感動(dòng)就在不遠(yuǎn)作文
說(shuō)非得要是什么千古絕唱才能動(dòng)人心弦？誰(shuí)說(shuō)非要多么悲壯的犧牲才能稱之為感動(dòng)？的確，世上流傳著許許多多的故事，贊頌著偉人的感人事跡。但，這世上畢竟還是凡人多。難道凡人就沒(méi)有屬于自己的感動(dòng)么？不，知識(shí)感動(dòng)就在不遠(yuǎn)，我們難以發(fā)現(xiàn)。
高中的生活，校園是主場(chǎng)景，老師和同學(xué)是主角，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)則是主旋律。偶爾，你會(huì)在主旋律之外聽(tīng)到別樣的小插曲。
插曲一：配角的主場(chǎng)
住校生活中，除了教室，寢室無(wú)疑是最讓我感到溫暖的地方。因?yàn)�，這里有著一群為我們散發(fā)熱量的人。她們的臉上總是掛著微笑，她們的話語(yǔ)都是柔聲細(xì)語(yǔ)。她們會(huì)在我們有需要的時(shí)候趕到，為我們解決難題。她們會(huì)在我們突發(fā)病痛時(shí)來(lái)到身邊，帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室為我們聯(lián)系老師與家長(zhǎng)。她們就是宿管阿姨，一群可愛(ài)而溫暖的人。只要你生活在這個(gè)校園中，就一定看到過(guò)她們臉上和煦如太陽(yáng)的笑容，一定看到過(guò)她們深切第帶著關(guān)心的問(wèn)候。她們與我們沒(méi)有血緣為紐帶，卻讓我們感受到了愛(ài)的溫暖。如果換做一個(gè)陌生人，即使只是在你躲雨時(shí)借你一把傘，你都會(huì)感動(dòng)吧！可宿管阿姨給我們帶來(lái)的感動(dòng)又何止這些。難道我們心中毫無(wú)感動(dòng)？不，只是感動(dòng)就在不遠(yuǎn)，我們未曾留意。
插曲二：主角的一瞬間
如果說(shuō)宿管阿姨給了我慈母般的關(guān)懷，那么我的班主任就給了我嚴(yán)父般的感覺(jué)，這么說(shuō)可能有點(diǎn)夸張，但我真的在許多瞬間從班主任的身上捕捉到了屬于爸爸的溫暖。也許只是某句話就帶給了我動(dòng)力。“你的改變真的很大，總是讓我驚喜！”這是爸爸式的表?yè)P(yáng)。也許只是某個(gè)舉動(dòng)就帶給了我自信。他選擇在家長(zhǎng)會(huì)這樣本應(yīng)是老師為主的時(shí)刻讓我暢言我所想的，甚至愿意把他作為班主任的'發(fā)言時(shí)間縮短，讓我更好發(fā)揮。這是爸爸式的支持。有朋友說(shuō)，班主任之所以對(duì)你這么好還不是因?yàn)槟闶撬暮弥�。我說(shuō)，就算是真的爸爸也會(huì)偏愛(ài)某個(gè)孩子，更何況老師與我們并無(wú)血緣關(guān)系。他看重我，培養(yǎng)我，我就心存感激，我也愿意做那個(gè)被“偏愛(ài)的孩子�！�
每個(gè)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的孩子，總會(huì)有特別喜愛(ài)的老師�；蚴且�?yàn)檫@個(gè)老師的脾氣好或是這個(gè)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)你亦或是有個(gè)老師與你志趣相同。不管怎樣，你是否意識(shí)到了這其實(shí)就基于心中的一份感動(dòng)。但我們似乎并沒(méi)有發(fā)覺(jué)它的存在。因?yàn)楦袆?dòng)就在不遠(yuǎn)。
也許是校園生活的主旋律是快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的我們總會(huì)忽略身邊那些發(fā)光的人和事。習(xí)以為常的接受著那些感動(dòng)，沒(méi)有多加關(guān)注就扔入時(shí)間的塵埃中，繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)。試著稍稍慢一點(diǎn)，只要一點(diǎn)點(diǎn)。你就能感動(dòng)它的存在。
感動(dòng)就在不遠(yuǎn)。請(qǐng)，用心感受。
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