了94分,是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)句型沒掌握好,單詞也沒全部懂得漢語(yǔ)意思,以后要會(huì)背每篇英語(yǔ)課文,所有英語(yǔ)單次都要會(huì)默。

          我以后做到:1、要多讀書,課外知識(shí)也一定要掌握好。2、做題時(shí)要先把題讀三遍后,

          再認(rèn)真仔細(xì)的做題。3、寫作文時(shí)要看清作文要求之后再寫文章,字?jǐn)?shù)只能多不能少,把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句,認(rèn)認(rèn)真真的檢察,不能馬虎大意!6、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。......

          以后我要按以上要求認(rèn)真去做,"一分耕耘一分收獲"我相信自己在期末一定能考出一個(gè)好成績(jī)。

        反思作文 篇6

          作文教學(xué)一直是教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這其中有多種因素影響,尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,大部分的小學(xué)是沒有圖書館的,沒法向?qū)W生提供多余的課外讀物。而農(nóng)村小孩家庭生活的自然也早比較困難,大部分孩子也沒有更多的錢去買那些對(duì)學(xué)習(xí)有用的書報(bào)雜志來看,更不要說像城里的孩子有電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)所用。由此可知,農(nóng)村學(xué)生接收信息的渠道的匱乏,使得學(xué)生的知識(shí)面極其狹窄的。俗語(yǔ)說“巧婦難為無米這炊!睕]有大量的閱讀和積累,沒有豐富的詞匯和心靈感受,學(xué)生要寫作,無異于“無源之水,無本之木!

          唯物主義告訴我們,任何事情要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。具體到農(nóng)村學(xué)生寫作難的現(xiàn)象,我認(rèn)為首先要解決學(xué)生“少書讀,無書讀”的問題。那么,在農(nóng)村那樣相對(duì)惡劣的環(huán)境中,作為老師,我們應(yīng)怎樣全方位多途徑的向?qū)W生提供多種多樣的信息,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開闊他們的視野?作為老師,我們的接收信息的渠道無疑比學(xué)生多得多,我們可以并應(yīng)該成為一個(gè)向?qū)W生傳播信息的中間人,把我們平日有目的收集獲取的信息,包括閱讀的報(bào)紙,雜志,收聽到的國(guó)內(nèi)外的新聞時(shí)事,奇聞趣逸,通過朗讀,講述等多種形式傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生帶著好奇心去傾聽、接收、儲(chǔ)存。久而久之,學(xué)生就會(huì)積累豐富的信息和材料,有了這些,學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)材思如泉涌,下筆如有神助!

          當(dāng)然,光是積累還不夠。俗話有:“書讀百遍,其義自見“!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”。這二句古詩(shī)都說明了讀書對(duì)理解語(yǔ)文和提高寫作能力的重要性。所以,作文教學(xué)中,我們要提倡學(xué)生多讀,從讀中了解內(nèi)容,讀中鑒賞語(yǔ)言文字的非凡魅力,讀中感悟作者偉大的精神世界,更要從讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧和方法。因此,我在教室里特地開設(shè)了一個(gè)“閱讀欄”,把我平常在報(bào)紙雜志中讀到的一些優(yōu)美動(dòng)人的文章剪貼下來,收集成一個(gè)個(gè)本子,或我自己覺得比較好的課外書,放在閱讀欄里,讓他們互相傳閱,討論,并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,在這傳閱的過程中,既又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,又使學(xué)生對(duì)作品有深刻的了解,加深學(xué)生的心靈體驗(yàn),從而促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

          如果說,豐富的信息和閱讀,使得學(xué)生有了寫作的源泉,那么,多練筆多修改,才能真正產(chǎn)生一篇好的文章。

          著名教育家葉圣陶先生說過:“千教萬(wàn)教,教人做真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我以為,作文教學(xué)的練習(xí),好的方法莫過于要求學(xué)生:留心生活,細(xì)心感受。講真話,吐真情。具體到農(nóng)村學(xué)校,教師盡可能地抓住學(xué)生有話可說的契機(jī),讓學(xué)生多寫多練。所以,除了學(xué)生平常自己的作文練筆,我的習(xí)慣做法是讓學(xué)生寫“假日文章”。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的假日是比較多的,元旦、清明、農(nóng)忙,五一五四黃金周,六一、中秋、十一,春節(jié)、元宵,每一個(gè)節(jié)日學(xué)生都有他們各自的過法有他們各自的心情,這就為他們的寫作提供了實(shí)實(shí)在在說真話表真情的好機(jī)會(huì)。因此,在這些節(jié)假日之前,我都會(huì)預(yù)先提醒學(xué)生,叫他們要留心假日當(dāng)天的所見所聞,他們自己是怎樣過的,感覺怎樣,開心或是沉悶,精彩或是無奈?把這些一一記錄下來。通常對(duì)于這樣的要求,學(xué)生是挺樂于接受的。

          例如在我們這個(gè)地方,校內(nèi)學(xué)生都是回族,他們最喜愛的節(jié)日就是過開齋節(jié),在這期間,我就讓他們寫了有關(guān)開齋節(jié)的作文,學(xué)生完成的相當(dāng)出色。有的把這一天自己上寺做禮拜、聽阿訇講人生哲理、伊斯蘭的歷史,母親怎樣招待客人等過程完整生動(dòng)的描述出來;有的則選取一個(gè)場(chǎng)景,寫家里媽媽炸油香,或家里請(qǐng)阿訇,并表達(dá)出自己的感情;有的則通過查資料更多的了解開齋節(jié)的來歷,將其寫在作文里,使作文更有色彩;有的則用樸實(shí)的語(yǔ)言把這一天村民們?nèi)绾卧纂u牛端果品呀,如何去上墳等農(nóng)村傳統(tǒng)的風(fēng)俗一一描述出來?偟膩碚f,大家寫的內(nèi)容各不相同各有側(cè)重,但可貴的是都能做到留心生活、感受生活,講真話、吐真情。

          作文教學(xué),本無定法。以上幾點(diǎn)就是本人在幾年的農(nóng)村教學(xué)工作中的一些淺顯的體會(huì)。

        反思作文 篇7

          人總是在衰老的過程中看到自己的成熟,而我,還不衰老,所以不成熟也是應(yīng)該的,初中作文教學(xué)反思。但是,直到現(xiàn)在,我認(rèn)為,在作文教學(xué)中我也許還只是一個(gè)門外漢。我對(duì)我的同行經(jīng)常如是說:語(yǔ)文這行當(dāng)力,頗讓人有些手足無措的竟是作文的教學(xué)。我那樣說著的時(shí)候只是一臉的坦誠(chéng)和無助。

          也許,寫作就源于一種沖動(dòng)吧,即是說激情是寫作的動(dòng)力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫作,比如很多學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅,如果把它表述出來與同學(xué)們交流,至少能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā),對(duì)自己方法的改進(jìn)也不無裨益,可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說,老師在教授完一篇課文之后往往會(huì)又一些新的想法,或者探索,如果能把它寫下來并堅(jiān)持這么做的話,一定大又長(zhǎng)進(jìn)。聽著他這般述說時(shí),我竟又幾分驚奇,因?yàn)橛谖艺f來,上課之前倒還有著某種激情的話,一節(jié)課兩節(jié)課下來,除了偶爾瞬間的反思,大抵松弛÷懶散,所以一直以來我就如蝸牛的爬行。究其原因,不一定是他們不會(huì)寫,不一定是我們不會(huì)寫,而是沒有意識(shí)倒自己需要去寫,應(yīng)該去寫,即沒有寫作意識(shí)。沒有意識(shí),談何寫作的激情,寫作的沖動(dòng)呢?

          當(dāng)務(wù)之急,是要培養(yǎng)一種寫作意識(shí),或者說寫作的激情。有寫作愿望,但沒有具體的生活作依托,這種激情也只是一種毫無現(xiàn)實(shí)根據(jù)的沖動(dòng),只有立足于現(xiàn)實(shí),立足于生活,才可能產(chǎn)生除錦繡文章來!拔纳谇,情生于哀樂,哀樂生于治亂”,一個(gè)人深入生活的程度究決定了他是否會(huì)產(chǎn)生寫作激情。如果魯迅先生沒有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際真切體驗(yàn),沒有對(duì)中國(guó)社會(huì)諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索,沒有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,他是絕不會(huì)拿起筆來改造社會(huì)的。一切作家之所以要去深入生活,體驗(yàn)生活,除了可以積累素材外,更主要的原因就是感受生活的脈搏,讓生活去碰撞,激發(fā)自己的寫作激情。

          我想倒了已故語(yǔ)文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”,日札就是修養(yǎng)日記和讀書札記。我的語(yǔ)文老師歷來推崇周記可以理解為是它的一種變式,我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個(gè)平臺(tái):在內(nèi)容上,可無所不寫;形式上,敘述描寫抒情議論隨意選用。這種沒有精神壓力和文法顧忌的寫作一旦養(yǎng)成習(xí)慣,在量的不斷積累下,定會(huì)有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫日札的習(xí)慣,不但增強(qiáng)了筆力,還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。

          哈佛有句名言:思想決定行為,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中,應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫周記進(jìn)行這種自由地寫作,學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種用文字來表情達(dá)意的習(xí)慣,并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭(zhēng)議的事件。有話可說,就有了寫作的沖動(dòng)。剛開始嘗試著用文字表情達(dá)意時(shí),也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說都準(zhǔn)確地表達(dá)出來,這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷?duì)文字的陌生。堅(jiān)持下去,待對(duì)文字熟悉了,駕輕就熟了,作文實(shí)在是一件小事。我們對(duì)作家的欽佩,很大以部分源于他們說出了或者說著我們想說的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要,成為一種意識(shí),如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫作,一定也能彈奏出時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)然,這肯定需要一個(gè)艱苦卓絕的過程的蛻變,就像蛹化蝶一樣,但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn),那將給我們一個(gè)繽紛的世界。

          我在從事初中作文教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多,也很復(fù)雜。但分析起來,根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高,藝是否精,業(yè)是否有道,品是否端正,責(zé)任心是否強(qiáng),往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此,解決學(xué)生的厭煩心理,首先要從教師入手。

          (一)敬業(yè)精業(yè),授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù),高尚的品格,本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之,學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué),對(duì)寫作的興趣。

          (二)教師下水,現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng),比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好,我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

          (三)典型引導(dǎo),正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文,不求完美,但求有獨(dú)到之處,力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí),注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。

          總之,隨著課程改革的深入,對(duì)語(yǔ)文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德,更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤城的愛。很難想象,一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫出情真意切的作品,會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才!

          所以,在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆,這樣才能在思考中進(jìn)步。

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