最新中國(guó)教師報(bào)征文薦讀
《中國(guó)教師報(bào)》為我打開(kāi)了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風(fēng)景，給自己的成長(zhǎng)插上了一對(duì)飛翔的翅膀。小編收集了中國(guó)教師報(bào)征文，歡迎閱讀。
第一篇：中國(guó)教師報(bào)
在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風(fēng)景，恰似那流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，亦如跳躍著快樂(lè)音符的樂(lè)章。讀你，像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。不管是工作勞累時(shí)的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你——《中國(guó)教師報(bào)》一路伴我成長(zhǎng)。 這是一份以中國(guó)教師為名，零距離貼近教師，全心全意為教師服務(wù)的報(bào)紙。第一次看到她，就讓我這個(gè)身處一線的青年教師倍覺(jué)親切。一路細(xì)讀下來(lái)，我的心中便擁有了幾份欣喜、幾份收獲。
其中一篇《我走出了困惑》引起了我的注意，讀后讓我心境逐漸明朗：工作中的一點(diǎn)不如意怎么就如此消極呢?文章作者遇到挫折并未埋怨消沉，而是以積極的心態(tài)和樂(lè)觀的精神去面對(duì)新的旅程，迅速走出困境，結(jié)果收獲了許多成功和感動(dòng)。想想平時(shí)教育學(xué)生說(shuō)要正確看待生活中的得與失，可自己遇到這么點(diǎn)不公平，難道就可以否定世間的公平嗎?是金子到哪里都會(huì)發(fā)光!接下來(lái)的.日子，我與《中國(guó)教師報(bào)》結(jié)下了不解之緣，在它身上了解了更多的感人事跡，認(rèn)識(shí)到教師的人生價(jià)值不是讓人看到自己
的成績(jī)，而是敬業(yè)地默默付出。是《中國(guó)教師報(bào)》堅(jiān)定了我為師的腳步，讓我對(duì)教育更加執(zhí)著。
我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不寬容，也常常令自己不開(kāi)心，影響情緒。又是《中國(guó)教師報(bào)》，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：“生氣是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己”，原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生。當(dāng)漸漸蹲下來(lái)看學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。特別是“班級(jí)在線”、“教師教育”、“創(chuàng)新課堂”，報(bào)中所載老師們對(duì)教育教學(xué)的做法讓我受益匪淺，并借鑒到我的班級(jí)工作中。陶行知就曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”是《中國(guó)教師報(bào)》的文章讓我放下嚴(yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，以成長(zhǎng)、發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。歲月在流逝，而我從未停止對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》的閱讀，也沒(méi)有停止對(duì)自己的反思，“熱愛(ài)、寬容、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂�，F(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，首先要?dú)w功于《中國(guó)教師報(bào)》。
當(dāng)人心變得浮躁，當(dāng)讀書(shū)漸漸成為一種奢侈的行為，我對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》卻情有獨(dú)鐘，在讀懂了她的同時(shí)也讀懂了自己，讀懂了人生。這里是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒(méi)有讓眾多像我一樣熱愛(ài)讀書(shū)的讀者失望，她豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的文學(xué)趣味讀中國(guó)教師報(bào)有感
精彩紛呈，教師的成功與艱辛一路隨行，職業(yè)幸福感油然而生。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對(duì)生活的熱愛(ài)。
最近又看了一篇《老師最害怕的七件事》頓感震撼!老師有很多害怕：一怕考試;二怕出事;三怕家長(zhǎng);四怕學(xué)生;五怕投訴;六怕評(píng)比;七怕耽誤學(xué)生。但最害怕的還是教不好學(xué)生!看到“中國(guó)教師報(bào)”能采用此文，如此大膽地公開(kāi)老師們的痛處。可見(jiàn)貴報(bào)刊敢設(shè)身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言!也讓教師們深感慰藉!
教師也是普普通通的人，《中國(guó)教師報(bào)》的人文情懷打動(dòng)了我、吸引了像我這樣的一線教師。正因?yàn)樽鹁吹膱?bào)刊工作者們用心靈和才智奉獻(xiàn)著真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有《中國(guó)教師報(bào)》的一片藍(lán)的天!使得戰(zhàn)斗在一線的教師也有“露臉”的機(jī)會(huì)，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學(xué)知識(shí)”：首先他們已經(jīng)對(duì)教材了如指掌，有時(shí)間來(lái)考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動(dòng)”的問(wèn)題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，能夠很快地對(duì)學(xué)生的需要有所回應(yīng)和即興發(fā)揮，一句話，他們有了給學(xué)生“點(diǎn)穴”的本領(lǐng)。因?yàn)?ldquo;共同成長(zhǎng)，共同分享”讓教師們愛(ài)不釋手!
《中國(guó)教師報(bào)》為我打開(kāi)了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風(fēng)景，給自己的成長(zhǎng)插上了一對(duì)飛翔的翅膀。
第二篇：中國(guó)教師報(bào)
現(xiàn)在的人都說(shuō)90后是以年輕、活躍、勇于接受新鮮事物的態(tài)度，被大眾定義為“玩得酷靠得住”的一代。90后追求的是新潮， “玩得酷靠得住”的性格標(biāo)簽也逐漸成為90后這一代人共同的先鋒宣言。然而身為一名90后的新教師如何才能把自己自身的特點(diǎn)與教育結(jié)合，做一名優(yōu)秀的教師。這一直是身為90后的我所思考的問(wèn)題。于是，我不斷地從各種書(shū)籍資料里找尋著我的答案，然而《中國(guó)教師報(bào)》給了我成為一名新型優(yōu)秀教師的前進(jìn)方向。
《中國(guó)教師報(bào)》包括了新聞、專家視點(diǎn) 、網(wǎng)評(píng)天下等等多個(gè)版面，每個(gè)版面的內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)宗旨——為教師服務(wù)。里面有許多的內(nèi)容都在現(xiàn)在的教學(xué)中給了我很大的幫助。作為新新人類我有著和其他90后同樣的遭遇經(jīng)歷了多次教育改革，雖然體驗(yàn)過(guò)“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”。但是我們的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力依然很大，因此，我在思考如何讓我的學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)幫學(xué)生真正的減壓。但是，在中國(guó)應(yīng)試教育的前提下想這樣做似乎很難，然而《中國(guó)教師報(bào)》中的一篇“薔薇花開(kāi)的秘密”給了我啟示�？戳诉@篇文章我感到在那里學(xué)習(xí)的孩子是快樂(lè)的�；貞浳业膶W(xué)習(xí)時(shí)期，總是一大堆的復(fù)習(xí)考試資料，上課就是普通的教學(xué)形式，然而在薔薇小學(xué)那的教學(xué)方法可謂是別出心裁，走進(jìn)薔薇小學(xué)你會(huì)看到屬于他們的現(xiàn)實(shí)版QQ農(nóng)場(chǎng)，
所有的孩子都是農(nóng)場(chǎng)主打理農(nóng)場(chǎng)的事物。他們還有“點(diǎn)點(diǎn)幣銀行”每個(gè)學(xué)生胸前都掛著電子學(xué)生證，就相當(dāng)于儲(chǔ)存卡，參加各種活動(dòng)得獎(jiǎng)或在課堂上發(fā)言積極都可以獲得“點(diǎn)點(diǎn)幣”而收集一定數(shù)量的“點(diǎn)點(diǎn)幣”又可以兌換更多的`活動(dòng)機(jī)會(huì)：升旗手等等。孩子們就可以在玩中學(xué)，開(kāi)心快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)。而不是被老師或家長(zhǎng)強(qiáng)迫著學(xué)。薔薇小學(xué)不但在學(xué)習(xí)形式上如此，在作業(yè)布置及批改方面都有自己的與眾不同。他們的教研組開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，“游戲闖關(guān)”分層作業(yè)讓學(xué)習(xí)變得更有趣。他們的做法讓我有了前車之鑒，雖然我任教的是農(nóng)村小學(xué)但是這并不影響我的決定，改變是必須的，又是困難的。方法有了但是怎樣才能把這些方法和上課的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，把握好重難點(diǎn)呢?這又是一個(gè)新的問(wèn)題。
然而在思考時(shí)我再次翻開(kāi)了《中國(guó)教師報(bào)》其中十個(gè)大字出現(xiàn)在我的視線里“新培訓(xùn)：從任務(wù)，走向服務(wù)”，培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)教師的教學(xué)真的有很大的作用嗎?答案是肯定的。薔薇小學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是教師發(fā)展至上，那兒的教師70%的時(shí)間用于課堂教學(xué)，30%的時(shí)間在培訓(xùn)、發(fā)展教師技能。教師技能的不斷提高，教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新和改變使得薔薇小學(xué)的孩子們的童年學(xué)習(xí)生活充滿了歡樂(lè)。因此，我又努力的開(kāi)始提升自己的能力也素質(zhì)不斷學(xué)習(xí)。
《中國(guó)教師報(bào)》里也有許多幫助我提升自己的內(nèi)容如“課堂火起來(lái)”告訴我作為每天都要上課的教師，在踏進(jìn)教室的第一步
時(shí)，我的情緒就決定著一節(jié)課的課堂氛圍。教師應(yīng)該用微笑面對(duì)學(xué)生、感染學(xué)生。即使學(xué)生有做得不好的地方，教師也應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。我想到有時(shí)我總把自己的情緒帶進(jìn)課堂。 帶著一份良好的心情走進(jìn)教室，這是課堂“火”起來(lái)的第一步。 教師要設(shè)法在上課前就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情�；钴S氣氛的方法有很多，例如讓學(xué)生唱歌。有的學(xué)生唱不完整，那么就讓他唱歌曲中最精彩的幾句，其他的部分由別的學(xué)生補(bǔ)充。這是讓學(xué)生精神倍增的“興奮劑”。此外，還可以講一個(gè)笑話，出一個(gè)謎語(yǔ)、說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎……學(xué)生心情好了、熱情高了，課堂自然就“火”了。諸如此類的內(nèi)容都給給了我很大的啟迪。 我想《中國(guó)教師報(bào)》會(huì)陪伴我整個(gè)的教學(xué)生涯，幫我一步一步的走向優(yōu)秀。謝謝!有你陪伴，真好!
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