【精品】反思的作文匯總7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的反思的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
經(jīng)過四十多天的奮斗，迎接到了這次考試，結(jié)果卻不太理想，我退步了，雖然不是退了很多，但也給我一個打擊，經(jīng)過仔細(xì)反省，我也發(fā)現(xiàn)了一些原因。
這次考試我大意了，我似乎沒有用心去做每一件事，導(dǎo)致開場時把考號忘了，影響了心情，這本應(yīng)避免的錯誤，卻讓我犯下了經(jīng)過長達(dá)一天的惡性循環(huán)，結(jié)果可想而知，雖然這也有一部分原因，但主要原因，我想應(yīng)該是我掌握知識不牢的緣故吧?本來時間就很少，我答題速度卻很慢，很沒有效率，時間不夠用，這是我做題不熟練的后果，并且審題又不認(rèn)真，做題又太馬虎，失分慘重!!!
在這一段時間的學(xué)習(xí)中，我悟出了一個道理，用心的學(xué)科能考好，沒有能付出努力的那一方面，即使后來拼救、補(bǔ)救也是無濟(jì)于事的，因?yàn)槎虝旱挠洃洸⒉淮砩钊氲睦斫�，關(guān)鍵時刻還是不會，背的東西需要日積月累，逐漸掌握，而不是單憑1—2個小時的突擊就能補(bǔ)救的，所以在接下來的學(xué)習(xí)中，我會努力在平時就打好基礎(chǔ)，不在考試之前抓瞎。我相信只要我從現(xiàn)在開始努力，下次考試，我定能看見一片曙光。
我知道自己知識薄弱的地方，比如英語聽力錯了許多，扣了很多分，也許是平時練習(xí)不夠，沒有語感的緣故吧，聽不懂他們在說什么，只能以蒙取勝，而自己的幸運(yùn)指數(shù)很低，所以失分嚴(yán)重。再比如數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題，做過多遍了，也不能做對，這是基礎(chǔ)不牢的原因，在今后的學(xué)習(xí)中，我必須堅定信念，一步一個腳印，努力克服挫折，逐個擊破困難，在下次數(shù)學(xué)之戰(zhàn)中取勝。
做人不能焦躁、驕傲，要向前看，要學(xué)會不滿足，勇于超越自我，即使成績已經(jīng)很優(yōu)異的學(xué)科，也要咬緊牙關(guān)、死守堅持，用更多的努力，去創(chuàng)造新紀(jì)錄，如果不再去努力的話，總有一次會一落千丈，到時追悔莫及呀，我不會驕傲于自己小小的成就，而要繼續(xù)堅持不懈的努力，去守住這些成績，提高自己的知識水平，為自己的前進(jìn)道路多添幾盞指路燈。
我會用自己的努力，證明我可以的，我不想找太多的理由，搪塞沒考好的理由，我只認(rèn)為自己做的還沒有那么好，沒有做夠，所以，我會努力的!加油!
反思的作文 篇2
寫作課基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，討論了幸福的定義和內(nèi)涵，并且掌握了圖標(biāo)作文的寫作結(jié)構(gòu)與句型表達(dá)。
（一）成功之處是對于以下幾個方面的認(rèn)識：
1. 課堂目標(biāo)要明確，中心要突出
每節(jié)寫作課要訓(xùn)練學(xué)生寫什么，怎么寫，必須抓住一個點(diǎn)，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如這節(jié)課我就是教會學(xué)生寫 高考重點(diǎn)寫作題型之一：圖表作文， 那么我設(shè)計的所有的活動都是緊緊圍繞這個目標(biāo)一步步邁進(jìn)，讓學(xué)生最終掌握圖表作文的框架結(jié)構(gòu)和常用句型表達(dá)。
2. 選材要貼近生活，有指導(dǎo)意義
在 選擇話題的時候 ，首先 我們要靈活運(yùn)用教材而不是教教材。這次寫作的主題“幸�！眮碓从诮滩�，但是范圍太過寬泛，所以我縮小了寫作范圍，在所有能給人帶來幸福的事物中選定了 財富，健康，積極樂觀的心態(tài)和希望這四個 有代表性內(nèi)容進(jìn)行討論，而且在題型和范文上也都根據(jù)寫作的需要進(jìn)行了改變和調(diào)整；其次，寫作來源于生活，話題的選擇應(yīng)該是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，有話可說的內(nèi)容；再次，高中學(xué)習(xí)不僅僅是為了幫助學(xué)生向大學(xué)邁進(jìn)，同時也是在學(xué)知識的過程中形成正確的人生觀，所有選擇該話題 也是在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，情感教育：教育學(xué)生熱愛生活，用心體會和發(fā)現(xiàn)幸福。
3. 活動設(shè)計要有趣味，要面向全體
寫作課常常讓人覺得枯燥無味，活動設(shè)計旨在提高學(xué)生的.興趣， 激發(fā)學(xué)生的參與意識，進(jìn)而主動進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 小組調(diào)查 活動是對寫作課的一個創(chuàng)新，它讓枯燥的圖表作文生動化，趣味化。將學(xué)生調(diào)查后的結(jié)果作為作文的數(shù)據(jù)來源，這比直接給學(xué)生一些數(shù)據(jù)更有趣，學(xué)生在各自的小組中參與討論，既讓學(xué)生都開口表達(dá)觀點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生探究合作的能力，在討論中學(xué)生通過綜合自己與同伴的觀點(diǎn)，對所給話題都會有不同程度的認(rèn)識和理解，同時小組之間又形成了競爭意識，這個活動讓課堂氣氛很活躍，收到了預(yù)期的效果。
4. 口語訓(xùn)練為前提，說寫相結(jié)合
要真正全面提高學(xué)生寫的能力應(yīng)該是寓寫于聽、說等多方面的活動中，正如：“ nothing should be read or spoken before it has been heard. nothing should be written before it has been read or spoken. ”可見，書面語是從口語發(fā)展來的，口語是書面語的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練寫作技能時，必須先讓學(xué)生會口頭表達(dá)，才會將說的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字。以這堂課為例，我設(shè)計了三次口語訓(xùn)練。首先是導(dǎo)入部分，以回答兩個問題的形式自由發(fā)言，即是對整個單元的復(fù)習(xí)，又是對本堂課寫作內(nèi)容的鋪墊；然后是在小組調(diào)查活動中，以討論的形式給學(xué)生開口說的機(jī)會，最后是在寫作過程中，讓學(xué)生陳述觀點(diǎn)，描繪數(shù)據(jù)，展示好的句型結(jié)構(gòu)。
5. 范文賞析為指導(dǎo)，能學(xué)以致用
通過對高中生寫作情況的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏寫作策略知識。為了保證學(xué)生高質(zhì)量的輸出，必須在寫作課的前半段給學(xué)生輸入大量的相關(guān)范例供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。如這節(jié)課我選擇了一篇圖表作文的范文讓學(xué)生賞析。在分析的過程中指導(dǎo)學(xué)生找出圖表作文的框架模式和經(jīng)典的句型表達(dá)，在寫作的過程中，不僅要求學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu)，會正確使用范文中的句子，同時鼓勵學(xué)生使用更豐富的句型，完成本堂課的寫作任務(wù)。
�。ǘ┓此紝懽髡n，還有很多值得改進(jìn)的地方：
1. 對于寫作范文挖掘得還不夠深，引導(dǎo)得還不夠細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生思維沒打開，寫起來就不是非常靈活順手。如果能夠?qū)⒎段闹兴心苡玫谋磉_(dá)分析透徹，并以此擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的詞匯和表達(dá)，那么寫作過程就會順利得多，學(xué)生在展示成果的時候也就會更有信心。
2. 對學(xué)生要求過高，估計過高，任務(wù)過重。在45分鐘的時間內(nèi)，要求學(xué)生全文都動筆完成，并展示成果，這個要求定得過高，導(dǎo)致最后全文展示時只有少部分學(xué)生完成習(xí)作，沒有充分的時間一起進(jìn)行仔細(xì)修改。如果在寫作過程中，根據(jù)各個段落的難易程度不同，容易段落的讓學(xué)生口頭表達(dá)，將中間最主要的段落練好筆，然后進(jìn)行展示，并且全班集體修改，這樣既可以減輕任務(wù)，降低難度，節(jié)約時間，又能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。
這次寫作課型實(shí)踐將對于我今后的寫作課教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。同時通過這次實(shí)踐我收獲了很多。作為青年教師，就應(yīng)該要勤于思考，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，樂于反思，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成鮮明的教學(xué)特色，最大限度的提升自我。
反思的作文 篇3
隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，水質(zhì)量安全問題引起人們的普遍關(guān)注。尤其是近年來，飲水安全問題頻發(fā)，全球有十幾億人口無法喝到安全健康的飲用水，在非洲和亞太地區(qū)該現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。即使是在發(fā)達(dá)國家，人們也同樣面臨這一難題。
水污染造成生命重創(chuàng)事故引起我們的反思
眾所周知，水是我們的生命之源，無時無處不需要。我們體重的65%為水，它直接關(guān)乎我們的身體健康和社會的可持續(xù)發(fā)展。不知是否還記得廣州白云區(qū)白沙村村民食用受污染的水而集體中毒的事件；不知是否還記得湖南懷化因飲水問題千人中毒事件；不知是否還記得九江市某公司工地建筑工人因飲水而引起的食物中毒事件；不知是否還記的遼寧阜新小區(qū)發(fā)生的自來水千人中毒事件，一個個如此無辜的生命遭受重重的傷害，這些血淋淋的事件讓我們不得不對飲用水多加一層防護(hù)設(shè)施來保證家人及朋友的健康。
保護(hù)水環(huán)境，你我共同努力
保護(hù)水環(huán)境，勢在必行，需要你我他的共同努力營造。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活，一個小小的細(xì)節(jié)即可， 即使是關(guān)一下水龍頭；即使是少倒掉一杯水；即使是少往河中扔一塊垃圾；即使是多栽一棵樹，多種一株花來多吸收一些二氧化碳，為我們的生活增添一些綠色和生機(jī)；即使是是在校園中少踩一次草坪。
保護(hù)大自然的健康，保護(hù)飲水安全，從點(diǎn)滴開始。
反思的作文 篇4
這次語文園地測試，我考了第六名，上次是第三名，為什么退步了呢？為什么題會做錯呢？我現(xiàn)在靜下心好好分析一下原因。
爸爸告訴過我，考試后，我們分析原因，不僅僅是看表面上我哪里錯了，下次不錯這道題就了。如果是這樣只盯著這道題，到后來，這道題倒是不會錯了，可是又錯了新的一道題，這回又改正，又記住，下次又錯了一道新題，一直這樣循環(huán)下去，一直不會全對。
所以，我們分析問題，不要只看到表面現(xiàn)象，要分析的更深一點(diǎn)。比如，我這道題，老師是不是講過？如果講過，那就需要看看上課時自己認(rèn)真聽了沒有，筆記認(rèn)真做了沒有，我們需要改正的是上課聽講的習(xí)慣和質(zhì)量。否則，聽講習(xí)慣不好，以后還會有接二連三的錯誤。我上課要認(rèn)真聽講，爭取提高我聽講的效率和質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，做題要細(xì)心，會做的要做對，不能粗心大意。如果這道題老師沒有講過，我們就要鉆研這一類的題，而不是光這一道題，如果你只盯著這一道題，記住這一道題，下次出現(xiàn)這一類的其他題，你還不會。我們一要鉆研這一類的題，尋找解決方法，二要舉一反三，靈活運(yùn)用知識，這樣才能又做對又增長知識。這回，我錯的是那個理解詞義和什么樣的機(jī)器人，我以后要多看書，見多識廣，能理解詞義，二要看短文，看這個詞用在什么地方，根據(jù)上下文來理解。然后，另一個，就錯的更不應(yīng)該了，光題上、短文里就有明顯的答案。看來以后要善于觀察，看看周圍，你會有意想不到的驚喜。
反思的作文 篇5
人生的苦難和心靈傷痛，有時會叫我們靜下來去思考，叫我們開始變的去不斷的感悟反思人生了。偶爾的反思和感悟還是有建設(shè)性作用的，但時間久了你會發(fā)現(xiàn)這種反思和感悟會像一個大旋窩一樣不斷的把你拉進(jìn)去，叫你沉浸在當(dāng)中，你卻毫無知覺。你的心靈里不再有簡單單純的快樂了，對生活，愛情不再充滿激情了。
不能再這么下去了，再這么下去就連人話都不會講了！不成個詩人也點(diǎn)成半個哲學(xué)家了（呵呵）！
生活還要繼續(xù) ！我還年輕！我要做和想做的事還很多！本來想說迎接明天的，但是我的前輩跟我說“孩子，明天不是總有的！”聽著很有道理，so~珍惜今天吧，珍惜現(xiàn)在上帝賜給我的一切！珍惜那些愛我和我愛的人！珍惜我生活中的每一部分~雖然有時他不盡如意，有時叫我很痛苦。
最后，再說一句，感悟人生的話~ “你要保守你心，勝過保守一切。因?yàn)橐簧墓怯尚陌l(fā)出的！—————取自《圣經(jīng)》—箴言”
反思的作文 篇6
星期五是我們期中考試的日子，一發(fā)下卷紙，我便滿不在乎的拿著考卷把它不假思索地做完了，我又檢查了一遍，但我只檢查了一下答案，沒有檢查題目，我以為只要算對就沒事了，可我萬萬 沒想到，考完試后，我把我的答案告訴了一位同學(xué)，那個同學(xué)告訴我我把其中一道應(yīng)用題中的一雙看成一個了，一下子扣了六分，還有一道應(yīng)用題因?yàn)槲业鸟R虎也做錯了也不知道扣多少分，聽到這個結(jié) 果后，我后悔莫及，真希望世界上有賣后悔藥的，但世界上沒有。
從這時起，我就下定決心，在以后的考試?yán)�，我絕不會在粗心大意了，也不會驕傲自滿了，因?yàn)椋禾撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。
反思的作文 篇7
今天，我做了一件讓我非常懊悔的事。
上閱讀課時，教室里被朗朗的讀書聲覆蓋著，而我卻肆無忌憚地?zé)o視張老師的存在，爬在小馮同學(xué)的桌子上向她借星空紙，“你要什么？”“星空紙！”“給你�！蔽倚老驳媒舆^她手里的紙，開始做起紙陀螺……。我警覺地望了望講臺，“張老師！”我倒吸了一口涼氣，立馬拿起書來，隨便翻了一頁，裝模作樣地讀了起來。過了一會，我的警惕性漸漸放松了，在課本的掩護(hù)下開始折了起來：對折，打開，沿中線對折……。我忘乎所以得樂在其中，突然，聽到“、”兩聲，不好！張老師來了！“你在干什么？”她嚴(yán)厲的瞪著我，我膽怯地擠出一絲微笑，“呼！”隱藏過去了，松口氣繼續(xù)折，“折角，打開……”“你在干什么？”這一次的她的聲音如雷貫耳，嚇得全班同學(xué)都停止了讀書。她鄭重其事地說：“小花，今天你的其它作業(yè)全免，把這節(jié)課你做的事寫下來，相信你能寫得很好！”全班同學(xué)的目光都看著我，我感覺他們好似都在嘲諷我。太丟臉了，我恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。
放學(xué)回家的路上，我腦子里反復(fù)琢磨著這件事。張老師今天讓我寫的目的，不就是想告訴我：在對的時間做對的事情，才能取得收獲的道理。
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