【熱門】感悟作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的感悟作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
感悟作文 篇1
塵世中，太多的紛爭(zhēng)嘈雜，太多的爾虞我詐，我們?cè)究鞓?lè)純潔的心靈，被黑暗、悲觀浸漬，于是眼中容下的只是沉沉的悲哀。壓抑得太久，我選擇了逃離。
沒(méi)有微笑，我來(lái)到自然之中。
濕潤(rùn)的泥土泛起微潤(rùn)的青草氣息，淡淡的，醇香的，在樹(shù)林中漸漸滲透開(kāi)來(lái)。自然的氣息感染了我，被禁錮的心靈歡快起來(lái)。忘卻煩惱與憂愁，姑且做這自然之中的一只小鳥吧，快樂(lè)地在樹(shù)林中游玩一番。我想，走著。
與自然擁抱的確是一件樂(lè)事。我曾經(jīng)懷疑陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自然情懷是虛妄、不真實(shí)的。然而此時(shí)，踏著柔軟的青草，撫著滄桑的老樹(shù)，祥和靜謐的神韻之氣令我不得不佩服自然的力量。自然，總是以和諧的微笑面對(duì)著你，感染著你，凈洗你滿面的愁容。
嬌嫩的牽�；](méi)有筆直的莖，沒(méi)有碩大的葉，沒(méi)有龐大的根系，他的生長(zhǎng)緊緊維系在一株蒼老的樹(shù)干上，任參差剝離的樹(shù)皮刺痛她纖細(xì)的身軀，然而他仍感恩于上天的恩賜，攀爬向上，用最燦爛的微笑的紫色花朵，給了老樹(shù)一個(gè)的深深的吻。而老樹(shù)也沒(méi)有厭棄這卑微位的花朵，以自己濃郁的綠色為花兒做了陪襯，綠葉婆娑，撒落一片柔和的笑聲。
他們都在微笑，感恩著生活，呵護(hù)著生活。
面對(duì)這種和諧與快樂(lè)，我不禁也笑了。
走著看著，不覺(jué)前面已沒(méi)有了路。一條小溪以自己婀娜的姿態(tài)展現(xiàn)在我也眼前。溪水中堆滿怪石沙滓，溪水時(shí)急時(shí)緩，被沙石激起漣漣水花�？伤麄儧](méi)有停歇，打個(gè)滾，翻個(gè)跟頭，越過(guò)攔路的石子，依舊歡樂(lè)著，歡呼著，向前涌去。那片夢(mèng)中的蔚藍(lán)無(wú)邊的大海是他們的希望與寄托，是的，面對(duì)未來(lái)，這些小精靈們無(wú)言抱怨了。
溪水在微笑，越過(guò)了阻攔，向希望前進(jìn)。
我駐足于此，以微笑的心來(lái)看待大自然的微笑。鳥兒在不知疲倦地丈量天空，露珠在顫顫的綠葉上跳舞，迷離的陽(yáng)光撫摸著祥和的大地。大自然在微笑，我在微笑。
自然的達(dá)觀、感恩與平和換取了一個(gè)永恒的微笑，我忘記了煩憂，只記得纏著牽牛的老樹(shù)，歡流奔騰的溪水。如果塵世能像自然界一樣，時(shí)時(shí)微笑，紛爭(zhēng)一定會(huì)消聲匿跡了……
但愿如此！
感悟作文 篇2
多年來(lái)，作文教學(xué)一直是令學(xué)生和老師感到頭疼的事，學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，對(duì)作文望而生畏，很多孩子照搬照抄，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。究其原因，是他們割裂了作文與生活的聯(lián)系，使作文失去了生命的土壤。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣
興趣是最好的老師。而興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從低年級(jí)培養(yǎng)。所以，在孩子剛一入學(xué)時(shí)，我就著力培養(yǎng)孩子說(shuō)完整話，在游戲中激發(fā)興趣。我經(jīng)常讓學(xué)生做游戲，說(shuō)游戲的經(jīng)過(guò)，也可以說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的事，邊畫圖邊說(shuō)話等等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的興趣，雖然剛開(kāi)始說(shuō)的并不那么好，但我一律放大表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有想說(shuō)的欲望，讓每個(gè)孩子都自信滿滿。我也經(jīng)常在班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。如:在教學(xué)寫觀察中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我利用學(xué)生經(jīng)常玩的水晶球放在水里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察水晶球的變化過(guò)程，并把自己看到的、感受到的真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生說(shuō)的熱情很高，描寫十分形象。如xxx寫的“又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，水晶球又變了新樣子，它的泡泡不見(jiàn)了，變光滑了，像小珠子一樣。老師把他扔到地上，他像個(gè)淘氣的小娃娃一樣，四處射去。有時(shí)它很脆弱，用指甲輕輕一劃，就會(huì)裂個(gè)小口子，像長(zhǎng)了個(gè)嘴巴一樣……”，看到這些描寫，我發(fā)自內(nèi)心的為他們感到高興。
二、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力
其實(shí)，生活中的素材隨處可見(jiàn)，只要善于觀察、捕捉，就能寫出真實(shí)生動(dòng)的作文。所以在作文教學(xué)中，我時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)身邊的真人、真事，表達(dá)真情實(shí)感。如：在教學(xué)觀察小動(dòng)物時(shí)，我事先布置學(xué)生回家后連續(xù)觀察家里的小動(dòng)物，每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，觀察他們的外形、吃食、走路、睡覺(jué)、怎樣與同伴玩耍等等，真實(shí)記錄下來(lái)，學(xué)生觀察后寫的文章非常生動(dòng)。如：xxx寫的“它們吃食的時(shí)候是啄幾下停一會(huì)兒，再啄幾下，停一會(huì)兒，我把食剛放在盆里，他們就蜂擁而上，有的.吃食，有的喝水，有的在一旁玩，還有一只雞把腳伸進(jìn)盆里，非常霸道……”讓人讀起來(lái)感覺(jué)非常真實(shí)、生動(dòng)。我在作文評(píng)語(yǔ)中，對(duì)每一個(gè)孩子的觀察給予了高度的表?yè)P(yáng)，學(xué)生熱情非常高。
三、以日記為載體，消除畏懼感，解決“害怕寫”的問(wèn)題
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度就是：怕，怕寫不好，怕同學(xué)嘲笑，怕老師譏諷。所以首先要消除學(xué)生的畏懼感。所以我要求學(xué)生寫日記，并且告訴他們，日記就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，有意義的內(nèi)容，用文字表達(dá)出來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫。學(xué)生在開(kāi)始階段一定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如，部分學(xué)生記得如同流水帳，部分學(xué)生的日記內(nèi)容單一，全部是“今天天氣真不錯(cuò)”之類的話。大約兩個(gè)星期之后，我就把他們的日記進(jìn)行一次展覽，并且有意的表?yè)P(yáng)大部分同學(xué)日記中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、好句或一個(gè)省略號(hào)的恰當(dāng)運(yùn)用，并且把部分批閱后的優(yōu)秀日記打印出來(lái)，貼在教室周圍。目的就是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，樹(shù)立不怕寫的信心，消除了畏懼感。
四、加強(qiáng)積累，教給學(xué)生習(xí)作的方法，讓學(xué)生會(huì)寫
在每節(jié)語(yǔ)文課堂上，我非常重視語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的同時(shí)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，同時(shí)，讓學(xué)生積累書中的好詞佳句，并學(xué)以致用。學(xué)生在模仿中漸漸提升了習(xí)作能力。
1.注重課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)。
只有讓學(xué)生博覽群書，吸收豐富的知識(shí)，積累豐富的詞匯，才能寫出精彩紛呈的作文來(lái)。因此我結(jié)合學(xué)校的閱讀經(jīng)典活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每學(xué)期至少讀兩本名著，把積累的好詞佳句或讀后的感受記錄下來(lái)，每月進(jìn)行一次交流。另外。在教學(xué)每一篇課文時(shí)，在全面理解的基礎(chǔ)上，我都能精心設(shè)計(jì)小練筆：如學(xué)習(xí)課文中的人物描寫方法寫寫身邊的同學(xué)，仿照課文中場(chǎng)面的寫法寫一個(gè)場(chǎng)面，參考課文中描寫動(dòng)物的寫法介紹一種小動(dòng)物等等。
2.教師要恰當(dāng)運(yùn)用批語(yǔ)。
如果能做到面批面改是最好的，如果做不到，那就一定要注意批語(yǔ)。如一些學(xué)生寫作中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句，我就送上一句：“你的知識(shí)面真廣，未來(lái)的大作家，繼續(xù)努力�！睂W(xué)生讀到這樣的批語(yǔ)自然就增強(qiáng)了寫作的信心和興趣。當(dāng)然，對(duì)于寫作中的不足，我也會(huì)委婉地提出。例如，有位同學(xué)的日記中寫道“看那個(gè)乞丐非�？蓱z，我就把自己的零用錢給了他�！蔽揖蛯懥诉@樣的批語(yǔ)：“那可是你一周的‘給養(yǎng)’啊，你那么慷慨，會(huì)不會(huì)受騙了？他怎么知道他是真正需要幫助的人嗎？”學(xué)生就明白了應(yīng)該具體寫出乞丐的可憐和自己的內(nèi)心感受。
以上是我在幾年的作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。提高學(xué)生作文水平非一日成就，只有循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才可提高。
感悟作文 篇3
“誰(shuí)的哀傷，西風(fēng)彷徨?誰(shuí)的愁緒，滿了瀟湘?誰(shuí)哭了?誰(shuí)笑了?誰(shuí)在琥珀色的風(fēng)中歌唱?讓我唱，讓我忘，讓我在琥珀色的風(fēng)中歌唱!”現(xiàn)在的我充滿哀傷，為了逃避我在反復(fù)朗誦這首詩(shī)。
失敗讓我兩年的努力付諸東流，這兩年中我堅(jiān)守著它——生物。與它相遇，生命似乎不再那樣空虛，仿佛有一股火一般奔放的熱情要傾瀉在它的身上。這兩年來(lái)為它哭過(guò)，笑過(guò)。似乎應(yīng)追憶一下美好的過(guò)去!
從高一的生物課上獲得了快樂(lè)與智慧，在生物競(jìng)賽課上由于自己的努力一直使自己名列前茅，終于在辛勤的努力后成為了生物競(jìng)賽學(xué)生負(fù)責(zé)人。但一切的一切都是過(guò)眼云煙，在生命的長(zhǎng)河中似乎要與它分離。因?yàn)樽约旱奈锢聿缓�，不敢選物理生物。最后獨(dú)自一人選擇了歷史生物，我真的選成了，為了它我要跑班上課，但我為了它無(wú)怨無(wú)悔。我愛(ài)上了它，為了它奮斗了兩年。在新篇章中我又一次譜寫出了人生的輝煌!由于自己的才能我做了高二生物助教，在教與學(xué)中中使我不僅生物水平有了巨大的提高，并且贏來(lái)了老師同學(xué)的贊譽(yù)。在高二的生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試中輔導(dǎo)了6位同學(xué)，有5位取得了A的成績(jī)也是對(duì)自己能力的一種肯定。
這是多么的美好，可繽紛絢麗的肥皂泡總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我失敗了。去年的生物競(jìng)賽沒(méi)當(dāng)真，沒(méi)進(jìn)復(fù)賽。而20xx年的生物競(jìng)賽我以二中第一的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽，當(dāng)時(shí)興沖沖的到南大去學(xué)了幾天生物。在那里我得到了平生未有過(guò)的打擊，讓我懂得了絕不要以為自己什么都知道，其實(shí)自己是無(wú)知的!但我知道挫折只會(huì)改變怯懦者的理想，卻不會(huì)改變強(qiáng)者高掛于頭頂?shù)男叛�。于是開(kāi)始停課復(fù)習(xí)，但是天知道我為什么會(huì)在復(fù)賽考了那一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，估計(jì)決賽是進(jìn)不去了。唉，我真的技止于此嗎?
我哀傷，我彷徨，這兩年來(lái)的努力換回了什么?在思考中，我想到了動(dòng)物界的荊棘鳥，它為了讓生命的一次絕響，在漫漫路途中尋找那一枝最長(zhǎng)最大的荊棘，用其插入自己的身體。剎那間鮮血流遍了整片荊棘叢，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)隨風(fēng)在飄散。它的生存為了自己實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我想人亦應(yīng)如此。所以為了生物競(jìng)賽奮斗我無(wú)怨無(wú)悔!
競(jìng)賽并不是我生命的全部，從競(jìng)賽中獲得的勇氣與毅力才是我真正的，一輩子取之不盡用之不竭的財(cái)富。從現(xiàn)在開(kāi)始讓我唱，讓我忘，讓我在琥珀色的風(fēng)中歌唱!用這份勇氣與毅力唱出人生最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)!
【【熱門】感悟作文三篇】相關(guān)文章：
生命感悟作文【熱門】04-14
【熱門】生命感悟作文04-14
有關(guān)感悟作文【熱門】04-11
【熱門】讀書感悟作文02-25
【熱門】感悟作文九篇04-26
愛(ài)的感悟作文【熱門】02-24
【熱門】生命感悟作文6篇03-31
【熱門】成長(zhǎng)感悟作文4篇05-07
【熱門】成長(zhǎng)感悟作文九篇04-20
【熱門】生命感悟作文10篇04-12