【推薦】發(fā)現(xiàn)作文四篇
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的發(fā)現(xiàn)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
在我們的生活中，在再平常不過的日子里，在世界的萬物中，隱藏著許多深刻的科學奧秘，而這些科學奧秘正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！下面這件事就是我通過仔細觀察而獲得的新知識，新發(fā)現(xiàn)。
一天，我做完作業(yè)就到院子里玩耍，那邊結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)�？墒俏也磐媪艘粫䞍�，媽媽便親切地對我說：“孩子，馬上要下雨了，快進屋來�！蔽乙荒樢苫螅耄哼@大晴天的怎么會下雨呢？沒過多久，果然下起了傾盆大雨。媽媽為什么會如此“料事如神”呢？于是我問媽媽：“您怎么知道要下雨的呢？”媽媽笑了笑說：“你只要仔細地觀察一段時間蜘蛛網(wǎng)，就會找到你要的答案了。
我聽了之后很不屑的想：蜘蛛網(wǎng)有什么好觀察的呢？但為了知道媽媽料事如神的奧秘，我還是去觀察了蜘蛛網(wǎng)。一連幾天都沒有得到答案，正當我要放棄的時候，媽媽告訴我：“孩子，做事情一定要持之以恒，不要半途而廢”。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原先的橫網(wǎng)，到別的地方去織豎網(wǎng)了，過了一會兒果然開始下雨了，雨停后，我繼續(xù)觀察：發(fā)現(xiàn)蜘蛛的橫網(wǎng)已經(jīng)被雨水沖刷得殘破不堪了，而豎網(wǎng)卻完好無損。我當時想：蜘蛛丟棄橫網(wǎng)去織豎網(wǎng)難道和下雨有關(guān)？
我趕緊跑回房間，查資料。原來，下雨之前蜘蛛就感覺到了，于是它爬離橫網(wǎng)。因為下雨時橫網(wǎng)會被雨水沖得七零八落，這樣它就失去了捕食工具，于是就轉(zhuǎn)移陣地，織豎網(wǎng)。
我終于明白了蜘蛛織網(wǎng)與下雨的關(guān)系，真佩服蜘蛛的靈敏，我想我會繼續(xù)觀察生活中的點點滴滴，一定會收獲更多的新的知識！小伙伴們，和我一起來觀察吧！
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
今天中午，我和朋友在樹上蕩秋千，我正好蕩得好的時候，忽然發(fā)現(xiàn)朋友不蕩了，我問他怎么了，他說手被樹枝刮破了，我急忙從樹上跳了下來，看到朋友的`手心里有一個三角形的傷口，上面還滲著血，他說沒事，抹點碘伏就好了，他真堅強！
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
教師必須引導學生從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。
閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清《國文教學》）在寫作之前，引導學生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時積累閱讀。教師根據(jù)學生的興趣愛好，指導學生閱讀某一類作品，如學習王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。二是現(xiàn)場搜索閱讀。在作文前一節(jié)課，將學生領(lǐng)進閱覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。
在指導學生作文過程中，必須注意養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力。教師應該注意結(jié)合生活中的具體事例引導學生動腦筋思考問題，可以結(jié)合日常學習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個同學、我最喜歡的一堂課等，讓學生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養(yǎng)學生全面細致的觀察能力。要使他們學會分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進而寫出客觀、辯證的優(yōu)秀作文。
教師還必須引導學生從現(xiàn)實生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀察力的培養(yǎng)有全面正確的認識；還可給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學生以實踐的機會。課堂是培養(yǎng)觀察力的好場所，交流觀察體會、進行情境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能激活同學對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學以成功感。3、鼓勵學生用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
世上的每一滴水，都有自己的來源。卻對自己的前程，一無所知，所以才有了發(fā)現(xiàn)。
下小雨，一直是我最討厭的事情。然而，下雨是不可避免的。這次坐公交車時，小雨就隨之而來，煩躁的聲音，加上這雨嘀嗒的作響，我的心情不免更加無奈。真是不想來什么就偏來什么…后面一個滿月的孩子，好似被這雨聲驚到了似的，哇的一聲哭了出來，讓這本來就煩躁的時刻，更加的使人厭煩。這時候，一個中年男子出了聲：能不能讓你們家孩子別吵吵了？”他急不耐煩的，指了指�！翱墒恰彼櫫税櫭�，望了望正在哭泣的嬰兒。我扭過頭去，這不關(guān)我的事。
忽然車猛的一停，前面一個老人擋在路中間，這是多少年的爛劇本了？乘客都在那里嚷嚷：“老頭，快點走！”誰也不想在這下雨的時候，再慢一點回家。但并沒有小孩出現(xiàn)，也沒有攙扶老人的善心人，老人在那慢慢的走。忽然招待人員，下了車。攙扶著那個老人的肩膀：“您是要走哪兒？”老人慢慢的點頭指向馬路對面，那位招待人員啊，和藹的笑著，用不快不慢的步伐把老人領(lǐng)到了馬路對面又急急忙忙的趕上了公共汽車。至上的乘客像被誰封上了條子一樣個個不在抱怨，只有嬰兒的哭泣聲回蕩在車間，我怔了一下原來攙扶的不僅是少年。
雨依然在，下個不停。但我只記住了那個沖進雨滴的背影，這是讓車子里面的人瞬間安靜的背影，其實…雨并不是很糟糕吧？我們一輩子都在躲雨，雨會不會很難過。有的時候，其實這也是一種小美好，可惜，我怎么發(fā)現(xiàn)的太晚？可惜，我怎么剛剛才發(fā)現(xiàn)？
有的時候發(fā)現(xiàn)就是那么一剎那，卻因為那么一剎那，就擁有了整個世界
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