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      2. 反思的作文

        時(shí)間:2024-01-07 16:08:59 反思 我要投稿

        【熱門】反思的作文

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的反思的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【熱門】反思的作文

        反思的作文 篇1

          下午燦爛的陽(yáng)光笑嘻嘻的照在辦公室的每個(gè)人身上,本來(lái)想好好的享受這溫暖和煦的陽(yáng)光,可是心里霎時(shí)感覺(jué)不是滋味,這里的生活太安逸了。我感覺(jué)自己像是溫水里的青蛙,怎么也跳不出大鍋了,然后被慢慢的煮死。

          一個(gè)人獨(dú)自來(lái)到上海快一年多了,依然無(wú)所建樹(shù)。雖然過(guò)著朝九晚五的工作,很輕松感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,但是拿著極少勉強(qiáng)可以糊口的工資,住在一人間的公司宿舍,日子過(guò)的很安逸。每天晚上看看電視,看看書(shū),一個(gè)人就這么過(guò)了將近一年。

          在上海沒(méi)有熟悉的同學(xué)和朋友,每周一天的休息,有時(shí)候一天泡在圖書(shū)館,有時(shí)候一個(gè)人出去漫無(wú)目的的逛逛,有時(shí)候靠省吃儉用積攢下來(lái)的錢在上海周邊一日游。曾經(jīng)還為一樣一個(gè)人一座城的生活驕傲過(guò),畢竟我一個(gè)人獨(dú)自來(lái)到富有機(jī)遇和挑戰(zhàn)的陌生大都市。

          就這樣一個(gè)人過(guò)了一年,沒(méi)有成績(jī),我不明白這樣生活是為了什么,這樣的生活是不是在浪費(fèi)自己的青春和生命,我甚至不知道我為什么一個(gè)人來(lái)到魔都,我來(lái)的目的是什么,我想要得到什么,每天似乎很充實(shí)但又是渾渾噩噩的。我被當(dāng)下的`安逸生活磨滅了斗志,我變的畏首畏尾,不敢向前。

          現(xiàn)在陽(yáng)光似乎給了我勇氣,我想對(duì)自己說(shuō):只要你勇敢地說(shuō)出再見(jiàn),生活一定會(huì)賜予你一個(gè)新的開(kāi)始。我想勇敢的走出去,一個(gè)人又怎么樣,男生做的女生一樣可以做,甚至可以做的更好。

          別人都說(shuō)學(xué)中文的清高孤傲,我似乎也不可避免的沾染上了這種中文氣質(zhì),總以為自己很高高在上,總以為自己誤落凡塵,總以為自己是最好的,可是總是犯了眼高手低的錯(cuò)誤,F(xiàn)在我對(duì)生活豁然開(kāi)朗,不放棄身段,怎能找到腳下的路。

          為什么穿婚紗不可以穿球鞋,為什么不可以突破自己呢?放棄所有的羈絆,不管是心靈上的還是現(xiàn)實(shí)生活中的,卸下包袱,輕裝上陣才能走的更遠(yuǎn)。

        反思的作文 篇2

          畢淑敏的《請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉》,耐人尋味,也令人震驚。文中談到北歐一教授要求中國(guó)學(xué)者向她女兒道歉的事情,教授認(rèn)為中國(guó)學(xué)者的夸獎(jiǎng)傷害了她的女兒:“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她,而漂亮不是她的功勞,這取決于我和她父親的遺傳基因,與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系。你夸獎(jiǎng)了她,孩子很小,不會(huì)分辨,她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且一旦認(rèn)為天生的美麗是值得驕傲的資本,她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子。而且,你未經(jīng)她的允許就撫摸她的頭,這使她以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而不經(jīng)她的同意。”

          中國(guó)學(xué)者對(duì)教授女兒的夸獎(jiǎng)和喜愛(ài),反而惹得教授不高興,仔細(xì)想想,我們不能不反思我們的夸獎(jiǎng),反思我們的賞識(shí)教育。

          反思一:我們賞識(shí)的是什么?

          每個(gè)孩子身上都有許多與生俱來(lái)的特質(zhì),比如相貌、氣力、智商等,許多的家長(zhǎng)和親戚朋友總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明、漂亮,正如中國(guó)學(xué)者對(duì)教授女兒的夸獎(jiǎng)一樣,這樣的表?yè)P(yáng)、賞識(shí)對(duì)孩子是極為不利的,因?yàn)楹⒆佣嗍歉鶕?jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)展自己的。從教授的話語(yǔ)中,我們感到賞識(shí)應(yīng)該著眼于受表?yè)P(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力,著眼于受表?yè)P(yáng)者今后的發(fā)展,否則,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

          反思二:我們是怎樣賞識(shí)的?

          有的家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子講“你比某某好”、“某某不如你”,采取這種與別人比較的表?yè)P(yáng)方法,容易使孩子形成自以為是、自滿、瞧不起別人等心理,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。也有的家長(zhǎng)在孩子每做好一件事情后,都要“真乖”、“真好”、“真聰明”的贊揚(yáng)個(gè)不停,其實(shí)這種無(wú)節(jié)制的廉價(jià)的表?yè)P(yáng),也會(huì)使孩子滋生虛榮、自負(fù)、驕傲心理。我們的一些教師經(jīng)過(guò)多年的師德教育,漸漸摒棄了“懲罰”手段,開(kāi)始想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng),有的教師在為學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)時(shí)挖空心思、搜腸刮肚去尋找最美妙的字眼夸獎(jiǎng)和稱贊學(xué)生,而在提到學(xué)生缺點(diǎn)時(shí),卻總好像陪著一百個(gè)小心的樣子,什么“如果……就更好了”,什么“你要是……老師就更喜歡你了”之類,這樣的賞識(shí)純屬于走入“誤區(qū)”。

          正確的賞識(shí),應(yīng)該做到兩點(diǎn):(1)要細(xì)心地觀察和了解,準(zhǔn)確、具體說(shuō)出孩子的表現(xiàn)與成就,把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里,然后再夸獎(jiǎng)孩子。比如,孩子在寫完作文之后,你通過(guò)認(rèn)真閱讀把孩子在作文選材、立意、表達(dá)、結(jié)構(gòu)上所做的努力一一說(shuō)了出來(lái),愉快自信的笑容就會(huì)洋溢在孩子的臉上。(2)賞識(shí)表?yè)P(yáng)要及時(shí)。家長(zhǎng)、教師要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,每一個(gè)小小的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感,促使孩子不斷進(jìn)步。

          反思三:怎樣理性看待賞識(shí)教育?

          毋庸置疑,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的鼓勵(lì),離不開(kāi)老師的表?yè)P(yáng)?洫(jiǎng)是一種激勵(lì),激勵(lì)比批評(píng)的效果要好得多,但也不能走向極端。反思我們的工作,也會(huì)發(fā)現(xiàn)由于不適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)留下的后遺癥,比如備受家長(zhǎng)、老師賞識(shí)的學(xué)生,往往經(jīng)不起批評(píng),心理承受能力差。這是為什么?實(shí)際上就是家長(zhǎng)、教師濫用表?yè)P(yáng)給“寵”的!

          在對(duì)孩子的教育中,家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合,達(dá)成一致,要牢固樹(shù)立“以人為本”的理念,徹底摒棄“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”的“懲罰”教育,積極地進(jìn)行賞識(shí)教育,最大限度的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也要努力避免不恰當(dāng)?shù)摹氨頁(yè)P(yáng)”所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

        反思的作文 篇3

          轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)大周又過(guò)去了,這一大周我收獲了不少,也反思到了不少。

          在數(shù)學(xué)上,以前我不會(huì)小數(shù)點(diǎn),買東西的時(shí)候,別人經(jīng)常因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn),而多要我的錢。學(xué)了小數(shù)點(diǎn)以后,我以后不可能再虧賬了,而且四則運(yùn)算我以前不太熟,現(xiàn)在又學(xué)了學(xué),能在報(bào)紙上找出來(lái)許許多多的.錯(cuò)誤呢!可是,我經(jīng)常因?yàn)橄勾鸲艿脚u(píng),往后可不能這樣了。

          語(yǔ)文上,我以前不會(huì)的生字,現(xiàn)在也都學(xué)會(huì)了,大大減少了錯(cuò)誤的數(shù)量,我以前的粗心,現(xiàn)在也減少了許多,我的分?jǐn)?shù)也多了?墒牵也恢罏槭裁闯煽(jī)下降,下一大周我得努力了,爭(zhēng)取考到九十五分以上。

          在體育上,我以前不知道怎樣放風(fēng)箏才高,就一直跑一直跑,風(fēng)箏就總是飛不起來(lái),F(xiàn)在我才知道,放風(fēng)箏的時(shí)候,不能跑,只能走,在沒(méi)有風(fēng)的情況下,就能跑兩步。風(fēng)箏越往下降,就越要放線,放一點(diǎn)線,猛停一下,一直這樣的話,就能保證風(fēng)箏飛的高了。

          這一大周我的收獲與反思可真是不少。

        反思的作文 篇4

          縱觀自己高中以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),最感無(wú)奈的要數(shù)作文批改這一環(huán)節(jié)了。每次作文課后都是收作文、看作文、下評(píng)語(yǔ)、講評(píng)這幾個(gè)“固定招式”,然后又布置新作文,進(jìn)入下一輪“固定招式”的批改模式。學(xué)生翹首以待,等待自己的作文被老師評(píng)定為一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù);老師看著堆得像小山似的作文本,甭提有多愁心了。而且這種批改模式的最大缺點(diǎn)是耗費(fèi)人力資源又得不到最好的教學(xué)效果,事倍而功半。

          難道就沒(méi)有一個(gè)更好的批改作文的方法了嗎?我也試圖做過(guò)改進(jìn),也只是輕批改過(guò)程而重講評(píng)過(guò)程,即輕對(duì)個(gè)體作文的批改而重對(duì)優(yōu)秀作文的表?yè)P(yáng)和差作文的講評(píng)式修改(即講評(píng)時(shí)邊讀邊指出問(wèn)題邊修改),還將自己所代兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作文辦成“發(fā)表園地”展出交流,以“激勵(lì)優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)”。這樣總可以提高一點(diǎn)效率,也收到了一定的效果,但總覺(jué)還不如人意。關(guān)鍵是不能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,總感到在作文批改這個(gè)環(huán)節(jié),只有老師“閉門思過(guò)”,最后才在講評(píng)時(shí)指出學(xué)生作文之“過(guò)”,學(xué)生是否有所感受和領(lǐng)悟,還是未知數(shù)。

          對(duì)這個(gè)問(wèn)題的豁然開(kāi)朗,還是去年底至今年初的“國(guó)培計(jì)劃”——陜西省農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修期間。主要是新課程理念的學(xué)習(xí),讓我找到了解決這個(gè)問(wèn)題的思想武器。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑!薄罢Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思,另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)之中,使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的交互活動(dòng)!备咧姓Z(yǔ)文作文批改要有新突破,必須以新課程理念為基礎(chǔ)。那就是在作文批改中也引進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念和大膽采取“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、促進(jìn)反思,并鼓勵(lì)同伴參與到評(píng)價(jià)之中”的高中語(yǔ)文作文批改新思路。具體做法如下:

          第一步,分好學(xué)習(xí)小組。一個(gè)班分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組6—7人,一般按自然組前后一分為二的分法最為簡(jiǎn)便,也最好操作。教師最好對(duì)學(xué)生水平心中有數(shù),分組時(shí)做到先進(jìn)和后進(jìn)搭配。若原班級(jí)自然小組中不具備這種條件,語(yǔ)文教師可根據(jù)自己教學(xué)需要重新調(diào)整。一經(jīng)分定,至少保持半學(xué)期不變。

          第二步,進(jìn)行作文批改教學(xué)。又可分兩步:

          先由學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流。利用自習(xí)輔導(dǎo)課或作文課,讓小組內(nèi)部圍成一圈,每個(gè)成員在小組會(huì)上輪流念自己的作文,每念完一篇,其他成員可就該篇作文是否達(dá)到了這次作文要求展開(kāi)評(píng)價(jià),這篇作文存在哪些問(wèn)題,應(yīng)怎樣修改等方面充分發(fā)表意見(jiàn),對(duì)這篇作文進(jìn)行一個(gè)基本評(píng)價(jià),得出是否達(dá)到此次作文要求的結(jié)論。然后,在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)出本組一例最為優(yōu)秀的作文和最有問(wèn)題的作文,寫出評(píng)語(yǔ),交給老師,進(jìn)行全班交流。

          再由老師對(duì)各小組交上來(lái)的最優(yōu)秀作文和最有問(wèn)題作文進(jìn)行全班講評(píng)。學(xué)生評(píng)出的最優(yōu)秀作文和最有問(wèn)題作文在此都是相對(duì)概念,老師還需要作出基本判斷,對(duì)所謂最優(yōu)秀作文還要指出其存在的問(wèn)題,并提出修改意見(jiàn)。對(duì)最有問(wèn)題作文同樣不能“一棒子打死”,最大限度地指出一個(gè)閃光點(diǎn),哪怕一個(gè)好詞、好句也好,這是對(duì)該生的鼓勵(lì),不至于使其對(duì)作文喪失信心。然后進(jìn)行“手術(shù)式”修改,并闡明為什么要這樣修改,讓同類的“問(wèn)題作文”學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中明白:哦,原來(lái)是這么回事,我知道怎樣寫這類作文了!

          第三步,針對(duì)作文根基差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。先安排其余學(xué)生就剛才老師講評(píng)到的問(wèn)題進(jìn)行自我修改,然后到作文根基差的同學(xué)的小組進(jìn)行座談交流。了解該生對(duì)此次作文的想法,為什么沒(méi)有寫好的原因,是否有再創(chuàng)作的新思路、新的作文材料,等等。并在這些具體工作的基礎(chǔ)上,要求該組成員共同幫助這個(gè)基礎(chǔ)差的同學(xué),爭(zhēng)取每次作文中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

          第四步,辦好“發(fā)表園地”。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),為我們辦好“發(fā)表園地”提供了有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障。學(xué)生們的信息技術(shù)課又使他們具備了網(wǎng)上發(fā)表的技術(shù)能力。可以辦一個(gè)班級(jí)發(fā)表園地的.博客,由學(xué)生寫作愛(ài)好者當(dāng)主編,當(dāng)每次作文教學(xué)中確有學(xué)生佳作時(shí),教師表?yè)P(yáng)后可錄入該博客,使學(xué)生保持旺盛的寫作動(dòng)力和精益求精的寫作精神。

          當(dāng)然,上述過(guò)程需要教師的充分準(zhǔn)備,要提前設(shè)置預(yù)案,要精心組織,切不可偷懶,隨意應(yīng)付;同時(shí)教師還需不斷提高自己的寫作素養(yǎng),盡量和學(xué)生一起寫寫“下水文”。我堅(jiān)信,只要做到這幾點(diǎn),并持之以恒,班級(jí)學(xué)生整體作文水平的提高是指日可待的。

          最后需要特別說(shuō)明的是,只提倡高中作文批改教學(xué)進(jìn)行這種新嘗試。這是由高中生生理?xiàng)l件基本成熟的條件決定的,使得他們基本具備了自主、合作、探究和自我評(píng)價(jià)的能力,也是符合《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的。其目的就在于充分發(fā)揮每個(gè)高中生的潛能,培養(yǎng)他們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中的自主、合作、探究的能力,養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都參與到作文批改的全過(guò)程中,只有這樣,才能形成“萬(wàn)紫千紅總是春”的局面,高中生作文的春天才會(huì)真正到來(lái)。

        反思的作文 篇5

          自省是我們的一面鏡子,幫助我們找出自己的瑕疵;反省是我們前進(jìn)的動(dòng)力,推動(dòng)我們走向成功。

          商糾王,一代暴君,整日過(guò)著荒淫安樂(lè)的生活,當(dāng)西周屢屢獲勝時(shí),他還是每天被美女和瓊漿所吸引,認(rèn)為這只是一時(shí)運(yùn)氣不好,仍然不反省自己,最后被自己手下的一個(gè)諸候小國(guó)打敗。假如糾王懂得反省自己,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的許多缺點(diǎn),這時(shí)如果他改正自己的缺點(diǎn),多接納良言,也許就能反敗為勝,不至于落得國(guó)破身亡的下場(chǎng),可見(jiàn)反省是多么的重要,重要得如同我們時(shí)刻需要的氧氣一樣。多一點(diǎn)反省,就能改變我們的人生!馬克·吐溫是著名的作家,他小時(shí)候貪玩調(diào)皮,經(jīng)常逃課,后來(lái),他的父親去世了,他非常悲傷,面對(duì)家庭的`重負(fù),他不得不輟學(xué),在一個(gè)工廠里當(dāng)童工,在這期間,他不斷反省自己,并利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),終于,他當(dāng)上了世界文壇上都享有盛名的偉大作家。如果馬克·吐溫當(dāng)時(shí)沒(méi)有反省自己,那他就可能成為一名普通工人,可以說(shuō),是反省成就了他的輝煌人生,是反省改變了他的命運(yùn),可見(jiàn)反省的力量是多么大,大到可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。一個(gè)人需要反省,一個(gè)團(tuán)體需要反省,一個(gè)國(guó)家更需要反省。

          古往今來(lái),都是反省讓人生更精彩,讓國(guó)家更富強(qiáng)。善于反省的人是勇敢的,因?yàn)樗麄兏矣谡曌约旱氖『腿秉c(diǎn)。讓我們反省自我,走向成功!

        反思的作文 篇6

          周五,紅老師把兩本默寫本同時(shí)發(fā)了下來(lái),讓我們把本子交給家長(zhǎng),好讓家長(zhǎng)了解孩子自開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          回到家,我并沒(méi)有立馬把默寫本交給媽媽,而是自己翻閱起來(lái)。一次,兩次,三次……兩本默寫本加起來(lái)總共十八次默寫,我竟有七次沒(méi)拿到滿分。粗略一算,我的默寫滿分率僅僅只達(dá)到60%?吹竭@樣的結(jié)果,我不禁自我反思起來(lái)。

          是我不會(huì)默這些詞語(yǔ)嗎?不是的。因?yàn)轱@而易見(jiàn),我都是因馬虎而失誤:明明已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)卻寫錯(cuò),明明知道這個(gè)字的讀音卻沒(méi)有寫對(duì)拼音。像這種低級(jí)錯(cuò)誤在考試時(shí)是不允許犯的,如果在平時(shí)這種錯(cuò)誤就接連不斷發(fā)生,我很難保證自己在考試時(shí)不會(huì)馬失前蹄。

          再者,我之所以會(huì)馬虎是因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地走。因?yàn)槲覍?duì)這些字詞并不像對(duì)“1+1=?”這樣的問(wèn)題那么熟悉,所以我才會(huì)在默寫時(shí)沒(méi)有拿到滿分而不會(huì)把“1+1=?”的答案寫成“3”。

          反思,亦是為了前進(jìn),為了找到自己的'不足以便更快地取得成功,而不同于“回憶”,只在跌倒的地方流連,使自己沉浸在失敗的后悔中,無(wú)法邁開(kāi)步子。這次反思,讓我知道自己“學(xué)習(xí)不扎實(shí)”這個(gè)缺點(diǎn),相信我能打敗它,更加踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)!

          專家點(diǎn)評(píng):

          語(yǔ)言平淡

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