感悟親情作文12篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的感悟親情作文，希望對大家有所幫助。
感悟親情作文1
親情是岳飛的母親滿懷期望地在其背上刻下“精忠報國”，是孟子的母親為其更好的成長而費盡苦心地“三遷”，是朱自清父親翻越柵欄時留下的那個蹣跚的背影。親情無時不在，它容忍著人們的遺忘和把它看作理所應當。我們就這樣享受著父母給予的愛，固執(zhí)地霸占著，剝奪了他們的青春，將他們的辛勞變成我們飽腹蔽體的物品，用他們的蒼老換來了我們朝氣的青春，還往往去抱怨他們的忠言，抱怨他們的諄諄教誨。我想，只有等到我們身為父母，只有等到自己養(yǎng)兒育女的那一天，才會了解為人父母的那種心情，生活的步履過于匆忙而使我們忘卻了對身邊的親人說一些感激的只言片語，往往等到我們覺察到時已經(jīng)后悔莫及�，F(xiàn)在，不妨讓我們停下腳步，懷著一枚感恩的心，對他們說一聲感謝，感謝父母把我們帶到這個世間，感謝父母培育我們健康成長，感謝他們讓我們得到這世間一切美好的東西。
親情是什么？親情是暴風雨中的一把傘，為我們遮風擋雨；親情是黑暗里的一盞燈；為我們找到前進的道路；親情是寒冷天氣中的一把火，為我們驅除寒冷；親情還是失敗時一句安慰的話語，讓我重新找回我自己。
記得今年的一個雨天，恰逢是期末考試公布成績的那天，也許是考試時的馬虎，也許是平時不努力，總而言之，我破天荒地考了年級一百七十七名。我無顏面對期盼中的父親，更無法面對每天為我辛勤付出的母親，回家的路上，淚水伴著雨水傾瀉而下，我沒有勇氣按響家中的門鈴，在雨中徘徊著，瑟瑟發(fā)抖。猛然間，一個熟悉的身影映入我的視線，我再也控制不住自己的感情，跑過去，緊緊地抱住媽媽，媽媽擦了擦我額頭上的雨水，堅定地對我說：“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”聽了媽媽的話，我的淚水再一次奪眶而出。俗話說，知子莫若母，此刻，我才發(fā)現(xiàn)，母親是那樣的了解我，理解我，支持我，愛護我，我沒有理由不振作。我重新擦干淚水，一字一句地對媽媽說：“媽媽，相信你的女兒，一定是最出色的！”
還有一次是發(fā)生在高一那一年，記得那是在星期一的早晨，母親讓我多穿一點衣服和別忘了帶傘，可我看了看陽光明媚的天氣，說什么也不愿意穿個掛子還沖母親埋怨了一頓，大熱天的你讓我穿褂子想把我熱出痱子來�。疫B看都沒看一眼褂子和傘，就上學去了．可是天有不測風云，到了第四節(jié)課，天空就烏云密布了，天空黑的好似晚上，心想糟了，早知道就聽母親的話了吧！也不知道是什么原因，突然感到寒風刺骨，凍的牙齒都打哆嗦．眼看著別人的父母都來接自己的孩子，心想母親可能不來了吧！可是正當我心灰意冷的時候，看到了一個熟悉的身影，啊，母親您怎么會來接我呢，她說一堆話可我一句也沒聽進去，看到母親雙鬢的白發(fā)和爬上臉的皺紋，心里突然有說不出的滋味，母親把滿頭的黑發(fā)給了我，只留下兩鬢斑白；母親又把挺直的腰桿給了我，只留下了他們那彎曲的腰背；母親還把他們自己的美麗容顏給了我�！@些不都是親情嗎？不都是父母對我的感情嗎？
親情，舊像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時幫助你；親情，就像一艘輪船，載著你起程遠航。親情，就是陰云永遠也遮不住的一片晴空！
感悟親情作文2
我感覺，自己的這個課（教案）在貫徹新的課程標準思想理念方面，還是認真的，也努力做到了。下面是這個課例的教學設想和課后思考。
一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標準思想理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
對于新課程，我是這樣理解的，實際課堂上，教學應遵循“教師引導，學生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，教師不能滿堂灌，應將學習的自主權交到學生手中，避免越俎代庖，這樣學生學習才越來越有興趣，才有長進、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學的組織者、促進者和合作者，應適當發(fā)揮引導教學過程、靈活調(diào)控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學才真正有實效。
本課教學以學生為主體，注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，有別于學生被動接受知識和道理的傳統(tǒng)教學。教學過程分“體驗親情、交流感受、表達親情”三個環(huán)節(jié)，按下面三個步驟開展：第一，以文本閱讀為楔子，引導學生如何捕捉細節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺感悟）；第二，從對文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點，喚起學生類似的親情體驗，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動）；第三，親情告白（包括學生寫課堂小作文，完成課外綜合實踐活動的作業(yè)）。
在“自主、合作、探究”的學習過程中，特別要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。如，在對親情的感悟的教學安排上，我選擇一篇短小感人、內(nèi)涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學生去讀，去思考、去體驗感悟，在自主學習、自主感悟、合作交流中，學生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會到了母愛的真摯、無私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻愛心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。
二、在教學過程中強調(diào)聽，說、讀、寫的有效結合，提高口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。
教學過程中，開展“體驗親情、探討親情、表達親情”等閱讀、討論、交流、寫作等教學活動，有效提高學生口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學生情感體驗的切入口；第二，通過對文本的感悟、探討、交流，加深學生對親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點作鋪墊；第三，通過上面的情感醞釀，喚起學生類似的親情體驗，交流感受，進入生活中親情體驗的交流，逐步將學生推向對生命本質(zhì)認識的高峰，為下面學生抒寫自我心靈的真情實感蓄勢；最后，水到渠成，讓學生捕捉一二生活細節(jié)，當堂完成親情小作文。全程讀、說、聽、寫結合，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，符合學生認知規(guī)律，收到很好的教學效果，從而避免了討論式教學中出現(xiàn)的空、泛等不實的做法。
三、引導學生關注生活，善于觀察生活，對社會、人生有自己的感受和思考。
引導學生關注社會、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠了與他們的情感，不少學生和父母有“代溝”；這代的學生，多是獨生子女，自我意識強，家人的處處呵護已讓他們中不少人存在“唯我獨尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識，只會享受愛，不懂得付出。通過這堂課，學生能察覺到自身的缺點，并反省，逐步改正。
關注生活中的細節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動地的愛，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛，特別是家人對我們的愛，往往蘊藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺察。通過交流，培養(yǎng)學生細心觀察生活、體味生活的能力，加深對親情的感悟，提升做人的品位。
從學生課堂上的發(fā)言、當堂的小作文來看，學生能順暢地表達自己真實、獨特的個性體驗，不說假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個閃光點。
唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學生發(fā)言，有些倉促收尾。
感悟親情作文3
人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們�！}記
當我們呱呱落地的時候，愛便在我們身邊出現(xiàn)了，在每一個角落，都會有愛的蹤影，愛的開始，是神秘的。它可以把我們領進幸福的天堂，也可以把我們領進消沉的漩渦。愛，有的時侯不需要山盟海誓的承諾，但需要的是細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化碟的悲壯，但需要的是心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但需要的是相濡以沫的支持和理解。
特殊的試題
最后一節(jié)班會課我們做了這樣的兩道題
�。�1）他很愛她，她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人�？墒怯幸惶欤恍矣錾狭塑嚨�，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。認為他會一如既往的愛他嗎？A、他一定會B、他一定不會C、他可能會
�。�2）她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？
A、他一定會B、他一定不會C、他可能會
一會兒，同學們就做好了。問卷收上來，老師一統(tǒng)計大部分人都選了A
“老師笑了：“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？”
“是啊�！蓖瑢W們答得很整齊。
“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？”教授似有深意地看著大家，“現(xiàn)在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的？她？是？他？的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？”
問卷再次發(fā)到同學們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。
母愛無疆
小時候，身體總是病怏怏的，每個月都會去醫(yī)院，媽媽說我是生在藥罐子里的孩子。母親為我用中藥調(diào)養(yǎng)。這讓我消除了不少抗生素的危害。每月，母親都會特意請好一天假，騎車到跨越了兩個區(qū)的中醫(yī)院為我取藥。幾千元錢十大包草藥媽媽一袋一袋的背回來，早已滿頭大汗
打開厚厚的牛皮紙藥袋，里面的草藥是分小袋包裝的。母親用拇指和食指小心翼翼地撕開藥袋上的小鋸齒口，用雙手環(huán)著溢出草渣的袋，細細傾倒入鍋——一袋，兩袋，三袋……一刻鐘工夫，母親就已將二十多袋藥混入藥鍋——再要我來收拾廢袋。我一定勤快但手忙腳亂地幫忙。母親將藥浸在水中，打開燃灶，微調(diào)火候；用一根細長的竹筷慢慢地攪動灶上的藥，仰頸伸頭彎腰，曲腿扶膝的姿勢——就這樣，十分鐘，二十分鐘，四十分鐘，滿屋藥香；母親仍以那種姿勢，在爐火的熏烤下鼻尖溢汗，細細地，熬藥。
藥成，還要流浪過白色的濾網(wǎng)與五六只透明的瓶子，才被靜靜地擺在我面前。
我嗅著藥香，端起滿碗藥，雖是皺著眉但一飲而盡。那時的我這樣想：我不會幫忙，那就好好喝藥，讓媽媽開心。那時童稚的，不夠成熟的孩子以這種方式去愛母親。
父愛無邊
幼兒園的時候我曾經(jīng)和爸爸撒嬌要他第一個來接我，放學時沒有注意到他滿頭的汗水，只顧著和同學炫耀。后來長大了，父親因為在工作時受了傷在家休養(yǎng)，想起小時候的不懂事，便每天在家照顧父親，父親也可以在探望的同事面前炫耀一番。到了初三，很少能和父親見面，父親便在百忙之中趕回家，草草的吃過飯，便發(fā)動汽車趕到校門口等待我的出現(xiàn)。后來才知道父親為了接我將酒和酒杯收了起來。
親人是前進力量的源泉，親情是永遠不會失去的財富。有了親人，你就不會孤獨與悵惘；有了親情，你就會懂得感恩與回報。
感悟親情作文4
又和他吵架了。
望著彌漫著硝煙的大廳，看看眼前和我同樣氣憤的人。我和他，兩張相似的面孔，做出一模一樣的表情。也許很好笑，但此時，我心里卻感到莫名的悲哀。躲開媽媽關切的目光，我走進房中，鎖門，上網(wǎng)，打算把自己沉浸在網(wǎng)絡世界里。
登錄QQ，看見熟悉的名字閃著彩色的光芒。輕點鼠標，點開了對話框。
又和他吵架了。我說。
為什么？她回我。
大概是因為覺得他管得太多了吧。我想了想，又補充說著。他總是要求我這里要怎樣怎樣，那里要怎樣怎樣，而且還制定了超高的標準給我。我只是個孩子，不是機器人，怎么可能全部按照他的標準做事。
也許他是想讓你做得更好吧。她勸我道。
更好？這么多年了，我從沒聽說過他評價我一個“好”字，就別提“更好”了。做得好的他就說不能驕傲，要努力保持，做得不好就更不用說了。要從他嘴里聽到個“好”字，比登天還難。
怎么會這樣？她有些驚訝。
是啊，怎么會這樣？我反問，自己也想不起來為什么了�！�
聊了許久，不知不覺已到傍晚，心情微微平復了一些。聽了聽房外的聲音，靜靜地，似乎沒有別人在家。悄悄的打開房門，走到走廊地盡頭。驀地看到他坐在沙發(fā)上，背對著我的方向。似在沉思著什么。
窗外，夕陽落下。金色的光芒灑在同是金色的地板上，綻放出耀眼的顏色，而他的影子，也被拉得老長。金黃的顏色，卻給我一種寂寞的感覺，和那孤孤單單而碩長的影子相輝映，滄桑，又那么無力。
曾幾何時，他，也蒼老了。鬢角已不再烏黑，身體，也已不再年輕。
心，淡淡的扯了一下，是自責？還是什么？無論什么，就是一股不舒服的感覺就對了。
突然想起，媽媽曾說過，他在公司的時候總是一副很驕傲的樣子說著我又得了什么什么獎，我考試又考的多么多么好，鋼琴又彈的如何如何等等。這話，已不止一次從幾個交談過的人的口中得知，只是從來沒有在意過而已。
剎那間，心已釋懷，之前的不快、憤怒，讓位給了軟化的心。對我嚴格，當然是為我好了，我早已知曉�？墒牵苍S是潛意識里想讓他贊揚我一回吧，才會一次又一次和他爆發(fā)戰(zhàn)爭。或許他不善于在我面前表達情感，但并不代表他沒有注意到我做得好不好。
找個機會和他和好吧，心里悄悄的想著。慢慢地，我又一步一步挪回了房間，點開了對話框，她早已在彼端等候。
不生氣了？不打算不理他了？不愧是她，像是早已知曉一般。
不生氣了。我回她，又有些猶豫的打上一句。其實，我并沒有真的生氣吧，只是想讓他正視我的努力。就算再怎么有分歧，我也不會真正和他吵起來的。
為什么？她又問我。
大概，這就是親情的力量吧。我淡淡的回了一句，心里卻波起了漣漪。
是的，這就是親情的力量。長大的我多了幾分叛逆，多了幾分倔強，卻始終被另一種情感牽扯，所以，才走不遠。
那種力量，是歷練，是坎坷，卻也是一種牽掛。
有了它，我和他之間，就算分歧，就算矛盾，但心底都知道，我和他，是無法真正生氣，真正爭吵起來的。
那，就是親情的力量啊。您說對嗎，我的父親？
感悟親情作文5
人從一出生開始，就被命運這種虛無縹緲、連科學也無法解釋的東西所粘附�；蛟S很多人都不相信，又或者不愿相信，但是仔細一想，似乎它真的存在，盡管看不見。 今天是除夕，本應是很快樂的一天�？擅\就是這般弄人，妹妹因為母親的一句無關痛癢的玩笑話竟然甩臉就走。我剛幫奶奶貼完對聯(lián)回到電腦前，就聽見母親敲妹妹房間的門，也沒當回事。誰曾想，母親立馬火大了。沒想到剛上初二的妹妹不僅把自己的門反鎖了，還對母親的話置之不理。母親讓我去拿棍，我正莫名其妙拿棍干什么。就聽見母親大聲說：“小蕊（妹妹小名），今兒你不給我開門你試試�！�
聽見這話我的第一反應就是——妹妹又惹母親生氣了。我慢悠悠地走到妹妹門前，母親又對我說：“鵬輝（作者小名），去給我把梯（嘚）搬過來，我把門上類玻璃砸嘍，我看她有多能，還敢把門反鎖，反嘍她啦�！蔽疫@次真的被嚇住了，趕緊去敲妹妹房間的門叫她出來�？擅妹玫钠膺�真的和母親的一樣，就是不開門。母親也真的被妹妹氣出火來了，抬著梯子就往大門外走，過了一會便聽見妹妹的后窗被打開并帶著母親咆哮的聲音，隨后是妹妹哭著走了出來。令我沒想到的是，事情愈演愈烈，妹妹和母親在院子里扭打了起來。被叫出去搬梯子的我回來就看見這一幕，心想大過年的想干什么。我也火了，大喊了一聲:“好啦！大過年的想能啥？”之后是母親的一大堆怨言和妹妹無聲的哭泣。父親不會勸人，只在一旁不停地對母親說：“一個小孩，你給她生啥氣？”我看著一大家子人，好好的一個年也染上了一層霜氣。
母親是從苦日子里走過來的，一家人算是讓她操碎了心，我能想到的恐怕是她這位女強人雖然很啰嗦，但卻是做足了一個母親能做的。當母親拉也拉不動勸也勸不動，非要跟妹妹斷絕母女關系時。我哭著把妹妹踹倒，讓她跪著向母親道歉。可讓我怒火中燒的是這個讓我氣不打一處來、從始至終都未說過一句話，只知道哭的妹妹依舊無動于衷，依舊在那無聲的掉眼淚。當時我都快要忍不住抽他兩巴掌。一位母親，被傷到要和自己親生女兒斷絕關系，這以往只在電視劇里看見的劇情居然嘲諷般降臨到自己家，我是有多少感慨多少無奈也不得不相信這居然是事實。然而，也不得不承認沒有經(jīng)歷過這種事的我，確實手足無措，最后也只能沉默。我很想笑話一下每次大道理一堆一堆的講給別人聽時的自己：“平時不是挺會說，現(xiàn)在自己經(jīng)歷了怎么束手無策啦？”現(xiàn)在才明白：沒有親身經(jīng)歷時，總是以旁觀者的眼光去看待事情，當然一副無所謂的樣子，可真到親身經(jīng)歷時才發(fā)現(xiàn)當時的自己真的是站著說話不腰疼。
興許真的是連老天也看不下去了，剛剛還一副死不罷休非要跟妹妹斷絕母女關系的母親，突然對妹妹說：“起來去包餃（嘚一），起來洗洗臉，快點兒�！泵妹么罂蘖似饋恚赣H也哭著說：“你咋恁要強，連個錯也不肯認？”并扶起跪在地上的妹妹向洗手間走去。我背對著她們又一次不爭氣的哭了，劇情轉變得太突然有點不可思議，但似乎又合情合理。或許，因為是一家人才會有這樣的不合乎情理，也許，只有為人父母才會有這樣的寬容。但總的來說，這是我希望看到的，盡管出乎我的意料。 我想，母親之所以生氣，不是因為妹妹無厘頭的甩臉，而是妹妹不知分寸，不知道認個錯是給母親熄火的最佳滅火器。可能年輕氣盛，總覺得自己沒錯，卻不知在父母面前對錯毫無意義。孩子不理解父母的心思，父母不懂孩子的想法，這正是導致父母與孩子間各種矛盾的原因。青春叛逆期，我們雖無法逃避，但可以想辦法避免一些事情發(fā)生。
世間有很多事我們并不能左右，順其自然或許是最好的辦法，但又不是最好的辦法。就像這親情，有時除了無奈還是無奈，盡管知道有對有錯，卻不敢太細分，哪怕一方真的錯了。 這或許就是生活，殘酷是事實，快樂是事實，真實也是事實。
感悟親情作文6
愛在家中傳我有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個之間的愛，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來愛在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對我更是寵愛，無論多貴，只要對我有好處，買！我開始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛我。
不知從什么時候起，爸爸每次買蘋果回來總會被媽媽罵，原因是十個里面總有四五個是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點兒的，媽媽當然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因為媽媽愛我。
慢慢地我開始疑惑，爸爸又不笨，為什么每一次都買幾個不好的蘋果回來呢？那一次一個不小心，被我知道了，那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來爸爸真的聰明了，每一個蘋果都很好，肯定不會被媽媽罵，但當媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個碰壞了。當爸爸正在“碰壞”另一個蘋果時，我才知道原來是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會兒，媽媽來拿“壞蘋果”吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來爸爸是這樣愛媽媽，我是這樣被愛的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會吃。原來這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛，我看到了。
有些感動，又有些自責，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠被愛，認為父母的付出是理所當然，我也要學會去愛，愛我的爸爸、媽媽，愛所有愛我的人。就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛在我家傳遞著，以前、現(xiàn)在、將來，綿延不已，生生不息。
那天我作了一個夢，夢到不止是我的小家中每個人手中有一個蘋果，全中國，全世界每一個人手中都有一個蘋果。
原來愛到了大家中傳遞，一個和諧社會。
兩個人都長年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動，總是坐在藤椅上曬太陽。
相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個死老頭子，人家喊了也不睬。”
這樣的事天天發(fā)生。
我很好奇。
是奶奶悶嗎？沒有人說話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？
喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。
是不是只要有人答應便好呢？我好奇地繼續(xù)想。
那好。再有這種事發(fā)生時，我便捂住嘴，學爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來，無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真�！凹氀绢^在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我，以示責備。微微笑。
感悟親情作文7
一、 教學目標：
1、引導學生關注生活、關注家庭，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)真善美，感悟真情。
2、引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。
二、過程與方法
1、采用語文與藝術相結合的方法，創(chuàng)設情境，調(diào)動情緒，激發(fā)靈感。
2、學生聽說讀寫與教師點撥相結合，表達生活中的親情美。
三、情感態(tài)度價值觀
引導學生理解父愛母愛，體會父母的艱辛，學會感恩、回報。
教學重難點：
引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。 教學準備
搜集相關資料，制作多媒體課件。
教學時間：1課時
教學過程
課前準備
多媒體播放歌手劉和剛《父親》，創(chuàng)設情境
一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，，我們就離不開親情�？梢哉f，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。
二、學生說說有關“親情”的詩句。慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。烽火連三月，家書抵萬金。
“慈母手中線，游子身上衣�！边@是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。
三、教師提問，說說什么是親情？學生發(fā)言
�。ㄗ詈糜门疟染浠虮扔骶洌�
師訴；親情，顧名思義就是親人的情義，是親人之間的感情，是關愛，是父愛，是母愛，是手足之情，血脈之情，是長者對幼者的疼愛。沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。
1.同學們，我們閱讀一篇關于親情的文章，請打開《新閱讀與作文》的第8頁 之前老師布置過預習，下面哪位同學愿意展示自己的風采給我們讀一遍
三．學習文本的寫作方法、 圍繞父親的兩次笑，研讀課文
概括文章內(nèi)容
問。這篇文章寫了一件什么事？生答
1、 父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的語言回答，并劃出來。[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的'心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。]
小結：按照常理，心臟被洞穿的人，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對他的女兒，面對人生。
2、 快速瀏覽課文，父親笑了幾次？
3、 理解第一次笑。
�。�1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]
自由讀，從這兩小節(jié)中你讀懂了什么？（根據(jù)學生反饋進行學習）
（2）你從父親的笑中體會到了什么？
[板書：愛]
�。�3）指導朗讀。
5、 理解第二次笑。
�。�1）[出示：抵達的前夜，父親來到女兒的身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她�！� 女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？ 他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。]
自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個吻嗎？）
2）抵達前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]
�。�3）父親做這一切時真的是“照�！�、“一切如�！眴幔浚ú皇牵┥稣f理由。
（4、 從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：] 偉大
四、 深入理解，回歸整體。
感悟親情作文8
那節(jié)課，我想我一生都不會忘記。當開始上課時，我是以那種玩游戲的心態(tài)來上的課。但是到最后才發(fā)現(xiàn)，越來結局如此悲傷，原來這節(jié)課讓我感悟到了這么多東西…。
在我被老師叫起來，讓我介紹一個親人的時候，我說的是奶奶。說著說著，不知不覺就哭了，再說這么一件再平常不過，卻充滿家的味道的人的時候，那種滿滿盛在心房中的幸福感，就化做眼淚掉出。沒有什么刻意的，只是在我注意到的時候，我早已淚流滿面。承載著那溢出心房的溫暖的幸福。
在老師要涂掉第一個人的時候，我涂掉的是蘇老師。心中也在把名字涂上陰影時埋下一片陰影。第一個涂掉蘇老師，是因為，我發(fā)現(xiàn)，其實這個問題馬上就要從這紙上的暫時涂抹變成現(xiàn)實了。再過幾天，我就要離開老師，離開母校，離開同學，就此離去。但，雖早已做好準備，可是真正面對時呢？我不知道，又好像知道，因為心中的那股抗拒，他仿佛在叫囂著：不想離去！如果可以，是不是針對的可以不離去。不要發(fā)生這種我所排斥的事情呢？
第二個涂掉的人是姨姨，我心中的陰影又在擴大，那種無助的悲傷感，那種不舍，那種逍遙流淚的沖動，是從心底涌上來的傷感。而就從我涂掉第二個人開始，我就知道，此后還會涂掉更多人，那陰影會不斷地擴大，然后將整顆心包裹…
但是當我把所有人都涂去的時候，從心臟中用上的冰冷感分散到四肢，渾身四肢與冰水之中，忍不住的想要流淚，想要將這悲傷化作淚水，流出…身體忍不住的想要顫抖。我的指尖狠狠地掐入掌心，希望能從掌心中在獲得一點溫暖，希望這疼痛能分擔一點內(nèi)心的痛苦，希望這疼痛能讓自己清醒一點：至少他們現(xiàn)在還沒有離去，至少我還擁有他們，他們現(xiàn)在還在我的身邊，但卻發(fā)現(xiàn)，掌心早已在擦淚是被淚水浸濕，同出一種名為“不舍”的氣息。
“但是…”我無法抑制的想著，“如果有一天，我愛的人里去了，我該怎么辦？我想我會安慰自己吧…？我會安慰自己，我還有其他人。但是如果都離開了呢？我…會怎么樣？若真的發(fā)生了這種事情，我還能如此理智的問自己會怎么樣嗎？”但愿我永遠都不明白我會怎樣才好…
閉上眼睛，想象著和親人擁抱，那淚也就又一次流下了。我從沒有在那么短的時間里流過這么多的淚，恍若要把我這一生的淚都流干一般，無法控制，只能任由它滿面…
在思想的世界里，在陽光的照射下，我感覺我仿佛在飄，飄在一片澄藍色的地方。我才覺得，以前我是不是太沒有良心了？！為什么呢？為什么原來沒發(fā)現(xiàn)？沒發(fā)現(xiàn)那一直存在的愛呢？他一直在我身邊，如同隱形的天使一般，只是原來的我卻不曾注意過�；蛟S，人只有在失去時才懂的珍惜吧。那時，我才懂了只句話，他并不矯情，并不做作，只是那時我并沒有體會過，才會那樣覺得。
我以后會好好的珍惜的。親人的復出并不是理所當然的，而且那付出中還包含著一分分足以融化任何冰雪的愛。如果可以我希望自己變強，強到有著可以保護親人！，讓親人永遠不離我而去。希望他們不要離去…
即使我知道不可能，但是也要努力試試看！因為他們是我愛的人，他們是愛我的人…謝謝你們對我的付出和愛…
感悟親情作文9
以前，一個小孩，總是指著天空飛的鳥，說:“為什么鳥會飛？”這樣天真的問題，大人笑道:“因為鳥本來就會飛啊�！�
現(xiàn)在，那小孩長大了，不再像兒時那樣天真懵懂了，學了一點知識，解了那道問“為什么鳥會飛？”他不再向大人問問題了他自認這些問題，能從書中得知。
后來，他成年了，18了，他考上了有名的大學，接著，他考研，又考博，再接著，他成家立業(yè)了，有自己的小孩了。
可他的父母卻一天天在變老，身體也不再硬朗了，父母含辛茹苦把他養(yǎng)大，可這十幾年來，他不曾問候他們的情況，不曾來家里看看，不曾花時間陪著他們散散步，他只是把錢寄給了他們罷了。
有時候，他父母在想，兒子為什么會變成這樣了，他們回想起自己的教育，兒子的一生被他們的安排所束縛，哪都不能去，才發(fā)覺自己都教育錯了。
他一直以來，都覺得自己少了一些東西，他的妻子曾說一句話:“你的心少了那份親情的感悟”他看過很多書，卻唯獨不懂親情何物。
他認為，父母養(yǎng)育了他十幾年，自己便贍養(yǎng)他們，直到他們老去，這想法并無錯，他回過自己的前半生，每天要遵守這些規(guī)矩，完成這些學習任務，父母總是不在家，總是在忙，時常只有保姆陪著他。
現(xiàn)如今，他把孩子給妻子照顧，而自己忙著掙錢養(yǎng)家，這樣做，不是很好嗎？
直到有一天，他的孩子天真地問他:“為什么鳥會飛？”他聽了，看著眼前的小人，問著自己兒時問父母天真的問題，父母含著笑，回答自己的問題，一剎間，總感覺這情景重回現(xiàn)今了。
他抱著孩子，和當年父母說的一樣的話:“因為鳥本來就會飛啊”，他的妻子見狀，說:“孩子需要父母雙方的陪同，若失了一方，他會缺了那份愛，”妻子的話，使他一瞬間恍然了。
那一天，他破天荒的來父母的家，敲了門，“這是誰��？”一道洪亮的聲音，響起，起身前去開門，竟是他們的兒子，驚訝的問道:“你怎么會在這里，兒子？”他聽了，反問:“怎么，我不能再這里嗎？”他們聽了，破涕為笑，連聲笑道:“能，當然能，進來吧，我叫老媽子多炒你喜歡吃的菜，”他點頭應之。
“兒啊，怪我們這些年沒能陪同你的成長，”他父親自責道。
“我未曾怪你們，我知道你們也是為我好，”他答道。
兩人互相推脫誰的錯，“好了，你倆別推了，過來搭個手，”他母親說道。
他制止了父親的動作，說“我來吧，您先歇著，爸，”這些年，很難聽見他說的一聲“爸”，他父親聽了，連聲應了幾個嗯，眼角有點濕濕的眼淚。
“爸，媽，其實，我早該來看望你們了，這些年沒有你們的陪伴，我是不好，但沒有你們，怎會有我呢？只是現(xiàn)實不容你們這樣做，現(xiàn)在，我的生活過得很好，我有能力讓你們享福，你們的乖孫很想你們……”他說著說著，哭了。
他們見了，也跟著哭了，說:“你懂事了，我的兒。”
接著，他和妻子同商量，把他們接過來，妻子同意他，說:“你早些應該這樣做�！�
他把他們接過去，孩子一口“爺爺奶奶”喊道，妻子的手藝越來越好，他時常早早回來，陪他們，他說:“工作再重要，再忙，也比不過一個家的人啊”他們聽了，都笑了。
父母一生都在陪伴我們，一生都在愛著我們，只是迫于無奈，不能陪同我們的成長，我們要理解，畢竟，他們養(yǎng)育了你十幾年，什么事情都比不過一個他們，一個親情啊。
感悟親情作文10
親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達·交流”綜合實踐的設置，引導學生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過同學之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進而豐富對于親情的感悟和認識；最后通過“親情”主題寫作活動，內(nèi)化關于親情的感悟和認識，學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的真摯情感。我認為教學重難點：1．創(chuàng)設情境，喚起學生的情感體驗。2．學會表達學會感恩，學會用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。
課講完后，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實，作文教學最重要的是要有自己的獨特體會，在上課中要有個性化的理解。但無論如何解讀，終極目標一定是喚醒學生體驗，然后引導去寫。體驗被喚醒后，學生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導寫作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文本或學生的當堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會傳染給學生，心態(tài)的失衡，會影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點亂。在“說一說”環(huán)節(jié)后，本來設計板書“點滴言行”四個字，也即解決選材的問題。結果遺漏了，當發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結束的時候補上了，雖然也算完整，但時機不好，應寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關注生成。
在備課時，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時的具體情形。預設會出現(xiàn)與學生交流時產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見，難以達成具體目標。學生的回答本來很好，但如果缺乏及時的肯定，就會錯失激活更多學生思維的有效時機。有一個女生在回答親情故事時，講了一個書上的事，并補了一句經(jīng)典的話，親情不能等。此時應該順著此生的不能等往下引導，我們該怎么辦？這樣一引，就會轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來�？晌耶敃r的處理，僅僅是一句重復：是啊，親情不能等。
三、 直指目標。
任何一堂課，都應該有一個具體可行的目標，課就應該圍繞這個目標去推進，去展開。無關的或不要緊的細枝末節(jié)，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達成目標的過程中教師的巧妙點播，學生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的時候數(shù)次哽咽，以致影響了教學的進度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務是營造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營造氛圍，創(chuàng)設情境時，用材料一定要注意貼近學生生活實際，個別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個年少輕狂的兒子，平時對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發(fā)脾氣。當母親擦地時，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當母親叫兒子吃飯時，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對母親“我什么時候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃�！倍斈赣H猝然過世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學生談一談哪一點讓你感動時，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會給人以言猶未盡的感覺。
整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學生涯，對我的成長意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導學生寫作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進的方向在哪。
感悟親情作文11
白駒過隙之間，“五一“長假即將結束，明天就該啟程返校了，心中情不自禁的一些憂愁和諸多不樂意在我的腦海中油然而生，使我不得不靜下心來，思索良久再做明確的結論
其實，這次放假對我而言并非單單是來度假期的，最主要是來向父母伸手要錢的。放假之前，學生科的老師突然叫我，我當時很迷惑：是不是我做錯了什么？正當我摸不著頭腦亂想時，老師對我說：“高國淑，你咋回事，一年級下期的學費怎么還沒交齊？”我急忙說：“學費？我交過了呀！”后來經(jīng)老師的提醒我才清醒過來，原來真的沒有交。老師說：“下星期回家拿吧，不然學校會給處分的，最遲五一假期回來必須交。”在回宿舍的路上，我腦海中涌現(xiàn)的都是父母那一幕“面向黃土背朝天”的情景，我不知該怎樣向父母開口，如果說了，對家庭來說又是一個大大的開支，如果不說，想想老師的話，我有些害怕�？晌覍嵲诓蝗绦南蚋改杆饕Y金，我不敢面對父母那被生活折磨的臉。
回家后的這幾天，我想來想去，總沒有勇氣對父母說。母親整日為生活忙碌，父親則為家庭付出了所有。父親是一位地地道道的農(nóng)民，沒有什么手藝，但勤勞能干，哥嫂精心經(jīng)營著一間牙科門診部，長期以來我們的生活一直很幸福。父親是一個閑不住的人，為了多掙些錢，他跟著建筑隊干活，這種活干起來很累，我們都勸父親不要干了，可父親心意已決，誰也攔不住。父親每天下工回家，全身都帶著泥巴，但他從未抱怨過，在家人面前顯得很輕松，吃飯時總是說：“近段的工資已經(jīng)夠你一個月的生活費了�！泵棵空f到這兒，我總是心頭一顫，一口飯菜塞在嘴里，再也咽不下去了，淚水直在眼眶里打轉，我實在支持不了了，就低頭說：“我去喝口水�！蔽遗艿阶约旱姆块g，就再也忍不住了，淚水像斷了線的珍珠往下掉。父親，您知道嗎，您的話語深深地感化著女兒，為了家庭，為了生活，您一直都在奉獻著自己的力量，您的臉上滄桑了許多，眼角的魚尾紋又多了幾條，以前那烏黑的頭發(fā)又增添了幾根白發(fā)，您的脊背又駝了許多。自從我來到這所學校，學費和生活費花費了不少錢，于是您和母親更不注重自己外表的裝飾。每每想到這些，我的心就有被刺一般疼痛的感覺。
猶豫再三，斟酌再三，最終，我還是鼓足勇氣向父母說明了學費的事，父母二話沒說，從里屋取出一疊百元鈔票塞到了我的手里，并囑咐我說：“到學校后，馬上交給老師，別丟了�！蔽夷弥@些錢，心里一點兒也高興不起來，反而更增添了幾分沉重，因為這些不單單是錢，它是父母的血汗，是父母對我的希望�。�
可憐天下父母心。父母對子女的那種“望子成龍”、“盼女成鳳”的迫切心情是每位家長都具備的，我的父母從來不對我施加壓力，總是用樸實的話語來教育我，向我講一些人生的真諦，講做人的道理。父親、母親，你們知道嗎，你們給子女的愛，子女永遠都不會忘記，不管我們身處何方，，因為有了您的惦記和關愛，我們會生活得很好。女兒現(xiàn)在沒有什么輝煌的成就值得你們驕傲，在今后的道路上，女兒會盡自己最大的努力，讓你們因我而自豪。女兒目前還不能在物質(zhì)方面來報答你們，但我相信總會有那一天的，我會竭盡全力，改變自己無知的頭腦，用知識來營養(yǎng)我貧瘠的大腦，讓自己也有一片天地。
我是一個不爭氣的女兒，沒有什么才能，只能偶爾寫篇文章來表達自己對父母的感激之情。不管今后的道路多么坎坷曲折，我都要勇敢地前去迎接挑戰(zhàn)。我的父親、母親都是堅強的人，所以女兒也要力爭做一個堅強的人。請你們相信女兒吧，她是一個渴求上進、明白事理的孩子，她不會讓你們失望的！
感悟親情作文12
選擇是艱難的，卻往往是人生的必經(jīng)之路。只有透過這面鏡子，我們才能看淡自己內(nèi)心深處的最愛。
讓我們在本子上寫下5個一生中最愛的人。最愛的人，簡單：“，，，外婆，”。
“請你劃去一個�！崩蠋煹脑捪褚慌枥渌�，把我的心一下子澆的冰涼。讓我把最愛的人舍棄，我不會，我不會把他遺棄，當他不存在。我很無奈，可這是游戲規(guī)則。我的目光又走在這5人中間。最后，我把目光投向了爺爺。我的腦海里浮現(xiàn)起爺爺對我做的每一件事，他給我的愛是威嚴，是無數(shù)個道理。難道我要把他給我的愛舍棄嗎？不！我不能這么做，因為他是我最愛的人。我的心在不停的掙扎，不知道為什么，我把爺爺劃去了。那一剎那，我的眼濕了，我再也看不到爺爺慈祥的目光，聽到他深情地對白，我很自責。爺爺，對不起，請原諒。
還剩下四個了。我真不希望老師會讓我再劃一個。“請你再把其中一個劃去�！崩蠋熇淅涞脑捲僖淮螕舸蛄宋业男摹Ｋ膫�人，我又該選擇誰，我不敢想，也不想想。我又劃去外婆的沖動，但找不到原因，外婆對我做的每件事都是那么愛我�；蛟S現(xiàn)在的我需要自己的一片天任我翱翔，我該學會獨立，面對困難，自己去克服，而不是做溫室里的花朵，生活在外婆的溺愛中吧。我禁不住拿起筆，不情愿地慢慢把外婆劃去。我的淚水在不停地往下流，對不起外婆，我要去飛翔了，請原諒。
三個，只剩下三個了。爸爸，媽媽，奶奶。老師再次提出了同樣的要求：“再劃掉一個。”
什么?還要劃？我的腦子一片空白，難道又要有一個親人離開我？我查他們?nèi)齻�人看了看，我無從下手。潛意識讓我覺得奶奶似乎是多余的，但和奶奶也是一家人。從小到大，我都在奶奶的庇護下長大，她就如一棵參天大樹，為我遮風大雨，我真的要把她劃去嗎？我的心很亂很麻，我閉上眼，劃去了奶奶。頓時，原來奶奶給我的關愛突然消失了。世界好像失去了重心，顛倒了。我的淚水奔騰而下，重重地滴在了課桌上。
只有兩個了，爸爸，媽媽。老師給了我一個天大的難題，二選一。我再也不知道怎么辦了。如山，如水，這兩種愛正體現(xiàn)了親情的偉大，我不愿意把兩種愛的任何一種割舍。爸爸給我的是博大的胸襟，堅韌的毅力，面對困難的勇氣；媽媽給我的是溫暖的，甜蜜的擁抱，初出的生命。我把筆尖指向爸爸，也許在我心里，媽媽對我來說更重要吧。我含淚劃去了爸爸，對不起，爸爸，對不起。
我抽泣著，總算完成了選擇。老師應該不會再給我們出難題了，但老師繼續(xù)著她的游戲�！叭縿澣�!”我的心情很難受，全部劃去，這比選擇更艱難。我遲遲動不了筆，我不要失去母愛，但現(xiàn)在我不得不全部劃去了。五個最愛我的人一一離開了我，他們給我留下了深深的痛苦，我覺得這個世界一片寂靜，我把屬于我的充滿愛的世界弄丟了，世界遺棄了我，我像是一個沒人愛的孩子�，F(xiàn)在，我需要的是時間，請給我充足的時間，一個人，學會獨立，學會勇敢，學會面對這個世界一切的錯與對。惟有時間，可以讓我珍惜這我個最愛我的人和我最愛的人。
選擇，有時是容易的，有時是艱難的，往往要看選擇的是什么。如果是愛，那么所有人只能選擇珍惜。
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