反思的作文經(jīng)典（3篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的反思的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
我們就這樣反思著，期盼著，幻想著，數(shù)學(xué)老師能回來(lái)給我們繼續(xù)上課嗎？可惜……唉！
靜靜地，我們都不說(shuō)話，只是一個(gè)勁的低著頭面對(duì)試卷。“踏，踏，踏……”一陣腳步聲襲來(lái)，我們班六十四個(gè)人都欣喜的循聲望去，不是數(shù)老，是班主任。頓時(shí)，氣息似乎全凝固了。班主任惱火地看著我們，說(shuō)：“你們可真行�。“褦�(shù)學(xué)老師都?xì)庾吡�！�?/p>
這番批評(píng)的話刺痛了我的心。這可是期中考試前的最后幾堂數(shù)學(xué)課呢，我們都這么不聽(tīng)數(shù)老的話，吵吵鬧鬧的，沒(méi)有一個(gè)人真正在認(rèn)真聽(tīng)講，氣得數(shù)老直接奪門而出。難道我們真的比數(shù)學(xué)老師都還聰明嗎？我們不需要聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課嗎？顯然不是！只是我們太驕傲，對(duì)自己太自信，能相信自己考好罷了。
數(shù)學(xué)老師摔尺子的動(dòng)作，皺眉頭的樣子，以致于憤怒的'表情，在我的腦海里像放電影似的重復(fù)閃現(xiàn)著，而我只是低著頭默默地在心里說(shuō)不應(yīng)該。
“你們很行嗎？都能保證自己考滿分嗎？馬上就要期中考試了，你們還這么不聽(tīng)話，數(shù)學(xué)老師對(duì)你們多耐心��！一題一題的反復(fù)跟你們講，你們?cè)趺淳筒荒苊靼桌蠋煹囊环嘈哪�？”說(shuō)著說(shuō)著，班主任的眼圈都紅了。我把頭埋得更深了。
數(shù)學(xué)老師的離開(kāi)，我們不應(yīng)該反思嗎？應(yīng)該！必須得反思！考前的最后幾堂數(shù)學(xué)課如果我們聽(tīng)話了，不僅讓老師高興了，也讓我們受益更多，不是兩全其美嗎？可我們就是這樣，越是在緊要關(guān)頭，越是喜歡玩玩鬧鬧，毫不在意，最終受害的還是我們自己��！學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的！
班主任敲敲講臺(tái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“明天還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我想你們應(yīng)該知道怎么做吧！”
知道！我知道！我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待那節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)好數(shù)學(xué)老師講的每一句話，爭(zhēng)取期中能考得好成績(jī)。我在心中默默地回答著，堅(jiān)定地念著每一個(gè)字。
這堂課讓我反思良久，也使我受益良多。
反思的作文 篇2
這次期末考試雖然結(jié)束了，但我覺(jué)得我應(yīng)該好好的反思一下。因?yàn)橹挥泻煤玫姆此�，才能進(jìn)步，為下一次的進(jìn)步打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)這次考下來(lái)的分?jǐn)?shù)，我進(jìn)行了認(rèn)真地反思。尤其是那些錯(cuò)題，我要針對(duì)性地對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行分析，然后做出改進(jìn)的`辦法。比如像語(yǔ)文，我覺(jué)得這門功課其實(shí)還是要靠平時(shí)的積累，當(dāng)然一些基礎(chǔ)性的東西也是非常的重要的，像詞語(yǔ)之類的。至于數(shù)學(xué)的話，我覺(jué)得還是要靠平時(shí)多練習(xí)，尤其是一些基本的題型，一定要熟悉，還有就是計(jì)算題一定要過(guò)關(guān)，決不能在這個(gè)上面失分。至于英語(yǔ)還是要靠平時(shí)多讀多背，更重要的是聽(tīng)。因?yàn)檫@次考試，我主要就是在聽(tīng)力上面失分的，這必須要引起足夠的重視。當(dāng)然對(duì)于科學(xué)的話，就要靠多記了，而且平時(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該引起重視，否則的話，到了期末根本就來(lái)不及了。
我想，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思以后。我相信在下一次的期末考試中，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的。
反思的作文 篇3
一提到作文，孩子們都有點(diǎn)兒談虎色變，非常害怕，不知道從何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。因此，作文教學(xué)是我一直深深思考的問(wèn)題。下面就將我在近一年多的作文教學(xué)中的一些做法與各位同仁共勉。
一、寫日記，為寫作文打下基礎(chǔ)
去年我教三年級(jí)，已經(jīng)讓寫作文了，可學(xué)生不知道怎么寫，不知道從哪兒下筆，也沒(méi)有內(nèi)容可寫。于是，我就要求學(xué)生寫日記。我覺(jué)得這樣可以為寫作文積累素材，從而為寫作文打下基礎(chǔ)。一開(kāi)始，不限字?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生只寫一句話。針對(duì)此問(wèn)題，我就限定字?jǐn)?shù)，每篇至少寫80字，多者不限。但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)大部分日記內(nèi)容很空洞，都是流水賬。怎么辦，看來(lái)讓學(xué)生寫好日記還得下一番功夫不可。于是，我就每天給他們讀一些《好日記》中的范文，讀后點(diǎn)評(píng)。其次是口述示范，也就是說(shuō)假設(shè)讓我寫這一天的日記，我會(huì)怎樣寫，我就把我要寫的內(nèi)容口述給他們。再者就是限定內(nèi)容。例如，開(kāi)學(xué)發(fā)新書了，讓學(xué)生寫拿到新書之后;升國(guó)旗了，寫升國(guó)旗;我們班排課本劇，就寫排課本劇等。凡是有重大事的時(shí)候，我就限定內(nèi)容。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。漸漸地，學(xué)生寫日記的水平提高了，班里涌現(xiàn)了許多好的日記，我就每天宣讀一些寫得好的日記，并作點(diǎn)評(píng)。這樣，會(huì)寫日記，也就為寫作文邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
二、創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫
在去年教三年級(jí)的時(shí)候，有一次作文課。一上課，我說(shuō):“孩子們，這節(jié)作文課，我們來(lái)寫一次活動(dòng)�，F(xiàn)在我們來(lái)回憶一下你們以前都做過(guò)哪些活動(dòng)? ”話音剛落，大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸鞍?我們都沒(méi)有做過(guò)活動(dòng)啊!”我說(shuō)：“真的嗎?”學(xué)生大聲說(shuō)：“真——的——�！庇谑俏揖挽`機(jī)一動(dòng)，何不來(lái)個(gè)順?biāo)浦�。我又說(shuō)“那你們喜歡做活動(dòng)嗎?”學(xué)生就高興地說(shuō)：“喜歡�！薄昂�，今天，咱們就來(lái)做一次老鷹捉小雞的游戲活動(dòng)好嗎?”“好�！蔽医又f(shuō)：“不過(guò)，我有幾個(gè)問(wèn)題，你們要記住�！庇谑牵揖驮诤诎迳蠈懥藥讉�(gè)問(wèn)題。1、在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么活動(dòng)?2、活動(dòng)前，老師是怎么安排的，說(shuō)了那些規(guī)則?3、活動(dòng)開(kāi)始了，老鷹是怎么捉的，雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的.?結(jié)果怎樣?4、活動(dòng)結(jié)束后，大家的心情怎樣?寫完后，讓學(xué)生讀了兩遍，然后開(kāi)始到操場(chǎng)做活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆寫。并且要求我提的問(wèn)題在習(xí)作中要體現(xiàn)出來(lái)。寫好之后，點(diǎn)名讀，讀后評(píng)，然后修改。我覺(jué)得那次作文寫的還是比較滿意的。通過(guò)那次習(xí)作，我認(rèn)為，要想讓學(xué)生寫好作文，必須讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，寫熟悉的人、物、親身經(jīng)歷的事等。作為教師，除了為學(xué)生提示內(nèi)容外，還要為學(xué)生創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
三、設(shè)定模式 教給習(xí)作方法
三年級(jí)剛寫作文，往往都是一段下來(lái)，不會(huì)分段，連基礎(chǔ)的寫作知識(shí)都沒(méi)有。于是，我就給學(xué)生設(shè)定了模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，也就是一個(gè)樣板，框架。要求學(xué)生作文一定要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分。告訴學(xué)生具體寫作時(shí)如何安排這三部分內(nèi)容。例如寫人時(shí)，開(kāi)頭要點(diǎn)名你要寫的人是誰(shuí)，他有哪些特點(diǎn)，要概括寫出來(lái);中間選擇具體事例詳細(xì)寫出他的特點(diǎn);結(jié)果，再次概括寫出所寫人的特點(diǎn)及自己的感受。這樣把習(xí)作分三部分來(lái)寫，可以分三段，習(xí)作看起來(lái)才完整，中心才鮮明突出。另外，我在教學(xué)課文時(shí)，注意的把這種模式凸顯出來(lái)。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)，這兩課都是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，也就相當(dāng)于開(kāi)頭總寫，中間具體寫，結(jié)尾再總寫。這樣在教學(xué)課文的時(shí)候融入作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到寫作的方法。
四、讓學(xué)生互相批改，培養(yǎng)寫作能力。
從以往的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我批改過(guò)左文發(fā)下來(lái)以后，學(xué)生感興趣的只是批語(yǔ)，對(duì)作文內(nèi)容一概不管，紙一翻就算完事。其實(shí)，作為教師，我也覺(jué)得在這方面做得不夠好，只是簡(jiǎn)單的做一下評(píng)講，沒(méi)有讓學(xué)生反復(fù)修改重寫。至于讓學(xué)生批改作文，也不是說(shuō)放手不管。首先，在學(xué)生批改之前，我先教給學(xué)生批改的方法。如：批改前要認(rèn)真地讀，什么是眉批、旁批和尾批，分別都在什么地方批，怎么批。然后，我又具體列出了一些批語(yǔ)和一些批改符號(hào)。當(dāng)然這些批語(yǔ)和符號(hào)要視習(xí)作而定，不能死搬硬套。還有就是如果遇到特殊的情況的時(shí)候自己要會(huì)創(chuàng)造一些新的批語(yǔ)。再一點(diǎn)，學(xué)生批改時(shí)，我在旁邊作指導(dǎo)，哪位同學(xué)有不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn);第四點(diǎn)，學(xué)生批改之后，我要重新驗(yàn)收，再做補(bǔ)充。另外，對(duì)批改的比較好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。截止到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)批改了三篇了。經(jīng)我檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們改得很認(rèn)真。習(xí)作中圈圈畫畫批的地方很多。有一部分程度好的學(xué)生批改的還真與我想的一樣。讓學(xué)生批改作文，我認(rèn)為這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個(gè)過(guò)程。批改時(shí)不但要讀，要思考，還要寫。俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，自己習(xí)作中的毛病看不出來(lái)，而對(duì)別人的作文，卻能挑出很多毛病，這樣對(duì)自己來(lái)說(shuō)，不也是一種學(xué)習(xí)和提高嗎?
認(rèn)真想想，我在作文教學(xué)中，我覺(jué)得還有很多不足之處，自己的知識(shí)很淺薄，對(duì)習(xí)作的點(diǎn)評(píng)還不很到位，不能寫出很好的范文;班內(nèi)學(xué)生很多，對(duì)習(xí)作不能一一點(diǎn)評(píng)等。還有就是學(xué)生知識(shí)面狹窄，閱讀量還少;有一部分孩子很懶，對(duì)所布置的閱讀作業(yè)根本完不成，多次與家長(zhǎng)溝通，效果不佳。對(duì)此，我感到很困惑。不過(guò)，我對(duì)我的作文教學(xué)還是充滿信心的，我會(huì)更加努力。
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