我發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)秀的作文
作文我發(fā)現(xiàn)了什么（一）
今天下午，楊博讓我玩他的兩個鐵球，卞磊讓我玩他的吸鐵石。
我玩了一會兒，就想把吸鐵石放到鐵球上，兩個鐵球中間夾了兩個磁鐵，像一對車輪，還能滾動。咦！怎么回事？為什么鐵球轉(zhuǎn)動了，磁鐵不動呢？只在中間吸著兩個鐵球。
這使我產(chǎn)生了強烈的好奇心，我想：如果拿著磁鐵吸著一塊鐵球，鐵球會不會轉(zhuǎn)呢？我輕輕一轉(zhuǎn)，鐵球就轉(zhuǎn)了大約三十秒，我用最大的力氣，轉(zhuǎn)了一下，鐵球剛開始轉(zhuǎn)得很猛，越來越慢，到最后快停的時候，沒想到又轉(zhuǎn)了二十多秒。�。〈盆F和鐵球相遇可真神奇��！我第一次發(fā)現(xiàn)。
我又找到一些鐵的東西，在磁鐵上轉(zhuǎn)，都沒有成功，只有筆尖在磁鐵上轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)得很快。
我知道這一點不算什么，我要刻苦鉆研，當個偉大的科學家。
作文我發(fā)現(xiàn)了什么（二）
我的電子琴老師是音樂系的高才生，在北京學習了四年。上課第一天，我便給我了一份難度頗高的樂譜。我彈得生澀僵硬，錯誤百出。老師沒說什么，只是叮囑我回去好好練習。
我練習了一個星期，第二周上課時正準備讓老師驗收，沒想到老師又給我一份難度更高的樂譜，老師說：“試試看吧！”于是，我又一頭扎進更高難度的挑戰(zhàn)中。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。就這樣，我每次上課都會看到一份新的樂譜，然后把它帶回去練習，接著回到課堂上，再次面臨更高難度的挑戰(zhàn)。漸漸地，我覺得怎么樣都追不上進度。
這天，老師走進練習室。我再也忍不住了，問老師為什么總是這樣訓練我。老師沒有說話，只是抽出那份最早的樂譜交給我，說：“試試吧！”
不可思議的事情發(fā)生了，連我自己都驚訝萬分，我居然可以將這首曲子彈奏得自然流暢！老師又讓我試了第二堂課的樂譜，我依然彈出超出自己預(yù)料的.水平。放下樂譜，我怔怔地望著老師，說不出話來。
老師緩緩地說：“如果，我讓你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，也不會有現(xiàn)在這樣的程度�！边@時我發(fā)現(xiàn)了，人的潛力是無限的……
作文我發(fā)現(xiàn)了什么（三）
暑假里的一天，我和小伙伴們正在玩水槍，突然發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象----“人造彩虹”。
陽光下，我用水槍向空中擠來擠去，突然發(fā)現(xiàn)了一道小小的彩虹在水霧中。咦，怎么回事呢？小伙伴們圍成一團，嘰嘰喳喳，研究了起來。這個向地上擠，那個向同伴擠，但是，彩虹故意躲了起來，不再出現(xiàn)。終于，當我背對著陽光噴射的時候，彩虹又露出了笑臉。小伙伴們也學著我的樣子，向著太陽噴去，也制造出了繽紛的彩虹。我們歡呼著，欣賞著我們自制的“彩虹世界”。
后來，我們查了資料，才知道，原來，這是光的色散原理造成的，平時我們看到的大彩虹也是這個原理。
仔細觀察，認真發(fā)現(xiàn)，我們會找到和彩虹一樣美麗的科學世界。