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      2. 讀書(shū)感悟作文

        時(shí)間:2021-11-10 10:47:52 感悟 我要投稿

        讀書(shū)感悟作文四篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的讀書(shū)感悟作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        讀書(shū)感悟作文四篇

        讀書(shū)感悟作文 篇1

          讀書(shū),讓我擁有一份絕美的心情。

          每當(dāng)恬淡的黃昏,或是靜謐的夜晚,我會(huì)倚在床的一角,手捧一本書(shū)靜靜地讀,默默地品味。打開(kāi)一本書(shū),我從書(shū)中,可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無(wú)際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息……讀小說(shuō),我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌,我會(huì)在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書(shū),我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界,一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

          讀書(shū),讓我的教育理論更豐富。

          “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍,通過(guò)讀書(shū)可以加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間,我讀了一些教育專(zhuān)著,很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考,這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩,“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”,讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”,突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避,以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài),以滿(mǎn)腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也改變了我的生活觀和教育觀。

          讀書(shū),讓我更自信地面對(duì)生活。

          當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿(mǎn)腹時(shí),書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿(mǎn)工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),百折不撓的居里夫人就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自己一無(wú)是處,“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。當(dāng)我志得意滿(mǎn)時(shí),“一杯水的容量”會(huì)提醒我,看似滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自己還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,就會(huì)在我耳畔響起;當(dāng)我流連于書(shū)墨暗香,聆聽(tīng)諄諄教誨,就會(huì)仿佛置身于智者云集中,心靈得以?xún)艋,精神得以弘揚(yáng)。讀書(shū),讓我對(duì)生活更加自信。

          讀書(shū),讓我體會(huì)別樣的樂(lè)趣。

          讀了一些書(shū),也有了一些自己的想法,禁不住拿起手中拙劣的筆,寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所感,懷著忐忑不安的心情嘗試著投稿,當(dāng)自己的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí),那種感覺(jué),別提有多么的欣喜,這也許就是讀書(shū)的另一種樂(lè)趣吧!

        讀書(shū)感悟作文 篇2

          書(shū)籍是我們生活的.導(dǎo)航,它教會(huì)我們?nèi)プ鹬厮艘沧鹬刈约,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。每當(dāng)茶余飯后咀嚼著書(shū)籍中優(yōu)美的文字,欣賞一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,都會(huì)讓有所感悟。

          打開(kāi)一本好書(shū),迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無(wú)的音樂(lè)聲中,我可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無(wú)際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息;讀小說(shuō),我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌,我會(huì)在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書(shū),我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外…

          讀書(shū)是一件樂(lè)事,趣事,讓人變得深沉達(dá)觀。

          任何物體都有承載它的器皿,唯有知識(shí)無(wú)垠無(wú)度。人們的大腦雖無(wú)法裝入所有的知識(shí),但可以盡量攝取,而唯一的途徑即為—讀書(shū)。論及書(shū)籍,托爾斯泰曾坦言:理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。恰恰羅素·羅蘭又說(shuō):“智慧,友誼是黑暗中唯一的光亮,倘若沒(méi)有鑰匙,如何打開(kāi)智慧之門(mén),又何談放射光芒?(人生感悟 )可見(jiàn),書(shū)籍,使人類(lèi)告別愚昧混沌。讀書(shū)看似平凡,實(shí)際上是人們心靈與古今中外一切民族優(yōu)秀文化,智慧相結(jié)合的過(guò)程,也是繼承與發(fā)展的過(guò)程。她不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì),還能使人樹(shù)立更為健康人生觀度,做一個(gè)忠于祖國(guó),尊老愛(ài)幼之人,成為一個(gè)有仁德,有智慧之士。不以物喜,不以己悲。以”先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)“的情操為人處世。不辜負(fù)蒼天賦予的生命,成為滄海中不可缺少的一粟。這對(duì)于人生的回答,對(duì)于國(guó)家的培養(yǎng),對(duì)于父母養(yǎng)育之恩的回報(bào),無(wú)疑讀書(shū)是回報(bào)她們的最好方式之一。

          讀書(shū)是一種陶冶,是一種享受,領(lǐng)悟是心靈凈化的快慰

          在茫茫人生蕓蕓眾生中,不以榮辱待己,不論成敗待人。不熱衷追名逐利,使自己超凡脫俗,你會(huì)仰頭看天,藍(lán)天澄清,白云悠悠,釋?xiě)研睦锏挠艚Y(jié),面對(duì)現(xiàn)實(shí),笑對(duì)人生。在物欲橫流的日子里,品味古人談的”知足常樂(lè)“,”人到無(wú)求品自高“的教誨,會(huì)注入一般清醒劑,快樂(lè)地生活著。當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿(mǎn)腹時(shí),書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿(mǎn)工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),百折不撓的居里夫人就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自己一無(wú)是處,”天生我才必有用“這句名言會(huì)告誡我,”三百六十行,行行出狀元“;當(dāng)我志得意滿(mǎn)時(shí),”一杯水的容量“會(huì)提醒我,看似滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自己還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索“,就會(huì)在我耳畔響起…

          曾經(jīng)書(shū)中體會(huì)過(guò)”怦然心跳“;曾經(jīng)在書(shū)中有一種”莫名感動(dòng)“;曾經(jīng)在書(shū)中進(jìn)行自我審視,也曾經(jīng)在書(shū)中看到人生百態(tài)……我只愿心情伴書(shū)平和而寧?kù)o,靈魂伴書(shū)純潔而超然。讀書(shū)不是一種消遣的行為,而是提高自己的學(xué)識(shí)。我想帶著目的去讀書(shū)的效果會(huì)好一些。想想自己缺的是什么,就學(xué)習(xí)什么。自己少的,在別人那里也許就有,所以寬容多,理解就多!

        讀書(shū)感悟作文 篇3

          提到無(wú)言,很自然想到禪宗公案。其中往往以無(wú)言為最高境界。著名的不可說(shuō)等強(qiáng)烈地傳達(dá)出了某種無(wú)言的意味,神秘且令人無(wú)法把握。但對(duì)于很多類(lèi)似的玄機(jī),宗教方面文學(xué)方面,哲學(xué)方面藝術(shù)方面,人們都有一套專(zhuān)業(yè)的解決方案,或生硬附會(huì)字面意思或給予做作模糊的解釋。似乎只要裝備了語(yǔ)言與文字這兩樣武器,就可以破解無(wú)言的困境,讓原本晦澀的意味浮出水面,任何人都能輕易理解。

          于是,自以為是的人們?cè)噲D從表面文字開(kāi)始,將它一點(diǎn)點(diǎn)淺化剝離。當(dāng)下,各方面的鑒賞書(shū)籍在市場(chǎng)中大肆泛濫,其中充斥低俗的理解與趣味,大量的抄襲套用。古詩(shī)詞也可能全部被肢解為具象的概念。殊不知無(wú)言的本質(zhì)往往高于表象,這本質(zhì)是不能通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)的,具有無(wú)可言說(shuō)的況味。

          在書(shū)中看到,21歲的史鐵生在一個(gè)靜謐的夜晚來(lái)到地壇,隱約間聽(tīng)到漆黑的廟宇中傳出凄涼的嗩吶聲;李修文在《韃靼荒漠》中塑造了一個(gè)獨(dú)居荒島、飼養(yǎng)孔雀的15歲的童男子蓮生的形象。在雷雨交加的夜晚,蓮生為保護(hù)他新種的幼苗不被大雨打濕,將被子高懸于樹(shù)上,然后放聲高唱。

          一幅幅難忘的畫(huà)面,潔凈得甚至沒(méi)有任何語(yǔ)言,卻有熾熱沉郁的情感從中迸濺,以無(wú)言的姿態(tài),如花一般在讀者心頭烈烈盛放,綻出精神的火花,感動(dòng)彼此。

          可若是讓我此刻說(shuō)出點(diǎn)什么,或是找到恰切的詞語(yǔ)來(lái)形容它時(shí),有種力量讓人保持緘默。這大概就是無(wú)言的力量,它來(lái)自情感的積累,譬如孤寂,悲傷,希望,欣喜。一旦它們?cè)谛闹谐恋矸玻炊Y打磨,最終流露,那這樣凝重深刻的情意自然會(huì)超越語(yǔ)言,超越任何表達(dá)的載體奔涌而出,變得無(wú)法說(shuō)出。當(dāng)思緒的光芒淹沒(méi)了文字,便是無(wú)言的境界。

          濮水邊垂釣的莊子,流連于瓦爾登湖畔的梭羅,寫(xiě)出了執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎的柳三變。他們的無(wú)言絕非無(wú)話(huà)可說(shuō)。相反,恰恰是充沛的情意溢出了文字的框架。這不同于那些吐沫橫飛的演說(shuō)家,不同于專(zhuān)門(mén)玩文字的文藝青年。前者的情意高于文字,后者則用情感裝點(diǎn)文字,一大串精美的話(huà)語(yǔ)間了無(wú)真情,十足虛浮。

          記得安妮寫(xiě)過(guò),無(wú)言恰如黑暗的大海,波濤洶涌。唯在讀者作者心靈相互知會(huì)的瞬間,文字會(huì)發(fā)出微光,照亮彼此泅渡的海面。

          或許真是如此。暗處的東西一旦從口中說(shuō)出,被分析得頭頭是道,其原有的意境,那作者努力傳達(dá)的意境會(huì)蕩然無(wú)存。而我們所能做的,是認(rèn)清這浪花翻滾下還有這種難以被發(fā)覺(jué)的、激涌的暗流,摸索它,嘗試讓自我發(fā)出與作者這相互知會(huì)的光芒。我想,無(wú)言正是一種類(lèi)似于搖曳的陰影的美,

          它只可被昏黃的燭光成全,卻不會(huì)融于白晝刺目的陽(yáng)光。

        讀書(shū)感悟作文 篇4

          讀一本好書(shū),就是結(jié)識(shí)一位良師益友、讀一本好書(shū),就是與一位高尚學(xué)者談話(huà)。我愛(ài)讀書(shū),書(shū)中的內(nèi)容讓我如醉如癡;蛴幸巳雱俚那楣(jié);或有撼動(dòng)魂魄的修辭;或有淳樸淡雅的散詩(shī)?傊畷(shū)就是窗欞上的第一縷金燦燦的陽(yáng)光,把人喚醒,催人奮發(fā)。

          歲月的漣漪在流水中旋轉(zhuǎn),篇篇故事閃耀著光芒,但那最璀璨的繁星,則是我與書(shū)之間發(fā)生的故事。

          美麗善良的白雪公主、孤獨(dú)無(wú)助的小女孩,英俊瀟灑的白馬王子還有那鐵石心腸的老巫女。小時(shí)候的我天真爛漫,對(duì)那如夢(mèng)似幻的童話(huà)充滿(mǎn)了深深的好奇。曾記否,童話(huà)讓我將膽怯轉(zhuǎn)化為動(dòng)力?每當(dāng)夜幕降臨,黑暗籠罩了整個(gè)房間,年幼的我對(duì)房間的黑暗生成了恐懼,可是只要拿起童話(huà)書(shū),忐忑不安的心瞬間輕松自在,并且還做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng)呢!書(shū),給我送來(lái)了無(wú)盡的勇氣,書(shū)是比天使還要美麗的東西。

          時(shí)間慢慢的推移,現(xiàn)在的我,不僅僅只滿(mǎn)足于圖書(shū)童話(huà),我對(duì)我國(guó)的“四大名著”則有更高的看法。

          抽出一本歷史悠久的書(shū)──《西游記》,那精致的封面竟還摻雜著灰塵,輕輕抹去灰,打開(kāi)那沉重的一頁(yè)。讀了許久,終于閱讀出了人生的成長(zhǎng)。從孫悟空童年的稚嫩,到豬八戒青春的夢(mèng)幻,從沙和尚中年的麻木,最后直至唐玄奘老年的頓悟。人生的歷程就是這樣,花開(kāi)花落,漫漫長(zhǎng)大。我常常會(huì)被書(shū)中精彩絕倫的內(nèi)容牽動(dòng):那幽默風(fēng)趣的文字惹的我開(kāi)懷大笑;那肝腸寸斷的結(jié)局使得我欲哭無(wú)淚;那書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全都牽動(dòng)著我的內(nèi)心,牽動(dòng)著我的喜怒哀樂(lè)。

          風(fēng)泛起,樹(shù)葉放肆的揮舞。漫步在人聲鼎沸的大街上,舉起一本書(shū),不畏前方的危險(xiǎn)與艱難,只是默默地盯著《紅樓夢(mèng)》里凄美的情感。車(chē)多的很,危險(xiǎn)時(shí)時(shí)降臨,但對(duì)于我而言對(duì)書(shū)的癡迷勝過(guò)對(duì)安全的重視。嘭”,一塊大石頭將我從書(shū)中的世界拽了回來(lái),痛、很痛。那本厚實(shí)的書(shū)翻到了:萬(wàn)念俱灰的三姐為了洗清自己的清白,用生命來(lái)證明了這一切,花兒凋離了、月光黯淡了、血色消彌了,三姐的善良深深烙入我心。45°仰望天空才思索出——做人的美德尤為重要。

          “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!睍(shū)是磚瓦,構(gòu)建知識(shí)與人格的大廈;書(shū)是清泉,滋潤(rùn)人們干涸的心田;書(shū)是森林,可以棲息人們疲憊的心靈。閱讀書(shū)籍,你才能歷經(jīng)人生的長(zhǎng)途跋涉、風(fēng)風(fēng)雨雨,才能成為一個(gè)有文化、有作為的人!不讀書(shū)無(wú)以知世界的遼闊、宇宙的浩瀚,所以讀書(shū)吧!讓你的大腦激發(fā)出無(wú)限的潛能!讓美麗的文化傳遍溫州!

          文學(xué)是比行要的跟量的情感

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