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      2. 小學(xué)反思作文

        時間:2022-04-04 09:34:42 反思 我要投稿

        小學(xué)反思作文匯編八篇

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)反思作文8篇,歡迎大家分享。

        小學(xué)反思作文匯編八篇

        小學(xué)反思作文 篇1

          小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段,這個階段的學(xué)生寫作時總是困難重重,無話可說,無事可寫,成為普遍現(xiàn)象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,我注重了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望,我從以下方面入手:

          一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

          觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識,就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論,無疑是很難的。對小學(xué)三年級的學(xué)生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時,我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片,還讓學(xué)生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯,使學(xué)生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解,對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識,并把紅橘果實拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗,加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時,再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得困難了。

          二、“不積跬步,無以到千里”。

          量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運用。在班隊課,文體活動課,開展讀書交流會,朗誦比賽,文學(xué)知識競賽,成語接龍等有趣有益的活動,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫兩個日記,督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗、做手工,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

          三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。老師要根據(jù)本班實際,選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點,帶學(xué)生參加一些有益的課外活動。如:“老鷹抓小雞”,“丟沙包”,“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受,有更多的素材可選,他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作文的信心。此外,在初學(xué)作文時,學(xué)生的水平并不高,老師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚,以增強學(xué)生的寫作信心和興趣。

          另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié),學(xué)生每次習(xí)作時,我只是要求學(xué)生修改,但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷。每次作文效?/p>

        小學(xué)反思作文 篇2

          要寫好讀后感,關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系,尤其是結(jié)合實際,寫出真情實“感”。

          在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生寫讀后感容易出現(xiàn)的一些問題:

          第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感,只寫“讀”而不寫“感”,成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”。也有同學(xué)寫讀后感,只寫“感”而不寫“讀”,成為無根底的隨意而發(fā)的感慨。

          第二、“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下,這也是不對的。前邊的“讀”實際上是寫文章內(nèi)容簡介,后邊發(fā)一通感慨。

          第三、不會結(jié)合實際,。感想很空泛。

          針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我做了如下的指導(dǎo):

          1、精心細讀課文。

          首先要指導(dǎo)學(xué)生用心地“讀”,理解地“讀”,有情感地“讀”。沒有這樣的“讀”,不可能有“感”。

          2、要選好“感點”。

          一本好書或一篇好文章的讀后感,可“感”的點很多,要寫好讀后感,必須選好“感點”。感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的,引發(fā)我們體會的地方,它不是憑空產(chǎn)生的。一篇文章,給學(xué)生的感受是多方面的,或者說學(xué)生從中得到的體會不止一個。面對眾多的感點,我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點,作為自己寫讀后感的切入點,不可面面俱到。

          3、聯(lián)系實際談感受。

          讀了一篇文章,產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活或自己思想上某些問題的思考,于是激發(fā)了“感”。首先,是聯(lián)系個人實際。這個“實際”,可以是自己的思想和生活實際,也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力,有情感的讀后感才能感染人。用作品上的人物、事跡觀點,聯(lián)系實際生活中的人物言行,這樣的讀后感才是有價值的讀后感,這樣的讀后感才是真實感想。

          教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的差異

          教學(xué)中出現(xiàn)了幾處與預(yù)設(shè)不同的情況:首先是學(xué)生對所選文章讀的不夠透徹,對文章整體把握有所欠缺,導(dǎo)致了敘述過程中的不盡如人意。其次是在選擇自己喜歡的部分進行習(xí)作過程中,沒有安排好,使得在講評過程中沒有出現(xiàn)某篇文章的完整讀后感。

          總之,寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。可以先敘述文章內(nèi)容,后集中談體會,這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會,“讀”和“感”交叉寫,這種寫法可以談幾點體會。不離開文章的內(nèi)容,要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想,聯(lián)系實際一定要實事就是,寫出自己的真實感想。

        小學(xué)反思作文 篇3

          這回語文考得不甚理想,但對于基礎(chǔ)為零我來說,一是很大的寬慰?偟目磥磉是有可取之處的。

          只為唯一發(fā)揮還不錯的,只能算客觀題了,說明我平時的基礎(chǔ)背的還算扎實,同時也說明基礎(chǔ)是重中之重的,至此考的提大多都是課本上的,所以只要把課本吃透,理解基礎(chǔ)應(yīng)該不會錯很多的。

          這次最大的失誤就是主觀題,一共扣了20分,說明我對語言表達能力存在很大的漏洞,只是一個老問題但是不能當(dāng)作借口,如果不抓緊改正,一定會使自己走向不斷失誤的深淵所以一定趕快修正錯誤。作文我一直都寫不好,但是作文卻占很多的分,所以一定要多練。

          這次語文考試有喜有憂,我一定要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在期中考試中有所提高。

        小學(xué)反思作文 篇4

          星期四上午第二節(jié)課時,我們楊老師把這次語文期中考試的試卷發(fā)到我們手里,當(dāng)我看到試卷上那鮮紅的85分時,我的心情有點失望,我的語文成績對我來說并不是很理想。沒有達到我期望的目標(biāo)。我以為會考90分以上?墒欠謹(shù)擺在我面前,不得不慚愧的低下了頭。接下來的.我陷入了深深地沉思中……

          試卷中首先是基礎(chǔ)題,有一道題是看拼音寫詞語,第一個是"武警",因為我的疏忽大意把j看成了q,結(jié)果寫成了武強,真不該錯!就這樣丟掉那寶貴的一分。

          根據(jù)情景填詩句這道題,原題是:每逢過大的佳節(jié)我們會給遠方給的親人發(fā)電子郵件或打電話,常用什么詩句來表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了,所以導(dǎo)致獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,這句詩句運用錯了。

          對于閱讀和作文是我學(xué)習(xí)語文中比較弱的一項,我竟然在這個部分丟失9。5分,我恨自己為什么不小心,為什么不認真,要是我認真一點,我就會上90分了!作文選材不夠新穎是我最生氣的地方,明明在我的腦海里就有一個"讓座"好題材來反應(yīng)新時尚,值得我去寫,卻偏偏寫成了"不亂扔香蕉皮"這件事,哎,可憐的我的腦袋怎么就那么不開竅呢?

          在今后的學(xué)習(xí)中,我會廣泛閱讀,閱讀優(yōu)秀文章,積累優(yōu)美語句增加自己的詞匯量,在寫法上,能取其之長,補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想,但是我相信自己的實力,我會全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長失望,更不讓自己失望。

        小學(xué)反思作文 篇5

          周四,我們學(xué)校進行了第三階段月考,我考得不是很理想。

          我的語文成績是八十八點五加一分,出現(xiàn)的問題是"載"字,"載入"什么時讀四聲,寫什么時讀三聲,我給寫錯了。還有就是閱讀題丟分現(xiàn)象比較嚴重,主要是丟題落題,馬馬虎虎!

          今后語文我一定努力學(xué),上課認真聽課,課后認認真真地完成作業(yè),我相信我一定能取得好成績!

          數(shù)學(xué)我打了八十八分,出現(xiàn)的問題是脫式計算第一部算錯了及應(yīng)用題審題不明,還有看錯題等。

          最主要的原因還有我答題速度太慢,效率不高,今后我一定要注意,做什么事情都要認真,講究速度,我相信期末我一定能考出好成績。相信我,媽媽說我能改掉慢的毛病就更好了,我一定能做到!

        小學(xué)反思作文 篇6

          《新課語文程標(biāo)準(zhǔn)》指出:作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。我想,在小學(xué)生的作文訓(xùn)練中,就要滲透這精神,引導(dǎo)學(xué)生充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官仔細觀察生活,關(guān)注身邊的人、事、物,對觀察到的現(xiàn)象進行積極思考,尋找寫作的源頭,積累寫作的材料,從而做到用手寫我看,用手寫我心。我們在生活化作文訓(xùn)練方面作了以下嘗試,現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

          一、體驗家庭生活 做到有感而發(fā)

          家庭生活對于小學(xué)生來說是最重要的,也是最習(xí)以為常的。家庭生活的方方面面、對孩子的學(xué)習(xí)成長有非常重要的影響。因此,我經(jīng)常給學(xué)生布置一些家庭勞動任務(wù),如掃地、洗衣服、整理房間、購物、燒飯……勞動難度由易到難,并且讓他們多寫一些類似內(nèi)容的日記及作文。

          有位學(xué)生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道:“……衣服漂洗干凈了,我把它擰干,然后晾在衣架上。一陣微風(fēng)吹過,衣服在翩翩起舞,好象在說:小主人,你真棒!謝謝你……”當(dāng)我們讀著學(xué)生這一段作文,深感學(xué)生的語言是多么地富有想象力和真情實感!學(xué)生在家庭生活的勞動實踐中感悟,在感悟中成長。

          二 、走進自然世界 體驗自然生活

          四季更替 ,大自然也在不停的變化;ㄩ_花謝,陰晴雨雪,都會給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進自然世界,認真留意大自然,時刻與大自然為伴,用心去體會大自然,與大自然親密交融,觸發(fā)情感再生。例如,學(xué)校組織學(xué)生到郊外去踏青,讓學(xué)生尋找春天的足跡,去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。一個學(xué)生這樣寫道 :陽光微笑著輕輕地添著我的臉,緩緩地將我抱入懷中,感覺暖暖的,像母親的愛,那樣甜蜜,那樣溫馨,又似媽媽親手編織的毛衣,柔柔的……“學(xué)生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

          三、投身社會生活 深化思想感情

          社會是個大熔爐。學(xué)生有了一定的作文能力后,就應(yīng)該讓他們走向社會,表現(xiàn)自己,鍛煉自己。教師有目的,有計劃地組織活動,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,去感受生活,體驗生活,使作文教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活。如生活調(diào)查,參觀訪問,收集簡報……在社會生活實踐中積累寫作素材,從而促進學(xué)生作文能力和人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          四、參加校園活動 提供訓(xùn)練素材

          好動好玩是小學(xué)生的特點,盡可能地創(chuàng)造和利用多種條件,帶領(lǐng)學(xué)生去開展豐富多彩的課外活動,在活動中,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、體會。如跳繩比賽,猜謎語,做游戲,講故事,讀書匯報會……讓他們參與其中,說快樂,談感受,悟體會。

          總之,小學(xué)生生活化作文教學(xué),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生回歸生活,讓同學(xué)們在生活實踐中發(fā)現(xiàn),在生活感受中悟情,在生活亮點中拓思,于動情處揮動妙筆。

        小學(xué)反思作文 篇7

          今天是我上學(xué)以來的第一次期中考試。去學(xué)校之前,媽媽就叮囑我說:“認真審題,不要漏題,注意標(biāo)點符號!睘榱诉@次考試,我這一周都在抓緊復(fù)習(xí)?荚嚨臅r候我很緊張,怕考得不好。早上我們考數(shù)學(xué),語文,數(shù)學(xué)題比較簡單,以前都做過,復(fù)習(xí)時也都做過了。語文題比較難,我覺得最后一道看圖寫話最難了,不知道呢考多少分。下午考英語,英語題有聽力和筆試,都不難。

          考完試,爸爸帶我去都市之門看書畫展期中考試后的反思作文200字期中考試后的反思作文200字。我看到了我們班的毛嘉潤畫的畫很好看,還有一年級四班李語涵畫的畫也很好,我很羨慕他們,我要向他們學(xué)習(xí)。

        小學(xué)反思作文 篇8

          通過學(xué)習(xí)多元互動評價作文教學(xué)法,我在我的教學(xué)中得以驗證,現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中,我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來了無限的收獲,學(xué)生們在這種多元互動的習(xí)作中,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,真正做到了取長補短。

          一、 評價激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。

          我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評價模式是“學(xué)生寫作,老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上,結(jié)果到了最后,學(xué)生看了老師的一大堆評語,依舊還是內(nèi)容空洞,不敢說,不敢想,寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學(xué)生語文寫作能力評價實驗課題后,大膽的在我的教學(xué)活動中實施學(xué)生自主性評價等多元評價,這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色,理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感,沒有一個學(xué)生愿意永遠落后與別人。

          二、 多元評價的同時,應(yīng)提倡實施個性化評價。

          我班學(xué)生作文水平是參差不齊的,有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗、認識程度、表達能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。

          對于寫作較差的學(xué)生來說,一句表揚的書面語言,一次面對面的真誠交流,都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對學(xué)生的作文評價中,尤其是后進生有進步的作文給予肯定,并當(dāng)眾肯定,對其具有激勵促進作用。

          以前的評價,我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價?涩F(xiàn)在我學(xué)生的寫作評價中,注意評價的個性化。通過學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同學(xué)生提出不同層次的要求,我通過這一階段的作文教學(xué),深感對不同層次的學(xué)生,要從實際出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點,讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功,體驗快樂,收獲自信。

          三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語句。

          學(xué)生在幫別人改作文時,找出自己覺得比較好語句,記錄下來。同時也把自己認為寫得不夠好的記錄下來,親自到作文的作者那說出你的想法,這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力,又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討,那就是最理想的效果了。

          教學(xué)反思:

          一、 課程資源何其多,但不是所有的材料都可以為課堂所用,在選擇材料時可以遵循以下原則:需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣,我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料,而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂,一個故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫,都是課程資源。

          二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌,填宋詞。形式多樣化的同時,學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

          三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動性,積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”,就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

          四、 因時間關(guān)系,本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源,增加練習(xí)機會,以加深學(xué)生對排比句的印象。

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