精選發(fā)現(xiàn)作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的發(fā)現(xiàn)作文6篇，歡迎大家分享。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
我今年十一歲了，去過許許多多的地方，有一個(gè)地方讓我十分難忘。那就是——奧運(yùn)村。
進(jìn)入奧林匹克廣場(chǎng)，你一定會(huì)被這兒的美迷住。
看！那高大雄偉的鳥巢和那夢(mèng)幻無比的水立方，馬上就可以吸引你的目光。那鳥巢里面可以裝下9萬(wàn)余人呢！他使用特制材料做成的，看上去很有氣勢(shì)，水立方是用氣枕做成的，看上去造型美觀，給人夢(mèng)幻般的感覺。在奧林匹克公園里高高低低的建筑物中“鳥巢”和“水立方”脫穎而出，一個(gè)氣勢(shì)大得勢(shì)不可擋，一個(gè)給人們美的呼喚。
進(jìn)入鳥巢，里面可大了，上有火炬架，下有一片嫩綠的草坪和跑道。草坪里的小草，有的昂首挺胸，有的彎下了腰，他們好像一個(gè)個(gè)孩子。放眼望去，觀眾席上有五個(gè)可愛的福娃，它們是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、當(dāng)然還有妮妮。他們的樣子栩栩如生可愛極了。多美的鳥巢！
奧運(yùn)村真的美極了！有矗入云霄的盤古大樓，有高大雄偉的鳥巢，有夢(mèng)幻無比的水立方，有美麗寬廣的奧林匹克公園和奧林匹克廣場(chǎng)，這一切都讓人留戀。
我發(fā)現(xiàn)了奧運(yùn)村的美，發(fā)現(xiàn)了了東方有一條體育巨龍！
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
自從我從媽媽的肚子里生下來，就感受到爸爸、媽媽對(duì)我無償?shù)膼邸?/h2>
我知道父母的愛是無私的；父母的愛是無處不在的；父母的愛是無微不至的父母的愛可以說是世界上最偉大的愛！如果沒有父母，可能就不會(huì)有你，還有那么好的生活條件和那么好的讀書環(huán)境！
記得那一天，我正在和爸爸、媽媽一起玩的時(shí)候，突然我覺的自己額頭上有點(diǎn)發(fā)燙。這時(shí)，爸爸發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)不對(duì)勁。然后，爸爸就走過來問我:“寶貝，那里不舒服。”我小聲無力的說：“我感覺額頭一點(diǎn)發(fā)燙”爸爸趕忙摸摸我滾燙的額頭。二話沒說，背起我就向醫(yī)院跑去。
半路上，風(fēng)吼得更厲害了，風(fēng)雨無情的向我們襲來。這時(shí)，我感覺爸爸的呼吸更快了。每走一步都很吃力。我忍不住對(duì)爸爸說：“放我下來吧，我能走�！蔽覐陌职值膱�(jiān)毅的神態(tài)中清楚的知道爸爸并不會(huì)那么做。爸爸終于把我送到了醫(yī)院。
這時(shí)，我真想對(duì)爸爸說：“I love you.我將用我的一生來報(bào)答您”。
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》一書。作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。
對(duì)孩子，作為老師或家長(zhǎng)，我們要做的首先是細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質(zhì)與特長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個(gè)人、一個(gè)最好的“他自己”。如我班有個(gè)叫劉若非的小女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來回答問題或讀課文時(shí)，聲音極小，說話就臉紅。為了讓她有信心，根據(jù)她愛唱歌的特點(diǎn)，在一天上午，我對(duì)她說：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？。”她靦腆地看著我，不表態(tài)。我用充滿信任的語(yǔ)氣對(duì)她說：“非非的聲音最好聽了，我們都很想聽�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。離園活動(dòng)的時(shí)候，我請(qǐng)非非上來，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認(rèn)真地去唱歌，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了她，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼啤拇怂兊么竽懽孕哦嗔恕?/p>
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)時(shí)，作者總結(jié)的“精神上的力量”，不僅僅指你會(huì)欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點(diǎn)我深有同感。作為老師，因?yàn)槟憔褪菍W(xué)生的一本教科書，你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的`人格品質(zhì)，這些都構(gòu)成了一種豐厚的精神內(nèi)容，會(huì)不知不覺地成為無處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時(shí)時(shí)刻刻在閱讀著我們，當(dāng)他們?cè)绞情L(zhǎng)大時(shí)，他們的閱讀能力和參照能力就越強(qiáng)，所以孩子時(shí)刻注視著我們，你是什么，要比你說什么更有力量。
讀了本書，我更加意識(shí)到：教育孩子是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，孩子的成長(zhǎng)是誰(shuí)也無法代替的，我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因，張揚(yáng)其個(gè)性，促使其發(fā)展。因?yàn)樗械慕逃Y源中，孩子是第一位的。在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)中，要有形象可感的語(yǔ)言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流、撞擊和融洽，彈鋼琴般的巧妙點(diǎn)撥，使孩子健康成長(zhǎng)，使教育行之有效，事半功倍。
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
大海，它不像洞庭湖那樣美得幽靜，也不像西湖那樣美得淡雅，它有它自己的美，有它獨(dú)一無二的美。
早上起床，從窗口望去，清晨的大海似乎還沒有睡醒。它迎著微風(fēng)，懶洋洋的，不時(shí)朝著岸邊打來一朵朵小小的浪花。早起的海鳥們?cè)诤Ｃ嫔媳P旋，白白的身子在陽(yáng)光的照射下很是顯眼。
漁夫們也沒閑著，迎著晨曦，他們開著船準(zhǔn)備出海了。漸漸蘇醒的大海，任由漁船在它身上劃過一道道水波。海鳥們發(fā)現(xiàn)了漁船，有的在漁船前面引路，有的在漁船兩邊護(hù)航，有些膽大的，更是直接停在了船舷上。早晨的大海是有著自然和人類的和諧之美。
中午，大家都紛紛跑去了沙灘。正午時(shí)分，艷陽(yáng)高照。海面上是波光粼粼，刺得人睜不開眼睛。我腳踩著那些金黃的、軟軟的沙子，在海邊散步。沙灘上到處都有被浪花沖上來的貝殼。它們那些五顏六色的殼，在沙灘上特別顯眼。
又一陣?yán)嘶ㄓ可狭松碁�，與它同行的還有一只小螃蟹。小螃蟹剛上岸，就馬上回了回神，一邊拼命地?cái)[著那細(xì)細(xì)的小腿朝著大海飛奔，一邊在嘴巴里吐著白白的泡沫。中午的大海熱熱鬧鬧，讓我的心情也變得美美的。
天漸漸地黑了下來。我一邊吃著海鮮，一邊看著早上出去的漁船一一地停在岸邊。那些努力了一整天的小伙子們，說說笑笑的將他們的“戰(zhàn)利品”搬下了船。他們背對(duì)著黑漆漆的河面，朝著他們的營(yíng)地走去。月亮從云朵中露出了腦袋，將柔和的月光灑向平靜的海面，頑皮的星星輕輕地跳入了大海里，大海顯得安詳而又神秘。
和諧而神秘，熱鬧而安詳，與大海的相處，雖只是短短的一日，但大海的美，已經(jīng)深深地印在了我的心中，令我不斷地回味。
發(fā)現(xiàn)作文 篇5
我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來植物的生命力是那么頑強(qiáng)，那我們?nèi)祟愑惺裁促Y格放棄呢？
原來，我們家中有兩株一模一樣的吊蘭，可它們卻有著截然不同的命運(yùn)，剛買回來時(shí)，我也沒有經(jīng)常管它們，只是偶爾給它們澆點(diǎn)水，但是一個(gè)月后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，一株精神煥發(fā)，一株“人老珠黃”，我感到十分奇怪，我仔細(xì)觀察了它們，原來那株“精神煥發(fā)”的吊蘭是在陽(yáng)光下長(zhǎng)大的，而另外一株卻是在陰暗處長(zhǎng)大的，難怪交了水也沒有用，我看了看它們倆，我決定選擇了那株容光煥發(fā)富有生機(jī)的而放棄了那株。
這件事過了一段時(shí)間后，又有一次我發(fā)現(xiàn)那株慘淡的吊蘭上有了一點(diǎn)綠色，我還以為是我眼花了，我走近一看，真的雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它真的活下來了，這讓我不禁感嘆植物生命力之頑強(qiáng)，我原以為它會(huì)就那么“死去”，但我卻沒有想到，自己沒有給它澆過一滴水的情況下，它卻奇跡般的活下來了，我不禁對(duì)它的生命力感到欽佩。
我最后將它與那株成活的吊蘭放在了一起，天天對(duì)它們悉心照料，現(xiàn)在變得越來越健康了，這也是因?yàn)槲蚁ば恼樟系木壒省?/p>
植物生命力如此之頑強(qiáng)，雖然生處在困境，但卻勇于斗爭(zhēng)，不服輸，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
對(duì)�。∵B植物都會(huì)堅(jiān)持不懈，勇于拼搏，而我們?nèi)祟悶槭裁礇]有這個(gè)意識(shí)呢？人應(yīng)拼搏不要放棄。不要遇到小小的困難，就出言放棄，人不拼一拼，怎么會(huì)知道，萬(wàn)一成功了呢？
因此人們要學(xué)習(xí)這種不放棄敢于拼搏，敢于斗爭(zhēng)，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
發(fā)現(xiàn)作文 篇6
像花好月圓的色影，歌歡舞美的音姿的魅力，人們都向往幸福。而多數(shù)人都在怨惱幸福之神未對(duì)自身青睞擁抱。否，這常是在對(duì)幸福的追求中，放走了真實(shí)的體味，卻追逐虛幻的影子，如俗諺"身在福中不如福".只要關(guān)注，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福常是"潤(rùn)物細(xì)無聲"地滋潤(rùn)身心。
放學(xué)后，享受父母那溫暖的嘮叨和噴香的飯菜；除夕夜，一家人有說有笑，吃餃子，談趣聞；離家前，父母的一句叮嚀、朋友的一份囑咐，不都如一絲清風(fēng)，令你備感清爽與溫馨嗎？
如果，我們每天早晨起床后，不用羈困醫(yī)院，痛苦呻吟；如果，我們的父母健在，也未離異；如果，我們不用像伊拉克的孩子們，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，嘗盡了饑餓的煎熬，那我們就是世界上最幸福的人。
每當(dāng)我的數(shù)學(xué)題解答失誤，媽媽臉上就晴轉(zhuǎn)陰，幫我演算，也有指責(zé)，我在感受災(zāi)禍中漸有進(jìn)步，才從嚴(yán)厲中察覺幸福；每當(dāng)我吃飯時(shí)，爸爸離開書拿起包過飯菜的小塑料袋擦拭桌上、碗里的油污；掣起切掉的黃瓜頭擦拭刀勺，我在感受煩瑣中漸有思索，才從廢物二次性利用中察覺在平淡生活、思維方式中接受智能的幸福。
每當(dāng)有一事，我被師長(zhǎng)提醒，受同學(xué)扶持，哪怕是一個(gè)眼神、一聲噓喚，以及我對(duì)誰(shuí)做了稍有裨益的一點(diǎn)小事，那都是深深的幸福。但我還發(fā)現(xiàn)：被人愛是幸福，對(duì)人愛也是幸福；幸福不是單一的，而是雙向的。相互的愛更能撞擊出幸福的燦爛火花。當(dāng)爸爸體息，我送上一杯熱茶；當(dāng)媽媽歸來，我送上一條濕巾；當(dāng)師長(zhǎng)或同學(xué)患病，我送上一聲問候，一點(diǎn)藥劑，我都有一種體察幸福真諦的幸福感。
戰(zhàn)勝"非典",黨和國(guó)家的一系列法規(guī)和措施，全國(guó)人民的支持，醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)，使人民渡過艱難，并繼續(xù)勝利前進(jìn)！我們?cè)谄届o、平安中獲得的幸福，更蘊(yùn)有多么豐富的內(nèi)涵！
我們不必把幸福看得很復(fù)雜，想得很深?yuàn)W離開生活實(shí)際，苦思抽象概念，鉆牛角尖，成了"身在此山中，云深不知處",你就永遠(yuǎn)無法明白"幸福"這個(gè)詞的涵義。
那"幸福"是什么呢？它是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愉悅和鼓舞；一種人世間似談?dòng)稚畹那殂海灰环N掃請(qǐng)人生災(zāi)難，開拓人生歡樂的思想境界和實(shí)踐行為。
讓我們發(fā)現(xiàn)幸福，釀造幸福；讓幸福，像陽(yáng)光普照人生！
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