反思的作文【實用8篇】
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的反思的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：
�。�1）幫助學生了解外貌描寫的意義。
�。�2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發(fā)，本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。
例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。
第二個環(huán)節(jié)是學生初步領會習作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發(fā)學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的'目的。
在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，不斷提高。
在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統(tǒng)的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。
不足之處：
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節(jié)需要簡化；對學情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導致學生當堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學生的當堂展示。
二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。
反思的作文 篇2
考試后的反思考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟（數(shù)學倒數(shù)第二），老師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原……
考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟（數(shù)學倒數(shù)第二），老師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系�？傊院笠欢〞谧鲱}的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的.學習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做�？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
反思的作文 篇3
作文評價，是寫作教學的一個重要環(huán)節(jié)。評價能否激發(fā)學生再創(chuàng)作熱情，能否使學生保持昂揚的寫作興致，從而不斷提高寫作水平，這是老師們所關注的。
目前，老師們常用的評價形式是：眉批+總評+得分（或等級）。在教學實踐中，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)，不論是量化法還是等級制，均屬于模糊性評價，其結果往往是“一刀切”：師生綜合某篇作文各方面的情況，給它判一個分數(shù)，或定一個等級。這就算是一篇作文的“身價”了。
學生最關心的就是這“身價”。
優(yōu)等生是老師的高足，其大作深受師生青睞，身價倍增。他們幾乎每次都體驗到“收獲”的喜悅。因此，對寫作也樂此不疲。
對大多數(shù)中下游學生來說，一個３６分，或２５分，就把他們給打發(fā)了。盡管在評定時對他們使用了第二人稱（“你”）的鼓勵性評語，他們卻覺得這是冠冕堂皇的話，是“施舍”，無異于“鏡中花”“水中月”。最終因沒得到真正的全面認可，對此而不屑一顧。本來一番好意，卻很少有人領情，被“扭曲”為虛幻的東西。一張熱臉碰了一張冷屁股。這該是每一個評價者都不愿看到的吧。久而久之，他們對鼓勵性評語也麻木了，客觀上抑制了學生的寫作興趣及其潛能的發(fā)展。所以，我們得“網(wǎng)開一面”，最大限度地為學生的長足發(fā)展提供機會，為寫作素養(yǎng)的全面提升拓展了更為廣泛的空間。
“金無足赤，人無完人。”人之為文，自然良莠并存。
俗話說的好，“打人不打面，揭人不揭短�！睂W生最怕自己的作文被判為異類——“丑小鴨”，動不動被別人吹毛求疵。既然學生都愛面子，就該先給他一個又一個面子。其實，這是師生給習作者提供的一個又一個進取的機會，搭建的一個又一個不斷攀升的平臺。
每個學生的每篇習作，即使糟糕透了的，至少也有一兩處可取之處，即“閃光點”：如某個成語恰如其分的使用，某種修辭手法渾然天成的運用，某句名言天衣無縫的嵌入；抑或選材的獨到，倒敘的妙用，開門見山的點題，耐人尋味的結尾……不一而足。這些“閃光點”猶如“星星之火”，都是智慧的“燃點”。顯然，出于成見，對此視而不見，哪把壺不開提哪一把，簡直是愚蠢至極；只有對這些“星星之火”倍加呵護，千方百計吹氧助燃，使之形成＂燎原＂之勢。這才是明智之舉。
希望得到老師或同學的賞識，是每個學生的共同心理。作文交上后，學生急于知道老師或同學如何評價自己的作文，尤其是對某方面成功之處的認可。這種渴望指點迷津的的心理，正是激勵學生把作文寫得更好的良機。“橫看成領側成峰，遠近高低個不同�！睂ν黄曌鳎叭收咭娙�，智者見智”。突破＂藩籬＂，見仁見智，才能真正解放寫作教學。只要師生著眼于寫作能力的提高，抓住這一個或幾個“閃光點”，給予高度評價，使他們每次都能嘗到寫作成功的甜頭，切實感受到被賞識的喜悅，就能喚醒學生的'主體意識�！暗么邕M尺”，是人的一種本性。如果從多側面審視，發(fā)現(xiàn)學生習作的更多優(yōu)點，就能讓他們如愿以償，得到被賞識之“寸”，從而激勵他們不斷鍛造，打造出我們所期待的一“尺”，一“丈”……這樣，他們尤其是中下游學生，越寫越愛寫，產生強烈的寫作欲望，也許會一發(fā)而不可收。
在平時寫作教學中，作文評價的主要目的，不是甄別和選拔，而是發(fā)展每個學生寫作的諸多潛能�！耙恢Κ毿悴皇谴�，萬紫千紅春滿園�！边@才是我們通過評價要達到的理想境界：既讓習作者得到預期的實惠，又能認清完善自我的努力方向，真正激活＂我能寫好作文＂的自信心。
總而言之，學生在連續(xù)不斷被別人賞識的“風力”作用下，逐漸升起自信的“風帆”，使寫作之“船”乘風破浪，奮力駛向理想的彼岸。
反思的作文 篇4
十多年的語文教學和自己對寫作的喜愛，使我對作文課更是情有獨鐘，再加上自己相對驕人的作文教學成績讓我曾自詡深諳作文教學之道。然而，一次無意間的嘗試使我對作文教學有了新的認識，對課改有了更深的了解。
那是一個夏日的星期五下午，作文課，和往常一樣，我?guī)е鴾蕚浜玫母鞣N材料精神飽滿地走進了教室�？偨Y上周作文的情況，評講優(yōu)秀作文......一切都在按照固有的程式有條不紊的進行著。我也使盡渾身解數(shù)，講的津津有味，汗水濕透襯衣也渾然無覺。知無不言言無不盡是我的一貫風格。然而，學生們的反應卻讓我大失所望，他們慵懶地坐在那里，目光呆滯，我當時認為這一切都是天氣太熱所致，并自信接下來的環(huán)節(jié)一定會讓學生們眼前一亮。我拿出自己寫好的同題文章，用抑揚頓挫的聲調誦讀著，并用眼的余光觀察著學生們的反應。然而，期待中的神奇一幕卻并沒有上演，學生們依然無精打采地打哈欠，伸懶腰，有幾個甚至在那里打起了瞌睡。讀完了全文，我內心在不斷尋思，今天究竟是怎么了？
望著手中的話題作文教案，我想，這么重要的內容若這樣講下去效果一定很差，怎么辦呢？猛然間，我想起了學校正在進行的課改活動，是呀，我為何不嘗試著改變一下呢？
短暫的考慮之后，我說道：“今天的作文課咱們要分小組展開競賽，評出優(yōu)勝小組�！�
沒想到這句話卻似一陣颶風掠過海面，立刻掀起軒然大波，學生們立刻興奮起來，連昏昏欲睡的幾位同學也來了精神頭，躍躍欲試準備向組長靠攏。（開學初我根據(jù)班內語文成績把全班同學平均分成十個語文學習小組展開競爭。）我接著道：“今天咱們要挑戰(zhàn)一種新的作文形式——話題作文，這樣更能賽出我們各組的水平。競賽的具體內容和規(guī)則請大家認真聽我講解，制勝的法寶就在我的講述之中�！边@時，教室里靜的能聽見人的呼吸聲，同學們都用渴盼的眼神望著我。我從話題作文的定義講起，同學們都聚精會神地聽著。講完之后，我把“以‘理想’為話題”幾個字大大地寫在黑板上，宣布競賽規(guī)則：“各小組以黑板上的題目來進行構思，群策群力，把最好的題目寫在黑板上，并選定一個主講人上講臺來談你們所寫題目的含義及文章構思，然后.......”沒等我說完，各組同學便急不可耐地湊到了一起，或冥思苦想，或爭得面紅耳赤，或在紙上寫寫畫畫.......下課鈴響了，我離開教室，走出很遠還沒人從教室出來。
踩著上課鈴聲我走上了講臺。好家伙，各種風格的'字體幾乎寫滿了黑板：Thelightinthestreet；夢在彼岸，路在腳下；擺攤賣理想；理想？幻想！........學生們在下面交頭接耳，指指點點。當我宣布比賽開始時，第一組同學便昂首登上了講臺：理想就像路燈，它照亮著我們前進的方向......；
理想在遠方，在彼岸，而抵達彼岸的唯一途徑就是走好腳下的路......；
現(xiàn)代社會的發(fā)展造成一部分人理想的缺失，它們不知道自己要做什么，在這種情況下，理想被當做商品自然也就有了市場......；
空有理想而不付出努力，你那么理想最終也只能成為幻想......；
每一次精彩的解說都贏得一陣陣熱烈的掌聲，整個教室沸騰了!
那一次的作文交的又快又齊，佳作迭出，且沒發(fā)現(xiàn)任何抄襲現(xiàn)象。
無意插柳柳成蔭。這次小小的嘗試讓我認識到了課改的魅力所在，對其本質也有了更深的認識——充分調動學生，讓學生參與其中，做學習的主人。它不單是對教師教學方式的改變，更是對教師、學生固有思想、理念的完美改造。它形式新穎，內容具有更強的實效性。它如一縷春風，所過之處，必然催生出無限的生機與活力。
反思的作文 篇5
期末考試成績發(fā)表了，我的成績還是不理想，問題主要在數(shù)學上，只打了82。5分，仔細地瀏覽了一遍試卷，考砸的主要原因是：粗心、馬虎，做題不認真。這使我想了很多，以后一定要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。
“細節(jié)決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問，甚至在書寫時丟三落四等等，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
“態(tài)度決定一切”，我要改掉學習態(tài)度不認真的壞習慣。平時對一些簡單的數(shù)學運算題不認真去計算，對語文和英語的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時認真做就可以了，可一到考試時還是答不對，從而導致在考試中基礎性、記憶性知識的題目失分過多。在今后，我要改變自己的學習態(tài)度，從基礎的知識學起，注重一點一滴的積累，并加強訓練，確保在基礎知識方面不丟分。
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒有考好，但我不會灰心喪氣，不會氣餒，我要從現(xiàn)在開始，充分利用這個假期，制定一個學習計劃，確立新的`學習目標，并長期堅持下去，不斷提高自己。
有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去，我相信，在下次考試中一定能取得滿意的成績考試。
反思的作文 篇6
吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——寄己
沒有力氣，沒有動力，沒有韌勁。不知是冬風的寒肆還是暖氣的炙熱，令人沒有一點斗志。只想躺一躺，坐一坐，睡一睡。是能躺下？是能坐穩(wěn)，還是能睡好？一切都是那么懶散，那么褻慢，那么煩躁。
沒有方向，沒有目標，沒有成果。不知在想什么，也不知是否在想什么，是空白，是迷亂，還是無語。怎么一下子，感覺下落了，落得有點快，快的我都沒有反應過來。是還能繼續(xù)，還是繼續(xù)這樣，你知道嗎？
沒有曾經(jīng)的感覺，也沒有曾經(jīng)的喜悅，更沒有曾經(jīng)的'勝利。只是淡淡的，每一天，每一刻，有點乏，也有點空。沒有做事嗎，不是；沒有學習嗎，不是；沒有工作嗎，不是。只是沒有了那種喜悅的感覺，沒有了那種清晰的成果。是走，是停？
過去的不是這樣，昨日的亦非如此，如今的怎又能這般不堪？也許累了，歇歇會好；也許迷了，停停會好；也許亂了，靜靜會好。走一走，看一看，感受下自然的氣息，觸摸下陽光的味道，放松下心情的枷鎖。
冬風寒肆心未寒
落紅無意情悠然
省君一身迷已滿
豈能如此茫不堪
20xx.11.25
反思的作文 篇7
“叮叮�！�，上課鈴一響，我緊張得汗珠也流下來了，但我看見其他同學那么勇敢，于是我也壯著膽子，決心要和難題挑戰(zhàn)。
考試后，語文老師把試卷發(fā)下來，我一看試卷，非常驚訝，因為我交了一個不該交的朋友—95分！當時，我心里很不好受，心想：這張試卷不是我的吧！可能是老師發(fā)錯了�？墒窃嚲砩厦髅鲗懥恕皠⑥群边@三個字�？焓懿涣�，95分！恨不得把它撕成碎片�？墒恰也坏貌话言嚲韼Щ丶摇�
就這樣，我的心理負擔也漸漸跑到了九霄云外。 同學們，讓我們一塊為自己加油吧！好學習，對自己一定要有信心。正如古人所說“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”只要有付出，就一定會有收獲！居里夫人曾說過“失敗乃成功之母。”我們想要成功，就定有敗。我們只有有過失敗，才能為成功打下一個好的基礎。成功與失敗缺一不可。
整個下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多么希望這只是“夢”，讓我在考一次。但這個天真、浪漫的想法是不可能實現(xiàn)的。這一次，我語文失敗了，是因為我對基礎知識還沒有掌握，對作文也沒有把握。
放學路上，我恐怖得想起父親可能會借此機會練練“降龍十八掌”，媽媽可能會借此機會練練“九陰白骨爪”。一想到這兩種絕世武功會拿我當試驗品，我下得渾身發(fā)抖，便安慰自己：有人想看絕世武功還要坐時間輪回器呢，我這可是現(xiàn)成的……
回到家，我忍不住再次翻開試卷，趴在桌子上傷心起來。我暗暗下決心：我一定要努力，在期末考試中一定要考個好成績，證明我的實力，我是能行的'。我一定要證明自己。 媽媽看過卷子后，眼睛像兩把屠龍刀，刀鋒已經(jīng)罩住我全身的要害。爸爸的眼神像柄倚天劍，直沖我的腦門。我已經(jīng)落花流水。
現(xiàn)在，我一回想起來又后悔又悲傷……
反思的作文 篇8
唉！我又犯了一個大錯誤,就是和媽媽頂嘴�，F(xiàn)在回想起來，我當時實在是太沖動了，太不應該了，不知道媽媽能否原諒我。 記得我當時正在看電視,正看得起勁，媽媽上前問我作業(yè)寫完了沒有，我說還沒有寫完，等看完這一集再寫。媽媽就好心好意地勸說我趕快去寫作業(yè),寫完了再看電視。說完就把電視給關了。我一見媽媽把電視關了，一氣之下和媽媽頂嘴,當時我還是理直氣壯地和媽媽頂嘴，還說了一些不該說的渾話，氣得媽媽都不想管我了。之后，我們誰也不理誰。
直到現(xiàn)在，我很后悔,我認識到了自己的錯誤，我覺得當時的我是個不懂事，不孝順的孩子。即使媽媽做得有些過分，沒有尊重我，不由分說地把電視關了，那也是我有錯在先，在沒有完成作業(yè)的時候看電視，就是我不對。我不應該和媽媽頂嘴，因為我知道，媽媽也是為了我好,是想讓我努力學習,想讓我有一個美好的未來,讓我將來過上夢寐以求的幸福生活。我真為當時的愚毒行為感到萬分自責,因我的任性而深深地傷害了媽媽而后悔不已。
我想找機會和媽媽道歉，就偷偷地觀察著媽媽，發(fā)現(xiàn)她雖然不理我，卻一點也沒有閑著。一會忙著給我做飯，而且做得飯還都是我平時愛吃的飯菜；一會又忙著給我洗校服，見到油漬還使勁不停地搓洗著，非把油漬去除不可�？粗粗彝蝗挥X得，我的缺點不就像衣服上的那點污漬嗎？不正需要媽媽幫我把人生的壞毛病去除嗎？此時，我覺得媽媽十分偉大，她并沒有記我的仇,還是一如既住地照顧著我，料理著我的生活。我想，天下只有母親才能做到這點吧！
我現(xiàn)在開始慢慢喜歡上這樣的媽媽了,喜歡她的不與我計較，喜歡她的用行動來表達對我的愛，喜歡她的嘮叨……
我也要努力做一個媽媽喜歡的兒子，我要樹立遠大的.人生目標，我要改變以前的懶散，改掉愛看電視的壞毛病，認真對待學習，最后用自己優(yōu)異的成績考上理想的中學，然后再去努力奮斗,將來成為媽媽的依靠。
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