關于寫風景的作文三篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的寫風景的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫風景的作文 篇1
最動人的風景是什么？有人會說：是大草原上初升的太陽；有人會說：是沙漠中的一片甘泉，還有人會說：是睡，夢中美麗的宇宙你若問我：最動人的風景是什么？我會毫不猶豫地說：是小學時一場大雨中的一件雨披。
這件雨披，樸實無華卻不破爛不，不顯美麗卻是干干凈凈，而它的動人源于一顆赤熱的心
教學樓外，和上午一樣下起了雨。
用水有的直接落在水坑中，每有的從排水管中流下，還有的從雨爭上跳下
雨都是傾斜的，教學樓的臺階也都濕透了。同學們早早地準備好雨乎、雨披，紛紛走出校門。我也忙打開雨乎，準備快點兒回家。
離校門口不遠，一位環(huán)衛(wèi)工人還沒有回家，她或許是中午沒回家，沒有雨具，只見雨中的`她更加顯眼、美麗，人群中的一抹橙色被雨水渲染得格外顯眼，鼻邊的發(fā)絲上掛著顆顆回滾滾的珍珠，這顆剛若下去，下一顆就又接上了�？纱蠹叶荚谮s著回家又有誰會去關心一個毫不想識的人呢？
就在她驚慌失惜的時候，一位路過的同學停下了為腳步，脫下自己僅有的雨披輕輕地塔在萬環(huán)位工人的身上，沒有說什么，急忙跑開了。這怎能不是最動人的風景？在冰冷的雨水中，一般暖流就這樣流進了每個人的心中，漫延開來。
即使只是看了一眼，那位環(huán)衛(wèi)工人也牢牢地記住了那張陌生的面孔。
第二天，阿姨來到校長辦公室，手里拿著一件件疊得整楚齊齊的雨披
不一會兒，班主任來到教室：哦們班的×××同學在下雨時把自己的雨披給了一位環(huán)衛(wèi)工人，今天，人家把雨披帶回來了，還說出了那位同學的外貌特征同學們紛紛鼓起等來。
就是這樣一個小小的舉動，卻讓他人感受到溫暖，成為一道亮麗的風景線，成為了大家心中最動人的風節(jié)景景，傳遞了正能量！
寫風景的作文 篇2
幾年前，我和爸爸媽媽去日照旅游。我們坐車三個多小時就來到了日照。
日照海邊的景色
日照的水全是藍的.，還有點咸。爸爸說：“我去里面看看�！卑职謩傋撸统霈F了潮水，我有點擔心，可過了一會兒，爸爸回來了。爸爸說：“這水太深了�！蔽衣犃�，有點想笑。心想：“這么大的人還怕，這是淺水灘，況且還帶著游泳圈呢�！鄙碁┥先撕芏�，浪頭打過來，人們發(fā)出一陣陣的歡呼聲。
到了夜晚，日照的海邊更漂亮了。我在天空上看到了孔明燈，水里也倒影著五顏六色的燈光，真是絢麗多彩！不遠處，旅行團的人都舉著火把在跳舞，火把一閃一閃的，向天空中的星星日照海邊的景色一樣。
日照的海邊真美呀！
寫風景的作文 篇3
陽光下，湖水閃爍著粼粼的波光。湖中有小山，有露出水面的石頭、水草，風向到這里被改變，所以那湖光便是一片一片的，這一片波光大一些，那一片波光小一些，又因為陽光或被遮擋或被吸收，湖面就有一些波紋特別的亮，而靠邊一些的波紋，又暗到幾乎靜止。有覓食的白鷺，優(yōu)雅地在天空劃出弧線后一頭扎進水里，擊破水面的細紋又飛起，撒下幾聲鳴叫，和著輕風自由飛翔。
矗立的小山象個極喜歡戲水的孩子，不顧陸地的牽拉，站在水里就不肯離開。由小山象湖心處，延伸著一些石頭，象小山探出去戲水的腳。再過去一點，依稀的有長著綠草的泥土，小小的綠綠的一塊浮于水面，在和風的翻拂之下，做著綠色小島的夢。
小山的后面，還有遠遠近近大大小小的山，灰白色的山石之間夾雜生長著綠色植物。山因為綠色的植物而顯出生機，因為灰白的山石而顯出俊秀。更遠處的山連著天上的云，帶著朦朧的陽光的閃耀，蒼翠之間散發(fā)著淺淡的薄霧，蒸發(fā)出醉人的清新空氣。
湖邊非常安靜，垂釣者專注地凝視著水中的彩色魚漂，突然魚漂有動靜了，只見魚桿被果斷地提起，魚鉤上活蹦亂跳的魚被收入簍中。這里的魚屬純天然無公害無污染自然生長，清水煮來魚肉特別的甜，魚湯更是鮮美宜口。
湖邊零落的有幾乎農家，為前來釣魚休閑的.城里人提供食宿。順著黃土路向上走，農家院門口的大黃狗便“汪汪”狂吠起來，還好主人有預見地把它拴起來了。進得院落，我們立即被院落邊上一棵果實累累的梨樹吸引，主人示意我們自行摘取，我們便毫不客氣地動手了。院外還有蘋果樹，也被我們一一訪問，剛摘下的果子水分充足，酸甜可口，真是好吃。
夜了，暮色一層層籠罩下來。極目遠眺，一片蒼茫的黑暗世界，只有零落的兩三點燈光極力地跳躍著。四周很安靜，只有青蛙的鳴叫聲遠遠地入耳。今天本是七夕，可夜空烏云密布，月亮被遮得嚴嚴實實。清風拂云，終于烏云散開，半彎月亮寧靜地掛在幽深的夜空之中。七夕的月兒，可曾看到那鵲橋相約的一對人兒，兩情若要相守，豈在朝朝暮暮之間。
清晨，坐在農家門口，對著那湖光那山色，滿目清凈。遠處的山巒隨著太陽的升起，輪廓逐漸清晰，耳聽得鳥鳴悠悠，眼看著水波清清，真是怡然自得的寧靜世界。
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