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我發(fā)現(xiàn)了努力不等于成功六年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我發(fā)現(xiàn)了努力不等于成功六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
我發(fā)現(xiàn)了努力不等于成功六年級(jí)作文 1
在學(xué)校里，老師常常對(duì)我們說過這樣一句話：“只要努力，就能成功�！睈鄣仙舱f過：“天才=99%的汗水+1%的天賦�！笨墒牵谌粘Ｉ钪�，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了，努力，并不等于成功。
就拿我學(xué)二胡來說吧！老師每天布置的.作業(yè)我都認(rèn)真去完成，對(duì)每一首曲子，我都能認(rèn)認(rèn)真真地去練習(xí)，每上遍都非常認(rèn)真，可效果卻不是很好。查是，每當(dāng)我練琴的時(shí)候，我都會(huì)想起老師說的“只有努力，才能成功�！边@句話。于是我便認(rèn)為是自己的練習(xí)不是很用功。我每天拚命的練習(xí)，手都拉腫了，二胡還沒有練好。二胡老師說是細(xì)節(jié)問題。開始，我還不開竅，到后來，我慢慢地摸索出了一套方法。先一句一句地練，認(rèn)真體會(huì)每一句的思想感情，每一小節(jié)的韻味，慢慢地拉好了二胡。
為什么我努力了卻不能成功呢？我百思不得其解。我上網(wǎng)查了很多資料，可是沒有十分全面的。于是，我就去問老師，可老師也說不知道。我每天都在拚命地想。終于有一天，有兩個(gè)小朋友問我：“姐姐，6+18等于幾呀？”我忽然想起了什么。對(duì)了！我知道怎么做了！我告訴其中一個(gè)小孩：“6+18等于24！”“為什么？”他問。我說：“你自己先好好想相想。只要努力，就能成功嘛！”“噢，謝謝！小孩走了。這時(shí)我對(duì)另一個(gè)小孩說：“我教你個(gè)辦法好嗎？”我拿了24個(gè)牙簽，先擺6個(gè)，再擺18個(gè)。然后問他：“你知道我共擺了多少個(gè)牙簽嗎？”“噢，我知道這是為什么了！”我望著他天真的樣子，忽然明白了什么。
原來有一個(gè)好方法才是好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵呀！世界上從人都應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這樣，世界將會(huì)變得更加美麗！
我發(fā)現(xiàn)了努力不等于成功六年級(jí)作文 2
周立波曾說過：有些苦你得親自去吃，你才會(huì)變得聰明；有些累你得親自去受，你才會(huì)變得豁達(dá)；有些路你不曾走過，就不知道它有多美。因?yàn)樽哌^，我們才愈發(fā)懂得人生是什么。
人生是什么，是絢麗多姿的彩虹，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的小草；是燈火通明的陽關(guān)大道，還是長(zhǎng)滿青苔的獨(dú)木橋。
是的，人的一生充滿坎坷、曲折、辛酸，但有的人一生下來就是成功的，因?yàn)樗麄冇兄詈竦募彝ケ尘�。而有的人一出生面臨的就是別人的看不起、冷嘲熱諷，對(duì)于這些被看不起的人來說，是的`，我們?cè)谂Γ墒遣⑽闯晒^，所以我想告訴你們，也告訴我自己：努力不等于成功。但可怕的就是不努力，那樣你將永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)。
世界太大，我們太渺小，我們的努力，我們的奮斗，不一定會(huì)有人知道，但努力了才不會(huì)遺憾，如：正面臨著高考的高三學(xué)子，你努力了，但亦可能因?yàn)楦鞣N因素而與大學(xué)擦肩而過，這個(gè)社會(huì)有太多的可能，卻又有太多的不可能。那些挑燈夜戰(zhàn)的不懈努力的學(xué)子們都在面臨著一個(gè)未知的明天，沒有人知道高考的成敗。所以說努力不等于成功，但不努力你將會(huì)敗得很慘。
放眼人生長(zhǎng)河，無論成功還是失敗，都不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，關(guān)鍵是要以平常心面對(duì)各種際遇，享受生活。人生就是這樣努力多于成功，而努力正是一種青春的姿態(tài)。
努力不等于成功卻也不等于失敗。有句廣告詞說得好：我在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。是的，我們努力的過程就是人生最美的風(fēng)景，盡管努力后得到的結(jié)果不盡如人意，也不要灰心喪氣，大不了重新來過。沒有可不可以，只有愿不愿意。
都說青春如驕陽似火，讓我們共同努力，共同奮斗，揮灑青春的汗水，努力起來吧！不要給自己留下遺憾，讓努力充實(shí)我們的生活，一些人總是錯(cuò)誤的說努力就能成功，其實(shí)不是這樣。事實(shí)證明，有的人努力但他卻沒有成功。
因?yàn)榕^，我們才愈發(fā)懂得努力是什么，努力的過程是我們?nèi)松呢?cái)富。
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