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【精品】分享作文七篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的分享作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
分享作文 篇1
基礎(chǔ)等級(jí)50分
一等（50—41）二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當(dāng)
內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒什么內(nèi)容
感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂
語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
發(fā)展等級(jí) 20分
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧
2、揭示問題產(chǎn)生問題 5、形象豐滿 8、善于運(yùn)用修辭手法 11、推理想象有獨(dú)到之處
3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠(yuǎn) 9、文句有意蘊(yùn) 12、有個(gè)性特征
[說明] 1. 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止；不足字?jǐn)?shù)（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。
4．文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。
一、關(guān)于議論類文章
1．在切合題意的前提下，凡說理表達(dá)基本過關(guān)、觀點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在“三基本”的某一方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。
3．對(duì)于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達(dá)思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會(huì)借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實(shí)賦分。
4．考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語(yǔ)”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。
5．由于多數(shù)議論類文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機(jī)械重復(fù)，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或?qū)訉舆f進(jìn)的。
二、關(guān)于記敘類文章
1．在切合題意的前提下，凡敘述表達(dá)基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在表達(dá)或主題或故事情節(jié)等某一個(gè)方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。凡在某個(gè)方面達(dá)到優(yōu)秀級(jí)別的'，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達(dá)到70分。
3．凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達(dá)、主題、情節(jié)某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級(jí)別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級(jí)別的，則應(yīng)該在42分向下浮動(dòng)。
凡語(yǔ)言表達(dá)、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長(zhǎng)或?qū)＜医M處理。
5．考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
三、注意事項(xiàng)
1．整體上，采用分項(xiàng)評(píng)價(jià)整體給分的評(píng)分方法。也就是說，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體或基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分項(xiàng)全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。
2．注意文體意識(shí)。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2／3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。
3．凡寫成其它文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評(píng)分。違背命題要求，寫成詩(shī)歌的，上限不得超過5分。
4．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
5．每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。
6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7．確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8．低幼化的語(yǔ)言、過于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分以下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有韻味，很有文化底蘊(yùn)的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：
有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實(shí)感人的生活故事；有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；有深遠(yuǎn)的意境；有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。
議論類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。
分享作文 篇2
人人都希望有一個(gè)幸福溫暖的家，家是每個(gè)人最熟悉的地方，那里有我們親愛的家人。家是一個(gè)隨時(shí)向你敞開棲息的港灣，家是一個(gè)可以分享快樂，同時(shí)又能幫你分擔(dān)痛苦的避難所，家更是我們成長(zhǎng)的`搖籃。
我的家庭有爸爸、媽媽還又調(diào)皮的我。爸爸媽媽都是農(nóng)民，我是一名五年級(jí)的學(xué)生。我老媽是我的家庭的大功臣。天天忙得不可開交。弄得自己一點(diǎn)空閑的時(shí)間都沒有。為此，我可是有怨言的。去年，我要媽媽幫我打一件毛衣。她呀！一口答應(yīng)下來�？芍钡浇衲炅麓蚝�。因?yàn)樗滋焐系兀砩献黾覄?wù)，根本沒時(shí)間打�？粗榭沾蚝玫拿�，我既抱怨她打的時(shí)間長(zhǎng)，又心疼她當(dāng)初干嘛要一口應(yīng)承，把自己弄得那么累。
我老爸文化水平不高，卻是個(gè)愛面子的人。平時(shí)，在學(xué)習(xí)上碰到什么難題，我是絕對(duì)不會(huì)去問老爸的。因?yàn)槟闳绻麊査�，他一定�?huì)教訓(xùn)你幾句：“上課不聽講，只知道問。后來，我才知道，那時(shí)爸爸自己也不知道的借口。在女兒面前承認(rèn)自己也不會(huì)，那多沒面子呀！家，是一個(gè)充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動(dòng)地的大事，可就是那些平凡的家庭小事，讓我感受著家庭的溫暖和幸福。
我愛我的家庭。
分享作文 篇3
一天，我在客廳看書，女兒在我旁邊寫作業(yè)。當(dāng)看到一處精彩的地方，我很想和女兒共同分享，很想讀給她聽，但是抬頭看到她專注的樣子，我還是忍住了，拿筆劃下來這精彩的內(nèi)容，靜靜地接著看書，女兒仍在專心地寫作業(yè)。女兒寫完了作業(yè)，伸了伸懶腰，說：“一鼓作氣，終于寫完了�！蔽曳絼偛藕芟虢o女兒分享的那段話，說：“媽媽剛才看了一段內(nèi)容，很有意思，我讀給你聽吧！你也休息一下�！迸畠嚎粗�，說：“好呀！”接下來，我認(rèn)真地在讀，女兒很享受地在聽，時(shí)不時(shí)地插進(jìn)幾句，很有興趣地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
“女兒寫作業(yè)，我看書”這是在家里經(jīng)常出現(xiàn)的一幕，但這天卻和往日有所不同，我沒有把我當(dāng)時(shí)看到的精彩內(nèi)容馬上和女兒分享。之前很多時(shí)候，每逢看到精彩的內(nèi)容，我總是忍不住把內(nèi)容讀給女兒聽，自己如此的做法也并沒有引起自己特別的關(guān)注。直到有時(shí)我看到女兒練琴時(shí)，十五分鐘一次喝水，或者二十分鐘一次上廁所，或者間隔一二十分鐘做其他的事情。我開始意識(shí)到：女兒的注意力沒有集中，或者說注意力的時(shí)間短。是什么原因造成的呢？我想：可能與我的這種女兒不恰當(dāng)?shù)睦首x有關(guān)，與我有時(shí)打斷女兒正集中思想做事有關(guān)。久而久之，她的注意力的時(shí)間開始縮短。同時(shí)我也看到這樣的材料，孩子在房間里寫作業(yè)，有的`家長(zhǎng)十分心疼孩子，一會(huì)兒送水，一會(huì)兒送吃的東西，一會(huì)兒到孩子的房間轉(zhuǎn)一圈，一會(huì)兒和孩子無意識(shí)地閑聊幾句等，這些做法都是十分不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ既菀子绊懞⒆拥淖⒁饬�。他們的這些做法不都是和我一樣嗎？想想自己在學(xué)校要求學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，要求教室的安靜，要求學(xué)生不要打擾他人的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造各種條件給學(xué)生一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是在家里怎么就做不到呢？為什么就要在她讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候打斷注意力呢?為什么不能自己控制住自己？
于是，我開始改變自己的方法，注意自己的行為：讓女兒回自己的房間寫作業(yè)，不受外部環(huán)境的干擾；在女兒做作業(yè)的時(shí)候，盡量不在她的面前出現(xiàn)；保持安靜，給她一個(gè)易于思考的環(huán)境；請(qǐng)女兒監(jiān)督。于是，我就是看到再精彩的文字，再有馬上想對(duì)女兒說的話，也要等她做完自己的事情。
雖然剛開始我很不習(xí)慣，但是我也在努力地克制住自己，我在專心做自己的事情。女兒也說，在自己的房間學(xué)習(xí)，沒有任何人打擾，學(xué)習(xí)效率提高了很多，她練琴時(shí)也能長(zhǎng)時(shí)間的集中思想了。
分享作文 篇4
我有一個(gè)勤勞的家，有爺爺、奶奶、我的爸爸、媽媽、哥哥、我。為什么說我有一個(gè)勤勞的家，請(qǐng)看下面的文章。
記得今年夏天的.一個(gè)星期天，我家亂七八糟，我提議全家來個(gè)大掃除，就在這時(shí)，我家的洗衣機(jī)突然停了，我走了過去，踢了踢洗衣機(jī)，并說：“這該死的洗衣機(jī)，怎么這時(shí)候壞了，我明天還要穿校服呢！”頓時(shí)，我氣得都快哭了。媽媽拍了拍我的肩膀，說：“我來幫你洗校服吧！”“媽媽幫你洗校服，我們來大掃除�！备绺缯f。我興奮地說：“好主意�！备绺缯f：“你不用掃了，我們來掃就行了，你會(huì)越幫越忙�！鳖D時(shí)，我的情緒有些低落。
因?yàn)槲也荒軖叩�，我就沒事做了。只能看著別人掃地。我想：“媽媽有沒有洗我的校服呢？”我走進(jìn)廁所，正發(fā)現(xiàn)媽媽全神貫注的洗我的衣服。我走近看，發(fā)現(xiàn)媽媽洗得滿頭大汗，卻仍認(rèn)認(rèn)真真得洗，看到這里，我不禁會(huì)想起我有一次掃了一分鐘的地，累得滿頭大汗，就扔下掃帚，叫我不干了。我走出廁所，望著每一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都已累得滿頭大汗。
看到這一切，我流下了真誠(chéng)的淚水。
這就是我勤勞的家，我愛我溫馨的家。
分享作文 篇5
“那一刻，我們站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，五彩斑斕的燈光霎時(shí)聚焦到了舞臺(tái)，一陣一陣如雷鳴般的掌聲不斷傳響于我的耳間。我與他相視而笑……”此時(shí)，我明白了：分享的真正意義不是一枝獨(dú)秀，而是共贏。
兩個(gè)月前，當(dāng)?shù)弥荣惣磳砼R，我們陷入了憂慮、迷茫，繼而便投入了永無休止的練習(xí)之中……老師依次點(diǎn)評(píng)了我和小伙伴的演奏效果，指出我的`滾奏比他略勝一等，而他的單復(fù)合雙跳則比我技高一籌。老師看了看愁眉不展的我倆說道，你們?yōu)楹尾环窒碜约旱拈L(zhǎng)處，來彌補(bǔ)對(duì)方的短處呢？
一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。在這之后，我們?cè)诠姆炕ハ嗵接憳纷V，有時(shí)爭(zhēng)鋒相對(duì)，在一番辯論后又達(dá)成共識(shí)。隨著比賽日子一點(diǎn)點(diǎn)地迫近，我們更加努力，更加投入，一個(gè)個(gè)音符連接成一段段鼓點(diǎn)，一段段鼓點(diǎn)串聯(lián)成美妙的樂章。“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，我們?cè)诜窒碇羞M(jìn)步，更是在分享中成長(zhǎng)。
比賽來臨了，我們攜手登上舞臺(tái)。在閃爍的燈光下，我們變得無所畏懼，因?yàn)槲覀円呀?jīng)成為了彼此的支持。爆裂的鼓聲在鼓皮上震動(dòng)，隨著抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，宛如一條無形的祥龍，直沖云霄。整個(gè)賽場(chǎng)寂靜著，空氣中洋溢著緊張但又熱情的氣氛；隨著最后一段節(jié)奏，我們漸漸陷入了自己的一個(gè)世界，打得如癡如醉，身體跟著音樂一起擺動(dòng)。在這一刻，所有的觀眾都被我們感染，情不自禁地打著節(jié)拍，和我們一同享受音樂的快樂。
我想我們成功了，這成功不僅僅來自我們的演出，更來自于相互分享。
分享作文 篇6
人生就像一場(chǎng)馬拉松，每一步都可能關(guān)乎成敗。在這場(chǎng)馬拉松里，有躍躍欲試之時(shí)，有滿懷希望之時(shí)，有幾近放棄之時(shí)，有舉步維艱之時(shí)。在這其中，每一個(gè)腳印都傾注了心血，每一個(gè)的腳步都灑滿了艱辛，但卻從未止步，無論身心多么疲憊，都一步接著一步奔向終點(diǎn)，永不停息。
這就是人生�。≡谖易哌M(jìn)高中之后。我便真正明白了人生的意義。
其實(shí)，人生并不是說要你“一步登天，飛黃騰達(dá)”，也不必去多么懼怕“一著不慎，全盤皆輸”，只要你每天簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一步一個(gè)腳印走下去，穩(wěn)重而堅(jiān)定，僅此而已。就像長(zhǎng)征，從第一步開始，在最后一步結(jié)束，人生的長(zhǎng)征又何嘗不是如此呢？一步又一步，便組成了我們的人生。
記得曾看過一個(gè)故事：一個(gè)獵人帶著一條健壯的.獵狗去森林里打獵，獵人開槍打傷了一只野兔，它拖著受傷的身體全力奔跑，獵狗追了一段路程后竭盡全力也沒追到，回到主人身邊，被責(zé)問道：“一條強(qiáng)壯的獵狗怎么會(huì)追不上一只受傷的小野兔？”獵狗望著主人：“主人��！我是忠于您的，可我已竭盡全力，確實(shí)沒辦法�！毙⊥米踊囟春髮⒋耸赂嬖V母親，母親驚訝地問：“孩子，你受傷了怎么能跑過那條強(qiáng)壯的獵狗呢？”小兔子氣喘吁吁地說：“情況不一樣��！它為生活而奔跑，盡力就好，而我是在為生命而奔跑，得全力以赴�。 �
通過這個(gè)故事 ，使我明白：人生道路上不求十全十美，盡力就足矣！但當(dāng)我們?cè)跒樯床珪r(shí)，就必須全力以赴！
冰心說過：“成功之花，人們驚羨它現(xiàn)在的明艷，然而當(dāng)初它的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！钡拇_，當(dāng)成功者還處于默默無聞時(shí)，他們的每一步都是艱辛的，但是，他們承受住了磨難，而且一步接一步，永不停息。于是愛因斯坦由一名政府小職員變成劃時(shí)代的先驅(qū)，莎士比亞從勤雜工變成文藝復(fù)興的里程碑。
一步，可以帶來許多成就，甚至可以帶來人生的轉(zhuǎn)折；一步，可以開創(chuàng)輝煌，引導(dǎo)成功，成就一生。讓我們踏實(shí)地走穩(wěn)腳下的每一步，堅(jiān)定腳步，不懼強(qiáng)風(fēng)，迎難而上，為生命而奔跑！
分享作文 篇7
窗外，雨淅淅瀝瀝得下著，路上的行人撐著雨傘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一朵朵顏色各異的花兒。窗內(nèi)，則刮起了一陣換位置風(fēng)波。
我在心里默默祈禱，希望能給我來一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，在他的影響下或許我的成績(jī)會(huì)更上一層樓。可是天公不作美，偏偏給我分了一個(gè)學(xué)習(xí)墊底的人做同桌。剛剛開始我還可以去慢慢的接受她，但別人卻一直在說我，我傳染了她的學(xué)渣之氣，我生氣極了，在那次以后我就不怎么理睬她了，還命令她離我遠(yuǎn)一點(diǎn)。
但在那一次，我深深的被她的所作所為給感動(dòng)了。
那一天，驕陽(yáng)似火，幾只蟬慵懶地趴在樹枝上，“知了，知了”的'叫著。在教室里享受著風(fēng)扇的我們正在舉行作文比賽。趁比賽還未開始，我開始構(gòu)思自己的作文，決定這次作文比賽一定要拿個(gè)特等獎(jiǎng)。這時(shí)，老師一聲令下，我拿起了一支黑色水筆正準(zhǔn)備開始寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)寫作文用的稿紙突然失蹤不見，我十分著急，將手迅速的伸進(jìn)了我那整整齊齊的課桌里，翻找了一會(huì)兒后，還是找不到，原本我那整整齊齊的課桌里變成了一大桌“的垃圾堆”我急壞了，把整張桌子找了一遍又一遍甚至把頭都探了進(jìn)去，就是連作文稿紙的影子都沒見著。
五分鐘過去了，十分鐘又過去了，我想這樣找不是辦法，于是，我轉(zhuǎn)過頭，想向后桌借一下方格稿紙，但由于后桌正忙著寫作，根本不搭理我，我并未放棄，于是，拍了拍前桌的肩膀，但她只是抖了抖肩，然后繼續(xù)寫作文。我?guī)缀蹙鸵^望了，晶瑩的淚珠在眼眶中打轉(zhuǎn)。就在這火燒眉毛之時(shí)，同桌遞給了我一張餐巾紙，我緩緩接過，擦干了眼淚之后，她又遞過來兩張方格稿紙，眨著眼睛示意我收下，我滿懷感激地看向她后，立刻寫了起來。寫完后，我微笑著表示感謝，而她只是笑了笑說了聲，應(yīng)該的。
從那以后，我再也不嫌棄她了。這件事雖然小，但情誼深厚，就是這件小小的事情，讓我體會(huì)到了，人不能只看外表和成績(jī)，心靈美才是真的美，我為有這樣一個(gè)好同桌而感到驕傲。
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