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      2. 反思作文

        時(shí)間:2024-05-06 16:49:45 反思 我要投稿

        實(shí)用的反思作文【精華】

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的反思作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

        實(shí)用的反思作文【精華】

        反思作文 篇1

          這次作文指導(dǎo)課主要存在以下問題:

          1、教師備課時(shí)高估了學(xué)生的綜合能力。

          我這次講授的內(nèi)容是指導(dǎo)寫人。備課時(shí),我的教學(xué)思路是這樣的:先聯(lián)系所學(xué)課文,多媒體出示高爾基、李四光、列寧、宋慶齡的填空題讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知;接著讓學(xué)生互相說說自己身邊最熟悉的人;然后出示一篇經(jīng)典的寫人范文,讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),互相啟發(fā),明確寫一個(gè)人要通過寫一件事,抓住外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來寫,突出人物的特點(diǎn);最后讓學(xué)生參照范文來寫自己最熟悉的人,寫完后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,集體來評(píng)講。結(jié)果上課,學(xué)習(xí)范文時(shí),體會(huì)不出寫人的方法,和預(yù)設(shè)的效果相差甚遠(yuǎn)。評(píng)講習(xí)作時(shí),學(xué)生讀出來的習(xí)作記流水賬,語言干癟,人物特點(diǎn)突不出來。

          2、課堂中問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃。

          三年級(jí)學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)習(xí)作,總覺得太難太難了,提不起寫作的興趣。如果課堂中問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃,學(xué)生就更不樂意上習(xí)作課了。這次習(xí)作研討課,學(xué)生的.注意力不夠集中,也就體現(xiàn)了問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃,引不起學(xué)生的興趣,學(xué)生和老師的心靈不能產(chǎn)生共鳴。因此,多數(shù)學(xué)生寫的習(xí)作,寫事的過程不夠具體,寫人的人物的特點(diǎn)不夠突出。

          通過這次研討活動(dòng),我認(rèn)為在今后的備課中,我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來加強(qiáng)備課,不斷提高課堂效率。

          一、要全面了解學(xué)生水平。

          在備課時(shí),在備學(xué)生中,特別要關(guān)注每名學(xué)生,充分挖掘?qū)W生的潛能,關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高這個(gè)核心目標(biāo)。我們要根據(jù)所教內(nèi)容,找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平,明確未來要達(dá)到的水平,以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這就是我們常說的“備學(xué)生”,只有這樣,我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。

          二、制定恰當(dāng)?shù)那泻蠈W(xué)生實(shí)際的學(xué)法。

          事實(shí)上,學(xué)生智商的差異是客觀存在的,但每名學(xué)生都有其自身優(yōu)勢(shì)。我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生,研究學(xué)生的心理特點(diǎn),深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維,堅(jiān)持思維無禁區(qū)論,視學(xué)生

          為自主的人、發(fā)展的人和有潛力的人,最大限度地調(diào)動(dòng)其潛能,促進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展。對(duì)于學(xué)困生應(yīng)采取補(bǔ)救措施,對(duì)優(yōu)秀生采取特殊的額外措施。通過備學(xué)生,加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)展學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生情意和人格的健全發(fā)展。

          三、課堂中問題情境設(shè)計(jì)的要有趣味性、典型性與層次性

          課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個(gè)接一個(gè)的問題情境和問題解決中實(shí)現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果,所設(shè)計(jì)的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的,要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實(shí)踐后,當(dāng)然就有了更深的體會(huì)和更好的改進(jìn)。此時(shí),再反思和進(jìn)行教案的改進(jìn),就變得更有針對(duì)性。

          總之,在備課活動(dòng)中,認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作,對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量,具有十分重要的作用。通過認(rèn)真地備課,教師可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性,真正提高課堂效率,取得理想的教學(xué)效果。

        反思作文 篇2

          今天是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié),在這萬家團(tuán)圓的時(shí)候,自己因犯罪而不能與親人團(tuán)聚,心中無限傷愁。多日來一直在進(jìn)行自我思想和靈魂的反省,一直在思考和琢磨人的生命的意義,試圖通過反思能對(duì)自己的過去有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),從今天的結(jié)局中對(duì)人生有點(diǎn)頓悟,從而能在新的一年里沿著正確的人生方向前進(jìn),用行動(dòng)來爭取新生之日的早一天到來,也算是對(duì)家中親人的牽掛和思念給一個(gè)交待,給一份慰籍。

          人生的價(jià)值是什么?人生的意義是什么?仔細(xì)品味三十多年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有少許遺憾,有少許無奈,更多的是無限的悔恨和感慨!自己人生的失敗,一方面是思維的誤導(dǎo),一方面是心理的僥幸,一方面是認(rèn)識(shí)的淺薄無知,一方面是眼光的短淺,更主要的是人生觀錯(cuò)誤的引導(dǎo),不健康心理的作祟,使自己不能擺正自己的位置,不能正確認(rèn)識(shí)自己,不能以冷靜、平和的心態(tài)認(rèn)識(shí)生活,沒有知足常樂、量力而行的`思想,不能清醒地面對(duì)人生,缺乏任勞任怨、承受苦難的勇氣,導(dǎo)致自己步入一個(gè)思維的誤區(qū),陷入人生的沼澤,拼命掙扎妄圖扭轉(zhuǎn)乾坤,豈知毫無理智的愚蠢行動(dòng)只能演繹自己生命的悲壯之歌,為自己,為親人造成永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。

          人生不會(huì)一帆風(fēng)順,生命的長河到處是激流漩渦和暗礁,關(guān)鍵是要看自己抱一種什么樣的心理,持一種什么樣的態(tài)度來看待!面對(duì)挫折,要冷靜地思考,要挖掘失敗的根源,要正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),要實(shí)事求是地評(píng)估自己、認(rèn)識(shí)自己,要對(duì)人生抱誠實(shí)的態(tài)度,要勇敢、樂觀,積極地應(yīng)對(duì),自欺欺人,自暴自棄,懷抱夢(mèng)想與幻想只是無能、懦夫的行為,是無知、可憐的行為,自甘墮落,甘心認(rèn)命,不求進(jìn)取,毫無斗志只能使你的人生走向永久的黑暗之中,只能使你的親人永遠(yuǎn)地陷入傷痛之中。錯(cuò)已鑄成,悔已無補(bǔ),認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,再鑄人生方現(xiàn)男兒本色,勇于承擔(dān),敢于面對(duì),決心悔改,立志重新做人才是人生正途,何況,親人的關(guān)愛與聲聲呼喚給自己力量,督促自己發(fā)奮!

          未來的路如何走?命運(yùn)掌握在自己手中。此時(shí)此刻,不可無謂浪費(fèi)光陰,要把每一天過得充實(shí)而有意義,要把每一步都當(dāng)成自己進(jìn)步的階梯,要不斷排斥惡劣的行為思想對(duì)自己的侵害,要拒絕丑陋卑鄙的意識(shí)來影響自己,努力尋求和接受一些健康好的東西,吸允一些積極向上的思想知識(shí),陶冶自己,凈化自己,提高自己,使自己早一日能脫胎換骨,早一日向更高一層邁進(jìn)。為了心中的理想,為了美好的向往為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,要學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)技能,學(xué)習(xí)生存本領(lǐng),改變?nèi)松^,改變自己思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū),鑄就一個(gè)達(dá)到自己夢(mèng)想的基本素質(zhì),努力克服自身實(shí)行的劣根和自己認(rèn)識(shí)的偏差,以及思維中的頑疾,正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、分析自己、改變自己,在逆境中奮進(jìn),在挫折中崛起,在改造中新生,把心放在陽光下熏曬,重走健康快樂的人生之路,給親人以希望,給自己以方向!

          新的一年已開始,能認(rèn)識(shí)過去,面對(duì)現(xiàn)在,明確明天,改造有了目標(biāo),自己將昂首闊步前行。

        反思作文 篇3

          高三語文復(fù)習(xí)已經(jīng)二個(gè)多月了,回顧這段時(shí)間的語文教學(xué),有很多值得總結(jié)和深思的地方。我們學(xué)校學(xué)生語文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,課堂不能很好配合老師,課后作業(yè)不交,書寫馬虎,作文一塌糊涂面對(duì)如此現(xiàn)狀,我立足現(xiàn)有實(shí)際,“狠抓基礎(chǔ)知識(shí),重視閱讀寫作,傾情課堂教學(xué),盡責(zé)課內(nèi)課外”,真心對(duì)待每一位學(xué)生,全力投入到語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,努力把學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂“活”起來。

          一、認(rèn)真研讀新課標(biāo),為語文教學(xué)指向?qū)Ш健?/p>

          語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,而這些能力的提高需要一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作來實(shí)現(xiàn)的。語文教學(xué)在近年來教育改革的大背景下,尤其自“新課標(biāo)”頒布以來,加大了改革的力度,呈現(xiàn)出不少新的氣象、新的景觀,那種統(tǒng)得過死、教得沉悶、學(xué)得刻板的格局正在改變。

          1、“新課標(biāo)”明確了語文課程的性質(zhì)。

          教育部制定的語文“新課標(biāo)”,對(duì)語文課程作出的權(quán)威性規(guī)定為“工具性和人文性統(tǒng)一”。工具性和人文性體現(xiàn)的是讓學(xué)生通過專門的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)母語,學(xué)會(huì)運(yùn)用母語將來好從事社會(huì)工作,創(chuàng)造和享受美好生活。追求的是教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,實(shí)現(xiàn)教

          師的角色轉(zhuǎn)換。突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,其核心目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,即每個(gè)學(xué)生全面的、充分的、自由的發(fā)展。

          2、“新課標(biāo)”為語文課堂教學(xué)增添了活力。

          教育部新課標(biāo)下發(fā)后,廣大語文教師放下了思想包袱,廣泛運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。尤其在我校安裝各班教室安裝上多媒體之后,語文教師使用的頻率最高,學(xué)生上語文課的激情高漲,無論是教者還是學(xué)生,都有耳目一新的感覺。正是借助這些先進(jìn)的電子手段,把以前用語言很難講明的意境通過動(dòng)漫等形式展示出來,達(dá)到“教師一鍵波動(dòng),學(xué)生一眼既明”的效果,也在無形中提高了教師和學(xué)生的思想修養(yǎng)、理解能力和審美情趣。

          二、深入研究高考卷,為語文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律。

          語文教學(xué)到了高三年級(jí),整個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。剩下的時(shí)間就是在高考前,抓好語文復(fù)習(xí)任務(wù)。在正式展開復(fù)習(xí)之前,我認(rèn)真研讀了20xx年考綱、考試說明以及20xx~20xx年五年江蘇高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì),研究變化,明確方向,制定方案。

          針對(duì)高考語文的近幾年的形勢(shì),我們采取了如下做法:

          1、認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          “心有考綱,備考不慌”?荚囌f明是命題的總則,也是我們復(fù)習(xí)備考的總綱。認(rèn)真研學(xué)考試說明,對(duì)于備考至關(guān)重要。

          為了高三教學(xué)有的放矢,少走彎路,高三教師一定要先熟悉考卷框架,掌握題型與分布,落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建,抓住典型題目和創(chuàng)新

          題目,舉一反三,制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人,資源共享,注重集體備課。在此基礎(chǔ)上制定了高三語文復(fù)習(xí)三個(gè)階段計(jì)劃。即:教材復(fù)習(xí)理清知識(shí)點(diǎn),專題復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處,綜合模擬分析試題思路。明確了目標(biāo),復(fù)習(xí)時(shí)自然知道訓(xùn)練什么,怎么訓(xùn)練,也就容易事半功倍。

          2、著重強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

          “教材是個(gè)例子”,高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。

          對(duì)照語文考試說明的要求,我?guī)е鴮W(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)進(jìn)行了梳理歸納和總結(jié),將教材的一些內(nèi)容進(jìn)行同類合并,做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。例如復(fù)習(xí)文言文時(shí),就要求學(xué)生重新學(xué)習(xí)高中必修課本中的文言文,從課文中積累文言文知識(shí)。與學(xué)生共同歸納考試說明要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,然后交給學(xué)生解題技巧,同時(shí)做一篇文言文閱讀,通過閱讀訓(xùn)練一邊給學(xué)生積累文言文知識(shí),一邊熟練解題技巧。

          同時(shí),在文言文考查和名句默寫中我們狠抓了考試說明中要求必背的初中50篇,高中14篇。復(fù)習(xí)時(shí)我采取強(qiáng)制性定篇定時(shí)檢查的方法,每個(gè)星期指定背誦篇目,并以默寫形式檢查,默寫不出的,抄寫三篇,再默寫,直到默寫出為止。這方法效果還不錯(cuò),學(xué)生默寫過的一般能寫出。

          3、因材施教到個(gè)人。

          每次測(cè)驗(yàn)之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面:語言知識(shí)運(yùn)用的成語病句題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀中的探究題,還有作文。我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,了解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)的規(guī)律。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,把能得分的考點(diǎn)講詳做細(xì),爭取能得分的不失分,能得高分的'不得低分。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo)。

          對(duì)病句題,可不必過多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)。學(xué)生知道有六大病句類型搭配不當(dāng)、成分殘缺等等,但是一個(gè)句子擺在你面前,你卻看不出來它是不是病句,找不出錯(cuò)之所在,那么你所知道的這些專業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè),沒有任何實(shí)際作用。而如果你語言積淀比較豐厚,對(duì)語言的感悟和把握比較敏銳,一讀,就知道,這個(gè)句子有毛病,那就可以了,就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句,沒有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類型不可,而且學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)是特別的頭痛,這樣師生都減輕負(fù)擔(dān)。

          對(duì)詩歌鑒賞,我們將在12月份進(jìn)行復(fù)習(xí),打算分三步進(jìn)行:(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意

          象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出12種詩歌鑒賞題型,熟悉答題步驟與答題術(shù)語。

          4、提高效率上好講評(píng)課。

          進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。講評(píng)時(shí)要講清試題的角度,即這道題是怎樣來考的;還要講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。而對(duì)一些經(jīng)典題型,更是不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

          另外,講評(píng)中還特別注意堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

          三、注重積累,拓寬學(xué)生的視野。

        反思作文 篇4

          本課的優(yōu)點(diǎn):

          1、本節(jié)課的三個(gè)維度的目標(biāo),通過學(xué)生自己的思考、小組的合作交流、老師的點(diǎn)撥舉例引導(dǎo)都得以完成。

          2、本節(jié)課采用由面到點(diǎn)——先讓學(xué)生明確話題作文寫作步驟,再具體訓(xùn)練關(guān)乎作文成敗的審題和立意選材,層次比較清楚,符合學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)認(rèn)知和步驟,做到了詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。

          3、大部分規(guī)律方法都是由學(xué)生思考談?wù)摰贸,并且讓學(xué)生舉自己寫作中的實(shí)例,這樣學(xué)生更容易掌握抽象的規(guī)律,更能直觀形象地掌握寫作方法。

          4、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置的是美文欣賞,選取的是河北省06年中考的話題作文的滿分作文,后面附有專家關(guān)于選材立意的的分析和滿分的理由。是對(duì)前面所講知識(shí)的一個(gè)全面的總結(jié)升華。而且用河北滿分作文為例文,更有針對(duì)性。

          本課的不足:

          1、無論是“審題”還是“立意、選材”對(duì)學(xué)生來講都是難點(diǎn),不要說一節(jié)課,就是三年都不一定能達(dá)到老師的預(yù)期。而在不知道學(xué)生任何學(xué)習(xí)情況的前提下,我還是選了兩個(gè)大難點(diǎn)來用一節(jié)課的學(xué)習(xí)來完成,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的問題。所以,還是應(yīng)該讓學(xué)生一課一得,圍繞一個(gè)重點(diǎn)來學(xué)習(xí),來挖掘、吃透。

          2、課后自己反思,自己選擇美文欣賞時(shí)是注意了細(xì)節(jié),是注意和第一部分的真題再現(xiàn)和第二部分的訓(xùn)練點(diǎn)想呼應(yīng)的,起到了好的`效果,可是發(fā)現(xiàn)卻忽視了一個(gè)很重要細(xì)節(jié)。第一部分真題再現(xiàn),第二部分審題和立意選材中的所有話題都不一樣,這樣學(xué)生就要對(duì)每個(gè)話題調(diào)動(dòng)自己寫作積累進(jìn)行思考,勢(shì)必花去很多時(shí)間,如果話題再少些,只給出幾個(gè)有代表性的話題,不論哪個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)話題,那么學(xué)生就會(huì)圍繞同一個(gè)話題進(jìn)行審題、立意、選材,這樣既節(jié)省時(shí)間又能讓學(xué)生形成一個(gè)完整的思維和寫作過程。效果就不言而喻了。

          3、還是不夠信任學(xué)生。因?yàn)檎n前我問老師和班里學(xué)生,他們沒有實(shí)行生本教學(xué),也沒有我們這樣的小組,但過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生思維還是比較活躍的,所以完全可以信任學(xué)生,給他們更充分的思考、討論、寫作時(shí)間。因?yàn)椋總(gè)學(xué)生都像一座蘊(yùn)藏豐富的寶藏,都有著巨大的潛力和能量。

        反思作文 篇5

          記得那是三年級(jí)下學(xué)期的一場語文測(cè)試,我考得很不理想。

          考試之前,同學(xué)們有的在看課外書,有的在外面瘋跑,還有的在認(rèn)真復(fù)習(xí)。

          第二節(jié)課時(shí),老師拿起一堆試卷,走進(jìn)教室,嚴(yán)肅地說道:“今天這節(jié)課我們班要測(cè)試一次,我給你們?nèi)昼姀?fù)習(xí)一下!

          我們班在這幾秒鐘之內(nèi)突然變得鴉雀無聲。我的心里像有一只小兔子似的忐忑不安。就連我班的.常勝將軍孫乘昊都在一聲不吭地復(fù)習(xí)。

          轉(zhuǎn)眼間,三分鐘過去了,老師說了一聲:“考試開始!”說著就把試卷發(fā)了下去,因?yàn)槲业男那樵絹碓骄o張,我的手就抖得越來越厲害,所以,我想要放松放松些,可是我怎么都輕松不下來。

          開始,我還做得挺好,可是到了后面,我不會(huì)的字越來越多,我想了好長時(shí)間都沒有想得起來,我想起了奶奶對(duì)我說過:“不會(huì)的題先空在那兒。”我就聽奶奶的話,可是好多人都開始寫作文了,我寫了一會(huì)兒又看了看四周,他們的動(dòng)作好奇怪呀,有的好像腦袋要掉似的,用手架著腦袋;有的像長頸鹿一樣拼命地想看別人的;還有的筆走如飛,不一會(huì)兒就把作文寫好了。

          于是,我也趕緊寫起來作文,可是我的筆頭再快也來不及了。因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)說考試結(jié)束了,我想:這次考得肯定不好。于是我回家向奶奶說了我的情況,被奶奶打得跪在柜前,直到奶奶的火氣消了,我才能吃中飯。

          下午,我走進(jìn)了教室,看見老師在報(bào)分?jǐn)?shù)。我聽見老師報(bào)到:“劉頓78分!钡臅r(shí)候,我暗暗想:“哎,失敗乃成功之母,只有在下次考試的時(shí)候告別‘失敗’這個(gè)‘母親’,迎接‘成功’這位‘兒子’了!”

        反思作文 篇6

          大多現(xiàn)在的學(xué)生,最討厭的可能就是考試?yán),考試,這個(gè)詞,生活中很常見,像期中考試啊、期末考試啊、小升初中考、高考啊......很多很多,但有些人卻不理解考試的真正含義,都把考試當(dāng)做一個(gè)敵人看待.可是我覺得,考試只是一個(gè)普普通通的小測(cè)驗(yàn),主要就是看看你的'不足究竟在哪里,你好去改正它,以后不再犯這個(gè)錯(cuò).古人曰:失敗乃成功之母.我很贊同這個(gè)說法,因?yàn)闆]有失敗哪來今天的成功不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢其實(shí)我也是遇到過這樣的挫折,每次數(shù)學(xué)老師考卷子,有時(shí)也錯(cuò)七、八道,覺得很沒面子想哭。但是自己的另一個(gè)想法有油然而生,考不好算什么?只要你盡力了就可以了啊,沒有失敗哪來成功,即使沒有打一百分,我還是感到很高興啦,因?yàn),還有比我錯(cuò)的更多的,哈哈。有時(shí)升旗,看到我們學(xué)校的樓牌,當(dāng)太在太陽的照耀下,好像已經(jīng)不是很舊,而是一個(gè)新的牌子,每個(gè)人的心中都有一點(diǎn)小小的光輝,即使沒有考一百分,但是,還是覺得欣慰。〖词鼓銓W(xué)習(xí)不好,肯定在別的方面很出色,你就可以嘗試在別的方面取得滿分。考試只是評(píng)價(jià)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,只要平時(shí)好好學(xué)習(xí),你會(huì)覺得考試是一件很輕松的事。

        反思作文 篇7

          今天我批了作文《我的第一次……》,批了不到一半的時(shí)候就批不下去了,寫的不夠理想,因?yàn)樯现芪逡徊糠趾⒆踊丶覍懙,可能是沒有人指導(dǎo),出現(xiàn)的問題太多。

          一、內(nèi)容不完整、具體。這跟平時(shí)課外讀物的積累還有平時(shí)的語言積累也有很大的.關(guān)系。幾句話就結(jié)束了。我事先還讓孩子先列出提綱,然后按提綱寫,可很多孩子不會(huì)按要求去做。練的還是有點(diǎn)少了。

          二、對(duì)于做什么,并沒有弄清楚,沒有生活經(jīng)驗(yàn)也拿過來就寫。比如:第一篇作文《我的課余生活》,其中有一個(gè)孩子寫怎么養(yǎng)報(bào)春花,我當(dāng)時(shí)一看內(nèi)容非常好,也挺詳細(xì)的,可仔細(xì)一看,問題就來了,報(bào)春花從種下種子到開花僅僅用了一個(gè)月的時(shí)間,并且每天都澆水,這是什么花也夠嗆啊。于是,回家我上網(wǎng)查了一下,根本不是那么回事,所以,我覺得孩子在沒有生活經(jīng)驗(yàn)的情況下,憑空捏造的東西太多。還有寫“我的第一次”,寫怎樣在家做飯,也是這樣,也沒做過,也沒問過家長,寫飯用電飯鍋?zhàn)龊,我怎么也沒想明白,于是問了幾個(gè)老師,都說既然放了米和水,怎么也做不糊呀,可愛的孩子們卻犯了這樣的錯(cuò)誤,不能不說沒有經(jīng)驗(yàn),并且連討教都不討教,就來一通胡編亂造。

          三、明天上一節(jié)作文講評(píng)課,把出現(xiàn)的問題都一一羅列

          出來,再讀一讀優(yōu)秀的作文,對(duì)于一下吧。要讓他們知道:好的作文不是想出來的,是源自生活而寫出來的。

        反思作文 篇8

          好久未打理博客,偶爾來除除草也是拿碩兒的習(xí)作來沖個(gè)數(shù)。

          堅(jiān)持,說起來容易做起來卻如此困難的一件事。常要求碩兒在學(xué)習(xí)上要努力,要有自己的奮斗目標(biāo),并堅(jiān)持不懈著。反思自己,又能堅(jiān)持多少?前些日子與碩兒達(dá)成的約定——“母子共進(jìn)步”計(jì)劃,旨在每天針對(duì)碩兒在學(xué)習(xí)上的不粗心和我在對(duì)待兒子學(xué)習(xí)上的態(tài)度溫和不粗暴進(jìn)行約束,并以一星期為一時(shí)間段進(jìn)行總結(jié)。可表格打印好后,至今上面還是空空如也...

          某日碩兒在做作業(yè)時(shí),忘記是為了什么事,他的話匣子竟然一下子被打開了,滔滔不絕起來,我反感道:“好了,我不想聽了,請(qǐng)先做完作業(yè)再說吧!”誰知碩兒毫不猶豫地回復(fù)道:“知道我煩了吧,你對(duì)我一直是這樣嘮叨不停的,你知道我煩不煩?”頓時(shí)犯暈了:以牙還牙?或者是在用他自己的方式告誡著我什么吧...

          記得自己小的時(shí)候,曾是多么厭煩父母對(duì)自己不厭其煩的叮嚀,立誓自己為人母以后,絕不會(huì)步其后塵,一定要提升自己在兒子心目中好媽媽的形象。可現(xiàn)在的我,每晚也免不了“俗”上那么幾句:快去做作業(yè);作業(yè)做得快點(diǎn),不要老是像夜貓子似的;既要講究速度,又要講究效率哦......難怪碩兒會(huì)稱我為“煩人的老媽”,竟然越來越覺得自己與父母有如此相似之處——如此嘮叨會(huì)有收效嗎,或許更多的只是徒勞和孩子對(duì)自己的反感吧,反思中...

          隨著碩兒日漸長大,他也開始有了自己稚嫩的想法、觀點(diǎn)。之前的他每晚回來只會(huì)告訴我學(xué)校發(fā)生的一些新奇事,現(xiàn)在的他仍會(huì)一如既往的,可完了之后會(huì)不忘加上自己的.評(píng)論:我覺得他(她)怎么樣...似乎觀點(diǎn)很鮮明。不容置疑,這是他成長中可喜的進(jìn)步,可恰恰也是我最值得關(guān)注的。孩子初長成,對(duì)事物的判斷分析能力還很欠缺,很片面,我覺得這時(shí)對(duì)他進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是尤為重要的。讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)用自己的愛心和關(guān)懷去感化身邊的人,學(xué)會(huì)用換位思考的方式來思考問題......或許這些都是我們應(yīng)該教給孩子的為人處事的方法,也相信在我的堅(jiān)持下,碩兒總有一天會(huì)感悟到的!

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